家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

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這次的家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)在是讓我受益匪淺！我在這次的學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多東西，真的很感謝。

孩子是每個(gè)家庭放飛的盼望，和許多家長(zhǎng)一樣，我也期盼自己的孩子在學(xué)校六年能得到良好的教育，渴望自己的孩子能夠歡樂健康的成長(zhǎng)，但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。感謝學(xué)校的良苦專心，讓我在陪孩子的成長(zhǎng)中找到了正確的方法。

上了家長(zhǎng)學(xué)校，讓我這個(gè)有7年年齡的家長(zhǎng)深感慚愧，以前事事替孩子做的做法是多么的錯(cuò)誤，這樣的愛會(huì)害了孩子，要做一個(gè)新型的合格的家長(zhǎng)。為了能使自己孩子能夠健康全面的進(jìn)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛而不溺愛；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指教而不硬性規(guī)定；公平相處相互敬重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作伴侶，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氣氛中自主健康地進(jìn)展。營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氣氛，從自我作起，從點(diǎn)滴入手，引導(dǎo)孩子主動(dòng)生活的力量，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

校長(zhǎng)的報(bào)告很精彩，為各位新生家長(zhǎng)介紹學(xué)校概況、教學(xué)理念、教學(xué)成果等，使我對(duì)我們學(xué)校有了進(jìn)一步了解，我的孩子在這樣一個(gè)師賢友愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是多么的傲慢和驕傲，我信任我的孩子在老師們的教育愛惜下也會(huì)優(yōu)秀的。

班主任、任課老師和家長(zhǎng)的溝通是學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間一次難得的集體溝通活動(dòng)。第一次走進(jìn)孩子的教室，坐在矮矮的課桌椅上，親切而又久遠(yuǎn)，浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。遇到這樣盡心敬業(yè)有愛心的的班主任和老師，我的孩子是多么的美好，多么的幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)是多么的放心，我們肯定協(xié)作老師做好各項(xiàng)工作。

最終我特別感謝塔山學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校，也特別感謝辛勤講課的校長(zhǎng)、老師和專家。盼望學(xué)校今后多辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)也不斷豐富、充實(shí)自己，一起努力學(xué)習(xí)學(xué)問，把孩子培育成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)不行能一蹉而就，也不行能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長(zhǎng)學(xué)校可以說是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的把握教育方式方法來教育孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得2

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會(huì)同閱歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要仔細(xì)地去考慮和討論它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。

由于學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。以下是由為大家整理的一篇“家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)心得范文”材料，盼望對(duì)你有所關(guān)心。

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，由于我們平常給小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜愛的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)瞬快三年了，小孩也上學(xué)校一班級(jí)了。

今年春節(jié)我閑來無(wú)事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。

原來我是想看看他識(shí)字的力量，沒想到大約1000字左右的文章他竟然能夠讀下來，大約有20來個(gè)比較生僻的字詞不熟悉，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告知我這篇文章講解并描述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這確實(shí)使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀力量。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，關(guān)心他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思索，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為汲取養(yǎng)分的過程。

如今的孩子，學(xué)問的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀(jì)很難辨別出語(yǔ)言表述的好壞，許多怪話，臟話他們一下就記住了；許多人物形象他們很難辨別出好壞，對(duì)于不熟悉的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切布滿奇怪???，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和推斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書的氣氛，我們也要經(jīng)常做讀書的典范。

小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氣氛下，讀書的精神和氣質(zhì)是很簡(jiǎn)單受到感染的，漸漸的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞立刻可以得到解決，可以隨時(shí)訂正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓舞，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思索，從而提高孩子的表述力量，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)懷他所關(guān)注的事物，一起共享好玩的內(nèi)容，與孩子成為真正的伴侶；讓孩子感受到父母的參加而使他讀書的興致更濃。

讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐煩，要想方法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得3

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，尤其對(duì)于我們這個(gè)剛剛組建的新班級(jí)來說，家長(zhǎng)工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長(zhǎng)工作，使幼兒獲得更為全面的進(jìn)展，是我們必需關(guān)注并必需做好的一件事情。增添老師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的狀況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、用真誠(chéng)換來信任

付出的真誠(chéng)與之產(chǎn)生的就是家長(zhǎng)們對(duì)老師的信任與認(rèn)可,而老師的工作也要從一切為了孩子的角度動(dòng)身,要以幼兒健康進(jìn)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠(chéng)是家長(zhǎng)們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長(zhǎng)們熟悉到為了孩子的健康進(jìn)展而主動(dòng)的協(xié)作老師的工作。就如我班的胡灝小伴侶，他一來園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必需陪在他邊上哄著才能牽強(qiáng)睡一會(huì)會(huì)，為此家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)憂。我們就將幼兒在園狀況照實(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告，讓家長(zhǎng)了解老師的工作主動(dòng)努力，并用換位思索的方式與家長(zhǎng)談心建議，家長(zhǎng)也在家中主動(dòng)協(xié)作，不斷協(xié)作老師工作。早上一送幼兒來園家長(zhǎng)就立刻離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，漸漸的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式，慢慢地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長(zhǎng)對(duì)我們工作的感謝和認(rèn)可，為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠(chéng)和耐煩能換來家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。

二、了解家長(zhǎng)的需求，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法和建議，和家長(zhǎng)建立良好的伴侶關(guān)系。

如今的四二一式家庭塑造了孩子獨(dú)特的獨(dú)特，每個(gè)家庭對(duì)自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思索，從家長(zhǎng)那里可以獵取豐富的閱歷。仔細(xì)聽取家長(zhǎng)看法和建議的同時(shí)，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào)，與家長(zhǎng)成為最好的合作伙伴。

例如我們班級(jí)的顧嘉銳，她是一個(gè)在家很活潑來園卻一個(gè)字都不說的小女孩。一開頭家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)成或許是老師對(duì)幼兒太兇，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說話的現(xiàn)象。之后在家長(zhǎng)了解和熟識(shí)我們班級(jí)的老師之后才明白原來是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會(huì)鼓舞幼兒和老師保育員打招呼，每天都如此。而且家長(zhǎng)也會(huì)與老師談很長(zhǎng)的心，講解并描述孩子在家的狀況，并詢問一些怎么教育的孩子的方式。這些溝通不僅促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變幼兒羞澀怕生的狀況，同時(shí)也建立了家園和諧進(jìn)展，讓老師與家長(zhǎng)以伴侶式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量;

三、全面地了解幼兒的詳細(xì)狀況，奇妙地組織語(yǔ)言，以提高家長(zhǎng)工作的精確性和實(shí)施性。

孩子的身體狀況如何，孩子最近有沒有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長(zhǎng)都非常關(guān)懷。因此，我們要定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的狀況以及自己所實(shí)行的教育措施。要做好這項(xiàng)工作，老師必需全面了解孩子的狀況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動(dòng)，我們班的出勤率都很高。首先動(dòng)員家長(zhǎng)參與時(shí)，要向家長(zhǎng)耐煩具體介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容以及此次活動(dòng)對(duì)幼兒的身心進(jìn)展的好處，讓家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的，暖和的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的熟悉與熟識(shí)，也讓家長(zhǎng)帶著幼兒一起融入班級(jí)的大家庭中，和諧的成長(zhǎng)。

四、準(zhǔn)時(shí)精確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園狀況，用合理的方法對(duì)待特別幼兒，取得家長(zhǎng)的支持。

在這個(gè)過程中，老師要主動(dòng)宣揚(yáng)幼兒園的工作，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(zhǎng)其實(shí)特別關(guān)懷幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，老師肯定要做好橋梁工作，以取得家長(zhǎng)更多的支持、協(xié)作和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依靠父母，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室，不僅是幼兒，家長(zhǎng)也覺得這樣沒什么不對(duì)，老師跟家長(zhǎng)說了幾次，家長(zhǎng)也總說沒方法呀，一下來走路他就哭。其實(shí)這樣的狀況家長(zhǎng)有很大一部分的責(zé)任。之后經(jīng)過老師反復(fù)囑咐，抱著進(jìn)教室的狀況有所好轉(zhuǎn)，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè)，家長(zhǎng)也每次都依依不舍，不會(huì)立刻就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝，父母都寵的不得了。老師與他的父母和外婆談了幾次，如今翀翀的狀況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進(jìn)教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長(zhǎng)間的溝通要需要許多的技巧和語(yǔ)言手段，讓家長(zhǎng)熟悉到狀況的嚴(yán)峻與孩子將來的進(jìn)展。

家長(zhǎng)工作的幫助開展模式：

1.家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)多溝通，多交談。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)問題兒童的健康進(jìn)展;

2.充分發(fā)揮家校路路通及《家長(zhǎng)園地》的窗口作用，讓家校結(jié)合，多方位促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

3.評(píng)比好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮典范作用，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得4

通過參與了學(xué)校組織的家長(zhǎng)學(xué)校的課程，作為一名一班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)，我認(rèn)為學(xué)校能夠在孩子剛上學(xué)的時(shí)間里，在繁忙的教學(xué)外，開展這次活動(dòng)可謂是專心良苦，為我們這些家長(zhǎng)們供應(yīng)了很多珍貴的閱歷。在孩子剛上學(xué)的這段時(shí)期，只有家校攜手，共促進(jìn)展，才能為孩子制造更加美妙、更加絢爛的明天?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

如今的孩子都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的關(guān)心孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不能完全依靠老師，要協(xié)作老師共同完成對(duì)孩子的教育工作。

二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)校老師就講到：“與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。”我從聽完課那天起，依據(jù)自己家庭實(shí)際狀況，盡量在這種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批判有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批判孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長(zhǎng)、老師保持全都看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)力量的培育。

四、理解、敬重孩子的選擇，信任孩子，與孩子公平相處。

每一個(gè)孩子都是的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對(duì)孩子的正值要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時(shí)，這也能更有助于培育孩子的自信念和自主力量，也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)的好渠道，盼望學(xué)校能連續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培育成一個(gè)德智體全面進(jìn)展的好孩子。我作為同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)你們賜予同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)心表示感謝！

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得5

周五下午的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間很趕，由于自己不僅要負(fù)責(zé)自己本班的班主任發(fā)言，還要輪番到一班級(jí)其他三個(gè)班級(jí)和家長(zhǎng)溝通各班同學(xué)開學(xué)到如今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長(zhǎng)溝通了開學(xué)至今班里的同學(xué)在校的一些學(xué)習(xí)狀況，存在的一些問題，以及在同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面需要家長(zhǎng)協(xié)作的一些地方，然后就輪番的守在一班級(jí)其他三個(gè)班的教室門口，挨個(gè)兒的進(jìn)去和在座的家長(zhǎng)溝通，就和打仗一樣。

盡管如此，開完家長(zhǎng)會(huì)以后，我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表，都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了，心情卻沒有受到絲毫的影響，回家的路上還一邊哼著小曲，一邊騎著自己心愛的小電驢。后來回到家以后，吃完晚飯，我就和媽媽細(xì)細(xì)地溝通了今日家長(zhǎng)會(huì)上的一些事情。自己都和家長(zhǎng)溝通了些什么內(nèi)容，家長(zhǎng)的一些反應(yīng)和聽我說話時(shí)臉上流露出來的表情。

一番表達(dá)下來，我才知道自己心情愉悅的緣由。原來自己之所以心情好是由于自己很喜愛這樣的與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通溝通的方式，我能夠很直接的通過家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)以及臉上的神情來推斷，我們之間的溝通是否到位，是否有效。也由于我很喜愛把孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數(shù)家珍的告知給家長(zhǎng)，很喜愛看到家長(zhǎng)聽到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來的笑容……特殊是我在翻動(dòng)同學(xué)英語(yǔ)聽讀簽字本時(shí)，許多家長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的眼睛，讓我甚是喜愛。

我當(dāng)時(shí)就和家長(zhǎng)開玩笑似的說了一句，也讓各位家長(zhǎng)看看，開開眼界，知道一下原來咱們一班級(jí)的家長(zhǎng)里面也是藏龍臥虎的，還有這么多仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍的家長(zhǎng)。在座的家長(zhǎng)沒能做到的，也讓你們受受刺激，找到自己學(xué)習(xí)的典范。由于時(shí)間的關(guān)系，家長(zhǎng)會(huì)上幾乎都是家長(zhǎng)在聽著我說，還沒能有夠多的時(shí)間讓家長(zhǎng)談?wù)勛约宏P(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法或感受。

以后還是要多找機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。這樣家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，自己也能和家長(zhǎng)有準(zhǔn)時(shí)高效的溝通。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得6

家庭教育的重要性人人皆知，但如何做好家庭教育卻是個(gè)非常值得探究的問題。山符學(xué)校為我們一班級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校，開了三期講座，通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，家長(zhǎng)要做孩子的伴侶。

如今獨(dú)生子女多，其實(shí)孩子是很孤獨(dú)的。我們不要總是板著一副訓(xùn)人的面孔，讓孩子可怕。時(shí)刻想到他就是一個(gè)孩子，他淘氣，他天真，他犯錯(cuò)誤，他做傻事，都是正常的。不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求七、八歲的孩子。放下家長(zhǎng)的身份與孩子公平溝通。做他的知心伴侶，談他的苦惱，談他的伴侶，談他在學(xué)校的生活，談他的學(xué)習(xí)等等。家長(zhǎng)再忙也肯定要抽時(shí)間，至少一周要談一次。這樣孩子孤獨(dú)的心里由于有了你而有了依靠，他會(huì)覺得這個(gè)家很暖和。

其次，養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣讓人終身受益。學(xué)校一班級(jí)的小孩，首先要養(yǎng)成自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。我時(shí)常給孩子講讀書是你的事，煮飯是奶奶的事，上班是爸爸媽媽的事，各人要把自己的本職工作做好。完成家庭作業(yè)理所當(dāng)然是你自己的事。孩子做作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成思索問題的習(xí)慣，家長(zhǎng)別老是在一邊陪著，隨時(shí)充當(dāng)解決問題的顧問，這樣簡(jiǎn)單養(yǎng)成依靠心里。其次，預(yù)備學(xué)習(xí)用品，整理書包的習(xí)慣。我時(shí)常給孩子灌輸，自己能做的事自己做，讀書是你的事，預(yù)備學(xué)習(xí)用品那更是你自己的事，父母沒有義務(wù)幫你做。剛開頭為整理書包的事哭過幾次，我們也忍住沒有幫助，后來也就形成習(xí)慣了。再次，早睡早起的習(xí)慣。睡眠好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)，我們要求孩子晚上9：00睡覺，早上7：00起床，休息日也不例外。最終，用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們教育孩子，學(xué)習(xí)時(shí)專用心心地學(xué)，玩時(shí)痛痛快快地玩。所以孩子無(wú)論是做作業(yè)還是讀書總是一個(gè)人在書房里完成，決不打攪。假如這時(shí)有小伴侶來找他玩，他總會(huì)說，你回去吧，等我做完作業(yè)來找你，或者讓伴侶在客廳等。當(dāng)然還有許多好習(xí)慣需要養(yǎng)成，但是任何好習(xí)慣都是在家長(zhǎng)和老師長(zhǎng)期不懈地催促、關(guān)心下養(yǎng)成的。

第三，賞識(shí)自己的孩子。

每一個(gè)智力正常的孩子都有無(wú)限的潛力，只要擅長(zhǎng)去發(fā)覺和挖掘，他就肯定是個(gè)可愛的孩子。俗話說“七十二行，行行出狀元”每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)不要總把自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，并用此方法來激勵(lì)孩子，這是愚蠢的做法。試想一個(gè)長(zhǎng)期生活在責(zé)罵聲，訓(xùn)斥聲中的孩子，他有自信嗎？你只有這一個(gè)孩子，連你都不給他信念，那還有誰(shuí)能給他呢？孩子還小，多鼓舞，多表?yè)P(yáng)。當(dāng)他遇到困難時(shí)，與他一起共度難關(guān)，培育他主動(dòng)向上的精神。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子抱太高的期望，只要他健康地成長(zhǎng)就行了。只有做到這一點(diǎn)，才不會(huì)對(duì)孩子提出苛刻地要求，也才能發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

第四，敬重孩子。

孩子是個(gè)的人，他有他的思維，他的獨(dú)特，千萬(wàn)別把他征服成循規(guī)蹈矩的孩子。我們家每月召開一次家庭會(huì)議，父母向孩子指出他的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也對(duì)父母甚至爺爺奶奶進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且對(duì)于孩子指出的缺點(diǎn)，我們也留意改正。這樣孩子就有受到敬重的美妙感覺。再比方，參與愛好班的事，我們本想讓他學(xué)繪畫，覺得有用一些，但征求孩子的看法，他更喜愛跆拳道，我們就敬重了他的選擇，由于我信任愛好是最好的老師。記得魯訊先生有句話，“從小不把他當(dāng)人，長(zhǎng)大了他也成不了人”，也就這個(gè)道理吧！

第五，培育健康的心理。

如今的獨(dú)生子女集百般寵愛于一身，往往形成自私心理，只求索取，不講付出，而且認(rèn)為是理所當(dāng)然的。為此，我們留意培育孩子的愛心和孝心。在日常生活中漸漸地，一點(diǎn)一滴地灌輸和引導(dǎo)。每次孩子有好吃的東西，總讓他先分給大人吃；教他給奶奶洗襪子，和媽媽一起清掃房間，給父母端水等等。所為身教重于言教，我們給父母買東西或者匯款等總是讓他一起參加，讓他感受到孝敬父母是每個(gè)人的義務(wù)。同時(shí)我時(shí)常結(jié)合一些故事或者身邊的事例試著跟他探討美好、金錢、伴侶、榮譽(yù)等，我們的目標(biāo)是讓他成為一個(gè)歡樂的孩子！

總之，家庭教育是個(gè)冗雜的問題，教育好孩子是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，只有與學(xué)校、社會(huì)共同努力，才能將孩子培育成社會(huì)需要的人才！

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得7

20xx年10月12日，我參與了xx市東站學(xué)校組織的“讓孩子脫穎而出”的學(xué)習(xí)教育。通過專家的講解，使我對(duì)如何教育好孩子有了更深化的了解和熟悉，受益匪淺。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)受，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過程。

孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都需要正確的培育和引導(dǎo)，但是每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，不肯定能按我們大人的思維行事，不行能按家長(zhǎng)的框架成長(zhǎng)。比方，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，說明他學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)自己的影響不太大；而圣人孟子，卻經(jīng)受了“三遷”。這就說明，個(gè)體存在差異，教育也有區(qū)分。不是每一個(gè)孩子長(zhǎng)大都能成為毛澤東，也不是每一個(gè)孩子以后都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個(gè)家長(zhǎng)的共同期盼。孩子在成長(zhǎng)過程中，會(huì)受到各種各樣的影響，也會(huì)經(jīng)受各種的誘惑和磨練。在他們的成長(zhǎng)歷程中，就需要家長(zhǎng)的教育，老師的輔導(dǎo)，還有親戚伴侶的影響，環(huán)境的熏陶。有的孩子，小時(shí)就表現(xiàn)超越別人的一面，有的孩子，卻是必需歷經(jīng)時(shí)間的洗禮。這也是我們所說，有的“小時(shí)了了”，而有的“大器晚成”。所以，對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，要貫穿到他成長(zhǎng)的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價(jià)值觀，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過程，需要我們付出許多的汗水和努力。

二、讓孩子布滿活力和激情更重要。

教育家說，要鼓舞孩子，讓孩子在鼓舞中成長(zhǎng)。姜教授說，要給孩子幻想，讓孩子的心翱翔。其實(shí)都是一個(gè)道理。中國(guó)有一個(gè)古老的故事：清朝有個(gè)京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告辭。他的老師說：“外面的官不簡(jiǎn)單做，你要謹(jǐn)慎當(dāng)心些?！蹦侨苏f：“我預(yù)備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應(yīng)當(dāng)不至于有關(guān)系不融洽的人?！崩蠋熒鷼獾恼f：“我們以正直的原則侍奉上級(jí)，給別人做事，為什么需要這樣呢？”那人說：“天下像老師您這樣不喜愛戴高帽的人，能有幾個(gè)呢？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同他說：“你的`話也不是沒有道理。”那個(gè)人出來后對(duì)別人說：“我原有一百頂高帽子，如今只剩九十九頂了?！边@個(gè)故事中，我們看到了一個(gè)特別正直的老師的形象，但正是這樣的一個(gè)人，也會(huì)喜愛聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學(xué)習(xí)壓力大，獨(dú)生子女多，一放學(xué)就被家庭作業(yè)壓住了，幾乎沒有喘息的機(jī)會(huì)。到了雙休日，家長(zhǎng)受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，支配了許多的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們常看到有的孩子，小時(shí)候又聰慧，又聽話，討人寵愛。到了青春期，有了個(gè)人的意識(shí)和想法后，突然象變了一個(gè)人，特別的叛逆，讓人很不理解。家長(zhǎng)更是難過生氣。其實(shí)，都是彈簧式的壓力過后的反彈，是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。孩子在重壓過后，失去了學(xué)習(xí)的激情，甚至對(duì)家庭的關(guān)愛都產(chǎn)生了反感。學(xué)習(xí)有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導(dǎo)，讓他們布滿活力。舒袖在背乘法表時(shí)，他媽媽叫他全部背下來，他說背不了。他媽媽告知他，背不了就不準(zhǔn)睡覺。當(dāng)時(shí)他就耍賴了。我聽了后問他怎么了，然后告知他：你背書始終很厲害，如今是不是背不了呢？他說是。我說，那好，如今我們一起背，你背單，我背雙，看哪個(gè)背得好些，然后再交換一遍。結(jié)果，他很自然的就背完了。其實(shí)不是他不會(huì)背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個(gè)很好的例子，用奇妙的方法給他注入活力，讓他學(xué)習(xí)起來，壓力減到最低。有人說，給孩子一個(gè)幻想，鼓舞他在這個(gè)幻想的驅(qū)動(dòng)下，不斷努力，就能取得好的成果。我認(rèn)為這樣的說法，不太切合實(shí)際。試想，我們哪一個(gè)人，從小只有一個(gè)幻想呢？每一個(gè)人的幻想，都是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的增加，不斷的改變。我小的時(shí)候，有人問我，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？我的回答是，外交部長(zhǎng)。又問，為什么想當(dāng)外交部長(zhǎng)？我說，由于他每天都有好吃的，接待外國(guó)人。當(dāng)時(shí)的日子，是由于很窮，一周連吃一次肉都吃不上。隨著時(shí)間的推移和年齡的增長(zhǎng)，自己也覺得這個(gè)幻想實(shí)現(xiàn)的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，幻想就漸漸的變得現(xiàn)實(shí)，想有一個(gè)工作，能夠拿到“購(gòu)糧證”。所以，不要給孩子強(qiáng)加一個(gè)幻想，也不要讓他為一個(gè)幻想而苦苦拼搏。給他鼓舞，讓他輕松的學(xué)習(xí)和生活，培育健全的人格和開朗的獨(dú)特，才是我們最應(yīng)當(dāng)做而且必需去做好的。

三、教育的方式和方法很重要。

姜教授說，有一個(gè)父親，在孩子學(xué)習(xí)的那些年里，總是陪著孩子學(xué)習(xí)。孩子做作業(yè)時(shí)，他會(huì)在旁邊陪著，要不就是看報(bào)紙雜志之類，總之不離開孩子。后來孩子成才，很感謝父親的這個(gè)方法。我覺得這個(gè)說法不太好，由于這是一個(gè)比較抱負(fù)化的方法，也給了我們家長(zhǎng)一個(gè)消極的示意，那就是：孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要在旁邊守著，最好是跟著學(xué)習(xí)。這其中涉及兩個(gè)問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋于生活的重壓之下，怎么能保證有時(shí)間陪著學(xué)習(xí)？二是我們假設(shè)一下，假如一個(gè)人，每天每頓吃飯的時(shí)候，都有人把你盯著看，時(shí)間長(zhǎng)了，不知這個(gè)飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學(xué)習(xí)，也要給他一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，物理的空間，心理的空間。參與報(bào)告會(huì)的時(shí)候，我聽到一個(gè)家長(zhǎng)說：我那個(gè)兒子呀，好煩人，寫一個(gè)字，東動(dòng)一下，西摸一下，我在旁邊看著，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一班級(jí)回來，做作業(yè)時(shí)，他媽媽要求我看著，就是由于他好動(dòng)。我看了一次過后，覺得還是不看的好，由于我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎么辦？此后，我只是時(shí)不時(shí)的看一下，做好了作業(yè)，表?yè)P(yáng)他做得不錯(cuò)。同時(shí)，我不會(huì)給他檢查作業(yè)，我問他：假如你做錯(cuò)了，老師是批判你，還是批判我？他說：是我！這給他一個(gè)心理上的示意：只有你自己才能為你的行為負(fù)責(zé)。漸漸的，舒袖在做作業(yè)上，我們已經(jīng)不用去看，他會(huì)很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，還是可以使用一下，但要盡量避開，為此我總結(jié)了一個(gè)問題：假設(shè)，今日我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，后天呢？再以后呢？這就是一個(gè)方式方法的問題，兵法上說，不戰(zhàn)而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，特別偏僻的一個(gè)大山上。但這有一個(gè)前提，就是

有年齡差不多的小伴侶在那里和他玩。目的只有兩個(gè)，一是熟悉農(nóng)村的東西，我認(rèn)為，一個(gè)孩子只熟悉汽車和互聯(lián)網(wǎng)，懂得象一個(gè)人精一樣的應(yīng)酬，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)熟悉農(nóng)村的東西，包括我們吃的飯是從哪里長(zhǎng)出來，雞蛋是怎么從雞肚子里生出來的。二是要能夠適應(yīng)農(nóng)村的生活并能和農(nóng)夫相處。我們都知道，農(nóng)村農(nóng)夫的穿著裝扮，不行能和城市一樣的看起來潔凈干凈。他要學(xué)會(huì)和他們相處，學(xué)會(huì)忍受并接受和自己日常生活格格不入的東西。這對(duì)培育他健全的人格很有好處，每一次從老家回來，都能感受到他的不同的成長(zhǎng)。

四是要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡并成長(zhǎng)。

近年來，我們?cè)S多人都在說挫折教育，就是說要讓孩子接受挫折，漸漸的培育出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批判孩子，打擊他的自信念，而是要讓他們明白，人生當(dāng)中有許多的無(wú)奈和不如意，要能夠正確的去對(duì)待和處理。舉個(gè)最簡(jiǎn)潔的例子：自己的孩子和比他們年齡小的伴侶玩的時(shí)候，心愛玩具可能被搶了，或者被小伴侶打了一下，這些對(duì)他們來說，都是很少消失的事，都是一種挫折。由于平常，他們都是想要什么都可以得到，更不行能平白無(wú)故的被打一下。我們家長(zhǎng)就要教育和引導(dǎo)他們，由于自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。許多孩子從小在家里有求必應(yīng)，甚至家長(zhǎng)不停的想著方法去滿意他們的要求，不會(huì)對(duì)孩子“sayno”。孩子長(zhǎng)大后，生活力量和生存力量相當(dāng)?shù)牡停懿涣艘稽c(diǎn)挫折，還會(huì)變得很叛逆。家長(zhǎng)就想不明白：為什么你要什么有什么，還是不會(huì)滿足？這就是由于孩子從小沒有經(jīng)受過挫折，全部的都認(rèn)為理所當(dāng)然，也就是姜教授在講臺(tái)上所講的，不會(huì)感恩。我們平常和舒袖外出游玩，他想要買個(gè)什么東西，我覺得意義不大的，我就會(huì)告知他，買來沒有什么用，或者直接說，我沒有錢了，你自己想想方法吧。中國(guó)有句古話，“寵子不發(fā)”，就是說，從小寵愛過甚的孩子，長(zhǎng)大了反而沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。這樣的例子，在我們身邊不在少數(shù)。讓孩子正確對(duì)待挫折，讓孩子接受挫折，才能培育他們健康的心態(tài)和健全的人格。

孩子的教育，或許每一個(gè)人都有他的教育的方法，專家的講解，體系更完好，概括更精確，方法更適當(dāng)。聽了過后，更讓人感悟。舒袖在現(xiàn)階段，各方面的表現(xiàn)還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎么競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際田徑競(jìng)賽的長(zhǎng)跑短跑，起跑當(dāng)然重要，沖刺階段還有余力才是關(guān)鍵。從小養(yǎng)成健康的情趣和健全的人格，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)激情，才是最重要的?！稘h史演義》記載了一個(gè)故事：漢代有個(gè)叫司馬光的人有兩個(gè)兒子，這個(gè)司馬光，不是宋代砸缸的那一個(gè)。司馬光由于正直，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個(gè)兒子才七八歲，兄弟倆正在家里下棋。有人來通風(fēng)報(bào)信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的連續(xù)下棋，只說了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結(jié)果雙雙被害。小小年紀(jì)，已經(jīng)能懂得許多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱為神童，但先賢的教育和我們?nèi)缃竦慕逃绕饋?，已不是我們所能望其?xiàng)背，值得我們好好的學(xué)習(xí)和挖掘。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得8

九九重陽(yáng)，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，迎來了匯南學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校第20期培訓(xùn)。作為一班級(jí)新生家長(zhǎng)，我對(duì)這堂課程布滿期盼。

下午一點(diǎn)三非常準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。走進(jìn)校內(nèi)，匯南學(xué)子禮貌熱忱的問候和指引，深深感動(dòng)著我，這或許是匯南學(xué)校注意德育的一個(gè)縮影。順著同學(xué)的指引，走進(jìn)階梯教室簽到，落座。

匯南學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校第20期培訓(xùn)，在校德育主任潘老師的宣布下成功開班。參與培訓(xùn)的一百多名新生家長(zhǎng)報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲，這掌聲是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的感恩！感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)構(gòu)建了這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。擔(dān)綱本期培訓(xùn)的主講嘉賓是應(yīng)專心理學(xué)專家蔣索老師.蔣索老師以幻燈片的形式，圍繞孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，塑造，固化深化淺出的給我們家進(jìn)步行授講。

近一個(gè)小時(shí)的授講，十七個(gè)篇幅，篇篇受教。課程引導(dǎo)我們走出家庭教育的誤區(qū)，對(duì)我觸動(dòng)最為深刻是，當(dāng)蔣索老師讓我們?cè)诎准埳蠈懗鲎约汉⒆幼顬槿狈Φ囊幻婧妥约喝狈Φ囊幻鏁r(shí)。頓悟片刻，茅塞頓開……孩子的這一面不正是自己在日常生活中不注意修為播下的惡果嗎！父母是孩子的第一任老師。父母是孩子的第一責(zé)任人。此刻，有了更深的領(lǐng)悟和解讀……

在重陽(yáng)節(jié)這一天開班.本身就是一種教育，或許學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師在感召各位家長(zhǎng)。人的一生中最為重要的兩件事不能等待，對(duì)父母的孝心不能等，對(duì)孩子的教育不能等……

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得9

過去，總認(rèn)為孩子年齡小，沒有的思想，作為家長(zhǎng)只要根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)出一個(gè)固定模式，讓孩子照著去做就可以了。可是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越來越多的問題暴露出來，孩子似乎越來越不聽話了，家長(zhǎng)也越來越感覺到?jīng)]有方法，這是為什么呢?這個(gè)問題始終困擾著我。參與了家長(zhǎng)學(xué)校，通過聽取顧曉明專家的講課，最終找到了答案，感受頗多，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：沒有處理好父母與孩子的關(guān)系。

過去，總認(rèn)為孩子必需聽從于父母的支配。父母把孩子應(yīng)當(dāng)做的事支配好，孩子只要照著做就行了，一旦孩子沒有照做，小則痛斥一頓，大則拳打腳踢，結(jié)果事與愿違，久而久之，造成孩子逆反心理。通過學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們不能只把她當(dāng)作孩子，更重要的是把她當(dāng)做一個(gè)伴侶，在公平的交談和相處中，去了解孩子的內(nèi)心，發(fā)覺她的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫孩子開發(fā)她的最大潛能，讓孩子成為最優(yōu)秀的自己。

缺乏對(duì)孩子的傾聽和鼓舞。

由于總想讓孩子根據(jù)自己的想法去做，所以忽視了孩子的想法，只要孩子沒按自己的想法去做，就是一頓痛斥，絲毫不給孩子傾聽的機(jī)會(huì)。并且，孩子某些方面做的好時(shí)，缺乏必要的激勵(lì)。通過學(xué)習(xí)，我了解到，不要總是讓孩子聽，父母也應(yīng)轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽一下孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈世界。孩子取得肯定成果，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要準(zhǔn)時(shí)的對(duì)其進(jìn)行鼓舞，使其布滿自信，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)愛好，不斷促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

對(duì)孩子的教育缺乏耐煩與恒心。對(duì)孩子的教育總是打算時(shí)雄心勃勃，詳細(xì)實(shí)行起來，總是以工作忙，事情多各種理由為借口，三天打魚兩天曬網(wǎng)。想起來用力管，忘了的時(shí)候好幾天不聞不問，沒有持之以恒的精神。通過學(xué)習(xí)，真正懂得了教育孩子不是一朝一夕的事，作為家長(zhǎng)，必需要有耐煩和恒心，只有你做到了，孩子才會(huì)長(zhǎng)久的堅(jiān)持做下去。

家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，特殊是顧曉明專家的講解，真是使我受益匪淺，教育孩子不是一件簡(jiǎn)潔的事情，我們必需專心去對(duì)待，找到一個(gè)“雙贏”的教育方法，把孩子當(dāng)伴侶，在接觸、傾聽、嬉戲、矯正、激勵(lì)、贊美、參加、懲戒、示愛和期盼中，培育出一個(gè)新時(shí)代的有用人才。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得10

特別感謝學(xué)校建立的家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)在苦于孩子如何從幼兒園轉(zhuǎn)型到學(xué)校學(xué)習(xí)、生活時(shí)，給我們供應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我知道了教育是一門相當(dāng)淺顯的學(xué)科，值得我們終身不斷學(xué)習(xí)。

孩子進(jìn)入學(xué)校接受義務(wù)教育，這是孩子人生道路的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這一天起，家長(zhǎng)都寄予孩子能有一個(gè)家庭與學(xué)校主動(dòng)協(xié)作，相互溝通，共同教育好孩子的新天地，使孩子將來能在德、智、體、勞方面全面進(jìn)展。通過家長(zhǎng)學(xué)校的熏陶、滲透，我深深地體會(huì)到教育任務(wù)之重，責(zé)任之大，現(xiàn)就本人課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：

一、良好習(xí)慣的培育至關(guān)重要

古時(shí)候有一句俗語(yǔ)：三歲看到老。說的就是習(xí)慣，可見一個(gè)人的習(xí)慣關(guān)乎人的一生。作為剛踏進(jìn)學(xué)校的孩子，良好習(xí)慣的培育就更加重要了。在聽了學(xué)校支配的專家授講的“如何培育孩子的習(xí)慣”一課后，受益很深。她教育我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴做起，從孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣著手。課后，我特地給孩子購(gòu)置了鬧鐘以養(yǎng)成他按時(shí)起床、按時(shí)睡覺的習(xí)慣;放學(xué)后按時(shí)回家，準(zhǔn)時(shí)做完作業(yè)，養(yǎng)成檢查復(fù)習(xí)的習(xí)慣;早上起床洗漱完畢先閱讀一下課文;睡覺之前整理好其次天的課文用具等。我還依據(jù)自已學(xué)習(xí)的習(xí)慣給孩子制定了具體的生活、學(xué)習(xí)打算，依據(jù)表現(xiàn)好壞由父母打分，假如一周內(nèi)各方面均優(yōu)秀的話適當(dāng)嘉獎(jiǎng)他一下，如滿意他一個(gè)合理的要求或帶他去某個(gè)地方玩(類似于課堂內(nèi)的蓋紅星貼蘋果)。一個(gè)月累計(jì)下來，我總體感覺效果不錯(cuò)，孩子有了較大的進(jìn)步。

二、盡可能地制造、優(yōu)化環(huán)境

孩子在學(xué)校有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)和消遣的環(huán)境。在家里作為家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子制造一個(gè)好的環(huán)境，讓孩子盡可能地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。父母的言行、習(xí)慣、居住環(huán)境等因素都會(huì)影響孩子，因此，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁待地承當(dāng)?shù)刂圃炝己铆h(huán)境的責(zé)任。比方多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)學(xué)問;尊老愛幼，和諧相處;少在孩子面前爭(zhēng)吵;不在家打牌、搓麻將等。給孩子作一些表率，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。

三、敬重、信任、理解孩子

只有培育孩子的自尊自信之心，才能成就自強(qiáng)自力之人。沒在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之前我始終片面地認(rèn)為孩子是靠大人管教的，過分地強(qiáng)調(diào)自我的感受而很少去思慮小孩的想法。對(duì)孩子的許多思想、行為均表示無(wú)法接受，從而致使孩子與父母之間無(wú)法到達(dá)和諧。聽了專家的授課后，我對(duì)我們的所作所為有了一個(gè)全新的熟悉。同時(shí)我將專家們供應(yīng)的方法準(zhǔn)時(shí)地運(yùn)用于日常生活學(xué)習(xí)中，發(fā)覺自己與孩子之間的距離在漸漸地縮小，我也漸漸地找到了孩子的很多優(yōu)點(diǎn)，并能適時(shí)地鼓舞，賜予確定和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子存在的缺乏，不再一味地訓(xùn)斥、怒罵，而是耐煩地引導(dǎo)、教育，并告知孩子犯錯(cuò)不行怕，可怕的是知錯(cuò)而不改，重復(fù)犯錯(cuò)。久而久之，定能引導(dǎo)孩子向特長(zhǎng)進(jìn)展。

最終，我們代表我們家對(duì)學(xué)校開設(shè)的課程表示誠(chéng)心的感謝!學(xué)習(xí)不行能一蹉而就，也不行能一勞永逸。家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)的各式教育方法和方式將關(guān)心我們和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成合力，共同促進(jìn)孩子全面健康進(jìn)展。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得11

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。下面是輔導(dǎo)教育自己的女兒的一點(diǎn)體會(huì)：

1、讓孩子的心理從幼兒園到學(xué)校的過渡

孩子在幼兒園學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)完全是兩個(gè)學(xué)習(xí)概念。要讓孩子從幼兒園時(shí)較為懶散的學(xué)習(xí)看法向更有紀(jì)律性的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)變，明白自己已經(jīng)是學(xué)校生了，要更加仔細(xì)的學(xué)習(xí)。

例如：幼兒園時(shí)放學(xué)回家沒有作業(yè);但上學(xué)校后，回家的第一件事情就是要先把作業(yè)做完，然后才能去做適量、適當(dāng)?shù)臉I(yè)余活動(dòng)。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子在學(xué)校前沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念。從如今起要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)習(xí)的愛好，在歡樂學(xué)習(xí)中保持留意力集中，能夠坐得住。另外讓孩子自己整理書包，學(xué)習(xí)用品。形成做事的條理性。

例如：回家做完作業(yè)后，先讓小伴侶了解明天需要上的課程，然后讓她自己整理自己的書包，家長(zhǎng)在邊上看著即可，讓孩子自己動(dòng)手，養(yǎng)成自己的事情必需自己做。

3、家長(zhǎng)的典范與引導(dǎo)作用

作為家長(zhǎng)，必需克制自己不在孩子面前做錯(cuò)誤的事情或表現(xiàn)出不良的嗜好，由于孩子的仿照力量很強(qiáng)，在不經(jīng)意間孩子可能會(huì)見樣學(xué)樣，對(duì)孩子要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)要多表?yè)P(yáng)，讓孩子在贊美中連續(xù)保持優(yōu)秀的動(dòng)力;在孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，也不要過分責(zé)怪，要與孩子一起分析，關(guān)心孩子從表現(xiàn)不佳中找到緣由，爭(zhēng)取以后有好的表現(xiàn)。

例如：每次默寫時(shí)，全對(duì)的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言方面的表?yè)P(yáng);有個(gè)別錯(cuò)誤的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子向?yàn)槭裁磿?huì)錯(cuò)的方向去想，以后對(duì)于此類的錯(cuò)誤不能再連續(xù)犯錯(cuò)。

以上是我在教育孩子方面的一些不成熟的觀點(diǎn)，不當(dāng)之處請(qǐng)班主任老師批判指正。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得12

馬青松教授針對(duì)家園共育聊了許多，其實(shí)也是告知我們父母應(yīng)當(dāng)怎樣教育自己的孩子。我也是兩個(gè)孩子的母親，所以我用更加謙卑的看法聽完了此次講座，真是受益匪淺！

馬教授首先講到這么一句話：“心情好，一切都好?！苯逃⒆邮紫茸尯⒆佑虚_心的心情開頭。有的家長(zhǎng)教育孩子總是說“人家的孩子怎么好，自己的孩子怎么不好”。我們總是擅長(zhǎng)給孩子貼一個(gè)負(fù)面的標(biāo)簽，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)給孩子一個(gè)心理示意“我很笨”“我不行”。以后遇到事就唯唯諾諾，生怕自己做不好。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)培育孩子主動(dòng)良好的心態(tài)。假如我們可以給自己孩子請(qǐng)一個(gè)保姆，那你們會(huì)有一些什么樣的附加條件呢？有耐煩、有親近感、擅長(zhǎng)和孩子溝通等等很多。但這世界沒有哪一個(gè)人能比父母更愛自己的孩子，所以我們應(yīng)當(dāng)努力主動(dòng)的做一個(gè)孩子抱負(fù)中的父母。那些沒有時(shí)間照看孩子的家長(zhǎng)，你們是一個(gè)合格的父母嗎？一位母親每天辛苦的掙錢并告知孩子將來送她去最好的寄宿學(xué)校，孩子聽后告知媽媽以后也要掙許多的錢把她送到養(yǎng)老院，母親聽后驚異的不知所措！

馬教授還說：“家長(zhǎng)要用觀賞的目光看待孩子，告知孩子你哪里行！”這樣，孩子的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)被放大，這樣他的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被進(jìn)展到極致。

幼兒園老師有專業(yè)的理論作為基礎(chǔ)，用正確的兒童觀來看待孩子。作為父母也要不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)合格的父母。當(dāng)我們的思想統(tǒng)一之后才能家園共育，更好的教育好孩子。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得13

在孩子的成長(zhǎng)過程中，爸爸所扮演的角色不行缺少，亦不行替代。我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中陪伴孩子的時(shí)間很少，雖然很忙，但在一起相處的時(shí)間里，我盼望給他們留下歡樂。

在我的生活中，假如有一天不加班，孩子們會(huì)圍在我邊上讓我陪他們玩嬉戲，陪他們瘋，陪他們鬧，在床上玩蕩秋千，驢打滾，滑滑梯，他們喜愛蹦蹦跳，舉高高，騎大馬，騎牛牛……盡是一些費(fèi)勁氣的活動(dòng)。他們很享受這樣的嬉戲，看他們快樂我也很快樂。間或的他們也會(huì)讓我陪他們看書講故事，只要他們有要求，工作的事情放一放，陪他們看書，時(shí)間不長(zhǎng)，但孩子們很快樂，其實(shí)他們也很簡(jiǎn)單滿意。在休息日里，我總是聽他們的，想去那就帶他們?nèi)ツ牵袔讉€(gè)主見和大家共享：

1、嬉戲，讓孩子主導(dǎo)。我總是在他們的支配下嬉戲，他們是嬉戲的制造者，我是執(zhí)行者，

2、放手讓孩子去玩。我盼望給孩子自由寬松的環(huán)境，給他們大敢的思想，玩得時(shí)間不要受到限制，盡量不要想著自己會(huì)不會(huì)麻煩。

3、以孩子的智力去玩。和他們玩的時(shí)間要遺忘自己是大人，你和他們一樣是嬉戲中的一份子，他們認(rèn)為你是大人你就是，他們覺得你是孩子你就是孩子，跟孩子一起坐在地上，陪伴孩子。主動(dòng)學(xué)習(xí)參加孩子的嬉戲，在嬉戲中跟孩子公正相待，家長(zhǎng)心靈松綁，孩子心靈成長(zhǎng)。

工作之外，我的大部分就是孩子了，雖然這個(gè)時(shí)間很少，但我在陪他們玩，接送他們，在他們的生活中我總是在他們身邊，晚上出去加班，要向孩子匯報(bào)工作時(shí)間，他們會(huì)問：“父親，你去多久?！蔽視?huì)回答：“200分鐘?！背砍烤蜁?huì)說：“同意了，去吧?！庇械臅r(shí)候他們會(huì)問：“父親你什么時(shí)候回來?！蔽揖突卮穑骸澳闼宋揖突貋砹恕！彼麄兙蜁?huì)說：“那好吧，早點(diǎn)回來哦?！庇械臅r(shí)候會(huì)開一張他們嬉戲中的“工