數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、不足及培養(yǎng)措施,自學(xué)論文

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況、不足及培養(yǎng)措施,自學(xué)論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況、缺乏及培養(yǎng)措施【】【】【】自主學(xué)習(xí)論文：數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況、缺乏及培養(yǎng)措施內(nèi)容摘要：隨著社會的發(fā)展，教育形式也在進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，新課改的提出標(biāo)志著教育正在走向新的階段。在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)中，提出教育培養(yǎng)必須根據(jù)學(xué)生的全方位發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)，在這里經(jīng)過中要全面提高學(xué)生的認(rèn)識水平和理論與實(shí)踐的提升。數(shù)學(xué)作為教育內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和把握是數(shù)學(xué)教育的目的。在對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，由于學(xué)生的年齡差異和本身的個(gè)人差異，教學(xué)的經(jīng)過中要重視對于學(xué)生的思維、邏輯、和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠愈加地輕松，能夠快速地學(xué)習(xí)并把握數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)的授課方式、學(xué)生個(gè)體之間的差異，教學(xué)資源的不充足等原因?qū)е略跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。本文講述了怎樣面對如今的狀況。本文關(guān)鍵詞語:數(shù)學(xué);自主能力;培養(yǎng)措施;我們國家的教育行業(yè)持續(xù)發(fā)展和提升，十分是新課程改革的背景下，相關(guān)人士根據(jù)教育現(xiàn)在狀況，已經(jīng)研究出了多種創(chuàng)新的教育方式。例如，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一種非常重要的教育形式。本身的意義對教育有很大的促進(jìn)作用。在今天的小學(xué)校園里，一些老師已經(jīng)嘗試過這種創(chuàng)新的教學(xué)方式方法，但由于缺乏經(jīng)歷體驗(yàn)或方式使用錯(cuò)誤，在施行經(jīng)過中仍然存在很大的缺乏和問題。老師實(shí)際上能夠通太多種方式方法結(jié)合現(xiàn)有的教育情況，開展培養(yǎng)學(xué)生自主能力的教育。[1]一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義小學(xué)的學(xué)生對一切新事物都會感到比擬好奇，老師要利用學(xué)生的好奇心理，開展豐富的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的目光，借此來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。小學(xué)的學(xué)生大多是都比擬喜歡自由、活潑踴躍的學(xué)習(xí)氣氛，老師在這種氣氛中教授學(xué)生將會事半功倍。學(xué)生習(xí)慣于日常的教學(xué)形式，就會變得比擬被動，老師要注意上課的方式，改變傳統(tǒng)的教育形式，提高學(xué)生的自學(xué)積極性，讓學(xué)生能夠自個(gè)去探尋求索數(shù)學(xué)世界，開闊自個(gè)的眼界，在面對數(shù)學(xué)的難題時(shí)，就不會顯得束手無策，能夠利用自個(gè)探索的解題思路開場嘗試解題。培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主能力，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解愈加徹底，解題也會變得愈加輕松，對成績的提升有很大幫助，而且還能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的研究精神，對構(gòu)成創(chuàng)新思維起到重要作用。二、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況和缺乏(一)重視理論，忽略實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)科是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，和生活各個(gè)方面都有聯(lián)絡(luò)，我們平常的生活各個(gè)方面都會有數(shù)學(xué)，它是一門實(shí)踐性學(xué)科。但是，在我們國家很多的小學(xué)老師只注重理論知識的培養(yǎng)，在講課時(shí)也是按照大綱的要求，將粗淺的教學(xué)材料內(nèi)容進(jìn)行教授，對實(shí)踐的內(nèi)容也是直接忽略，這與新課程的改革相違犯，也不符合教學(xué)的初衷，社會在不斷進(jìn)步和發(fā)展，對教育的要求也越來越高，所以教學(xué)形式和內(nèi)容要不斷改革前進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。[2](二)教師和學(xué)生之間沒有好的感情溝通小學(xué)生與初中生、高中生不同，他們沒有完善的認(rèn)知，但是小學(xué)生的感情非常細(xì)膩敏感。小學(xué)生離開父母后在學(xué)校接觸最多的是老師。小學(xué)生更渴望表示出，更想得到關(guān)注。因而，老師的態(tài)度和情感會直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，同時(shí)也會使學(xué)生逐步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。這是如今老師應(yīng)該重視的一點(diǎn)，也是老師和小學(xué)生之間的感情建設(shè)橋梁。老師要做的就是不能總是以嚴(yán)厲的師傅角色出現(xiàn)。老師要平等對待學(xué)生，擅長在生活中觀察和理解學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。三、自主學(xué)習(xí)能力的方式方法(一)培養(yǎng)興趣老師能夠用生活中的實(shí)物來作為課堂的教學(xué)工具，讓課堂變得生動活潑起來，進(jìn)而讓學(xué)生把目光投入到學(xué)習(xí)中來，漸漸激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)有關(guān)研究表示清楚，要想加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，首先要對這門課程有興趣，這樣學(xué)生才會自主投入到學(xué)習(xí)中去，尤其是對那些年齡小，愛玩的學(xué)生，教學(xué)材料上古板、固定的內(nèi)容很難吸引他們的目光，更不用談讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)了，因而只要更有趣、生動的教學(xué)內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的動力。[3](二)幫助學(xué)生通過自個(gè)的進(jìn)步培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和探尋求索能力研究表示清楚，我們國家小學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣的原因大部分是由于長期以來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有獲得好成績，小學(xué)生逐步失去了對學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。數(shù)學(xué)教育本身應(yīng)該是充滿樂趣的學(xué)科。老師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，即便是小小的進(jìn)步，老師也要給予肯定。這樣一來，學(xué)生能感遭到教師對自個(gè)的肯定，漸漸地就會對數(shù)學(xué)重拾自信心，燃起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的措施(一)課堂主體的轉(zhuǎn)換小學(xué)課堂一直以來都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師是課堂的絕對主體，學(xué)生只能被動地跟著教師學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)形式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起不到一點(diǎn)的幫助，相反還會起到反作用。所以，在課堂上老師要改變自個(gè)的授課形式，讓學(xué)生去自主探尋求索課堂中的教授內(nèi)容，也利于學(xué)生的吸收和理解。老師還要詳細(xì)了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，這就要請教師對學(xué)生有全面的了解，要走進(jìn)學(xué)生的生活，從生活的各個(gè)方面了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，規(guī)劃出合適學(xué)生自個(gè)的學(xué)習(xí)方式方法和技巧，把每個(gè)學(xué)生的才能都有效地發(fā)揮出來。(二)課堂內(nèi)容豐富多彩老師教授知識的第一現(xiàn)場就是課堂，也是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的地方，老師要把課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生才會主動從各方面去了解數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的各種困難。精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠捉住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠自主鉆研數(shù)學(xué)知識。例如，在不規(guī)則物體體積計(jì)算一課時(shí)，將土豆、尺子和杯子、水量杯等。展示在學(xué)生面前，問學(xué)生們能不能利用以前學(xué)過的體積計(jì)算方式方法算出這些物體的體積。孩子們以前學(xué)的是規(guī)則物體的體積計(jì)算方式方法，而這不規(guī)則的物體不知足計(jì)算的條件，所以便會積極討論，展開自個(gè)的想象力，屢次探尋求索和實(shí)驗(yàn)，尋求解決的方案。這樣就巧妙地設(shè)置了懸念。在整個(gè)課堂中，教室氣氛濃郁，學(xué)生們交換了各自的觀點(diǎn)，找到了解決問題的辦法，也到達(dá)了教學(xué)的目的。這樣的課堂就能很好地勾起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生沉迷在課堂教學(xué)之中，對學(xué)生解題的思路和方式方法有很大的幫助，讓學(xué)生們能夠把握好的學(xué)習(xí)方式方法以及解題技巧，加強(qiáng)了學(xué)生的腦力活動，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(三)結(jié)合實(shí)際生活情況，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以學(xué)生的年齡和生活為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生平常接觸到的人和事，讓學(xué)生能夠從詳細(xì)形象的事物出發(fā)，真正地去了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。巧妙創(chuàng)造教學(xué)條件，把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的能力。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)資料，讓學(xué)生對以前不明白的生活現(xiàn)象能夠用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答。例如學(xué)完米、厘米的長度計(jì)量單位后，讓學(xué)生們自個(gè)測量一下自個(gè)一步大概走多遠(yuǎn)，測量一下自個(gè)的身高，學(xué)完克、千克等重量單位時(shí)，讓學(xué)生稱一下自個(gè)多重，衡量一下自個(gè)的書本有多重，學(xué)習(xí)了簡單的概率計(jì)算后，能夠讓學(xué)生們對生活中的抽獎等概率事件計(jì)算一下，看看自個(gè)中獎的概率，把課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，融入生活的方方面面，加深學(xué)生對于知識的把握。此來激發(fā)學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。[4](四)信息技術(shù)手段的輔助教學(xué)學(xué)生在自個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)過中會碰到很多的難題，想要解決這些難題，信息化技術(shù)手段就是很好的解決問題的方式方法之一，它能不僅能夠解決學(xué)生碰到的難題，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)技巧和方式方法。同樣老師可以以應(yīng)用信息化技術(shù)手段來教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施很難實(shí)現(xiàn)教育的目的，要想解決這個(gè)問題，老師能夠使用最新的設(shè)備和方式方法，十分是交互式電子白板的輔助很容易突破教學(xué)難點(diǎn)，通太多媒體展示動畫，能夠很容易地被學(xué)生接受和理解，以此來到達(dá)課堂教學(xué)的目的，比方講：老師在上圓柱體體積計(jì)算一課時(shí)，能夠利用多媒體技術(shù)，展示圓柱體從中間剪開，平鋪成長方形的動畫，讓學(xué)生們自由的討論從學(xué)過的面積計(jì)算公式中找到一個(gè)與之類似的看能不能推導(dǎo)出圓柱的體積，老師則在中間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終得到式公：圓柱體的體積=底部面積高。學(xué)生推導(dǎo)出這個(gè)公式，獲得滿滿的成就感，讓學(xué)生獲得了自信，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。(五)自主學(xué)習(xí)與別的教學(xué)形式一起使用我們國家新課程教育改革的重要理念之一是充分結(jié)合各種教學(xué)方式方法，共同使用，獲得更好的效果。自主學(xué)習(xí)形式是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用比擬廣泛的一種方式方法，我們能夠?qū)⑵渑c其他教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮最大的效果。例如，老師能夠把學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師給出相應(yīng)的題目和問題，讓學(xué)生先通過自個(gè)的考慮和學(xué)習(xí)找到解決問題的方式方法，然后在小組內(nèi)討論，找到最佳的解決方案，先通過自個(gè)的考慮，經(jīng)過學(xué)生的溝通，相互表示出意見，假如還有不理解的地方，再由教師講解，這樣學(xué)習(xí)效果是最好的。例如，我們進(jìn)行四則計(jì)算教學(xué)時(shí)，能夠舉出實(shí)際案例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：教師分別買了白色、藍(lán)色、紅色、綠色、黃色粉筆各40支，那么教師總共買了多少支粉筆?能夠給出加法計(jì)算公式讓學(xué)生自主考慮看還有沒有簡單的計(jì)算方式方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的討論，乘法學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能就會提出應(yīng)用乘法計(jì)算比擬簡單，把自主學(xué)習(xí)和小組教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來愈加有動力，對數(shù)學(xué)的提高有很大的幫助。(六)改善教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是學(xué)生數(shù)學(xué)自主能力培養(yǎng)的重要部分，老師要注意評價(jià)的內(nèi)容和方式。首先，評價(jià)的對象要包括教師、同學(xué)還有自個(gè)。其次，評價(jià)要全面，自主學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)過，不能只看最后的學(xué)習(xí)成績，而要對這個(gè)經(jīng)過中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、努力程度等進(jìn)行綜合評價(jià)，這樣才能更全面、客觀地理解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、結(jié)束語從文中上述的信息能夠知道，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，能夠發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，還能收獲不錯(cuò)的教學(xué)效果，所以在將來的教學(xué)之路上教師能夠