2021年04月自考00466發(fā)展與教育心理學試題及答案

20214發(fā)展與教育心理學試卷(課程代碼00466)一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。研究者根據(jù)研究假設,主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,并通過觀察、測量、較等方式探索、驗證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法稱為（A ）實驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測量法幼兒教師專業(yè)成長過程,教師越來越關(guān)注兒童的學習成處于（B ）關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注兒童階段 D.勝任階3.在影響師幼互動行為的因素,教師自身所具有的特征不包括（C ）A.教育水平 B.教育觀念 C.觀察能力 D.反省能4.不能表現(xiàn)出新手教師和專家教師區(qū)別的是（B ）A.活動計劃的差異 B.活動內(nèi)容的差異 C.活動過程的差異 D.課后評價的差5.斯金納提,人類和動物有兩種習得性行:一種是應答性行,另一種是（A ）A.操作性行為 B.認同性行為 C.反饋性行為 D.系統(tǒng)性行6.下列有關(guān)學習的說法不正確的是（D ）A.學習是一種適應性活動 B.動物也具有學習行為C.學習是后天的習得性活動 D.所有的行為變化都是由學習引起7.嬰兒理解聽音樂與舞蹈之間的關(guān)系時所使用的學習圖式屬于（A ）A.社會性圖式 B.簡單圖式 C.混合圖式 D.綜合圖8.人類學習得以發(fā)生的最關(guān)鍵的物質(zhì)基礎是（A ）A.大腦 B.情感 C.智力 D.技9.學習準備的物質(zhì)基礎是指個體的（C ）A.智力因素的發(fā)展 B.非智力因素的發(fā)展C.生理因素的發(fā)展 D.情感因素的發(fā)展10.由生物學因素決定的個體做好最充分準備來獲得新的行為模式的發(fā)展時期稱（A ）A.關(guān)鍵期 B.敏感期 C.加速期 D.可塑幼兒不僅可以說出筆的作還能告訴你如何用筆來寫,這是（C ）A.陳述性知識 B.信息類知識 C.程序性知識 D.數(shù)據(jù)類知12.符號學習的主要內(nèi)容是（B ）A.技能學習 B.詞匯學習 C.概念學習 D.過程學13.與傳統(tǒng)教育相運動教育是（B ）A.積累式的 B.發(fā)展式的 C.分解式的 D.開放式14.影響動作技能學習的內(nèi)部因素主要包括成熟與經(jīng)驗、智力和（D ）A.情緒 B.習慣 C.認知 D.個15.皮亞杰研究兒童道德認知理論采用的是（B ）A.訪談法 B.對偶故事法 C.道德兩難故事 D.觀察16.道德品質(zhì)形成的動力是（B ）A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行17.幼兒創(chuàng)造性學習的實現(xiàn)主要借助于（D ）A.記憶 B.游戲 C.思維 D.想象華萊士提出的創(chuàng)造過四階段為（D ）A.實際操作階段、歸納經(jīng)驗階段、提出理論階段與理論再返回實踐階段B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設階段與驗證假設階段C.登高階段、懸想階段、苦索階段與頓悟階段D.準備階段、醞釀階段、明朗階段與驗證階段認“教學與發(fā)展是同義,發(fā)展即教這種觀點的心理學家是（C ）A.皮亞杰 B.維果茨基 C.桑代克 D.考夫卡根據(jù)學習的內(nèi)部過程,加涅提出了與之相對應并對學習過程起促進作用的外部條件,即（A ）A.教學事件 B.游戲指導 C.監(jiān)控過程 D.工作記憶二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。學生的學習：習慣化與去習慣化：的能力。是指個體獲得知識、語言、社會行為規(guī)則、價值觀、交往技能和社會融為一體,并能以社會允許的方式自如地行動,從一個生物的個體轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦纳鐣蓡T的過程。發(fā)展適宜性教育：是指基于兒童發(fā)展水平、有助于兒童達到一定發(fā)展目標的教育實踐。三、簡答題:本大題共6小題，每小題5分,共30分。簡述學前教育心理學的基本任務。答：①理論建構(gòu):建設具有特色的學前教育心理學體系。(2分)②實踐指導:服務于學前教育改革,服務于教師自我教育。(3分)27.簡述幼兒教師應激的對策。(2分)(1分)(1分)④盡力保持以問題為中心。(1分)請簡要回答建構(gòu)主義學習理論對學習、學習者和知識的理解。(2分)(2(1(1(2(2簡述品德與道德的區(qū)別和聯(lián)系。;(1分)品德是個體現(xiàn)(1②聯(lián)系:道德反應整個社會生活的要求,它的內(nèi)容全面而又完整,而品德只是其中的-部(1(2答：①不以解決幼兒園全部兒童的發(fā)展問題為目的,它應該有針對性的指向某一部分幼兒。(1分)②必須具備促進幼兒身心發(fā)展的正面價值。(1分)③必須符合幼兒學習心理和幼兒教學心理的基本規(guī)律。(1分)④應包括短期目標和長期目標。(1分)⑤必須接受系統(tǒng)的方法指導。(1分)四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。試述幼兒園的知識系統(tǒng)化教學。答：幼兒園的知識系統(tǒng)化教學就是幼兒一日生活經(jīng)驗的合理整合。(1分)(3②生活活動中的知識整合。晨間鍛煉、用餐就寢、散步、日常勞動等都是與生活直接關(guān)聯(lián)的活動。(3分)(3試述智力技能的形成過程。(2②物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段。(2分)(2分)(2分)⑤內(nèi)部言語階段。(2分)五、案例分析題:15分。王老師組織了一次認識磁力的科學活動,活動開始時她準備了一個板子,板子前面貼著紛紛議論是如何做到的。幼兒通過“小貓釣魚”知道磁鐵可以.吸引之后,王老師讓幼兒觀答：王老師采用的是啟發(fā)式問題解決方法中的類比解決問題法,(3分)就是將前一個問題的解決結(jié)構(gòu)用于指導現(xiàn)有的問題。(2分)①算法式;(2分)②啟發(fā)式，包括:目的分析法、逆向反推法爬ft法.類比解決問題法。(2分)(3)如何在幼兒園活動中應用問題解決方法?答：在幼兒園活動中應用問