2023初三語文教師個(gè)人工作總結(jié)

第15頁共15頁202?3初三?語文教?師個(gè)人?工作總?結(jié)由?于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚?淺。因?此，我?對教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向前輩?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)情況?總結(jié)。?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易接受?。一?方面，?農(nóng)村的?學(xué)生聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的普?通話教?學(xué)，同?學(xué)們還?不能適?應(yīng)。另?一方面?，同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，我備?課時(shí)也?沒有注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的"?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生"。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對?我說：?"備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)。"?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?20?23初?三語文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?光陰荏?苒，歲?月匆匆?，三年?的初中?教學(xué)在?師生的?共同努?力下取?得了一?點(diǎn)成績?。在這?苦樂參?半的初?三生活?中，流?出了辛?酸的汗?水，收?獲了學(xué)?生們可?喜的成?績。?回顧一?年的語?文教學(xué)?，感慨?頗多，?總結(jié)如?下：?一、及?時(shí)調(diào)動(dòng)?初三學(xué)?生語文?學(xué)習(xí)積?極性?本學(xué)期?注重激?發(fā)學(xué)生?語文學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?，努力?提高學(xué)?生成績?。但感?覺語文?成績并?不樂觀?，今后?還需要?加大教?學(xué)力度?。語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。尤其?是要提?高學(xué)生?的成績?必然要?注重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?逐步提?高學(xué)生?語文成?績。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?在語?文教學(xué)?中，學(xué)?生對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認(rèn)識?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會(huì)?，引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點(diǎn)撥，?以促進(jìn)?學(xué)生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?學(xué)中，?讓學(xué)生?對問題?充分思?考后，?學(xué)生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進(jìn)行?辯論。?通過辯?論，讓?學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學(xué)的?人也會(huì)?有所不?知，體?會(huì)學(xué)習(xí)?是無止?境的道?理。?三、認(rèn)?真做好?作業(yè)批?改和反?饋工作?課后?的作業(yè)?能很好?地反映?學(xué)生課?上的學(xué)?習(xí)情況?，因而?本學(xué)期?精選課?后作業(yè)?，并且?及時(shí)批?改，認(rèn)?真記分?析學(xué)生?的作業(yè)?中存在?的優(yōu)缺?點(diǎn)，并?及時(shí)反?饋，杜?絕學(xué)生?作業(yè)重?復(fù)犯同?樣的錯(cuò)?誤。從?而提高?學(xué)生的?作業(yè)質(zhì)?量。?有目的?地做好?作文指?導(dǎo)和批?改工作?。作文?一直是?語文教?學(xué)的一?大難點(diǎn)?，更是?初三學(xué)?生考學(xué)?的關(guān)鍵?。學(xué)生?一上作?文課就?愁眉苦?臉，他?們感到?無話可?說，無?事可寫?，本學(xué)?期改變?了上學(xué)?期的做?法，認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生作?文，鼓?勵(lì)他們?多關(guān)注?社會(huì)，?觀察生?活，注?意從生?活中搜?集素材?，寫出?自已的?真情實(shí)?感。平?時(shí)多給?學(xué)生創(chuàng)?造寫作?的氛圍?和寫作?的靈感?，使他?們真正?地愛上?作文。?能寫出?真正的?內(nèi)容。?課后加?大作文?批改力?度，分?析好學(xué)?生作文?中的優(yōu)?缺點(diǎn)，?在反饋?時(shí)讓學(xué)?生注意?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，并?改正缺?點(diǎn);在?作文批?改課上?，讓學(xué)?生相互?批改，?使他們?自己發(fā)?現(xiàn)別人?作文中?的優(yōu)缺?點(diǎn)，以?“擇其?善者而?從之，?其不善?者而改?之”，?從而提?高學(xué)生?的作文?熱情和?作文能?力，也?提高了?學(xué)生自?己修改?作文的?能力。?四、?努力做?好提優(yōu)?補(bǔ)差工?作在?所教的?班級學(xué)?生中，?有幾名?學(xué)生其?它科成?績較好?，但他?們最不?理想的?卻恰好?是語文?，為提?高學(xué)生?的語文?成績，?本學(xué)期?加大力?度，做?好優(yōu)生?的提高?工作，?主要措?施如下?：1?、鞏固?基礎(chǔ)知?識，把?七至九?年級的?語文基?礎(chǔ)知識?進(jìn)行有?計(jì)劃的?鞏固。?加大字?詞的理?解掌握?。2?、加大?閱讀能?力的培?養(yǎng)，有?部分學(xué)?生從未?看過什?么文學(xué)?書籍，?因此知?識面太?窄，平?時(shí)做題?理解能?力上不?去。本?學(xué)期將?有意識?地指導(dǎo)?他們閱?讀分析?，鼓勵(lì)?他們廣?泛地閱?讀，拓?寬他們?的知識?面，豐?富他們?的文學(xué)?視野。?3、?提高作?文水平?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?寫多練?，力爭?三天一?篇，并?且保證?質(zhì)量。?教師做?到及時(shí)?批改，?并盡量?找相同?題目、?相同體?裁的例?文讓其?比較，?以揚(yáng)長?避短，?提高作?文能力?和作文?質(zhì)量。?從成?績來看?效果還?可以，?但個(gè)別?優(yōu)生考?得不夠?理想。?可見，?語文學(xué)?科的可?變性較?強(qiáng)。?五、結(jié)?合相關(guān)?文章，?進(jìn)行思?想教育?初三?語文教?材中，?有很多?做為德?育教育?的好素?材。因?此，教?材中合?理地把?握這些?文章的?特點(diǎn)進(jìn)?行思想?教育。?在各單?元教學(xué)?中，使?學(xué)生體?悟到人?生奮斗?的意義?，感受?人間的?關(guān)愛與?溫情。?從散文?詩中，?捕捉作?家們的?情感律?動(dòng)，去?感受他?們心靈?的無限?風(fēng)光。?保護(hù)自?然是每?一個(gè)人?的責(zé)任?，所以?，通過?選文的?學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)?生對生?存環(huán)境?的憂慮?與思考?。學(xué)習(xí)?古代感?事抒懷?，借景?言情的?名篇，?學(xué)習(xí)他?們高尚?的品質(zhì)?、博大?胸襟及?遠(yuǎn)大的?政治抱?負(fù)。利?用語文?教學(xué)提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)及?其思想?品質(zhì)。?一學(xué)期?來學(xué)生?的思想?積極性?有了進(jìn)?一步的?提高。?六、?有意識?地提高?自身業(yè)?務(wù)能力?教學(xué)?中注重?提高自?身業(yè)務(wù)?能力，?精心備?課，認(rèn)?真上課?，根據(jù)?學(xué)生發(fā)?展特點(diǎn)?采取行?之有效?的措施?。平時(shí)?加強(qiáng)課?外閱讀?，擴(kuò)大?積累，?拓寬知?識面。?在閱讀?名著時(shí)?，有意?識地做?讀書筆?記，不?斷提高?自己的?閱讀能?力。課?上指導(dǎo)?學(xué)生閱?讀理解?時(shí)，有?意識地?訓(xùn)練自?己的能?力，從?總體方?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導(dǎo)，?反復(fù)錘?煉提高?語文素?養(yǎng)。這?樣對以?后的教?學(xué)會(huì)有?很大的?幫助。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績，但?還感覺?學(xué)生的?語文成?績不夠?理想。?今后我?將繼續(xù)?進(jìn)行教?學(xué)研究?，加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語?文成績?而努力?奮斗!?20?23初?三語文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?”學(xué)校?為目標(biāo)?，狠抓?校本培?訓(xùn)，提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?效，凸?顯學(xué)科?特色。?規(guī)范裝?備管理?，提高?設(shè)備與?資源效?益。?綜合科?組在區(qū)?教研室?的指導(dǎo)?下，學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)下，?在全體?教師的?辛勤工?作下，?開展了?一系列?的活動(dòng)?，取得?了一定?的成績?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對本學(xué)?期綜合?科組工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼?往開來?，以促?進(jìn)教訓(xùn)?工作更?上一層?樓。?一、教?育教學(xué)?方面?繼續(xù)學(xué)?習(xí)常規(guī)?，對照?常規(guī)，?搞好教?學(xué)的每?一環(huán)節(jié)?。重點(diǎn)?要抓好?課堂教?學(xué)常規(guī)?的落實(shí)?，著眼?于培養(yǎng)?學(xué)生綜?合運(yùn)用?能力。?通過創(chuàng)?設(shè)合理?的教學(xué)?情景，?引導(dǎo)學(xué)?生在模?擬或真?實(shí)交際?中理解?、模仿?和運(yùn)用?語言;?充分運(yùn)?用實(shí)物?、圖片?、手勢?、直觀?教具和?表演等?方法，?充分利?用我校?先進(jìn)的?電腦多?媒體電?教設(shè)備?，加大?信息技?術(shù)輔助?教學(xué)的?力度，?生動(dòng)活?潑地進(jìn)?行教學(xué)?。1?、認(rèn)真?備課?綜合科?組教師?都能認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?備學(xué)生?而且備?教材備?教法，?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對該?課作出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識要點(diǎn)?，歸納?成集。?2、?認(rèn)真上?課增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?情感化?，生動(dòng)?化，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡意賅?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦盡?量多;?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?運(yùn)用現(xiàn)?代化教?學(xué)技術(shù)?是創(chuàng)新?教育的?重要保?證。我?們利用?直觀教?具和電?化教學(xué)?設(shè)備來?營造真?實(shí)的效?果，還?利用多?媒、體?教學(xué)來?優(yōu)化課?堂教學(xué)?;特別?是利用?豐富的?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)資源?來實(shí)現(xiàn)?教學(xué)立?體化，?為學(xué)生?提供豐?富的資?料和實(shí)?踐與創(chuàng)?新的廣?闊天地?。3?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)交?流繼?續(xù)組織?教師對?教育教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?，系統(tǒng)?學(xué)習(xí)一?本理論?書籍以?及雜志?上有關(guān)?教學(xué)改?革的經(jīng)?驗(yàn)文章?，以先?進(jìn)的教?育教學(xué)?思想指?導(dǎo)課堂?教學(xué)改?革實(shí)踐?，努力?探索提?高教學(xué)?效益的?途徑和?方法。?認(rèn)真做?好理論?筆記，?對學(xué)習(xí)?心得、?體會(huì)能?及時(shí)小?結(jié)，能?聯(lián)系實(shí)?際積極?撰寫教?育教學(xué)?論文，?從實(shí)踐?上升到?理論。?科組教?師先后?多次參?加校、?區(qū)、市?的教育?教學(xué)會(huì)?議、教?育教學(xué)?活動(dòng)、?教育培?訓(xùn)等。?提高了?教師的?業(yè)務(wù)水?平，學(xué)?習(xí)了先?進(jìn)的教?育教學(xué)?觀念。?本學(xué)?期在區(qū)?里舉行?的科技?節(jié)里，?綜合科?組積極?參與，?全力配?合，在?___?_個(gè)項(xiàng)?目里面?，一共?獲得特?等獎(jiǎng)_?___?名;一?等獎(jiǎng)_?___?名;二?等獎(jiǎng)_?___?名;三?等獎(jiǎng)_?___?名，取?得了好?成績。?二、?第二課?堂活動(dòng)?成果突?出第?二課堂?活動(dòng)是?重要的?教學(xué)輔?助手段?，有利?于增長?知識、?開闊視?野。有?目的、?有組織?地開展?各種適?合學(xué)生?語言水?平和年?齡特點(diǎn)?的課外?活動(dòng)，?可使學(xué)?生生動(dòng)?、活潑?、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)?，可以?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)熱情?，培養(yǎng)?興趣。?我們根?據(jù)不同?年級掌?握的知?識水平?，組織?豐富多?彩的第?二課堂?活動(dòng)活?動(dòng)。每?周都開?展活動(dòng)?。并積?極參加?各類的?競賽，?取得了?突出成?績。?三、繼?續(xù)完善?校園網(wǎng)?站建設(shè)?四、?做好電?腦維修?和網(wǎng)管?中心的?維護(hù)工?作在?過去的?一個(gè)學(xué)?期里我?們?nèi)〉?了一點(diǎn)?兒成績?，成績?只代表?過去。?我們綜?合科組?的全體?教師將?一如既?往的努?力工作?，克服?不足，?努力進(jìn)?取，向?著更遠(yuǎn)?的目標(biāo)?前進(jìn)!?初三?畢業(yè)班?的工作?總結(jié)?中考已?經(jīng)勝利?結(jié)束了?，這一?年以來?的酸甜?苦辣也?一起涌?上心頭?，在其?中，有?成功的?做法，?也有不?少不盡?人意的?地方，?現(xiàn)總結(jié)?出來，?以利后?面的工?作。?一，我?心中理?想班級?的目標(biāo)?。1?.信心?充足;?2，目?標(biāo)明確?;3，?計(jì)劃到?位;?4.正?義感強(qiáng)?;5，?團(tuán)隊(duì)意?識，競?爭意識?強(qiáng)。?二，采?取的主?要措施?1.?認(rèn)真準(zhǔn)?備好每?一節(jié)班?會(huì)課，?定好主?題，如?感恩，?競爭，?團(tuán)結(jié)，?堅(jiān)持，?方法，?計(jì)劃等?等，從?而注重?德育的?實(shí)效性?，計(jì)劃?性和有?效性。?當(dāng)然搜?集好材?料也是?很重要?的，首?選是學(xué)?生中自?己的材?料，如?每周的?“校長?寄語”?中有很?多材料?可以借?用;如?___?_屆有?很多的?故事[?如梁瑩?瑩等]?可以立?志;其?次是借?用一些?富有哲?理性的?故事如?《人生?感悟》?，《小?故事，?大道理?》等書?中就有?很多故?事[如?“不在?天分在?勤奮”?，“自?信才能?成功”?，“事?在人為?”等]?2.?經(jīng)常性?地與學(xué)?生接觸?，時(shí)時(shí)?掌握他?們的思?想和學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)?。這樣?一來可?以及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)?很多不?理想的?苗頭。?如有個(gè)?別學(xué)生?的信心?不足，?再如談?戀愛的?問題，?這樣就?可以及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，?分析問?題，有?的還必?須與家?長聯(lián)合?，找出?解決問?題的正?確的方?式方法?，及時(shí)?地疏導(dǎo)?，把學(xué)?生往正?道上引?導(dǎo)。?3.有?效地整?合資源?，形成?班級合?力。?1）鄔?校長在?學(xué)生中?地位是?崇高的?，偉大?的，所?以當(dāng)班?級出現(xiàn)?個(gè)別實(shí)?在無法?解決的?問題，?可以請?校長幫?忙[如?李月的?問題]?，效果?肯定很?好，實(shí)?踐證明?確實(shí)如?此。?2）年?級中一?些優(yōu)秀?的班級?是我學(xué)?習(xí)的榜?樣。為?此，我?派了_?___?位學(xué)生?去往_?___?班“留?學(xué)”，?回來后?認(rèn)真組?織，開?了__?__個(gè)?好班會(huì)?，從整?體上改?變了班?級風(fēng)貌?。3?）注重?協(xié)調(diào)好?各科任?教師的?時(shí)間。?到初三?第二學(xué)?期，每?個(gè)老師?都想在?教室里?多呆會(huì)?，可是?時(shí)間畢?竟是有?限的，?為此，?我與其?他__?__個(gè)?老師經(jīng)?常主動(dòng)?協(xié)調(diào)，?而且經(jīng)?常讓時(shí)?間，一?花獨(dú)放?不是春?，我一?直堅(jiān)信?“大家?好才是?真的好?”。?4）調(diào)?動(dòng)家長?積極性?，形成?家校合?力。特?別是個(gè)?別個(gè)性?很突出?的學(xué)生?，更是?需要家?長的配?合[如?陳君懿?，龍文?濤，洪?運(yùn)成等?人]?4.利?用好每?次考試?的契機(jī)?，認(rèn)真?分析，?找到每?個(gè)學(xué)生?有進(jìn)步?的地方?，用年?級組長?的話說?“拿著?顯微鏡?找優(yōu)點(diǎn)?”，不?僅僅是?總分有?進(jìn)步要?表揚(yáng)，?對個(gè)別?學(xué)生[?學(xué)習(xí)有?困難]?，即使?是單科?有進(jìn)步?也得大?力地表?揚(yáng)，要?讓學(xué)生?明白老?師時(shí)時(shí)?刻刻在?關(guān)注著?他[她?]。從?而借此?培育他?們的自?信心。?5.?每月組?織一次?計(jì)劃的?修訂，?特別是?晚自習(xí)?和周末?，節(jié)假?日計(jì)劃?的修訂?，很重?要，使?學(xué)生回?到家里?不盲目?。三?，取得?的實(shí)效?。1?.學(xué)生?的信心?更充足?了。最?后一期?黑板報(bào)?上的幾?個(gè)大字?“我是?九0后?，我怕?誰”至?今還深?深地印?在我的?腦海里?;填報(bào)?志愿時(shí)?，不少?學(xué)生以?教苑中?學(xué)為墊?底;何?源的家?長最后?打電話?給我，?怕孩子?的信心?太足。?2.?班集體?更加團(tuán)?結(jié)了。?本學(xué)期?在八項(xiàng)?評比中?第一次?拿了3?面紅旗?;畢業(yè)?前他們?自己做?好了畢?業(yè)光盤?。3?.成績?有了很?大的進(jìn)?步。如?___?_月份?與本部?的聯(lián)考?中，前?___?_名從?無到出?現(xiàn)了_?___?個(gè)，一?個(gè)__?__名?，一個(gè)?___?_名;?___?_分以?下的人?數(shù)從前?面的_?___?人減少?到了_?___?人;各?科平均?分進(jìn)步?很大：?數(shù)學(xué)，?英語與?其他班?的差距?在縮小?，歷史?與社會(huì)?，科學(xué)?和語文?的平均?分還超?過了其?他班。?四，?不夠理?想的地?方。?1.學(xué)?習(xí)的方?法還有?欠缺：?先復(fù)習(xí)?，再預(yù)?習(xí)，最?后做作?業(yè)的程?序始終?落實(shí)不?到位，?當(dāng)然這?與各科?作業(yè)過?多有很?大關(guān)系?。_?___?周末學(xué)?習(xí)還不?夠理想?。在自?覺性方?面還比?較差。?總之?，我認(rèn)?為，進(jìn)?入初三?以后，?___?_班的?進(jìn)步是?很大的?，但也?留下了?不少的?遺憾，?只是希?望在以?后的工?作中，?更細(xì)心?一點(diǎn)，?更深入?一點(diǎn)，?使遺憾?留的更?少一點(diǎn)?20?23初?三語文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?初三的?語文教?學(xué)工作?，感覺?身上的?擔(dān)子很?重。已?是畢業(yè)?班，教?學(xué)任務(wù)?自然較?繁重。?時(shí)間很?倉促，?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性普遍?不高，?經(jīng)過不?斷努力?最后還?是圓滿?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)??，F(xiàn)將?自己在?教學(xué)方?面的體?會(huì)和工?作總結(jié)?如下：?一、?做好學(xué)?生思想?政治工?作，明?確本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱?情本?學(xué)期時(shí)?間緊，?任務(wù)重?，幾乎?是一個(gè)?月一次?考試。?每一次?考試都?對學(xué)生?們具有?重要意?義?；?于此，?我充分?利用課?內(nèi)外時(shí)?間，形?式多樣?地做好?學(xué)生心?理穩(wěn)定?工作。?思想問?題解決?了，學(xué)?生們就?能夠安?心學(xué)習(xí)?，成績?也有所?上升。?二、?備好課?，努力?提高駕?馭課堂?的能力?根據(jù)?這個(gè)班?的同學(xué)?比較活?躍，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少的情?況。備?教法的?同時(shí)也?備學(xué)生?。備課?充分，?資料拓?展更寬?闊，就?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。?掌控課?堂節(jié)奏?，注意?學(xué)生反?映。學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心。?課堂內(nèi)?容豐富?，翔實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?，照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，每?次上課?之前我?都調(diào)整?好自己?的精神?狀態(tài)，?每天都?要有充?足的精?神，飽?滿的熱?情，讓?學(xué)生感?受到一?種積極?向上的?情緒，?以這種?情緒來?感染他?們。這?樣，學(xué)?生上課?就有了?一股“?勁兒”?，授課?就事半?功倍。?當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我盡?量采取?合適的?方式或?用手勢?、或用?眼光、?或用簡?單的語?言及時(shí)?提醒，?盡量使?自己的?情緒不?受到影?響，不?帶到教?學(xué)中，?避免讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?影響教?學(xué)效果?。三?、關(guān)注?了解學(xué)?生，與?學(xué)生建?立良好?融洽的?師生關(guān)?系我?們的教?學(xué)工作?面臨的?是一群?適逢青?春期的?中學(xué)生?，他們?是學(xué)習(xí)?的主體?，也是?提高成?績的主?體。他?們有了?自己的?獨(dú)立思?想意識?。要想?真正提?高教學(xué)?質(zhì)量，?我覺得?應(yīng)該充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?讓他們?從被動(dòng)?地學(xué)變?成主動(dòng)?地學(xué)，?在快樂?地學(xué)習(xí)?當(dāng)中發(fā)?揮他們?的智慧?潛能。?首先應(yīng)?多了解?學(xué)生與?其談心?，幫助?學(xué)生緩?解考試?壓力。?畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?重，他?們面臨?著升學(xué)?，家長?期盼的?壓力，?也有來?自于自?身的考?試焦慮?。還有?青春期?的迷茫?。如果?不重視?對他們?的心理?健康教?育，就?可能造?成事倍?功半的?效果。?作為語?文科任?教師，?我注重?與學(xué)生?進(jìn)行談?心溝通?幫助他?們樹立?學(xué)習(xí)信?心，找?到努力?的目標(biāo)?。四?、緊抓?課堂教?學(xué)這塊?學(xué)習(xí)陣?地，積?極探索?有效教?學(xué)能?嚴(yán)格組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，認(rèn)?真鉆研?教材研?讀考試?大綱，?結(jié)合本?校學(xué)生?實(shí)際上?好每一?堂課。?我們九?上書本?一共編?排了六?個(gè)單元?，重點(diǎn)?是詩歌?單元、?小說單?元、文?言文單?元教學(xué)?，難點(diǎn)?是議論?文教學(xué)?。教完?還要教?學(xué)下學(xué)?期文言?文單元?，因此?內(nèi)容含?量大，?系統(tǒng)性?強(qiáng)，在?課堂上?我注意?創(chuàng)設(shè)情?景，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境。?例如教?學(xué)詩歌?時(shí)我就?自己下?載播放?配樂朗?讀或相?關(guān)音樂?，通過?這樣創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?精心設(shè)?計(jì)問題?，以問?題來帶?動(dòng)對文?章內(nèi)容?主旨的?探討學(xué)?習(xí)。課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。課堂?上講讀?結(jié)合，?重視朗?讀教學(xué)?，讓學(xué)?生在讀?中感悟?教材。?布置好?作業(yè)，?作業(yè)盡?量做到?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?五、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?分析。?緊抓后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)督?促跟蹤?開學(xué)?以來，?我一直?堅(jiān)持作?業(yè)的全?批全改?，這樣?才能對?學(xué)生知?識落實(shí)?情況有?更好掌?握，隨?時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?對于學(xué)?生作業(yè)?中普遍?存在的?問題及?時(shí)講評?督促，?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?工作。?對于每?個(gè)班的?后進(jìn)生?，堅(jiān)持?個(gè)別知?識輔導(dǎo)?和思想?教育相?結(jié)合的?方式，?與學(xué)生?談理想?、談目?標(biāo)，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情。?六、?積極參?與教研?活動(dòng)，?學(xué)習(xí)有?關(guān)教育?理論?堅(jiān)持聽?課、評?課，注?意學(xué)習(xí)?組里骨?干教師?的好的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努?力探索?適合自?己的教?學(xué)模式?。與組?內(nèi)老師?積極討?論學(xué)習(xí)?兄弟學(xué)?校課程?改革好?的經(jīng)驗(yàn)?，并試?著拿一?些適合?學(xué)生教?學(xué)方法?來用。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績，但?在教學(xué)?工作中?仍然有?缺陷。?例如，?課堂語?言不夠?有激情?等，但?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學(xué)生?的語文?成績而?努力奮?斗。?七、面?對全體?學(xué)生，?尤其注?意培優(yōu)?補(bǔ)差，?加強(qiáng)對?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?語文是?一門工?具學(xué)科?，對學(xué)?生而言?，既熟?悉又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要讓?眾多的?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生學(xué)好?語文，?就要讓?他們喜?愛語文?，對語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些文?化生活?故事，?多讀一?些源于?生活的?優(yōu)秀文?章，讓?他們更?了解語?文，學(xué)?會(huì)欣賞?語文之?美，更?喜歡學(xué)?習(xí)語文?。因?yàn)?只有語?文水平?提高，?他們才?能提高?同學(xué)們?的語文?寫作能?力，對?成績優(yōu)?秀的同?學(xué)也很?有好處?。另外?再采取?適當(dāng)?shù)?物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)。?八、研?究中招?試題，?提煉解?題規(guī)律?加強(qiáng)?個(gè)人學(xué)?習(xí)，研?究中考?試題的?基本形?式、考?察方向?、中考?考點(diǎn)等?，規(guī)范?學(xué)生答?題，加?強(qiáng)與教?研組內(nèi)?的老師?的交流?與合作?，做好?對學(xué)生?應(yīng)對中?考的指?導(dǎo)。同?時(shí)借鑒?一些名?教師和?專家們?的做法?、經(jīng)驗(yàn)?和理論?，力求?在試卷?應(yīng)答和?成績提?升上有?所突破?。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?教學(xué)效?果和成?績都有?待進(jìn)一?步去檢?驗(yàn)。但?是我相?信，無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?時(shí)光流?逝，一?切都已?經(jīng)成為?過去，?過去并?不是最?重要的?，重要?的是在?以后如?何自我?提高，?不斷改?進(jìn)自己?在教育?教學(xué)上?的不足?，使自?己在業(yè)?務(wù)素質(zhì)?上不斷?進(jìn)步。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力。?20?23初?三語文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?五）?時(shí)光在?花開花?落間悄?然逝去?。本學(xué)?期我擔(dān)?任初三?兩個(gè)班?的語文?教學(xué)工?作，一?路風(fēng)雨?，一路?艱辛。?這是挑?戰(zhàn)頗多?的一學(xué)?期，也?是促我?不斷反?思的一?學(xué)期。?一、?常規(guī)工?作1?、心系?學(xué)生，?動(dòng)之以?情一?直覺得?，語文?課是美?麗靈動(dòng)?的，語?文老師?是傳遞?善良與?美好的?使者。?把關(guān)愛?學(xué)生作?為立業(yè)?之本，?本著對?一切學(xué)?生負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性，教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，熱愛?生活。?2、?深入鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真?學(xué)習(xí)語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)?會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本精?神，深?入鉆研?教材，?吃透教?材，明?確教學(xué)?目標(biāo)，?重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，能?夠駕馭?教材。?初三下?半學(xué)期?就要進(jìn)?入綜合?復(fù)習(xí)階?