小學(xué)一年級語文四個太陽教案

小學(xué)一年級語文《四個太陽》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)重點：1、熟悉13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)課時：2課時第一課時一、導(dǎo)入：1、今日我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么?二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽教師讀課文說說你有什么感受？3、小朋友你們能把教師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思索還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。2、出示：街，學(xué)生讀，進展組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”你們平常嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。6、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓學(xué)生體會暖和，再熟悉：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再熟悉“臉”回到課文，讀句子。7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字。1、觀看生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)分。學(xué)生匯報。2、強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得。其次課時一、導(dǎo)入：1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、熾熱的……”2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。二、朗讀感悟。1、教師范讀，學(xué)生整體感悟分別畫了四個什么樣的、太陽。2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？3、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？4、自已讀讀自已喜愛的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。5、把你喜愛的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片涼爽”在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。6、把你喜愛的詞句畫出來，讀讀記記，相互溝通。二、背誦課文1、背自已喜愛的太陽的段。2、拿著自已畫的最喜愛的太陽，和全部喜愛的同學(xué)一起分別背這幾個自然段。三、指導(dǎo)寫字1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀看，這幾個字有什么特別的地方，什么地方最難寫。2、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇、橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中心。3、學(xué)生自已練習(xí)寫。四、實踐活動：1、想象畫：太陽與將來世界的關(guān)系。2、溝通作品?！酒啃W(xué)一年級語文《四個太陽》教案設(shè)計理念本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為根底，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進展，主動探究，增加合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉掛、街等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟通過畫太陽要表達的心愿。課前預(yù)備？多媒體課件、圖片、頭飾教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題（一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀煟耗銈冎捞柺鞘裁搭伾膯?？（生答）有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加形象性，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷?、嘗試練習(xí)，整體感知1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊爭論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假設(shè)讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫力量的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為教師事先預(yù)備好的圖片連線。）3、小組溝通，師評議。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作溝通，發(fā)揚小組合作精神，培育學(xué)生的觀看力量、動手力量、合作力量，讓學(xué)生體驗勝利的樂趣?！咳?、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。（課件出示）我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，處處/一片涼爽。4、學(xué)生自由練讀，小組評議。5、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。朗讀其次自然段時，讓學(xué)生即興表演，扮演落葉的同學(xué)，去查找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友，進展口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。朗讀第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用由于所以說話。6、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀讀記記。7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的漂亮風(fēng)光，可自由背、配樂集體背。）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增加學(xué)生的參加意識，通過小組爭論、指名匯報等形式，運用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語文的實踐力量。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的朗讀力量，增加了學(xué)生的語言感受力量?！克摹⒖偨Y(jié)全文，朗讀全文同學(xué)們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。五、擴展思維，培育創(chuàng)新1、小組同學(xué)合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的”季節(jié)。2、小組合作，選一個最喜愛的季節(jié)畫下來。3、展現(xiàn)小組作品，師生評議?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運用制造性思維，擴大學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生動腦思索，思維得到進展，并培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而表達了語文探究的學(xué)習(xí)方式。】六、作業(yè)設(shè)計想象畫：太陽與將來世界【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生綻開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增加了趣味性，鼓舞學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量?！俊酒啃W(xué)一年級語文《四個太陽》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟通過事太陽要表達的美妙心愿，體會想象之美。4、培育學(xué)生擅長思索、擅長制造、擅長表達的力量，提高學(xué)生審美情趣?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文、認字?！菊n前預(yù)備】1、放大的文意插圖。2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。3、搜集一些描繪四季風(fēng)光的圖片或照片。4、彩筆等繪畫材料?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【切入舉偶】1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生的認知）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）2、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真美麗，今日我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！【對話平臺】一、聽讀（聽讀思索，整體感知）1、啟發(fā)思索：說說聽讀過程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（仔細傾聽、樂觀思索）2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思索課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。思路：聽的力量培育同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培育傾聽，促進思索，相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下根底。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。1、啟發(fā)思索：初讀課文要留意哪些事項，完成什么任務(wù)？2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)覺問題。重點的字詞多讀幾遍。思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進學(xué)生會讀書會起到樂觀的推動作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培育學(xué)生提高閱讀力量。三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。）1、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對的，嘉獎一面小紅旗。2、利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。3、教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。熟悉的同學(xué)可以試著組詞。4、你還有哪個字不熟悉，請大家來幫助。思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確把握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學(xué)生溝通，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。四、選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）1、把自己喜愛的段落讀給大家聽，其他同學(xué)留意傾聽與評價。2、采納同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小的心愿。3、指名讀、教師相機指導(dǎo)。思路：樂觀組織學(xué)生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。五、寫字（溝通記字方法，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)書寫。）1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀看，溝通識字和記字的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡察。準(zhǔn)時訂正學(xué)生的書寫錯誤，發(fā)覺學(xué)生的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導(dǎo)。3、組織學(xué)生相互展現(xiàn)和評價書寫的字，假如好就嘉獎給一顆小五星。其次課時【對話平臺】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）1、師生共同觀賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，思索：小畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？2、出示預(yù)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進展說話練習(xí)。3、組內(nèi)溝通，練習(xí)說話。思路：充分利用學(xué)生對美妙事物的寵愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的、把握，適時地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提高表達力量。增進對課文內(nèi)容的理解。二、朗讀（抓住詞句，誦讀討論，理解課文。）以學(xué)定教，學(xué)生喜愛哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。綠綠的太陽——說說酷熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的涼爽，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動作體會。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個句子。金黃的太陽——想象秋日果園的景象，引導(dǎo)思索秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽——說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的暖和。多彩的太陽——聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。思路：閱讀是學(xué)生共性化的行為，語文課堂肯定要敬重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實際動身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時，促進了學(xué)生審美力量的進展。）三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進共性表現(xiàn)。）1、你想畫一個太陽嗎？利用你預(yù)備的材料，畫一個自