中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識單數(shù)雙數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識單數(shù)雙數(shù)》_中班數(shù)學(xué)教案數(shù)的認(rèn)識

活動設(shè)計背景

在一次音樂律動表演活動中，為了擴(kuò)大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開頭報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最終他們問我：教師，什么事單數(shù)啊?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。

《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和好玩，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次熟悉單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，嬉戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.培育幼兒的思索歸納及探究力量。

3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參加嬉戲活動。

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己依據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動預(yù)備

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干雞蛋

3.110的數(shù)字卡片，幼兒人手一套120的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動過程：

一.情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在溝通與比擬中理解單雙數(shù)。

1教師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀看思索，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

4.師小結(jié)：

A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。

B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

三，在嬉戲中區(qū)分單雙數(shù)。

1，查找身邊的單雙數(shù)。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

3.集體嬉戲：找朋友。單數(shù)抱抱自己，雙數(shù)找一個朋友抱抱。

四，拓展練習(xí)。

要求幼兒能依據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出教師為他們預(yù)備好的120的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

五，延長活動。

集體嬉戲：鉆山洞。

教學(xué)反思

1.本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，(：.)并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氣氛中比擬好的把握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單承受，更喜愛學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比擬清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親自操作，再加上教師的合理引導(dǎo)。到達(dá)了幫忙幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參加到嬉戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒根本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不抱負(fù)，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來推斷很抽象，幼兒不易把握。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的把握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問題。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。

2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

二、在嬉戲中體驗、感知單雙數(shù)

1.講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?

2.幼兒進(jìn)展購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、通過溝通和比擬，理解單雙數(shù)

1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?教案來.自:是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

3.教師小結(jié)：

①兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、

3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。

②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色消失)

5.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)展排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

四、通過進(jìn)一步操作，穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉

1.通過發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉：引導(dǎo)幼兒查找

身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最終得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)

3.教師和幼兒共同驗證。

活動反思：

《熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：嬉戲時幼兒的生命，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設(shè)計了2元超市購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氣氛中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時也存在一些缺乏，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并積極投入到探究活動中來。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)

活動目標(biāo)：

1、通過操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動過程：

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今日教師要帶小朋友到學(xué)問宮去玩。在學(xué)問宮，教師要給小朋友好多禮物，但這些禮物肯定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰慧，都找到了座位。（演示教具）大家認(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

幼兒答復(fù)，教師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、嬉戲：抱一抱

（1）規(guī)章：教師任一出示110中的一個數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）

（2）嬉戲反復(fù)進(jìn)展，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，學(xué)問宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好教師告知你們怎么變。

四、開火車嬉戲，出學(xué)問宮。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《熟悉“＜”、“＞”》

活動目標(biāo)：

1.熟悉并理解符號、所表示的意思。

2.學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.ppT農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。

2.數(shù)字卡片及、卡片。

3.數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

活動過程：

一、播放ppT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

教師：小朋友，今日教師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好?

教師播放ppT，熟悉農(nóng)耕園的農(nóng)作物。