部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》教案

作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫寫作要點(diǎn)擴(kuò)寫，就是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文字，在保持原文思想的前提下，或馳騁想象、增添細(xì)節(jié)，或擴(kuò)充內(nèi)容，使之?dāng)U展成一篇篇幅較長(zhǎng)的文章，比原文更充實(shí)豐滿，或更生動(dòng)形象。如何擴(kuò)寫？擴(kuò)寫文章就猶如讓光禿禿的樹干變成枝繁葉茂的大樹，必須忠于原文，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，注意文章內(nèi)容的一致和連貫。首先，應(yīng)讀懂所要擴(kuò)寫的文字?！皵U(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，就必須先看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行作文。其次，應(yīng)抓住重點(diǎn)，遵循原文體裁。不同體裁的文章，擴(kuò)寫的著重點(diǎn)不同。記敘性文章，要圍繞中心思想，發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫。可用多種描寫方法，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及場(chǎng)面描寫等塑造人物形象，力求情節(jié)豐富，人物生動(dòng)。擴(kuò)寫時(shí)，人稱和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的情節(jié)、細(xì)節(jié)要與全文協(xié)調(diào)，不能任意增加。不能改變?cè)牡闹饕宋锖褪录?。擴(kuò)寫記敘文，其實(shí)就是把“是什么”改為“怎么樣”。說明性文章，則要圍繞事物的特征或者事理進(jìn)行擴(kuò)寫，應(yīng)當(dāng)在充實(shí)材料、加強(qiáng)說明方面下功夫，但是要注意不用發(fā)揮想象或運(yùn)用夸張手法等。議論性文章，要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋論點(diǎn)。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)深入分析原材料，把握所給材料是從哪幾個(gè)方面來分析、論證論點(diǎn)的，運(yùn)用多種多樣的論證方法，如道理論證、事實(shí)論證、引用論證、假設(shè)論證、對(duì)比論證等，圍繞觀點(diǎn)，從多角度分析論證，從事物本質(zhì)上闡述原因。示例：七年級(jí)，我們學(xué)過的《女媧造人》一文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的有關(guān)資料擴(kuò)寫的。俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，引人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。與《風(fēng)俗通》比較，《女媧造人》中增添了以下內(nèi)容：(1)女媧造人的動(dòng)機(jī)；(2)女媧造人的具體過程；(3)人造出來之后歡欣喜悅的場(chǎng)面；(4)女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；(5)作者的評(píng)述。寫作任務(wù)任務(wù)一：他山之石【例題】請(qǐng)將“我來到十字路口，交通阻塞”這句話擴(kuò)寫成不少于150字的文段?！緦?dǎo)航】1.確定文體：記敘性文章。2．找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)：“我”“十字路口”“交通阻塞”。3．補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)：把“是什么”改成“怎么樣”“為什么”。這是一個(gè)場(chǎng)面描寫的擴(kuò)寫，需要根據(jù)提供的情境展開豐富的想象，增加對(duì)人物、環(huán)境、場(chǎng)面等的描寫。任務(wù)二：牛刀小試【例題】學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫了下面這句話?；仡欁x過的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。不少于300字。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律?！緦?dǎo)航】1．確定文體：2．找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)：3．補(bǔ)充材料：任務(wù)三：熟能生巧【例題】閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒?！緦?dǎo)航】1．確定文體：2．找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)：3．補(bǔ)充材料：寫作示例【原文】晉公子重耳之及于難也……過衛(wèi)。衛(wèi)文公不禮焉。出于五鹿，乞食于野人，野人與之塊，公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天賜也?！被祝芏d之。【改文】【點(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)秀的擴(kuò)寫文。作者準(zhǔn)確把握了原材料中的人物形象和中心思想，擴(kuò)寫時(shí)在情節(jié)設(shè)置上遵循原作，在塑造人物形象上則采用多種方法，使人物形象更加豐滿和典型，通過人物形象表現(xiàn)中心思想。作者在塑造重耳形象時(shí)，采用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了公子重耳在流亡途中的復(fù)雜心理和遠(yuǎn)大志向。寫作訓(xùn)練閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫成一篇記敘文。聽說省博物館展出了一艘從海底打撈出來的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢(mèng)境般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開了。提示：這是一道擴(kuò)寫題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，擴(kuò)寫成一篇完整的記敘文，寫作時(shí)要圍繞材料中的情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。寫作時(shí)可選擇一兩個(gè)擴(kuò)寫點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，“古沉船”“回到了幾百年前”和“奇幻之旅”是想象的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，通過想象，補(bǔ)充背景，敘述經(jīng)歷的故事，抒寫感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。

參考答案作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫任務(wù)一：明確要素提問擴(kuò)展(把“是什么”改成“怎么樣”“為什么”)人物：“我”一個(gè)怎樣的“我”？……地點(diǎn)：“十字路口”一個(gè)怎樣的“十字路口”？“我”何時(shí)到“十字路口”？怎樣到的“十字路口”？為什么要到“十字路口”？……事件：“交通阻塞”怎樣的車停在“十字路口”？車都停住，路口變成什么樣的？為什么車都停住了？……任務(wù)二：1．說明性文體。2．說明對(duì)象——詩(shī)歌的三個(gè)特點(diǎn)。3．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，豐富對(duì)說明對(duì)象的介紹；針對(duì)三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?；?duì)每個(gè)例子做一些分析，更加清楚具體地表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。任務(wù)三：1．確定文體：議論性文體。2．找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)：觀點(diǎn)——“做事情貴在持之以恒”。3．補(bǔ)充材料：圍繞觀點(diǎn)搜集素材，進(jìn)行擴(kuò)寫。綜合運(yùn)用多種論證方法，