初中語文課外現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練

專題一記敘文（含散文、小說）閱讀第一編記敘文（含散文、小說）閱讀方法指導(dǎo)

記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)歸納記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。記敘文閱讀考查的主要知識(shí)點(diǎn)有以下幾種：一、記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。二、記敘的順序

閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。

（2）倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。

（3）插敘：在記敘的過程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。

三、記敘文的線索

記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。

有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。

四、記敘文的表達(dá)方式記敘文的表達(dá)方式有五種：記敘（又稱敘述）、描寫、議論、抒情、說明。

記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。

描寫：在敘述的過程中，用生動(dòng)形象的語言，對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。

說明：說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。

五、記敘文中的環(huán)境描寫

記敘文中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代人物活動(dòng)的環(huán)境和背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。六、記敘文中的人物描寫人物描寫的基本方法可分為正面描寫和側(cè)面描寫兩大類。正面描寫（又稱直接描寫），是指對(duì)人物直接進(jìn)行描寫的一種方法，又分為：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。側(cè)面描寫（又稱間接描寫），是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫其他人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果，此外，還有細(xì)節(jié)描寫：對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫；白描：指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。七、記敘文常用表現(xiàn)手法及作用廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，包括修辭方法、描寫方法等，狹義的是指修辭手法、描寫方法以外的寫作技巧，如：想象、聯(lián)想、象征、托物言志、設(shè)置懸念、借景抒情、對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、鋪墊、反襯、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、先抑后揚(yáng)等。常用具體如下：（一）對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。1．運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，刻畫性格。如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。再如莫泊?！段业氖迨逵诶铡分?，通過菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。2．運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。（二）襯托。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。1．用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國(guó)青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見。2．用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。（三）鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。如《背影》采用了層層鋪墊的寫法。寫祖母的去世、父親失業(yè)，是為下文贊頌父親對(duì)“我”的愛做鋪墊。（四）伏筆、照應(yīng)。1．伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。2．照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。如茅盾的《白楊禮贊》細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。再如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。（六）以小見大。就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法。如《棗核》。（七）借景抒情。作者要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情，而是通過生動(dòng)的景物描寫來表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心境：壓抑、悲涼。（八）聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。如《天上的街市》中詩人由街燈聯(lián)想到明星，再由明星聯(lián)想到天上的街市。（九）想象。人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。如《天上的街市》中詩人對(duì)天上的街市的描寫以及對(duì)牛郎織女自由來往的描寫，就屬于想象手法。（十）虛實(shí)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。如朱自清的《春》中，“花里帶著甜味兒；閉著眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，這就是采用了虛實(shí)結(jié)合的方法。（十一）動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。（十二）托物言志。指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想。（十三）諷刺。指用譏笑和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物,有時(shí)用夸張的手法加以暴露,以達(dá)到貶斥、否定的效果。如《變色龍》。（十四）直抒胸臆。通過議論、抒情直接表達(dá)自己的思想感情。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷。（十五）先抑后揚(yáng)。先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。（十六）設(shè)置懸念。可以引起讀者興趣，使文章情節(jié)跌宕起伏。如《棗核》。（十七）正側(cè)描寫。對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。（十八）細(xì)節(jié)描寫。就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。記敘文閱讀答題技巧歸納

一、把握文章內(nèi)容，概括文章主題把握記敘文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。二、修辭方法及作用1.比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。

3.夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。

5.對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。

7.設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

8.反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。9.對(duì)比：通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。10引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

三、詞語的含義與作用

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。作用：一般要指出這一詞語運(yùn)用了怎樣的修辭或表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者…的思想感情。答題格式：“××”一詞寫出了……，運(yùn)用了……手法（如果有），表達(dá)了作者…的思想感情。四、句子或語段在文中的作用

1.內(nèi)容上：點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情、渲染氣氛、烘托人物心情等作用。2.在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：（1）總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、發(fā)人深思、卒章顯志、點(diǎn)題，升華主題等作用。

五、描寫的方法及作用一是人物描寫：分正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）兩種。1.正面描寫：正面描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。正面描寫人物，也叫人物描寫，一般可以分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對(duì)話）描寫（6）心理描寫2.側(cè)面描寫：是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

作用是：刻畫人物的性格特征和作品主題。二是環(huán)境描寫：分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。1.自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××心理、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示主題。六、分析人物形象從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。七、記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無法截然分開的。

記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。八、題目含義及作用1.題目的含義要從表層義和深層含義兩方面來談。題目的含義一方面指題目本身在文中的含義，這是表層含義；另一方面題目常常具有比喻、象征或雙關(guān)、引申的意義，這是深層含義。2.題目的作用：①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；③交代了描寫對(duì)象；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點(diǎn)明線索；⑥揭示文章主旨九、語言賞析

在記敘文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：1．賞析詞語考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）賞析詞語可以從以下幾個(gè)方面入手：①從描寫的角度賞析。分析該詞語是屬于哪一種描寫方法，然后再分析其作用；②分析詞語所用修辭或表現(xiàn)手法，以及所用修辭及表現(xiàn)手法的作用。③詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的作用或人物性格等方面的作用。④體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。2．理解語句的含義這樣的考題，關(guān)鍵要結(jié)合上下文，或者全文，要體會(huì)語句的表層含義和深層含義，以及雙關(guān)意義。3.賞析文中的句子。賞析句子的角度通常有以下幾種：①從修辭或表現(xiàn)手法的角度。

②從描寫的角度。③從特殊句式的角度。如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

④從句子的表達(dá)的深層含義或情感的角度。分析句子的深層含義，或者分析句子所表達(dá)的情感，也是一種賞析句子的角度。⑤從句子在文中的作用的角度。一般分結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用兩大類。十、分析文章寫作特色可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤運(yùn)用了某種寫作技巧：a.修辭手法。b.表達(dá)方式：有五種。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）。c.表現(xiàn)手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象、以小見大、先抑后揚(yáng)等。d.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：包括開門見山、卒章顯志、首尾呼應(yīng)等?；灸芰τ?xùn)練題（一）聽出心靈的雜音去年夏天，從省醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)朋友介紹，我隨五六個(gè)同學(xué)一起，來到本市一家三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)。院長(zhǎng)告訴我們，三個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，如果我們表現(xiàn)良好，就可以成為醫(yī)院的正式人員。實(shí)習(xí)第一天，我們來到心臟科報(bào)到。早聽說心臟科主任醫(yī)師吳春玉是一位全國(guó)赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見到我們的第一眼，他便和藹可親地說：“年輕人，往后心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫(yī)科大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事兒?jiǎn)?”聽了吳大夫的鼓勵(lì)，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)病人。終于，三個(gè)月實(shí)習(xí)期到了，我們得到了吳大夫的夸獎(jiǎng)和贊賞。吳大夫說，我們將要應(yīng)診最后一位病人，如果不出現(xiàn)任何差錯(cuò)的話，我們便全都可以得到醫(yī)院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吳大夫?qū)⑽覀兩舷麓蛄恳环f：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農(nóng)村來的，你們可以先聽聽他心臟的聲音?！标P(guān)于心臟僧帽硬化癥的病理知識(shí)，我們?cè)跁局性缇蛯W(xué)過。我知道這種病的心跳規(guī)律是先有一陣清晰的強(qiáng)音，接著是兩下微弱的雜音。但就在我們準(zhǔn)備取出以往都隨身攜帶的聽診器時(shí)，才想起今天不知何故，聽診器早已按吳大夫的吩咐放在辦公室了?！坝梦业穆犜\器吧?！眳谴蠓蛐πφf，“這是一具特制的聽診器，它可以聽出任何來自心靈深處的雜音。你們要仔細(xì)地聽，這個(gè)病患的心跳強(qiáng)音一向都很明顯。”接過那具聽診器，我們依次湊近了病患的心臟?！班?，沒錯(cuò)，果然他的心臟具有很重的強(qiáng)音!”我的同學(xué)們聽過后，都得出這樣的結(jié)論。我是最后一個(gè)聽診的。我仔細(xì)地聆聽，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒有聽到半點(diǎn)兒聲音!“怎么樣?”跟那幾個(gè)同學(xué)一樣，吳大夫又例行地問我，“心跳強(qiáng)音是不是很明顯?”我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問題，還是我根本就不是塊做醫(yī)生的料?就在我猶豫不決的時(shí)候，吳大夫又對(duì)我說：“再給你一次機(jī)會(huì)，再聽一次吧。”我又湊近了病患者的心臟，結(jié)果，依然沒有一絲聲音?！霸趺礃?”吳大夫?qū)ξ彝哆^關(guān)切的眼光，那幾個(gè)同學(xué)全都向我使眼色。猶豫了半天，我終于實(shí)話實(shí)說了：“對(duì)不起，大夫，我什么也沒聽到?！蓖瑢W(xué)們發(fā)出了一陣不屑的笑聲，吳大夫的臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情。我想我是徹底沒希望了。一個(gè)失去聽覺的人，還有什么資格做一名醫(yī)師?就在我灰心地轉(zhuǎn)身離去時(shí)，沒想到身后傳來院長(zhǎng)的聲音：“王貞虎，你被錄用了。”我驚詫地轉(zhuǎn)身，不知何時(shí)，院長(zhǎng)已站在吳大夫的身旁，兩人正微笑著注視著我?！盀槭裁?”我訥訥地問道?！熬蜑檫@個(gè)?！眳谴蠓蛐α诵Γ瑥膽阎刑统鲆话谚囎?，竟從聽診器里夾出一團(tuán)棉球。天啊，鬧了半天，原來這根本就是一個(gè)沒用的聽診器!院長(zhǎng)瞄了一眼那幾個(gè)面紅耳赤的同學(xué)，語重心長(zhǎng)地說：“這是我跟吳大夫事先商量好的一堂特珠的聽診課，目的是想聽聽來自學(xué)員內(nèi)心深處的雜音。也許，為了能正式留在醫(yī)院，你們一個(gè)個(gè)假裝清醒地撒謊，的確可以蒙過主管人員的眼睛，但在應(yīng)診的過程中，你們將要結(jié)束的，卻極有可能是一個(gè)患者的生命啊!”終于，僅我一人，成了留用在這家三甲醫(yī)院的幸運(yùn)兒。在往后的人生履歷表上，我寫下了這樣一句座右銘：“做一名心無雜音的人，去聽診每一個(gè)生命!”1.本文標(biāo)題“聽出心靈的雜音”有哪兩層含義？（4分）2.選文寫道“我的同學(xué)聽過后，都得出這樣的結(jié)論”，“這樣的結(jié)論”指什么？為什么他們“都得出這樣的結(jié)論”呢？（4分）3.“做一個(gè)心無雜音的人，去聽每一個(gè)生命。”這句話對(duì)你有怎樣的啟示？（2分）__________________________________________________滿分：10分我的得分：（二）尋找媽媽的尋人啟事①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。③見同學(xué)們都沒什么動(dòng)靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。⑤老師說，性別。⑥女。大家刷刷寫下。⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。⑨……，大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。 ⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？⑾同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好像不太像。⑿老師說，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。⒀班級(jí)里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。⒁作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。⒂天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。⒃每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3分）2.第⑨段開頭的處“……”省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。（3分）3.第（13）段加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。（4分）4.第（16）段中畫線句子的含義。（2分）滿分：12分我的得分：（三）奔跑的小獅子丁立梅她?；貞浧鸢藲q以前的日子：風(fēng)吹得輕輕的，花開得漫漫的，天藍(lán)得像大海。媽媽給她梳漂亮的小辮子，辮梢上扎蝴蝶結(jié)：大紅、粉紫、鵝黃。給她穿漂亮的裙，帶她去動(dòng)物，看猴子爬樹，給鳥喂食。媽媽給她講童話故事，講公主一睜于開眼睛，就看到王子了。她問媽媽，我也是公主嗎?媽媽答，是的，你是媽媽的小公主。可是有一天，她睜開眼睛，一切全變了樣。媽媽一臉嚴(yán)肅地對(duì)她說：從現(xiàn)在開始，你是大孩子了，要學(xué)著做事。媽媽給她端來一個(gè)小臉盆，臉盆里泡著她換下來的衣裳。媽媽說，自已的衣裳以后要自已洗。正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮著小手，不肯伸到水里。媽媽在一邊毫不留情地把她的小手按到水里面。媽媽也不再給她梳漂亮的小辮子了，而是讓她自已胡亂地用皮筋扎成一束，蓬松著。她去學(xué)校，別的小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家對(duì)媽媽哭，媽媽只淡淡說了一句，慢慢就會(huì)梳好了。她不再有金色童年。所有的空余都被媽媽逼著做事，洗衣、掃地、做飯，甚至去買菜。第一次去買菜，她攥著媽媽給的錢，膽怯地站在菜市場(chǎng)門口。她看到別的孩子牽著媽媽的手，一蹦一跳地走過，那么快樂。她小小的心在那一刻漲滿疼痛。她想，我肯定不是媽媽親生的。她回去問媽媽，媽媽沒有說是，也沒有說不是。只是埋頭挑揀著她買回來的菜說，買黃瓜，要買有刺的，有刺的才新鮮，明白嗎?幾個(gè)月的時(shí)間，她學(xué)會(huì)了燒飯、炒菜、洗衣裳;她也學(xué)會(huì)一分錢一分錢地算賬，能辯認(rèn)出哪些蔬菜不新鮮，她還學(xué)會(huì)了釘紐扣。一天，媽媽對(duì)她說，媽媽要出趟遠(yuǎn)門。媽媽說這話時(shí)表情淡淡的。她點(diǎn)了一下頭，轉(zhuǎn)身跑開。等她放學(xué)回家，果然不見了媽媽。她自已給自已梳漂亮的小辮子，自已做飯給自已吃，日子一如尋常。偶爾，她也會(huì)想一想媽媽，只覺得很遙遠(yuǎn)。再后來的一天，媽媽成了照片上的一個(gè)人。大家告訴她，媽媽得病死了。她聽了，木木的，并不覺得特別難過。半年后，父親再娶。繼母對(duì)她不好，幾乎不怎么過問她的事。這對(duì)她影響不大，基本的生存本領(lǐng)早已學(xué)會(huì)，她自已把自已打理得很好。如巖縫中的一棵小草，一路頑強(qiáng)地長(zhǎng)大。后來，她嫁得好夫婿，過著幸福的日子。有一天，她在家看電視里的《動(dòng)物世界》。動(dòng)物世界中，一頭母獅子拼命踢咬一頭小獅子，直到小獅子獨(dú)自奔跑起來，追趕獵物為止。就在那會(huì)兒，她想起了她的媽媽。原來當(dāng)年媽媽重病在身，不得不硬起心腸對(duì)她，是要讓她迅速成為一頭奔跑的小獅子，好讓她在漫漫人生路上能夠很好地活下來。想到這里，她淚如雨下……1．第1段寫她記憶中八歲以前的日子，目的是什么?(3分)________________________________________________________________2．“可是有一天，她睜開眼睛，一切全變了樣?！闭?qǐng)結(jié)合上下文說說“一切全變了樣”的根本原因。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________3．“第一次去買菜，她攥著媽媽給的錢，膽怯地站在菜市場(chǎng)門口”中的“攥”一詞為什么用得好?(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________4．沒有文章的最后一段，本文也是一個(gè)完整的故事。如果刪除最后一段，你覺得好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________滿分：11分我的得分：（四）病人每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她都表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動(dòng)接過來說：“是的，往左拐?！彪娞莸搅?4層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)??！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人?！薄班?，我覺得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。1．開頭一段中劃線句子有什么作用？（2分）2．根據(jù)文意概括出“她”做的4件事。（4分）①

②

③

④

3．小說的標(biāo)題是“病人”，從全文看，①到底誰是病人？②得的是什么??？（4分）①

②

4．小說以“病人”為標(biāo)題有什么深刻含義？（2分）滿分：12分我的得分：（五）你瞧，我好看嗎張軍霞①梅子在報(bào)社工作。那天，一位做生意的朋友打來電話，說在報(bào)紙上看到她寫貧困學(xué)生的故事，自己很想幫助他們，因?yàn)槟芰τ邢?，只能資助一個(gè)孩子，請(qǐng)梅子哪天方便時(shí)，給那幾個(gè)孩子拍些照片，他想自己選擇資助對(duì)象。②湊巧，梅子回老家，正好路過那個(gè)小山村。她來到村里的小學(xué)，按照校長(zhǎng)提供的名單，準(zhǔn)備為孩子們拍照片。在這個(gè)偏僻的地方，土地貧瘠，吃水困難，時(shí)常停電，村民們的日子都很苦，年輕人都出去打工，很多孩子成了留守兒童。他們沒見識(shí)過大山外面的世界，對(duì)梅子手中的數(shù)碼照相機(jī)非常好奇。③孩子們輪番出現(xiàn)在鏡頭里，他們身上的衣服、鞋子和書包，大都是破破爛爛的，任誰看了都會(huì)有幾分心酸。這時(shí)，一個(gè)叫朵朵的小女孩，本來已經(jīng)站好了，卻忽然沖著梅子輕輕擺手：“阿姨，請(qǐng)等我?guī)追昼?！”④話音剛落，小女孩飛奔著跑遠(yuǎn)了。片刻工夫，她拿著什么東西跑回來，轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋子。等到朵朵再出來時(shí)，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因?yàn)橛行┓蚀?，只好扎到褲子里；她的肩膀上，還挎著一個(gè)嶄新的書包。看到梅子還沒開始按快門，朵朵又伸出手指，迅速理了理額前的頭發(fā)，臉上露出甜美的笑容，悄聲問旁邊的女伴：“你瞧，我這樣好看嗎？”⑤也許是出于童真的妒忌，女伴撇著小嘴說：“臭美！又把別人的衣服穿出來顯擺了！”原來，那襯衣是朵朵從隔壁一戶人家借來的，所以不合體。至于那個(gè)書包，是兩年前媽媽回家時(shí)，送給朵朵的生日禮物，她一直沒舍得用。⑥梅子懷著復(fù)雜的心情，為孩子們拍好了照片。她有點(diǎn)擔(dān)心的是，和別的孩子相比，朵朵這樣“光鮮”的形象，會(huì)不會(huì)第一個(gè)被淘汰？⑦出乎梅子意料的是，當(dāng)她把這組沖洗好的照片，整整齊齊擺放在朋友的辦公桌上時(shí)，他居然毫不猶豫地指著朵朵那張照片說：“我就資助她，每年為她提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，一直到大學(xué)畢業(yè)！”⑧梅子忍不住追問：“為什么選朵朵？”朋友意味深長(zhǎng)地說：“你看，在那樣惡劣的生存環(huán)境中，朵朵愛笑又愛美，這是多么難得呀。其實(shí)命運(yùn)不會(huì)一直虧待誰，只要能夠保持這種好心態(tài)，總有一天，生活也會(huì)對(duì)她笑，生活也會(huì)因?yàn)樗兊酶篮??！?．用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。（3分）2．聯(lián)系上下文，體會(huì)第⑥段中加點(diǎn)詞“光鮮”的含義。（3分）3．說說第④段畫線句用了哪些描寫方法，其作用是什么。（至少寫出兩種描寫方法）（4分）4．結(jié)合文章內(nèi)容，說說結(jié)尾段在文章中起什么作用。（4分）滿分：14分我的得分：（六）看戲葉君健①時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。②但劇場(chǎng)里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。③舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。④當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。⑥他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。⑦我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳同志。1.第①段中三次寫到“靜靜的”，有什么作用？（2分）2.第②段劃線句子,從哪三方面具體表現(xiàn)女主角的表演才華?（3分）3.第②段中聽不見的“回音”指什么?既然聽不見怎么能“淹沒”掌聲?（4分）4.第③段文字一再寫“人?！钡膭?dòng)與靜,漲與落,這樣寫有什么作用?（2分）滿分：11分我的得分：（七）看自行車的女人梁曉聲①想為那個(gè)看自行車的女人寫點(diǎn)什么的念頭，已萌生在我心里很久了。②第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個(gè)胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點(diǎn)兒錢多不容易呀！”③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地?cái)傌?。腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個(gè)女人糾纏的原因：那胖女人存車時(shí)，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認(rèn)為這個(gè)看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。⑤胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進(jìn)包里去掏，卻只過掏出了一把零錢?！爱?dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚(yáng)長(zhǎng)而去。⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……⑦第二次見到她，是在一家商場(chǎng)的自行車場(chǎng)。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時(shí)，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我以為她會(huì)朝不好的方面猜疑我，因?yàn)橐粋€(gè)人從商場(chǎng)出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧！”她當(dāng)時(shí)那笑，給我留下很深的印象。我們?cè)S多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，競(jìng)至于感激起來。我當(dāng)時(shí)的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。⑧后來我又去那家商場(chǎng)，付存車費(fèi)時(shí)，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你?！蔽抑匀绱酥鲃?dòng)，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會(huì)尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用??！”硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”“還不到半年。”“家鄉(xiāng)的日子怎么樣？”“不容易啊……再加上我兒子又上了大學(xué)……”她將“大學(xué)”兩個(gè)字說出特別強(qiáng)調(diào)的意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時(shí)，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……⑨這年冬天，雪后的一個(gè)晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚(yáng)信。他要表揚(yáng)的，就是那個(gè)看自行車的女人。“我到那家商場(chǎng)去，遇到熟人聊了一會(huì)兒，競(jìng)忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片?。「闪艘惠呑訑z影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來'急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場(chǎng)早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著，抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動(dòng)呀，是不是？人對(duì)人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。⑩不久前我又去那家商場(chǎng)，見看自行車的已經(jīng)換成一個(gè)男人了，我想問原先那個(gè)女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會(huì)再碰到什么欺負(fù)她的人，比如那個(gè)搶奪了她書包的胖女人。⑩陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時(shí)對(duì)這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因?yàn)檫@起碼的平等往往太少，太少……1．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括。(4分)2．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）第③段：第⑥段：3.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么？（4分）滿分：12分我的得分：（八）像水晶一樣的心愿矯友田①很多年前，在小鎮(zhèn)的街市一角，有一家小小的書店。那時(shí)候，他只有十二三歲，卻已經(jīng)是個(gè)十足的書迷了。每次跟著母親到小鎮(zhèn)的集市上賣雞蛋，他總要找機(jī)會(huì)到那個(gè)小書店里呆上一會(huì)兒。②那個(gè)小書店的老板，是一個(gè)60多歲的老者。長(zhǎng)得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進(jìn)書店的時(shí)候，那位老者總是伏在柜臺(tái)上看書。見他進(jìn)來，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書。③那時(shí)候的書店還不是開架售書。他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地瀏覽著擺放在書架上的書籍。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，他就會(huì)讓老者幫忙取過來翻看一陣兒。④那時(shí)候上學(xué)，父母從來不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來的零錢積攢起來買書?？墒悄切亩▋r(jià)，大都超過了他購買的能力。因此，為了購買一本喜歡的書，小男孩總是要掂量來掂量去，那位老者則不厭其煩地為他拿來拿去。⑤漸漸地，老者便記住了那個(gè)小男孩的模樣。等他再走進(jìn)書店的時(shí)候，老者就會(huì)主動(dòng)起身，從書架上抽出一些他認(rèn)為適合兒童閱讀的書籍，然后遞到那個(gè)小男孩的眼前說：“你看這些，有你喜歡的嗎？”這也是老者對(duì)他說的次數(shù)最多的一句話。有些時(shí)候，小男孩站在柜臺(tái)前看上半天，卻因?yàn)橐露道锏腻X不夠，最終只能依依不舍地離開小書店。而書店的那位老者絲毫沒有厭煩，他微笑著起身，將那些書一本本地放回原處。⑥有一次，小男孩被書架上的一套《安徒生童話》給迷住了。然而，3．6元的定價(jià)在他的眼里是那么遙遠(yuǎn)?？伤€是鼓足勇氣對(duì)書店的老板說；“爺爺，這兩本書可以為我留著嗎？我一定會(huì)買下它們的?！崩险呶⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，而后把唯一的那套《安徒生童話》抽出來，放到另外一個(gè)書架上去了。⑦從此，為了攢夠3．6元書錢，小男孩撿過蟬蛻，也偷偷地捅過蜂巢，然后將它們賣給收購站。然而兩個(gè)多月之后，仍差6毛錢。期間，他已經(jīng)往那個(gè)小書店跑了幾趟。當(dāng)他看到那套書還靜靜地躺在書架上時(shí)，他才會(huì)放下心來。然后，他就會(huì)告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書錢了。老者則微笑著說：“不急、不急，書一定為你留著?！雹嘤幸惶欤』锇閭?cè)诤舆呁嫠?，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。小伙伴都圍過來看，其中一個(gè)小伙伴說：“這是水晶石，一定很值錢!”小男孩興奮地問那個(gè)小伙伴：“真的嗎，你說值多少錢呢？”那個(gè)小伙伴思忖了一會(huì)兒說：“至少可以換你想買的那套書吧。”⑨于是，他把撿到的那塊水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮(zhèn)時(shí)，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進(jìn)那家小書店，并告訴書店的老板，他今天是特意來買那套書的。之后，他從衣兜里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺(tái)上。老者點(diǎn)了點(diǎn)那些零錢，不解地問：“怎么還差6毛錢呢？”那個(gè)小男孩連忙說：“您看這是一塊很值錢的‘水晶石’，用它抵6毛錢行嗎？”哦，老者恍然明白過來。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會(huì)兒，搖了搖頭說：“這不是水晶，而是石英，不值錢的。”聽了之后。小男孩的臉蛋一下子紅了。他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：“孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯(cuò)!”（10）從那個(gè)小書店里出來的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。（11）許多年過去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)。那家小小的書店也成為記憶里的一個(gè)符號(hào)，而那位當(dāng)年賣書的老者或許也早已過世。但那個(gè)小男孩卻一直珍藏著那套書，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品。因?yàn)?，那個(gè)小男孩就是我。（12）今天，當(dāng)我坐在書房里，注視著那一架架自己喜歡的書籍，忽然感覺它們不就是一塊塊水晶嗎？當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”?；蛟S，正是因?yàn)槲覔碛心敲炊嗨О愕男脑?，生活才?huì)閃閃發(fā)亮。1．概括文章的情節(jié)，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）①小時(shí)候“我”經(jīng)常到小書店看書，想買一套《安徒生童話》。②③“水晶石”原來是不值錢的石英，但最后老者還是收下3元錢和石英，把書賣給了“我”。④2．第（10）段畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）3．請(qǐng)說說文中的老者是怎樣的一個(gè)人？（2分）4．老者的呵護(hù)成就了一位作家。你從這個(gè)故事中獲得了怎樣的啟示？（3分）滿分：10分我的得分：（九）太陽和霓虹燈①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目?！笨斐鲩T的時(shí)候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。③第二個(gè)采訪對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭(zhēng)氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢(shì)，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡(jiǎn)單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對(duì)他的“敬仰”又增加了一分。④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個(gè)外國(guó)代表團(tuán)了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。（甲）秘書進(jìn)去請(qǐng)示，老人竟答應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為20分鐘。⑤老人的相貌、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻€(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)新生入學(xué)，看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺(tái)正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長(zhǎng)的，正是那天為自己看管行李的老者。⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想像，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動(dòng)的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單、樸素。⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個(gè)問題，（乙）老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長(zhǎng)時(shí)間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識(shí)，用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人，用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時(shí)候卻情愿尋求平等，因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動(dòng)感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn)，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。1.文中甲、乙兩處劃線句子中的“竟”都含有的意思，甲句中的“竟”暗含著作者的之情，乙句中的“竟”暗含著作者的之情。（3分）2.文章①—⑧段多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)從不同角度舉出兩例，并分析其作用。（4分）3.文章的第⑨段有何作用？（4分）4.結(jié)合文本談?wù)勀隳軓募玖w林先生身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（4分）滿分：15分我的得分：（十）晶瑩的淚滴我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書朝教導(dǎo)處走去。我要求休學(xué)一年。我敲響了教導(dǎo)處的門板。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女教師伏在米黃色的辦公桌上，手里捏著一只筆在一厚本表冊(cè)上填寫著什么。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些通知之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。“老師，給我開一張休學(xué)證書?！彼痤^來，詫異地瞅了我一眼，拿起我的申請(qǐng)書來看。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來個(gè)字的意見批示，看去比我大半頁的申請(qǐng)書還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎?”“就是的。”“不休學(xué)不行嗎?”“不行?！薄翱墒恰阈輰W(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年以后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?”于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到我哥哥明年初中畢業(yè)，父親籌劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)念初中了……她輕輕地舒了一口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，筆在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法來了?”我看著那雙磁浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨的心平靜下來，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和動(dòng)難而不至于沉淪。我突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好這個(gè)簡(jiǎn)單的推理，而在校長(zhǎng)、班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心理的。我便說：“老師，沒關(guān)系。休學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小?！彼f：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那橥蝗换野灯饋恚瑳]有再開口。她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書抹上粘糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重親拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好，明年復(fù)學(xué)拿著來找我?！蔽野涯菑堄操|(zhì)紙印制的休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯妥叱鲩T去?！暗鹊取彼傲艘宦?。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證弄丟了……我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。”我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋，晶瑩透亮。我立即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎片來抑制情緒，感覺到又一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我仰起鼓起勁說：“老師……我走了……”她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！蔽铱匆妰傻尉К摰臏I珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了……1.文章題目“晶瑩的淚滴”有什么含義？（2分）2.女老師在辦理“我”的休學(xué)申請(qǐng)書時(shí)，為什么十分“專注”“費(fèi)時(shí)”？（4分）3.分析文中畫線文字運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析這段文字在文中的作用。（4分）我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋，晶瑩透亮。滿分：12分我的得分：（十一）每一棵草都會(huì)開花①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會(huì)開花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。②曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)成殘疾，可有，可無。③他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些傷感。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。④學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品送上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。⑤學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。B剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。⑥從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。1．從A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析（4分）2．標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開花”有什么含義（2分）3．最后一段在全文中有什么作用（2分）滿分：12分我的得分：

（十二）童年讀書(節(jié)選)

莫言

①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》