王戎不取道旁李教案

王戎不取旁李教案這是王戎不取道旁李教案，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。王不道李案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，能做到熟讀成誦。2.初步了解文言文的特點(diǎn)，結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。3.對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣，走近中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.正式上課前，張老師先和大家來(lái)一個(gè)熱身小活動(dòng)，我說上句，你們答下句。2.人心齊，泰山移。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。這兩句話和現(xiàn)代我們說的話一樣嗎?有何區(qū)別？語(yǔ)言簡(jiǎn)練。像這樣的語(yǔ)言叫文言。由文言組成的文章叫文言文。板書：文言文3.今天，我們也將要學(xué)習(xí)一則文言文小故事，請(qǐng)大家跟老師一起寫課題?！锻跞植蝗〉琅岳睢?。教寫生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成---“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。4.指名讀題。你關(guān)注到了什么信息？事兒來(lái)說一說題目的意思？5.讓我們帶著對(duì)題目的理解，一起來(lái)讀讀課題，齊讀課題。二．讀書。1.為何王戎不取道旁李？先聽老師讀課文。2.這則文言文一共幾句話?。浚ㄋ木洌┠銈兡芟窭蠋熯@樣讀好它嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀文章3遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，嘗試停頓。

3.你們將字音讀準(zhǔn)了嗎？檢查字詞句，開火車讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。（講諸的意思，競(jìng)正音，競(jìng)是什么意思？爭(zhēng)著）4.把這些句子送進(jìn)文章里，你還會(huì)讀嗎？試著讀全文。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？三、釋書。1.這篇文言文一共只有短短的四句話，到底講的是什么意思呢？請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合書中的注釋，四人小組，一人一句說說文言文的意思，可以互相補(bǔ)充。2.誰(shuí)做勇敢的第一人上臺(tái)來(lái)和大家說一說你對(duì)這篇文言文的理解，其他同學(xué)認(rèn)真聽，過會(huì)他說完，你可以進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。一句一句地說。3.理解了文言文的意思，你們現(xiàn)在能讀好他們了嗎？指名讀，齊讀。4.誰(shuí)再來(lái)完整的說一說全文的意思。指名說5.這則文言文其實(shí)是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，你能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們，同桌之間互相說一說，可以加上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓故事變得生動(dòng)有趣。6.你講的真好！就請(qǐng)你將課文再次讀給大家聽一聽，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀書故事的韻味。7.這短短的49個(gè)字，你會(huì)背了嗎？自己背，指名背，齊背四、尋書1.同學(xué)們，為什么王戎說“樹在道旁而多子，此必苦李”呢？2.從中你可以看出王戎是個(gè)什么樣的人？聰明，善于思考。3.王戎除了是一個(gè)善于思考的人，還是一位怎樣的人呢？讓我們?cè)賮?lái)看一篇有關(guān)于王戎的文言文。出示《王戎觀虎》4.請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀，根據(jù)老師所給的注釋，能不能看出王戎還是一個(gè)怎樣的人？5.看你們讀的這么投入，老師也想來(lái)讀一讀。師讀，王戎是一個(gè)怎樣的人呢？（勇敢）你是從哪里看出來(lái)的？

6.同學(xué)們，文言文難嗎？看，你們讀了一遍就能讀懂了！可真厲害！讓我們?yōu)樽约汗囊淮握疲?.這兩篇關(guān)于王戎的文言文出示出自《世說新語(yǔ)》，全書有一千多則文言文，里全是這類有趣的小故事。推薦大家進(jìn)行課外閱讀。王不道李案一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)會(huì)根據(jù)句子意思，有節(jié)奏地朗讀文言文。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)句子意思，有節(jié)奏地朗讀文言文。四、教學(xué)準(zhǔn)備教科書，PPT課件五、課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位魏晉時(shí)期非常有名的人，他的名字叫王戎。我們一起來(lái)看看《世說新語(yǔ).雅量》中是如何記載王戎的吧（出示《王戎觀虎》）。老師讀文言文，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀釋義（給現(xiàn)代文解釋）。2.同學(xué)們，這篇文章講的是王戎的故事，你認(rèn)為王戎是個(gè)怎樣的孩子呢？（生：勇敢、冷靜等）3.這篇文言文出自《世說新語(yǔ)》，簡(jiǎn)單介紹《世說新語(yǔ)》。《世說新語(yǔ)》有36門，“雅量”是其中一門。雅量，是指寬宏的氣量。魏晉時(shí)代講究名士風(fēng)度，

這就要求名士應(yīng)該注意舉止臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風(fēng)流。3.《世說新語(yǔ)》中記載王戎的小故事還有很多，今天我們要學(xué)習(xí)《世說新語(yǔ)雅量》中另一篇描寫王戎的小故事，《王戎不取道旁李》，看一看王戎還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。請(qǐng)大家伸出手，和老師一起書寫題目（田字格寫“戎”）。“戎”是本課的生字，這個(gè)字由兩部分組成：“戈”指的是兵器，“ナ”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)所穿的鎧甲，合起來(lái)表示武器?？磥?lái)王戎的父母希望把他培養(yǎng)成一位勇敢的男子漢。請(qǐng)大家一起朗讀題目。4.同學(xué)們，讀了題目，你猜猜這篇文言文要寫一個(gè)什么故事？其實(shí)啊，《世說新語(yǔ)》原文中并沒有題目，不過，忘了方便我們識(shí)記古文，后人就為這個(gè)故事概括了這個(gè)題目，通過讀題目，這個(gè)故事的主要內(nèi)容是不是一目了然呢？（二）課文內(nèi)容講、讀1.同學(xué)們請(qǐng)打開書，先自己小聲讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方試著可以換幾種方式把課文讀通順。男生讀（評(píng)價(jià)：你把“折”這個(gè)字的讀音讀準(zhǔn)確了）女生讀（評(píng)價(jià)：你讀準(zhǔn)了“諸”字的讀音。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。2.同學(xué)們，你剛才第一遍讀王戎不取道旁李這篇課文的時(shí)候有什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：1.不懂意思2.不知道在哪里停頓，不知道怎么讀）3.（總結(jié)）其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文我們可以先根據(jù)書下注釋了解句意，再根據(jù)句子的意思進(jìn)行朗讀。接下來(lái)，就讓我們運(yùn)用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言文。4.（出示第一句話）結(jié)合書后注釋，我們知道“嘗”的意思是“曾經(jīng)”?！爸T”的意思是什么呢？老師給大家一個(gè)詞語(yǔ)，“諸位”，請(qǐng)諸位同學(xué)說一說這個(gè)詞的意思是什么？（生：各位，大家）在這里，“諸”的意思就是“許多”。結(jié)合我們已有的生活實(shí)際，大家理解了“諸”字的意思。其實(shí)，這也是理解古文字義的一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)寫一寫“諸”字。（田字格寫“諸”字，學(xué)生說寫美觀需要注意那些地方）5.那么這一句話的意思，誰(shuí)能說一說？（評(píng)：句子意思理解得非常到位）6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)句子的意思讀一讀，注意停頓。指名讀（評(píng)：我聽出來(lái)王戎七歲了。是和小朋友們一起來(lái)游玩……）7.同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：李子很多）

你能用現(xiàn)代詞語(yǔ)形容一下嗎？（果實(shí)累累）李子多到什么程度？（生：把樹枝都?jí)簭澚耍┩瑢W(xué)們快看一看書，文中哪個(gè)詞能夠形容你看到的這一景象？（生：多子折枝）大家一起讀這個(gè)詞。8.（出示第二句話前半部分），這句話誰(shuí)能讀？（評(píng)：果實(shí)不夠多，誰(shuí)再來(lái)？2.聽出了果實(shí)很多，把樹枝都?jí)簭澚恕Ｕl(shuí)能學(xué)著他的朗讀再來(lái)試？李子真是太多了?。┱l(shuí)能通過朗讀強(qiáng)調(diào)出這棵多子折枝的李樹在哪嗎？（評(píng)：這棵李樹原來(lái)就在道邊啊?。┩瑢W(xué)們，我們一起來(lái)讀這句話。（這句話一二三四組，男女，全班讀）9.看到道路旁邊滿樹紅通通的大李子，孩子們又有怎樣不同的表現(xiàn)呢？你能用文中的話告訴老師嗎？（生：諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)）（評(píng)：他找的和你一樣嗎？同學(xué)們找得很準(zhǔn)確）同學(xué)們自己讀一讀這句話。要想把這句話讀好，需要我們了解它的意思。文言文中“走”的意思和我們現(xiàn)在講的“走”的意思不太一樣。我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)過一篇文言文，叫做《守株待兔》，出示原文。這里也涉及了“走”的含義，在“兔走觸株”中“走”當(dāng)“跑”講，在這里的“走”又是什么意思呢？也是“跑”?！案?jìng)走”表示什么呢？“競(jìng)”也是本課的生字（田字格一起書寫）?！拔ā钡囊馑际鞘裁矗客瑢W(xué)們，把這句話的意思和你的同桌說一說吧。10.這個(gè)句子怎么能讀好呢？自己先試一試吧。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（評(píng)：根據(jù)句子意思做停頓讓我們聽得更明白了。）（評(píng)：讀出了許多小孩爭(zhēng)著跑過去摘李子的樣子。）（評(píng)：沒有讀出王戎的冷靜，能通過朗讀強(qiáng)調(diào)出只有王戎沒有動(dòng)嗎？）同學(xué)們，一起再讀這句話。11.（出示第二句全句）同學(xué)們，試著把第二句一整句讀一讀吧。第、2組先讀，第3、4組讀，我們一起來(lái)配合讀句子，老師先讀第一個(gè)分句，男生讀第二個(gè)分句，女生讀第三個(gè)分句。同學(xué)們齊讀句子。12.總結(jié)、板書：在面對(duì)道旁李樹【多子折枝】的情況下，王戎的表現(xiàn)和諸兒的表現(xiàn)截然不同。諸兒的表現(xiàn)是【競(jìng)走取之】，王戎的表現(xiàn)是【不動(dòng)】。13.人們很奇怪，問王戎，王戎是怎么回答的呢？請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鐾跞值幕卮稹Ｋ幕卮鹗?？（生：樹在道邊而多子，此必苦李）同學(xué)們你們畫的是這句話嗎？你們都找到了王戎的回答。……

18.你能把這個(gè)小故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果分成三個(gè)小部分嗎？（投影學(xué)生書）和你劃分的一樣嗎？誰(shuí)能用自己的話先說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果？指名說。（三）總結(jié)、作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇文章，學(xué)會(huì)了如何把這篇文章朗讀好并理解了文章的意思，今天的作業(yè)是同學(xué)們拿出《世說新語(yǔ)》，讀一讀書中那些有趣的小故事。王不道李案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、諸、競(jìng)、唯”4字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。4.了解故事情節(jié)，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中王戎的善于思考，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。4.學(xué)會(huì)朗讀文言文節(jié)奏，并能有感情地讀課文并能背誦。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我說一句話你們來(lái)講講什么意思？“知之為知之，不知為不知，是知也。”“三人行，必有我?guī)熝伞！保ㄕn件出示2）師：這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)看一看。師：誰(shuí)來(lái)給大家說說你看到的這個(gè)？（你看的很認(rèn)真，能把這么長(zhǎng)的故事情節(jié)都講清楚了，真不錯(cuò)！）師：誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單地說一說嗎？（你真是個(gè)會(huì)思考，會(huì)表達(dá)的小朋友，用一句話就把故事內(nèi)容說清楚了，真棒?。┙裉欤覀儗⒁獙W(xué)習(xí)一篇文言文，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。（板書課題）齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。二、初讀小古文1.讀后釋題《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子。（課件出示）2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查讀音，并組詞語(yǔ)。戎諸競(jìng)

認(rèn)讀生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成——“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”是鎧甲的“甲”，是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。字音難點(diǎn)：“戎”（róng）不能讀成（yóng）；“諸”（zhū）不能讀成（zhǔ）。（課件出示4）（2）書寫“戎嘗諸競(jìng)唯”。字形難點(diǎn)：戎：左下部是“十”，不是“廾”；諸：中間沒有“亻”；“競(jìng)”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”。（課件出示5）(3)理解實(shí)詞和虛詞?！緦?shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問題?！咎撛~】虛詞沒有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分不能單獨(dú)回答問題.（少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒有”等可以單獨(dú)回答問題）只能配合實(shí)詞造句,表示種種語(yǔ)法關(guān)系。實(shí)詞：〔王戎〕西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒?！矅L〕曾經(jīng)?！怖睢忱钭??！灿巍惩嫠??！沧印彻麑?shí)?！舱壑Α硥簭澚藰渲?。〔競(jìng)〕爭(zhēng)先跑過去。競(jìng)：爭(zhēng)逐?！沧摺撑??！参ā持挥小?/p>

〔曰〕說〔諸〕眾，一些，這些，許多?！残拧车拇_。虛詞：〔然〕如此?！仓乘ㄋ?。（課件出示6、7）3.過渡：故事中的王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了！后來(lái)，他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢！被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人常在竹林之下，飲宴游樂，創(chuàng)作文章，個(gè)個(gè)都是大學(xué)問家。而王戎是他們中年齡最小的一位。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小古文《王戎不取道旁李》。這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事。現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。1.師示范讀文。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必苦李?！比≈湃?。（課件出示8）2.合作朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字。讀完評(píng)價(jià)，找出不足之處，然后交流，糾正讀錯(cuò)的地方。哪一小組來(lái)匯報(bào)（2個(gè)小組）誰(shuí)最好？適當(dāng)根據(jù)情況，再讓學(xué)生讀一讀。3.我們一起再來(lái)讀讀課文，注意斷句，理解大意。隨機(jī)點(diǎn)找學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀等等多種形式，重在以點(diǎn)帶面，通過典型個(gè)例，再次糾正發(fā)音和語(yǔ)句讀法。（從字音、斷句上幫助學(xué)生。）4.合作學(xué)習(xí)生字。

（1）按照順序挨個(gè)朗讀，同時(shí)規(guī)定一人讀時(shí)，其他人不允許插嘴，要注意傾聽，讀完可以提出建議，糾正錯(cuò)誤。(2)有的小組速度快，能讀兩到三遍。朗讀方法：范讀、自由朗讀、賽讀等。(3)開火車，齊讀，兩兩讀。三、參與體驗(yàn)，拓展延伸師：同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)該怎么辦呢？（課件出示9）老師會(huì)繼續(xù)追問，如果在當(dāng)時(shí)的情況下，沒有能夠砸缸的工具又該如何？師小結(jié)：距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。由此可見，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來(lái)是一件多么重要的事情啊?。ㄕn件出示）王不道李案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)書寫“戎、嘗、諸、競(jìng)、唯”五個(gè)生字。2.能正確朗讀課文，配圖再讀課文，會(huì)用歌訣樂讀法誦讀課文，節(jié)奏分明。背誦課文。3.學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)，用自己的話把故事講生動(dòng)。體會(huì)人物形象，感受王戎善于觀察思考、冷靜推理、不隨大流的特點(diǎn)。用古人的話評(píng)價(jià)——見微知著，和而不流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.找句中關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)。2.有滋有味讀背課文，會(huì)講故事?！窘虒W(xué)過程】

壹看圖談話引出課題1.看圖引入，學(xué)“戎”字。（1）看圖談話，聯(lián)系舊知，引入人物。出示司馬光與王戎的圖片，正音“戎”字。（2）識(shí)“戎”字：猜猜這是什么字？（“戎”）你是怎么猜的？右上半包圍的是“戈”——出示圖片?！叭帧狈殖蓛刹糠郑焊晗碌拇矶堋！叭帧敝副骰驊?zhàn)爭(zhēng)。積累兩個(gè)詞：戎馬一生、投筆從戎。（3）齊讀課題。貳多種形式趣誦古文1.自由朗讀并思考：課文講了一個(gè)什么故事？我們趕緊讀讀課文。（1）開火車讀。“多子折枝”中“折”的讀音和意思？（多子折枝，樹上果實(shí)累累，太重了，把樹枝壓彎了?？磿侠顦涞囊唤遣鍒D。再看看古漢語(yǔ)詞典上“折”的意思：引申彎曲?！爸T”是翹舌音，你讀準(zhǔn)了嗎？“諸”是什么意思？“諸小兒”呢？（2）齊讀。2.配圖誦讀課文：你們把課文讀得又正確又響亮。老師要給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)——出示漫畫圖。（1）學(xué)生配圖，說明理由。（2）看圖讀故事。叁梳理故事情節(jié)感受人物形象1.說一說課題的意思。2.照樣子填空，梳理故事情節(jié)。王戎為什么不摘道旁的李子呢？我們把這個(gè)故事梳理一下。出示語(yǔ)作本第四題。（1）讀懂題目。

請(qǐng)生讀題目前半部分要求——你看懂了什么？（故事的結(jié)果有了，要我們填寫故事的起因、經(jīng)過。課文一共四句，從每句話中提取最主要的內(nèi)容，找句中的關(guān)鍵詞。）你想到了什么填寫的方法？（讀一句，想想意思，找一個(gè)詞，寫下來(lái)。）（2）完成語(yǔ)作，照樣子填空。老師巡視，有目的放貼板，讓學(xué)生寫好后貼在黑板上。3.反饋、完善情節(jié)圖，讀懂小古文。（1）王戎七歲，嘗與諸小兒游。預(yù)設(shè)：與諸小兒游齊讀，請(qǐng)生說意思。講解“嘗”的古今異義。（2）看道旁李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。這句話有三個(gè)信息：看道邊李樹多子、諸兒競(jìng)走取之、唯戎不動(dòng)，讀讀課題，你覺得留什么，為什么？這句話中也有古今異義的字“走”。解釋“競(jìng)走”。（2）人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！鳖A(yù)設(shè)：此必苦