《那一刻我長大了》教學(xué)反思（3篇）

1、那一刻，我長大了教學(xué)反思（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。那一刻, 我長了教學(xué)反思 第一篇：教學(xué)目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情, 能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長的那個瞬間寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。3.寫完后和同學(xué)交流, 根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。教學(xué)重點寫一件成長過程中印象最深的事情, 能把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)難點能把自己受到觸動、感到長的那個瞬間寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。教學(xué)策略1.習(xí)作指導(dǎo)（1）指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長手冊回憶自己成長的歷程, 抓住讓自己突然

2、覺得長了的某一個瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開思路。（2）指導(dǎo)習(xí)作：寫印象最深的事情。把事情的經(jīng)過寫清楚。把那一刻寫具體。寫出當(dāng)時的真實感受。2.習(xí)作展評鼓勵學(xué)生膽展示習(xí)作, 采用師評、生生互評等方式, 賞評習(xí)作中的亮點, 增強學(xué)生寫作的信心。同時對照習(xí)作要求, 看學(xué)生有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體, 指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作, 培養(yǎng)學(xué)生主動修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長手冊。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情, 能把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長的那個瞬間寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。教學(xué)過

3、程板塊一創(chuàng)設(shè)語境, 導(dǎo)入主題1.翻閱影集, 暢談感受。（1）請同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長的成長照片）（2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。（3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）2.穿插猜一猜的游戲。（1）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來做一個猜一猜的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時候的幾張照片, 你們猜猜看他是誰呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時期的照片）（2）學(xué)生自由猜測。（展示班上那名同學(xué)小學(xué)時期的照片）3.揭示習(xí)作主題。同父母一起游覽祖國好河山的那一刻, 陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻, 同學(xué)陪我過生日的那一刻, 陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺得自己長

4、了。板書并齊讀習(xí)作主題。（板書：那一刻, 我長了）4.教師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長影集的時候, 腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事吧。老師欣賞這些照片的時候, 也感慨萬千。還記得家剛進入一年級的時候, 有的孩子經(jīng)?？蘅尢涮? 轉(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年, 長仿佛就在一瞬間?！驹O(shè)計意圖】用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的.照片導(dǎo)入新課, 目的是創(chuàng)設(shè)情境, 同時讓學(xué)生感受成長、感受變化, 從而激起學(xué)生多彩的回憶, 為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。板塊二回憶童年, 指導(dǎo)講述1.尋找那一刻。引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己成長的歷程, 有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長了？

5、（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊）2.講述那一刻。（1）指名講述：回憶了自己成長的歷程, 你印象最深的事情是什么？（2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）（3）學(xué)生交流匯報：示例中的句子, 哪些詞讓你有所觸動, 讓你突然覺得自己長了？3.指導(dǎo)講述。想一想你是在哪一刻長的呢？那一刻你看到了什么, 聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長的那一刻, 說說當(dāng)時的情景。5.全班交流分享。每個小組選一個代表與全班同學(xué)分享。【設(shè)計意圖】師生互動, 交流成長故事, 一方面可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗, 讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題, 從而養(yǎng)成說真話、寫

6、真實故事的習(xí)慣。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣, 從交流中學(xué)會先說具體, 再寫具體。板塊三結(jié)合課文, 指導(dǎo)習(xí)作1.明確習(xí)作要求。（1）課件出示習(xí)作要求。課件出示61548;請寫一件成長過程中印象最深的事情, 要把事情的經(jīng)過寫清楚。61548;把自己受到觸動、感到長的那個瞬間寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。（2）學(xué)生齊讀這些要求。2.指導(dǎo)習(xí)作方法。（1）教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？（2）讀中悟?qū)?。（課件出示梅花魂第3自然段）引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點撥：寫事離不開寫人, 把一件事的重點部分寫具體, 離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語

7、言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）3.指導(dǎo)寫出真情實感。如果你想讓自己的習(xí)作打動別人, 感染別人, 還得力求寫出自己的真實感受, 尤其是內(nèi)心被觸動的那個瞬間。（板書：真情實感）4.教師小結(jié)：把一件事的重點部分寫具體, 除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫, 寫出自己的真情實感外, 還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段, 從中學(xué)到把一件事的重點部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料, 又是寫作的借鑒材料, 學(xué)好課文中的寫作方法, 在寫作中就能做到事半功倍。板塊四自主擬題, 自由習(xí)作1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。（1）本次習(xí)作的主題是那一刻,

8、我長了。這是主題, 同學(xué)們可以自己想一個更好的習(xí)作題目, 題目自擬。（2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。這次習(xí)作要寫一件成長過程中印象最深的事情, 要把事情的經(jīng)過寫清楚, 還要把自己受到觸動、感到長的那個瞬間寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受?，F(xiàn)在運用今天學(xué)到的把一件事的重點部分寫具體的方法開始寫作吧！（學(xué)生自由寫作, 老師巡視, 相機指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生自主擬題, 放手讓學(xué)生自主習(xí)作, 充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分準備的情況下, 學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。第2課時課時目標1.展示習(xí)作, 和同學(xué)交流, 感受分享的快樂。2.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作, 能把受到觸動的那個瞬

9、間寫具體。教學(xué)過程板塊一交流分享, 構(gòu)建方法1.佳作欣賞。（1）指名學(xué)生朗讀佳作。（2）交流評價：引導(dǎo)學(xué)生對照習(xí)作要求, 說說展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。2.例文診斷。（1）教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。（2）師生評議：引導(dǎo)學(xué)生從事情經(jīng)過是否清楚那一刻是否具體是否寫出了真實感受三個方面評議。（3）討論修改。3.借助課件, 指導(dǎo)方法。課件出示61548;我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討, 我給了小女孩十元錢, 小女孩用充滿感激的眼神望著我, 那一刻, 我長了。61548;我生日那天, 爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的, 可中午吃飯的時候, 爸爸接到一個工作上的電話要出去吃

10、飯, 爸爸左右為難, 我勸爸爸以工作為重, 那一刻, 我長了。61548;奶奶天天在家里干家務(wù), 最近奶奶身體不適, 我放學(xué)一回家就幫奶奶干活, 還給奶奶捶背, 那一刻, 我長了。4.教師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動的那個瞬間寫具體, 怎樣才能把受到觸動的那個瞬間寫具體呢？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫, 最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法）【設(shè)計意圖】展示佳作, 和同學(xué)交流, 感受分享的快樂。例文診斷, 全班共同評議修改, 幫助學(xué)生掌握把一件事的重點部分寫具體的方法。板塊二修改習(xí)作, 養(yǎng)成習(xí)慣1.學(xué)生自主修改習(xí)作。魯迅先生常說：好文章是改出來的。老師相信愛動腦筋的

11、你們, 一定能改出最棒的習(xí)作, 趕快運用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！2.同桌交流互評。同桌之間互換習(xí)作讀一讀, 和同桌交流, 看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體, 根據(jù)同桌的意見再進行修改, 直到滿意為止。（學(xué)生再修改習(xí)作, 老師相機指導(dǎo)）3.全班展示交流。展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作, 全班交流。（優(yōu)秀習(xí)作欣賞）【設(shè)計意圖】增強學(xué)生好文章是改出來的意識, 學(xué)生自主修改習(xí)作, 和同學(xué)交流互評后修改習(xí)作, 一改再改, 直到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力, 提高習(xí)作質(zhì)量, 讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。板塊三總結(jié)提升, 分享收獲1.學(xué)生暢談收獲。在本次習(xí)作過程中, 你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言

12、）2.教師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是那一刻, 我長了, 我們在習(xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚, 把那一刻寫具體, 寫出自己的真情實感。3.謄抄習(xí)作, 展現(xiàn)成果。學(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上?！驹O(shè)計意圖】意在鼓勵學(xué)生分享自己的獨特感受及有創(chuàng)意地表達出來, 總結(jié)習(xí)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn), 提高習(xí)作能力。讓學(xué)生一吐為快, 享受習(xí)作的樂趣, 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書設(shè)計那一刻, 我長了經(jīng)過寫清楚瞬間寫具體感受寫真實教學(xué)反思1.環(huán)節(jié)設(shè)計清晰, 重點突出。這次習(xí)作講評課的教學(xué)設(shè)計, 旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。認真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后, 我最的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對主題的思

13、考, 但是選材多比較普通, 并且描寫不具體, 沒有說服力。所以我就把該堂習(xí)作評講課的重點放在指導(dǎo)如何把一件事的重點部分寫具體上, 通過欣賞好段落、修改尚需完善的片段、修改自身習(xí)作三個步驟設(shè)計教學(xué), 讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。2.以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例, 提高學(xué)生評析習(xí)作的熱情。習(xí)作評講課如果一味是教師傳授寫作方法, 會使整個課堂枯燥、寡味, 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高, 師生缺乏互動, 實際的學(xué)習(xí)效率也會很低。所以上課時, 我時刻以班級學(xué)生的習(xí)作為例, 引導(dǎo)學(xué)生自己讀, 自己悟, 自己說, 自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點部分寫具體。學(xué)生很快從動作、語言、神態(tài)等描寫方法, 比喻、夸張等修辭手法的恰當(dāng)使

14、用中找到了訣竅, 而自己所了解的知識更為扎實, 也更利于學(xué)生運用到習(xí)作中。正因為把主動權(quán)交到了學(xué)生的手中, 老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點撥者, 所以課堂氛圍更加輕松, 學(xué)生的討論更加激烈, 收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作, 學(xué)生就能毫不遲疑地改起來, 知道怎么改, 修改習(xí)作的能力也就得到了提高。3.從扶到放, 層層深入。在修改習(xí)作的過程中, 我安排了兩個環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生集中改某段文字, 再讓學(xué)生去認認真真地改自己的習(xí)作, 這主要是個從扶到放的過程。全班共改一文, 進行實際的操練, 并且結(jié)合教師的相機指導(dǎo), 更有助于學(xué)生茅塞頓開, 有所感悟。扎扎實實地落實共改環(huán)節(jié), 才能切實提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。那

15、一刻, 我長了教學(xué)反思 第二篇：那一刻, 我長了, 是統(tǒng)編本教材五年級下冊第一單元的習(xí)作, 要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情, 把事情的經(jīng)過寫清楚, 還要把自己受到感觸、感到長的那個時刻寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。每一個人都有他自己的童年往事, 快樂也好、辛酸也好, 對于他都是心動神移的最深刻的記憶。冰心如是說。本單元的主題是童年往事。通過學(xué)習(xí)古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂幾篇文章, 向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的童年, 都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記.回憶自己成長的歷程,

16、有沒有一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長了？本節(jié)課的教學(xué)重點是：在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情, 把事情的經(jīng)過寫清楚, 還要把自己受到感觸、感到長的那個時刻寫具體, 記錄當(dāng)時的真實感受。教學(xué)難點是：在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。本節(jié)課, 我有以下幾點思考：一、成功之處從教學(xué)環(huán)節(jié)來看, 從交流到習(xí)作, 從選材習(xí)作到賞析評價, 再到反思修改作文, 完成實現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得, 關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題, 有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力, 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。從師生關(guān)系上看, 在課堂對話中適度點撥, 交流引導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生積極思考, 調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能

17、按教師的教學(xué)流程思考并回答問題, 課堂氣氛融洽, 師生配合得好。從評價修改來看, 運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣, 提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。二、不足之處盡管在教學(xué)過程中, 我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 增強學(xué)生的情感體驗, 改進教學(xué)活動, 使教學(xué)過程充滿情趣和活力。但是我認為自己還應(yīng)該更加重視與學(xué)生的對話, 努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中, 注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近, 讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護。教學(xué)之路的探索永無止境, 我將更加腳踏實地, 以生為本, 探索更加適合自己、更加有助于學(xué)

18、生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格, 促進教學(xué)相長。那一刻, 我長了教學(xué)反思 第三篇：部編版教材五年級下次習(xí)作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事文章。習(xí)作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。通過教學(xué)和批改孩子的習(xí)作, 我發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題值得反思。第一、 細節(jié)描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經(jīng)歷時, 他們只會用通過無不斷地練習(xí), 我終于學(xué)會了騎自行車。批改這樣的習(xí)作時, 我根據(jù)具體的情況, 要求孩子可以添加上當(dāng)時騎車時的難度, 自己的心情, 也可以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶, 或者看到其他人騎車特別輕松, 自己是多么地難受, 羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛, 自己又是如何痛下決心, 好好練習(xí)等等內(nèi)容, 通過這樣的添加, 文字明顯豐滿了許多, 孩子們看過我一對一的點評后