蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案09-整理與復(fù)習(xí)

土女人 由炫人 幼去 第周第 課時王備人：——審核人： 教者：——單元第一課時課題第九單元整理與復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材第106、107頁。教學(xué)目標(biāo)：.通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。.進一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。.在復(fù)習(xí)的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：多位數(shù)的讀、寫法，以及多位數(shù)的改寫和省略的方法。教學(xué)難點：中間、末尾有0的多位數(shù)的讀、寫法，以及用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。教法、學(xué)法：教法：練習(xí)指導(dǎo)。學(xué)法：小組合作、自主探究。教(學(xué))具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入.提問：大家回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識？.為了能更好地掌握好本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，從今天開始我們要對這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們就先來復(fù)習(xí)多位數(shù)的相關(guān)知識。二、交流共享.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。(1)什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個位起依次說出各個數(shù)位。把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫作數(shù)位。計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億。從個位起，每四個數(shù)位是一級，一共分為個級、萬級、億級。(2)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。.復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫法。(1)多位數(shù)的讀法。個性化意見

從高位讀起，一級一級地往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。（2）多位數(shù)的寫法。先寫億級，再萬級，最后寫個級，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。.復(fù)習(xí)數(shù)的改寫及省略。（1）改寫?？梢詫⑷f位、億位后面的4個0、8個0省略，換成“萬”或“億”字，這樣就將整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（2）省略。省略時一般用“四舍五入”的方法。是“舍”還是“入”，要看省略部分的尾數(shù)最高位是小于5、等于5還是大于5。.比大小。位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成教材第106?107頁“整理與復(fù)習(xí)”第1?5題。.第1題。這道題通過2011年我國幾種家用電器產(chǎn)量的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生進行讀數(shù)、大數(shù)的改寫等練習(xí)。練習(xí)時，可以先出示條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生先讀圖，再獨立進行相關(guān)的練習(xí)。.第2題。這道題是進行寫數(shù)的練習(xí)。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再指名進行匯報。.第3、4題。這兩道題都是求一個數(shù)的近似數(shù)的專項練習(xí)。第3題是用“萬”作單位，第4題是用“億”作單位。由于求近似數(shù)是學(xué)生比較容易出錯的知識點，因此教材安排了兩道專項練習(xí)。為了鞏固求近似數(shù)的方法，教師在組織學(xué)生進行匯報交流時，可以多讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說怎樣用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。.第5題。這道題是數(shù)的大小比較的練習(xí)，先讓學(xué)生獨立解答，再組織匯報交流。交流時，讓學(xué)生結(jié)合具體題目說說多位數(shù)大小的比較方法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》教學(xué)反思:主備人：審核人：教者：第周第課時單元第課時 數(shù)的運算

教學(xué)內(nèi)容教材第教學(xué)內(nèi)容教材第107、108頁。教學(xué)目標(biāo)：.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進行計算。.通過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題；掌握用計算器進行計算的方法。.在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：回顧、整理有關(guān)數(shù)的運算的知識。教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。教法、學(xué)法：教法：練習(xí)指導(dǎo)。學(xué)法：小組合作、自主探究。教（學(xué)）具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:課件教學(xué)過程:個性化意見一、談話引入.師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)多位數(shù)的知識，通過復(fù)習(xí)大家有哪些收獲呢？.今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)和數(shù)的運算有關(guān)的知識。二、交流共享.復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（1）怎樣用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？先用兩位數(shù)個位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)分別去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。（2）計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，要注意什么？計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。提問：積的變化有什么規(guī)律？一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾。.復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。提問：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見的數(shù)量關(guān)系？（1）價格問題：總價:單價X數(shù)量數(shù)量二總價：單價單價二總價：數(shù)量（2）行程問題：路程二速度X時間

時間二路程：速度速度二路程：時間4.復(fù)習(xí)用計算器計算的方法。(1)計算器里有哪些常用的鍵？計算器一般由顯示屏、開機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵、運算符號鍵區(qū)、等號鍵、數(shù)字鍵區(qū)等組成。(2)用計算器進行計算時，一般有哪些步驟？用計算器進行運算，先按開機鍵，然后按順序輸入算式及等號，最后顯示計算的結(jié)果。三、反饋完善指導(dǎo)學(xué)生完成教材第107頁第6-9題、第13題。.第6題。這道題是組織學(xué)生通過計算和觀察，掌握積的變化規(guī)律。第二組的變化情況和教材上學(xué)習(xí)過的知識相同，第一組的變化情況隱含著乘法分配律的知識。練習(xí)時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生對第一組進行探究，從而得出：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)減少幾，積就減少“一個乘數(shù)*幾”。.第7題。這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的綜合練習(xí)。先讓學(xué)生獨立進行計算，再組織集體講評。.第8題。這道題是用計算器計算綜合算式，要提醒學(xué)生注意運算順序。.第9題。這道題是運用計算器來探索規(guī)律，先讓學(xué)生用計算器計算出前三題的得數(shù)，再通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些算式蘊含的規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律直接寫出后兩題的得數(shù)。.第13題。這道題是通過表格的形式來復(fù)習(xí)價格問題和行程問題中的數(shù)量關(guān)系。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》教學(xué)內(nèi)容教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容主備人：_ 審核人： 教者： 第周單元第一第課時—課時課題解決問題教材第108、109頁。

教學(xué)目標(biāo)：.通過復(fù)習(xí)，進一步掌握各種運算律的特點，能夠熟練運用這些運算律進行簡便計算。.通過復(fù)習(xí)，進一步鞏固國圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。.在復(fù)習(xí)的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：鞏固各種運算律的特點，掌握畫圖整理信息的方法。教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題。教法、學(xué)法：教法：練習(xí)指導(dǎo)。學(xué)法：小組合作、自主探究。教(學(xué))具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)和解決問題有關(guān)的知識。.復(fù)習(xí)運算律。(1)提問：我們學(xué)過的運算律有哪些？用字母怎么表示？師歸納板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)乘法交換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：aXbXc=aX(bXc)乘法分配律：aX(b+c)=aXb+aXc(2)學(xué)習(xí)這些運算律有什么作用呢？①可以運用這些運算律進行簡便計算，提高計算的速度和正確率。②運用加法交換律和乘法結(jié)合律還可以進行加法和乘法的驗算。.復(fù)習(xí)解決問題的策略。提出以下問題：(1)同學(xué)們，這學(xué)期我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢？(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題？(3)運用國圖的策略來解決問題有什么好處呢？二、查漏補缺訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生完成教材“整理與復(fù)習(xí)”第10~12題。.第10題。這道題是通過讓學(xué)生說一說每個式子表示的是什么運算律，加深學(xué)生對各種運算律的認(rèn)識。.第11題。這道題是運用運算律進行簡便計算。先讓學(xué)生獨立進行計算，再組織匯報交流。其中，“329—186—14”這道題可以先將兩個減數(shù)相加，再相減，個性化意見

也就是運用減法的性質(zhì)來進行簡便計算。而“630：45”可以轉(zhuǎn)化成“630：9：5”來進行簡便計算。3.第12題。解決實際問題，目的是要讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)可以運用運算律進行簡便計算。“394X21”和“102X37”都可以運用乘法分配律進行簡便計算。三、綜合運用提升指導(dǎo)學(xué)生完成教材“整理與復(fù)習(xí)”第14~18題。.第14題。解決“相遇問題”，讓學(xué)生體會乘法分配律與“相遇問題”兩種解題方法之間的聯(lián)系。.第15、17題。這兩道題都是復(fù)習(xí)用畫示意圖的策略來解決問題。練習(xí)過程中，先讓學(xué)生根據(jù)題意畫出示意圖，再組織交流和評價。在掌握示意圖畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立進行解答。.第16、18題。這兩題是復(fù)習(xí)用畫線段圖的策略來解決問題，雖然題目中沒有明確要求，但教^師可以鼓勵學(xué)生師線段圖的方法來思考。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》教學(xué)反思:士女人 由揚人 幼去 第周第課時王備人：——審核人： 教者：—— 單元第一課時課題空間與圖形教學(xué)內(nèi)容教材第109~111頁。

教學(xué)目標(biāo):.通過復(fù)習(xí)，進一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。.進一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。.通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點：理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。教法、學(xué)法：教法：練習(xí)指導(dǎo)。學(xué)法：小組合作、自主探究。教（學(xué)）具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:課件教學(xué)過程:個性化意見一、談話引入.提問：這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“空間與圖形”方面的哪些知識呢？.這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)“空間與圖形”方面的相關(guān)知識。二、交流共享.確定位置。提問：怎樣用數(shù)對確定位置？師歸納：“數(shù)對”指的是兩個數(shù)，即列數(shù)與行數(shù)；在數(shù)對中先表示第幾列，再表示第幾行，前后的順序不能顛倒；要將列數(shù)與行數(shù)寫在括號里，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫“，”，把兩個數(shù)隔開。.圖形的運動。（1）復(fù)習(xí)平移。什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？（2）復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？圖形的旋轉(zhuǎn)：圖形繞中心點，按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)一定的角度。圖形的旋轉(zhuǎn)三要素：中心點、旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。（3）復(fù)習(xí)軸對稱。什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？軸對稱圖形：對折后，折痕兩邊能完全重合的圖形叫作軸對稱圖形。對稱軸：折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。3.三角形、平行四邊形和梯形。（1）小組討論以下問題：①三角形的邊和角各有哪些特征？②平行四邊形和梯形各有什么特征？以小組為單位，結(jié)合上面的問題，將這些圖形知識進行系統(tǒng)整理。（2）交流匯報。教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：

特征三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；內(nèi)