《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程有余數(shù)的除法課程標(biāo)準(zhǔn)《有余數(shù)的除法》是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘除法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容分析人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第60頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1.理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。學(xué)情分析《有余數(shù)的除法》是表內(nèi)除法的延伸與拓展。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。難點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。教與學(xué)的媒體選擇教：PPT學(xué)：草莓學(xué)具課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1【情景引入】（出示課件）教材第59頁(yè)情景圖從圖中你看到了哪些信息？2【探究新知】一、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法（出示課件）：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。（1）=1\*GB3①你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？=2\*GB3②你能用算式表示出來(lái)嗎？（2）“平均分”：剛好分完的情況（3）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法=1\*GB3①除法算式的含義=2\*GB3②除法算式中各部分的名稱二、理解有余數(shù)的除法的含義（出示課件）：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。（1）在動(dòng)手操作中，感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況說(shuō)一說(shuō)小組合作，動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的情況規(guī)范書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)余數(shù)明確有余數(shù)的除法的含義（3）歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分的物品幾個(gè)一份每2個(gè)擺一盤每2個(gè)擺一盤分的結(jié)果擺3盤，正好擺完擺3盤，還剩1個(gè)算式表達(dá)6÷2=3（盤）7÷2=3（盤）……1（個(gè)）3【研學(xué)檢測(cè)】1.教材第60頁(yè)“做一做”第1題。2.教材第64頁(yè)練習(xí)十四第2題。3.教材第64頁(yè)練習(xí)十四第1題。4【研學(xué)拓展】把()支筆，平均分給()位同學(xué)，每人得到()支，還剩()支。算式：把()支筆，平均分給()位同學(xué)，每人得到()支，還剩()支。算式：5【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？6【課后作業(yè)】預(yù)習(xí)教材第61頁(yè)例2。7有余數(shù)的除法（1）擺3盤，正好擺完擺3盤，還剩1個(gè)6÷2=3（盤）7÷2=3（盤）……1（個(gè)）教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：分草莓活動(dòng)目標(biāo)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法解決問(wèn)題有余數(shù)除法的算式表出技術(shù)資源利用e-world演示分的過(guò)程常規(guī)資源草莓卡紙學(xué)具活動(dòng)概述學(xué)生小組合作，把7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。教與學(xué)的策略在動(dòng)手操作中