教師活動(dòng)反思總結(jié)

第第頁(yè)教師活動(dòng)反思總結(jié)老師活動(dòng)反思總結(jié)1

《企鵝寄冰》是一個(gè)特別有趣的故事，能激發(fā)幼兒與伙伴之間相互關(guān)懷相互援助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會(huì)溶化的道理，所以這是一節(jié)進(jìn)展幼兒多方面技能的教材。整堂課上下來(lái)覺(jué)得幼兒的思維很活躍，特別喜愛(ài)說(shuō)，幼兒對(duì)企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解，能夠體會(huì)到伙伴之間的美妙情感。覺(jué)得他們真的很棒！而我這個(gè)老師卻做的不是很超卓。

經(jīng)過(guò)課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問(wèn)題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答下列問(wèn)題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思索一下再給他回應(yīng)，這方面真的特別欠缺。

第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是特別關(guān)鍵。孩子究竟年齡很小，有時(shí)候他很情愿回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候假如我跟著他的思路走，就是分散幼兒的留意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)特別重要！有閱歷的老師可以依據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的快樂(lè)，效果也特別好！

第三，我的見(jiàn)機(jī)行事技能還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師需要敏捷掌控每個(gè)孩子的心！有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就簡(jiǎn)單受傷。今日我在提問(wèn)的時(shí)候，葛征宇突然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒(méi)叫我！”臉上很失落，我立刻說(shuō)：“我看見(jiàn)你了，但是有好多小伙伴也在舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)，待會(huì)讓你回答，好嗎？”我立刻就讓葛征宇說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了他就很快樂(lè)。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的見(jiàn)機(jī)行事技能還需要加強(qiáng)??！

今日的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個(gè)老師，需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多，只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，不斷地學(xué)習(xí)，才能掌控更新的理念，更好的教學(xué)水平！

老師活動(dòng)反思總結(jié)2

下雨天，孩子通常喜愛(ài)撐著傘，踏著水花，在雨中玩耍，這是多么滿(mǎn)意的畫(huà)面啊，今日我選擇了花傘作為素材，和小伙伴共同制作花傘。由于大班孩子在手工方面已有肯定的基本，能較嫻熟地運(yùn)用折、剪、粘貼、畫(huà)的技能，因此我將目標(biāo)定位在：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等由中心向四周對(duì)稱(chēng)裝飾傘面。2．培育幼兒的動(dòng)手操作技能，加強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的技能。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以談話(huà)：下雨天為主線(xiàn)，和孩子聊起有關(guān)雨天的事情，再出示范例——美麗的花傘，激起幼兒的愛(ài)好，通過(guò)讓孩子觀測(cè)、猜想花傘的制作方法，喚起孩子已有的閱歷，進(jìn)一步再重點(diǎn)講解先折、剪，做出花傘的面，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。接下來(lái)就是孩子們動(dòng)手制作，在活動(dòng)中，孩子們始終饒有愛(ài)好地動(dòng)手制作著，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創(chuàng)意的裝飾，使得制作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創(chuàng)意思維。

活動(dòng)中，我也反思到指導(dǎo)中涌現(xiàn)的不足，如1、折、剪花傘面的`關(guān)鍵是折三角形的方向，老師沒(méi)有預(yù)想到孩子們?cè)诜较虺鲥e(cuò)的狀況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個(gè)或是四個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形。2、制作傘桿部時(shí)需要多次向內(nèi)折長(zhǎng)條，這需要手指的協(xié)作才能折出大小合適的傘桿，可是許多孩子急于求成，折出的傘桿過(guò)寬，導(dǎo)致整體協(xié)作不夠美觀。3、評(píng)價(jià)時(shí)以老師的講評(píng)為主，沒(méi)有讓更多地孩子參加評(píng)價(jià)，忽視了以孩子為主的評(píng)價(jià)觀。

反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進(jìn)的地方，盼望下次的活動(dòng)，還能帶給孩子們更多的精彩。

老師活動(dòng)反思總結(jié)3

首先特別感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次我們參與了云南省基礎(chǔ)教育老師三項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比競(jìng)賽。評(píng)比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和反思三部分組成，這次評(píng)比活動(dòng)的參與方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參與，一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì)和語(yǔ)言為主，在這次活動(dòng)中收獲許多，從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì)到作為一名幼兒園老師真的不簡(jiǎn)單，要上好一節(jié)課更是難上加難。從參賽老師的身上我看到了幼兒老師的獨(dú)特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)完成的，并不是我們平常上課一樣照著書(shū)念一遍。這次評(píng)比活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和活動(dòng)效果來(lái)看都取得了較大的勝利。特別是活動(dòng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，老師依據(jù)活動(dòng)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，緊緊的抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂(lè)。老師的語(yǔ)言特別的具有感染力，肢體語(yǔ)言也特別具有吸引力，教具的預(yù)備也特別形象生動(dòng)，對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了先進(jìn)的教育工具，如ppt的制作，攝像機(jī)的運(yùn)用，先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動(dòng)中老師都著重幼兒的親體驗(yàn)，自己動(dòng)手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)這次評(píng)比活動(dòng)，幼兒專(zhuān)家也予以了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，指出在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)留意的問(wèn)題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說(shuō)語(yǔ)言課不能上成社會(huì)課，如語(yǔ)言著重的是幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中就要提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，讓幼兒多聽(tīng)，擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會(huì)課著重的是人際交往和社會(huì)適應(yīng)，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個(gè)與同伴，老師溝通的平臺(tái)。二是教育對(duì)象的把握，在教學(xué)過(guò)程中所提出的問(wèn)題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是老師講的太多，應(yīng)予以幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。

衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，在組織的活動(dòng)中無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都需要達(dá)到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過(guò)程、反思都要突破指南。

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們肯定要尊敬孩子，要以一種生態(tài)的眼光、立場(chǎng)、原理和方法來(lái)觀測(cè)、思索、理解繁復(fù)的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在歡樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。

此次學(xué)習(xí)中，在新的時(shí)