小學英語集體備課總結(jié)

第第頁小學英語集體備課總結(jié)學校英語集體備課總結(jié)1

我們英語教研組組織了多次集體備課活動，通過這些活動我們認識到了集體備課不是各自為戰(zhàn)，而是博采眾長。我們大家各抒己見，有效地提高了備課的質(zhì)量。

這次集體備課之前，我們四位老師都依據(jù)指定的備課內(nèi)容，仔細地鉆研課標、教材、教參，在認真了解同學現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具預備以及每一課時的主要教學思路等。

我們各自預備好之后我們開始爭論。爭論的目的是討論教學目標，然后依據(jù)教學目標設計教學過程。我們四人以新課標理念為依據(jù)，學習內(nèi)容進行分析討論，結(jié)合自己所預備的鉆研材料進行爭論。

我們把魯老師設計的方案進行商討，把一些我們認為不適合的活動去掉并加入對同學的評價活動。經(jīng)過我們四位老師商量，我們認為：在課堂上能夠?qū)崟r的給同學們進行評價會激發(fā)同學的積極性，也會加強他們的自信心。

另外，我們又統(tǒng)一看法在課件中加入視頻，我們認為這樣能更好的激發(fā)同學們的積極性，也能吸引他們的留意力。

經(jīng)過這次集體研討，我們分別從其他老師身上絮叨了我們自己不具備的思想和設計，我們?nèi)￠L補短，將我們四個人的想法進行整合，又讓魯老師補充完善原先的設計方案，寫出最終的教案。

通過這次集體備課我認為這種備課方式可以節(jié)約時間，同時也可以減輕英語老師的工作量及工作強度。為老師討論教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。

而且通過集體備課的研討，我們可以實現(xiàn)“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組老師在溝通中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務水平。我們這次集體備課取得了很好的成果，但是我們不會滿意于眼下取得的這點成果，我們四位英語老師將繼續(xù)加倍努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。盼望我們“百尺竿頭更進一步”。

我們四位老師在積極激烈地爭論本節(jié)課，我們積極地發(fā)表自己對本課的看法，哪怕是一個小小的知識點我們也不放過。

課堂上，我們設計的小活動“大家都來說一說”同學們都積極踴躍地參與，這不僅熬煉了孩子們的英語口語表達技能，也培育了他們的自信心！

孩子們對這種學習方法很感愛好，他們紛紛搶著舉手回答下列問題，課堂氣氛激烈!

學校英語集體備課總結(jié)2

為快速提高老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質(zhì)量的均衡進展，促進英語教學成果的提高，仔細開展了集體備課，在集體備課中我們留意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了老師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高?，F(xiàn)結(jié)合我校實際將集體備課工作總結(jié)如下：

1、個人鉆研。主要是指本組老師在集體備課前依據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研課標、教材、教參，在各自了解同學現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具預備以及每一課時的主要教學思路等。

2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是討論教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采納的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位老師圍繞主講輔導狀況，以新課標理念為依據(jù)，對主講輔導內(nèi)容進行分析討論，結(jié)合自己所預備的鉆研材料，提高補充、修改看法，同時主講人仔細做好記錄，綜合后實施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主講人依據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他老師的看法，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學運用的教案。

4、科學運用。每位老師在上課前需要熟識教案，領悟教案的精神實質(zhì)，然后依據(jù)班級實際狀況，同學的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內(nèi)容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)老師教學的性格和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、運用。

一、采用的主要措施。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體討論，采用了以下措施：

1、定活動時間和地點。

把集體備課時間固定在每周四下午。一到這個時間，全組老師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參與集體研討活動。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的看法，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早預備。

二、活動的大體程序。

首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析同學狀況、講解并描述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表看法，對其教案進行補充、修改。最末，經(jīng)過充分爭論后，形成最正確的教學模式。

三、取得的主要成效：

1、老師：

〔1〕節(jié)約了時間，減輕英語老師的工作量及工作強度。為老師細心討論教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。

〔2〕通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組老師在溝通中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務水平。

2、同學：

通過全體英語老師一年的共同努力，同學在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

由于老師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組老師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中非常著重對同學學習英語的積極性及情感方面的培育，著重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經(jīng)過一學年的學習，絕大多數(shù)的同學在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿意于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。

學校英語集體備課總結(jié)3

回顧過去的一年，我們能在班級部的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高同學的英語水平。

一、學期主要工作：

1.持之以恒地開展好集體備課活動。

集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期任務，共同商定如何編排學案、如何利用學案實施課堂教學、如何進行單元檢測、語法專項訓練、如何進行階段檢測和綜合訓練，保證了高二英語教學工作有計劃、有措施、有落實地進行。

2.討論新課標，討論考綱，重視課本知識的教學與落實。

為了更好的進行教學，組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源和省內(nèi)外的高考試題，仔細篩選、組合、編輯學案、單元復習過關檢測題、綜合檢測題。這樣既系統(tǒng)地鞏固了同學的基礎知識，又有針對性地提高同學的應試技能。課本是我們的主線，圍繞課本我們每單元都進行了單詞聽寫過關，相關的練習都進行了細致的講解，每兩個單元都統(tǒng)一進行了綜合測試，試題都進行了講解，閱卷完畢后都進行了試卷分析，實時查缺補漏，將教學過程調(diào)整到最正確狀態(tài)。

3.同學語言運用技能的全面進展與重點突破。

同學的聽、說、讀、寫四項基本技能都很重要，我們教學始終圍圍著培育同學的這四種技能進行。我們以課本為主線，以這四項基本技能為突破口，層層突出重圍。高一我們進行了書法、聽力和閱讀訓練。高二我們著重進行了聽力、限時閱讀和寫作訓練。每周利用3個晚自習的時間進行15分鐘的訓練，課堂上的聽力訓練由老師進行聽力技巧的點撥。我們每周進行一次限時閱讀訓練，(兩節(jié)課連排時)一節(jié)課獨立做題，一節(jié)課講解，通過這種訓練大大提高了同學的解題速度。同時我們鼓舞同學進行課外閱讀訓練，有的同學經(jīng)過自己鍥而不舍的努力，取得了進步，嘗到了甜頭，做課外閱讀也上了癮，不少同學一學期就已經(jīng)做完了一本書。英語寫作也是中國同學最頭疼的事情，其實老師批改作文時更頭疼。同學費盡心思寫出的幾個句子，許多地方都是CHIGLISH(漢式英語)。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我們印發(fā)了常用作文句式要求同學背誦。本學期我們印制了改錯練習，教同學方法技巧，利用課前3-5分鐘進行講解，同學的改錯題的正確率大有提高。

4.團結(jié)協(xié)作、共同進步、樂于奉獻。

組內(nèi)老師虛心學習，取長補短。新老老師能夠做到不斷學習，不斷完善并且能夠虛心向老老師請教，而老老師能做到耐煩指導。與此同時，我們還能學習外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學習氛圍。為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發(fā)他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為同學面批試卷，把補差落實到實處，減削了英語學科短腿的落榜生。

二、反思與借鑒

1.既要著重團體協(xié)作，又要著重鼓舞個體冒尖。班級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為班級的整體學科教學，每個老師應聽從集體的正確安排，并團結(jié)全都，形成合力;作為個體，是老師實施課堂教學的個案活動，可以展示其性格特征和個體制造性。兩者應相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的老師群體和富有制造性的老師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者涌現(xiàn)了疏漏。

2.既要著重老師善教，又要著重同學善學“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍;不善學者，師勞而功半。”老師專業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且老師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活同學的內(nèi)在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

學校英語集體備課總結(jié)4

時間飛速地消逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全班級同學的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:

〔一〕計劃周詳，落實到位。

為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱?，做到人手一份，并嚴格根?jù)計劃執(zhí)行，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試。我們在整個學期進行了共七次測試且依據(jù)同學的做題狀況對教學計劃進行調(diào)整。

我們備課組狠抓常規(guī)教學，按時按量地完成了整學年的教學任務，由于提前進入復習，確保了教學計劃的`穩(wěn)步實施。

〔二〕夯實基礎，因材施教。

經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)覺同學的基礎扎得不夠牢，考試時基礎題失分較多。針對這種狀況，我們利用中《中考單元檢測》中的基礎練習題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓練。對閱讀技能較差的同學，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作技能較差的同學，援助他們分析自己的詳細狀況，有針對性的進行寫作訓練。一些寫作技能實在太差的同學，我們預備了各種不同類型的范文，要求他們仿照練習背誦。

詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學困生的英語成果最有效的方法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課老師需要利用晚修時間督促檢查本班同學英語單詞，短語，句型的背誦落實狀況。我們還要求每位老師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體同學。

〔三〕課堂開放，溝通學習。

為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以任意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們相互聽課，新老老師相互學習，大家的課堂均獲得了好評。

教學工作肯定得了解同學的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的同學，我們只有從教學上下功夫，從老師自己下功夫。我們備課組常常利用集體備課時間研讀課標，分析近三年的懷化地區(qū)中考試題力爭少時高效，少走彎路。

〔四〕兢兢業(yè)業(yè)，完成相關工作

1、組里部分老師按時按量地完成了七次月考的模擬試題的預備工作。每次考試都仔細批改，講評。做好試卷分析工作實時調(diào)整教學進度和計劃查缺補漏。

2、把握教學進度，合理安排時間，統(tǒng)一教學進度，順當完成了本學期的教學任務。

3、為了加強自身的業(yè)務水平，積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素養(yǎng)教育夯實基礎，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文并進行各種課題的討論。

不足之處：

同學語言積累欠缺，根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對同學的輔導，關愛還不夠到位。今后還將要繼續(xù)努力工作，爭取較好的成果。

學校英語集體備課總結(jié)5

在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動。

此次活動有圖主任組織領導，馬迎春和曹穎老師承受授課任務，其他英語老師積極參加備課，聽課，評課?；顒又形覀冇⒄Z組的全體成員積