部編語(yǔ)文七年級(jí)下《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新編語(yǔ)文七年級(jí)下《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)?第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)1.批注關(guān)鍵詞句，感受黃河歷史悠久、波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族偉大精

神。2.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次，感知作者從贊頌黃河到贊美民族的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次，感知作者從贊頌黃河到贊美民族的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：批注關(guān)鍵詞句，揣摩動(dòng)詞：的使用，體會(huì)黃河的特點(diǎn)，理解作者對(duì)黃河的贊頌。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：誦讀法、提問(wèn)法六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.分析詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句，深入感悟黃河的英雄氣概，理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

2.

理解黃河精神對(duì)中國(guó)民族品格的形成、塑造的重要作用，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，并

在多形式朗誦中將偉大堅(jiān)強(qiáng)的黃河精神表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解黃河的英雄氣概和中國(guó)民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、修辭美和畫(huà)面美，理解黃河賦予中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的

品格，體會(huì)詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：合作探究法、誦讀法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師語(yǔ)言：黃河，偉大的母親河，自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、淳樸、踏實(shí)、熱情的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容？說(shuō)到這里，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河的了解。學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分享有關(guān)黃河的認(rèn)識(shí)。教師語(yǔ)言：大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。今天我們就一起走進(jìn)《黃河頌》，讀一讀，品一品，感受黃河的無(wú)窮魅力，學(xué)習(xí)黃河的不朽精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活和積累的知識(shí)，引入教學(xué)。了解背景，朗讀詩(shī)歌1.背景介紹教師語(yǔ)言：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們同胞！我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時(shí)候全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。（課件出示《黃河頌》創(chuàng)作背景：1937年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。）2.朗讀詩(shī)歌，初步感知教師語(yǔ)言：下面我們來(lái)欣賞時(shí)代的詩(shī)人光未然，站在高山之巔，代表中華兒女，向著黃河唱出的頌歌。聽(tīng)過(guò)后，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？怎么做到朗讀時(shí)具有感染力呢？明確：激昂、雄健、悲壯的語(yǔ)氣。朗讀要有感染力，注意把握節(jié)奏的輕重緩急，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，關(guān)鍵詞的重讀。（課件出示：播放名家朗誦《黃河頌》）學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀，體會(huì)情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解相關(guān)創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生整體把握文章的情感基調(diào)。理解朗誦詞的作用理解朗誦詞提綱挈領(lǐng)的作用教師語(yǔ)言：本首詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩部分，朗誦詞誦讀中你抓住的關(guān)鍵詞是什么，請(qǐng)標(biāo)出，該如何朗誦這一部分？朗誦詞在全詩(shī)起什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：（1）思考問(wèn)題，標(biāo)出關(guān)鍵詞。（2）抽生朗讀，回答問(wèn)題。（3）齊聲朗讀，體會(huì)作用。明確：“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”是關(guān)鍵句、中心句，要重讀，加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出昂揚(yáng)斗志，慷慨激情，這是我們民族的精神。開(kāi)頭的朗誦詞奠定了一種高昂的情緒，提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，為后面介紹黃河，引出對(duì)黃河的贊歌起到了鋪墊的作用。品析黃河特點(diǎn)品析黃河特點(diǎn)教師語(yǔ)言：詩(shī)歌的題目是《黃河頌》，是對(duì)黃河的贊頌，但歌詞開(kāi)始并不是立即開(kāi)始贊頌，“頌”之前還有一個(gè)蓄勢(shì)的階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？從哪些角度對(duì)黃河進(jìn)行描寫(xiě)？描寫(xiě)出黃河怎樣的特點(diǎn)？“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”的民族精神在黃河身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)批注在文中空白處。（課件出示批注示例：“奔”描寫(xiě)出黃河一往無(wú)前、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。）學(xué)生活動(dòng)：（1）批注關(guān)鍵詞，體會(huì)黃河無(wú)堅(jiān)不摧、恢弘壯闊的氣勢(shì)。（2）交流分享。明確：“望”字統(tǒng)領(lǐng)黃河形象的描寫(xiě)，分別從遠(yuǎn)、近、縱、橫四個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)黃河，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行批注，“奔、掀、結(jié)、奔、劈”等動(dòng)詞寫(xiě)出了黃河無(wú)堅(jiān)不摧、一往無(wú)前的磅礴氣勢(shì)。黃河流經(jīng)長(zhǎng)度、流域面積博大，黃河養(yǎng)育滋養(yǎng)了中華民族的誕生和發(fā)展，與中華民族的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān)，因此偉大。黃河九曲十八彎，百折不回奔向大海，一往無(wú)前，勢(shì)不可擋的性格，是中華民族精神的象征，是謂堅(jiān)強(qiáng)。品讀黃河頌歌品讀黃河“頌”歌教師語(yǔ)言：在“望”黃河的驚濤駭浪、氣勢(shì)磅礴的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊頌，思考“??！黃河！”在文中的作用是什么？作者從哪幾個(gè)方面贊頌黃河的？想一想該怎么朗誦？圈出關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。學(xué)生活動(dòng)：（1）思考問(wèn)題，圈點(diǎn)批注，回答問(wèn)題。（2）小組合作，朗誦“頌歌”。明確：“啊！黃河!”將對(duì)黃河的贊頌分為三個(gè)層次，抓住關(guān)鍵詞“搖籃”“屏障”“臂膀”分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)－養(yǎng)育了中華民族，地理特征—保衛(wèi)了中華民族，自然特點(diǎn)—恩澤、激勵(lì)了中華民族三個(gè)方面贊頌黃河，從肉體到靈魂，中華民族都流淌著黃河的血脈，朗誦時(shí)從深情舒緩到堅(jiān)定有力再到激昂高亢，層次分明，情緒逐漸飽滿(mǎn)、高昂。學(xué)習(xí)黃河精神理解中華兒女對(duì)黃河的贊頌及學(xué)習(xí)黃河精神的決心教師語(yǔ)言：詩(shī)歌最后敘述的對(duì)象變成了中華民族的兒女，并且最后兩句是“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，偉大的黃河孕育滋養(yǎng)著中華民族兒女，我們要學(xué)習(xí)黃河身上那一往無(wú)前、勢(shì)不可擋的精神，這里能不能刪去一句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”呢？如果不能，那應(yīng)該用怎樣的情感去讀最后兩句呢？課件出示1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)況：

徐州會(huì)戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中日雙方在以江蘇省徐州為中心的津浦（天津至浦口）、隴海（寶雞至連云港）鐵路地區(qū)進(jìn)行的一次大規(guī)模防御戰(zhàn)役，其中以1938年三四月間的臺(tái)兒莊大戰(zhàn)最為著名，因圍殲日軍一萬(wàn)余人，史稱(chēng)之為臺(tái)兒莊大捷。徐州會(huì)戰(zhàn)對(duì)日軍給予了巨大的打擊，大大遲滯了日軍進(jìn)攻的腳步，為中方部署武漢會(huì)戰(zhàn)贏(yíng)得了時(shí)間。

武漢會(huì)戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)在武漢地區(qū)同日本侵略軍展開(kāi)的一場(chǎng)會(huì)戰(zhàn)。中華民國(guó)二十七年（1938年）6月至10月，中國(guó)第5、第9戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)在武漢外圍沿長(zhǎng)江南北兩岸展開(kāi)，戰(zhàn)場(chǎng)遍及安徽、河南、江西、湖北4省廣大地區(qū)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略防御階段規(guī)模最大、時(shí)間最長(zhǎng)、殲敵最多的一次戰(zhàn)役。

中國(guó)軍隊(duì)浴血奮戰(zhàn)，大小戰(zhàn)斗數(shù)百次，以傷亡40余萬(wàn)的代價(jià)，斃傷日軍余萬(wàn)，大大消耗了日軍的有生力量。此后，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段。學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，交流分享。

朗讀詩(shī)歌最后兩句。明確：1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中華兒女浴血奮戰(zhàn)，頑強(qiáng)抵抗，取得了階段性的勝利，而在抗?fàn)庍^(guò)程中我們展現(xiàn)的出的一往無(wú)前、頑強(qiáng)拼搏的精神是同黃河精神一脈相承的，最后“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，不僅表達(dá)了學(xué)習(xí)黃河精神的決心，還展現(xiàn)了秉承黃河精神的中華兒女不斷戰(zhàn)斗、持續(xù)戰(zhàn)斗的決心。因此，最后兩句要讀得鏗鏘有力，展現(xiàn)中華兒女對(duì)抗外敵，戰(zhàn)斗到底的決心。結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)了兩次“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，表達(dá)了黃河時(shí)刻激勵(lì)著中華兒女，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。【設(shè)計(jì)意圖】批注關(guān)鍵詞體會(huì)黃河的特點(diǎn)、地位以及對(duì)中華民族的影響，整體感知詩(shī)歌“序曲——頌黃河——學(xué)黃河”的結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)導(dǎo)入教師語(yǔ)言：從題目上看，

這首詩(shī)歌的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？（課件出示“頌”的文體常識(shí)：“頌”是一種文學(xué)體裁，以歌頌功德、頌主告神為主。其本身就帶有一種莊嚴(yán)、正式、隆重的意味。）學(xué)生活動(dòng)：自主思考，回答問(wèn)題。明確：頌，這里不僅是贊頌的意思，還是一種文學(xué)體裁。黃河本身給人一種浩瀚澎湃的感覺(jué)，《黃河頌》對(duì)黃河的贊頌，如同“頌”的體裁一般，給人一種震撼人心，激情澎湃的感覺(jué)，讓人肅然起敬?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“頌”導(dǎo)入對(duì)黃河的“頌歌”部分，為分析偉大堅(jiān)強(qiáng)的黃河精神做鋪墊。剖析詞句，深入理解1.體會(huì)詩(shī)歌的修辭美，感悟詩(shī)人對(duì)黃河的贊頌教師語(yǔ)言：

同學(xué)們，讓我們?cè)倩氐近S河的“頌”歌中去，在這一部分，詩(shī)歌贊頌了黃河什么？小組討論以下問(wèn)題，每組派一名代表回答。學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論，回答問(wèn)題。（1）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（2）如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的臂膀”？明確：（1）運(yùn)用了象征的手法，側(cè)重突出黃河是中華文明的發(fā)祥地，孕育了中華民族。另外，九曲黃河，蜿蜒曲折，流勢(shì)險(xiǎn)峻，黃河在地理上是重要的軍事屏障，突出黃河保衛(wèi)了中華民族。（2）運(yùn)用了比喻的手法，把黃河比作一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，支流是巨人身上的上萬(wàn)條“鐵的臂膀”。體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，不可阻擋的力量，每一條臂膀都積蓄著黃河的力量，激發(fā)著中華民族的精神與信念。2.體會(huì)畫(huà)面美，感悟作者對(duì)中華民族的期望與贊頌教師語(yǔ)言：黃河哺育了中華民族，保衛(wèi)了中華民族，又不斷激勵(lì)著中華民族，中華兒女要學(xué)習(xí)“偉大而堅(jiān)強(qiáng)”的黃河精神的內(nèi)核是什么？學(xué)生活動(dòng)：思考，分享交流。明確：“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”，“筑成民族的屏障”黃河不僅哺育了中華民族，更是中華民族歷史創(chuàng)造的見(jiàn)證者，是中華民族的守護(hù)者，正如面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭的中華兒女，我們亦要守護(hù)我們的黃河、我們的國(guó)土、我們的中國(guó)一般，像黃河的支流“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，英雄的中華兒女要堅(jiān)定保衛(wèi)的決心，守護(hù)的決心，保衛(wèi)我們的祖國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從修辭的賞析中體會(huì)作者對(duì)黃河的贊頌，從內(nèi)容方面體會(huì)作者寄予中華民族的期望以及對(duì)保衛(wèi)、守護(hù)祖國(guó)的決心和熱情。動(dòng)手寫(xiě)作，創(chuàng)造新篇章動(dòng)手寫(xiě)作，創(chuàng)造新篇章。教師語(yǔ)言：黃河不僅如搖籃、如巨人，不僅有鐵一般的臂膀，請(qǐng)你發(fā)揮想象，借助一定的修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段黃河的“頌”歌。學(xué)生活動(dòng)：思考，創(chuàng)作，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】在品讀重要字詞的基礎(chǔ)上，自行創(chuàng)作，進(jìn)一步走進(jìn)黃河的“頌”歌，深入理解黃河精神品格，理解黃河對(duì)中華民族精神的塑造與滋養(yǎng)。小組合作，朗讀詩(shī)歌教師語(yǔ)言：結(jié)合上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)怎么才能讀好詩(shī)歌？除此之外，我們還可以加入哪些輔助手段增強(qiáng)朗誦效果？請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮自己才華，小組合作，設(shè)計(jì)《黃河頌》的朗誦。學(xué)生活動(dòng)：（1）思考，回答問(wèn)題。（2）小組合作，設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦形式，展示。明確：（1）讀好詩(shī)歌需要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，投入自己的感情，了解創(chuàng)作的背景，讀好關(guān)鍵字詞句等。（2）還可以用配樂(lè)、動(dòng)作、加入背景、分角色、分聲部等輔助手段來(lái)增加朗誦的效果。配樂(lè)：