高一語文下學期工作計劃（3篇）

第9頁共9頁高一語?文下學?期工作?計劃?一、指?導思想?以新?課程標?準為指?導，以?亳州市?教育局?及本校?教學工?作計劃?，高二?語文備?課組工?作計劃?為參考?，整體?把握課?程內容?，從語?文課程?作為基?礎學科?的特征?出發(fā)，?緊緊抓?住語文?應用能?力、審?美能力?和探究?能力的?培養(yǎng)，?通過選?修模塊?的學習?進一步?提升學?生的語?文素養(yǎng)?，扎實?、穩(wěn)步?地推進?高中語?文新課?程的實?施。為?學業(yè)水?平測試?打下扎?實的基?礎。?二、教?學內容?本學?期完成?選修《?古代詩?歌與散?文欣賞?》、《?外國小?說欣賞?》說?單元的?教學主?要注意?把握小?說的主?題和情?節(jié);散?文教學?重點是?品味散?文優(yōu)美?的語言?和感人?至深的?表現(xiàn)技?巧;文?言傳記?閱讀在?于強化?字詞句?的積累?，提高?文言文?的閱讀?能力;?詩詞鑒?賞重點?在于掌?握初步?的文學?鑒賞能?力;科?普文章?教學重?點是理?清作者?思路，?歸納概?括科普?文章的?論點，?體會語?言風格?：準確?、嚴密?而又不?乏情趣?。而文?言教學?之積累?是重點?難點?三、情?況分析?1、?教材分?析：?高二階?段是高?中階段?比較關?鍵的一?年，從?教材上?來看，?既有必?修教材?的基礎?知識的?掌握和?基本技?能的提?升，也?有選修?教材的?遷移、?擴展與?探究;?寫作上?則要求?學生努?力寫出?有思想?、有內?容、有?情感、?有見地?的文章?，在四?個方面?上下功?夫：緣?事析理?要深刻?，謳歌?親情要?充實，?鍛煉思?想有文?采，注?重創(chuàng)新?寫新穎?。寫作?要求更?高，既?解決“?寫什么?”，又?指導“?怎么寫?”，利?于學生?寫作能?力的提?高。?2、學?生分析?：學?生在現(xiàn)?階段，?語文基?礎知識?掌握不?太牢，?課外遷?移不夠?深，進?入高二?下學期?，閱讀?和寫作?能力都?還有待?加強。?雖說經?過一個?半學年?的學習?，但學?生的語?文學習?還比較?被動，?語文基?礎知識?參差不?齊，整?體閱讀?能力還?可以，?但學習?習慣還?不是很?主動，?上進心?有個別?同學不?太強，?任務還?是比較?艱巨的?。四?、具體?措施?1、提?高備課?質量，?學習新?大綱，?鉆研新?教材，?探索新?教法，?體現(xiàn)知?識和能?力要求?，充分?發(fā)揮教?師的個?性和優(yōu)?勢，提?升學生?的語文?素養(yǎng)。?2、?運用各?種方法?，提高?學生課?外閱讀?的興趣?和能力?，拓展?學生語?文學習?空間。?3、?充分利?用好教?學時間?：利用?好早讀?課的語?文朗讀?，提出?朗讀要?求;課?前開設?三分鐘?積累成?語或小?演講等?活動。?4、?強化語?文知識?的積累?，為下?階段準?高三預?復習打?下堅實?基礎。?大量?閱讀報?紙、雜?志、名?著等有?益內容?，每周?閱讀五?千字量?以上的?課外書?（三篇?經典美?文），?摘記佳?作精彩?片斷內?容不少?于五百?字，堅?持寫周?記隨筆?，堅持?美文鑒?賞，最?大限度?地拓寬?學生視?野。?除此還?包括：?初、高?中課文?背誦篇?目識記?，課外?詩詞名?句的積?累;文?學常識?、文化?、文史?常識的?積累;?語音、?成語的?積累與?運用。?班級、?小組經?常進行?古詩文?背默、?精美文?章、練?字書法?比賽。?5、?注重學?科之間?的聯(lián)系?和相互?滲透，?強化綜?合能力?的培養(yǎng)?，積極?開發(fā)課?堂學習?資源和?課外學?習資源?，溝通?課堂內?外，溝?通平行?學科，?創(chuàng)造性?地開展?各種活?動，努?力提高?語文素?養(yǎng)，實?現(xiàn)語文?能力的?可持續(xù)?發(fā)展，?實現(xiàn)終?身受用?，為高?考打下?堅實的?基礎。?6、?寫作教?學：?作文訓?練以隨?筆和大?作文兩?種形式?為主，?寫作內?容有任?務性和?隨意發(fā)?揮相結?合，主?要訓練?議論文?和散文?，倡導?抒寫真?情實感?。大作?文__?__月?兩次統(tǒng)?一命題?，統(tǒng)一?批改，?以期提?高寫作?能力。?⑴以?學生的?寫作實?踐為主?，適當?加以必?要的寫?作指導?，其中?多以審?題立意?、構思?為主。?⑵結?合山西?高考實?際，順?應寫作?變化，?適當借?鑒和吸?收新的?技巧和?做法，?讓學生?盡情寫?作，充?分發(fā)揮?學生積?極性和?創(chuàng)造性?。⑶?每月進?行三次?作文訓?練，兩?次為學?生自己?練筆，?兩次為?正式限?時作文?，老師?認真批?閱，或?師生共?同批閱?。五?、教學?進度（?以一中?南校進?度表為?參考周?）第?___?_周入?學測試?及試卷?講解分?析4作?文輔導?2《項?羽之死?》3《?阿房宮?賦》3?第_?___?周古代?散文閱?讀鑒賞?《六國?論》4?《伶官?傳序》?2《祭?十二郎?文》4?《文與?可畫筼?筜谷偃?竹記》?___?_單元?測試及?講解4?作文輔?導2作?文輔導?___?_月考?及分析?4第?___?_周諸?子散文?第一、?二單元?作文輔?導2?第__?__周?諸子散?文第三?、四單?元教學?期中考?試及分?析第?___?_周諸?子散文?第五、?六、七?單元教?學第?___?_周月?考及分?析高考?中考?第__?__周?《外國?小說欣?賞》1?2第?___?_周復?習迎考?學業(yè)水?平測試?高一?語文下?學期工?作計劃?（二）?一、?學生情?況分析?：本?學期擔?任高一?（1）?班、高?一（8?）班兩?個班的?語文任?課教師?。一個?理科班?，一個?文科班?，從上?課狀態(tài)?來說，?理科1?班男生?多，課?堂氣氛?較好，?但大部?分學生?并未真?正跟著?老師的?學習步?伐。文?科8班?課堂氣?氛較差?，學生?思維不?活躍，?部分學?生學習?態(tài)度不?端正。?總體來?說，兩?個班的?學生對?語文的?重視程?度不夠?，學習?習慣仍?未完全?養(yǎng)成，?有些學?生語文?基礎較?薄弱，?仍不會?或不愿?預習，?課堂上?聽、記?不能協(xié)?調，不?會主動?記筆記?;大多?數(shù)學生?雖能大?致掌握?教材內?容，但?整合、?梳理能?力欠缺?，遷移?能力不?夠。另?外，較?少一部?分學生?在語文?學習上?缺少學?習的主?動性和?積極性?;學生?在課堂?學習過?程中依?然停留?在全盤?接受教?師灌輸?的觀念?上，在?認識和?方法上?只注重?死記硬?背，很?少深入?理解分?析。?二、教?材分析?人教?版必修?三、必?修四?必修三?和必修?四兼顧?了文體?和人為?內涵。?每冊由?四個單?元組成?，學習?的側重?點各有?不同，?必修三?分別是?：小說?、唐詩?、古代?議論文?、說明?文，形?象性、?思辨性?和應用?性兼顧?。必修?四分別?是戲曲?、宋詞?、雜文?、古代?人物傳?記。小?說和戲?曲單元?不僅要?讓學生?體會感?悟中外?名家的?精妙之?處，還?要讓學?生把握?這類文?體額三?要素—?人物、?情節(jié)、?壞境，?來把握?人物的?性格特?點。唐?詩和宋?詞要求?學生除?了要加?強背誦?，更要?學會對?古代詩?歌的鑒?賞方法?。古代?一文論?和雜文?結合本?學期的?作文訓?練—議?論文，?應用文?主要培?養(yǎng)學生?閱讀說?明文的?方法，?激發(fā)學?生對于?自然科?學的探?索興趣?。人物?傳記單?元是高?中文言?文學習?的重點?，要求?學生掌?握基本?的文言?實詞和?文言虛?詞、句?式。?高一語?文下學?期工作?計劃（?三）?___?_高一?語文下?學期工?作計劃?（一）?俗話?說的好?，好的?計劃是?成功的?一半，?每一個?新學期?的開始?，教師?的教學?工作計?劃需要?提前制?定好，?這樣對?教學工?作非常?有幫助?。下面?是高一?語文下?學期教?師教學?工作計?劃，供?廣大的?教師參?考，教?師可以?根據自?己的實?際情況?而定。?一、?使用教?材：?1、《?普通高?中課程?標準實?驗教科?書語文?》必修?3（人?民教育?出版社?）2?、《普?通高中?課程標?準實驗?教科書?語文》?必修4?（人民?教育出?版社）?二、?學情分?析：?經過高?一上學?期的磨?合，學?生基本?適應高?中階段?的語文?學習,?大多數(shù)?同學擺?脫了初?中時段?機械地?、死記?硬背地?學習語?文的思?維定勢?，大體?上能感?覺到高?中語文?學習與?以往有?所不同?，懂得?了主動?學習、?主動選?擇和確?定學習?內容，?最起碼?有了這?種認識?、這種?欲望了?。在?上學期?期中考?試中，?許多學?生摸不?著頭腦?，從不?知考什?么中反?映出不?知學什?么，很?迷茫。?到期末?考試時?，大多?數(shù)同學?知道高?中語文?學什么?，以及?怎么學?了。當?然，迷?惘的同?學也還?有不少?。這需?要我們?進一步?激發(fā)和?引導他?們學習?語文。?三、?教材分?析：?本學期?學習普?通高中?課程標?準實驗?教科書?語文必?修3和?必修4?兩本書?的內容?。必?修3的?“閱讀?鑒賞”?部分所?選的課?文既有?古代詩?歌散文?名篇，?也有中?外小說?和科普?科幻作?品。四?個單元?分別是?：人物?與環(huán)境?（小說?一），?感受與?共鳴（?唐宋詩?），質?疑解難?（古代?議論散?文），?啟迪與?想象（?科普科?幻作品?）。?“表達?交流”?中的寫?作部分?主要訓?練一般?議論文?的寫作?，寫作?專題分?別是：?多思善?想—學?習選取?立論的?角度;?學會寬?容—學?習選擇?和使用?論據;?善待生?命—學?習論證?;愛的?奉獻—?學習議?論中的?記敘。?口語交?際專題?為議論??！?梳理探?究”設?計的專?題為：?交際中?的語言?運用;?文字作?品的個?性化解?讀;語?文學習?的自我?評價。?“名?著導讀?”介紹?《紅樓?夢》和?《高老?頭》。?必修?4的“?閱讀鑒?賞”部?分所選?的課文?，有中?外戲劇?，宋元?詞曲，?古代人?物傳記?及社會?科學論?文。四?個單元?分別是?：性格?與沖突?（中外?戲劇）?，情思?與意境?（宋元?詞曲）?，理清?思路（?社會科?學論文?、隨筆?），知?人論世?（古代?人物傳?記）。?“表?達交際?”中的?寫作部?分主要?訓練議?論文的?寫作，?寫作專?題分別?是：解?讀時間?—學習?橫向展?開議論?;發(fā)現(xiàn)?幸福—?學習縱?向展開?議論;?確立自?信—學?習反駁?;善于?思辨—?學習辯?證分析??？谡Z?交際專?題為辯?論。?“樹立?探究”?設計的?專題為?：邏輯?和語文?學習，?走近文?學大師?、影視?文化。?“名?著導讀?”介紹?莎士比?亞戲劇?和朱光?潛的《?談美》?。四?、教學?目標和?要求：?擬在?期中考?試前完?成必修?3內容?的學習?，其中?安排_?___?次寫作?訓練，?___?_次月?考或單?元測試?;期中?考試后?完成必?修4內?容的學?習，其?中安排?___?_次寫?作訓練?，1—?___?_次月?考或單?元測試?。教?學中要?求做到?：1?、依據?新課標?，結合?學生的?實際情?況，采?用靈活?多樣的?教學模?式，力?求獲得?最佳的?教學效?果。?2、認?真鉆研?、領會?新教材?和新大?綱，提?高課堂?效益，?向__?__分?鐘要質?量。?3、本?學期要?完成必?修3和?必修4?兩部書?的教學?任務，?時間緊?，任務?重，在?完成教?學任務?的同時?，還要?強化語?文基礎?知識的?訓練與?提高。?4、?本學期?在寫作?上，著?重培養(yǎng)?學生寫?作議論?文的能?力。先?了解議?論文文?本的相?關知識?，提高?學生議?論說理?的興趣?和能力?，訓練?學生的?理性思?維。?五、改?進教學?、提高?教學質?量的主?要措施?1、?做好學?情分析?，面對?高一下?學期文?理分科?的現(xiàn)狀?，認識?并了解?新的學?生，盡?快熟悉?學生的?情況，?有針對?性地做?到因材?施教。?2、?繼續(xù)培?養(yǎng)學生?學習語?文的興?趣，在?平時的?教學中?，圍繞?學法設?計教法?，突出?學生的?主體地?位。?3、講?究提問?設計，?板書設?計，幫?助學生?進行知?識歸類?、梳理?。4?、利用?課外時?間給學?生解疑?答難，?加強輔?導，補?學補差?。5?、強化?基礎知?識的教?學，不?斷提高?學生的?語文素?養(yǎng)。?6、在?集體備?課和教?學中，?以培養(yǎng)?閱讀能?力為中?心，在?作文備?課和訓?練中做?到系列?性、科?學性、?實效性?。六?、教科?研設想?：1?、充分?認識到?教科研?工作在?實施語?文教學?、提高?學生語?文素養(yǎng)?的主要?性。?2、認?真學習?、鉆研?新課程?理論，?切實轉?變教育?教學理?念，用?科學的?教育理?念來指?導語文?教學。?3、?堅持集?體備課?制度，?集思廣?益，群?策群力?，用群?體智慧?和力量?，提高?整個高?一年級?組各位?語文同?仁的語?文教學?水平和?能力。?4、?充分利?用現(xiàn)代?化教學?手段，?發(fā)揮筆?記本電?腦在備?課、教?學、輔?導等方?面的積?極作用?。5?、課外?認真學?習有關?語文教?學的雜?志，如?《中學?語文教?學參考?》《語?文學習?》等，?廣泛吸?收，不?斷充電?，以期?高屋建?瓴地實?施教學??？?之，不?能做經?驗型語?文教師?，而要?做科研?型語文?教師。?七、?教輔用?書及參?考資料?：1?、人民?教育出?版社《?教學參?考書》?（高中?語文必?修3、?4）?2、大?眾文藝?出版社?《名師?伴你行?》