一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（8篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)一年級(jí)上?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范文?時(shí)間真快?，在忙碌?中，一個(gè)?學(xué)期又過(guò)?去了。對(duì)?于這個(gè)班?，我感覺(jué)?孩子們的?成長(zhǎng)真的?是不經(jīng)意?的。不經(jīng)?意間，他?們的個(gè)頭?竄高了很?多；不經(jīng)?意間，他?們懂事了?很多；不?經(jīng)意間，?他們學(xué)會(huì)?了很多…?…不經(jīng)意?間，他們?就這么一?點(diǎn)一滴地?成長(zhǎng)起來(lái)?了。而我?作為他們?的同行者?，作為他?們成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者，?最大的感?受，就是?欣喜。?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班主?任工作是?瑣碎的，?平時(shí)我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面一?、關(guān)心孩?子。愛(ài)是?無(wú)聲的語(yǔ)?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，想要管?理好班級(jí)?，必須關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。我?的教育對(duì)?象是七八?歲的孩子?，他們天?真爛漫，?那一顰一?笑，處處?充滿著童?稚童趣。?做一個(gè)辛?勤的園丁?，使每朵?鮮花都綻?放，每顆?幼苗都茁?壯成長(zhǎng)，?這是我做?班主任的?信念。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?特別熱情?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請(qǐng)?他教教老?師這件新?玩具怎么?玩；問(wèn)問(wèn)?她這件漂?亮的新衣?服是誰(shuí)買?的？問(wèn)問(wèn)?他今天給?老師吃的?喜糖是怎?么來(lái)的？?考考他會(huì)?認(rèn)拼音了?嗎？告訴?他這幾天?進(jìn)步了！?告訴他星?期天作業(yè)?完成很漂?亮，也跟?他說(shuō)昨天?他寫(xiě)的生?字不好看?，今天和?同學(xué)吵架?不應(yīng)該…?…在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?教育的契?機(jī)，自然?而然地提?出對(duì)他們?的一些要?求，同時(shí)?也收到了?良好的效?果。我?還覺(jué)得，?班主任對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，應(yīng)該是?種寬容的?愛(ài)，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，以此來(lái)?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會(huì)像?他們一樣?？假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑？于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對(duì)新鮮事?物的好奇?都變成了?可以理解?的行為。?對(duì)于低年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的力量?是無(wú)窮的?。在平時(shí)?，我通過(guò)?對(duì)孩子的?觀察，將?孩子們的?閃光點(diǎn)和?一點(diǎn)一滴?的進(jìn)步都?記錄到自?己心里，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)他?們。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)我?的孩子們?說(shuō)：你們?都是最棒?的！這學(xué)?期進(jìn)步最?大的就是?你了！老?師越來(lái)越?喜歡你了?……當(dāng)我?和家長(zhǎng)交?流時(shí)，經(jīng)?常聽(tīng)他們?說(shuō)起，孩?子們回家?說(shuō)老師又?表?yè)P(yáng)他什?么了，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。還?是那句話?：愛(ài)是相?互的。在?這一點(diǎn)上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛(ài)，?收獲的則?是份純真?的愛(ài)。?二、重視?培養(yǎng)孩子?們的行為?習(xí)慣。各?種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風(fēng)班貌的?基礎(chǔ)，低?年級(jí)則是?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。我?覺(jué)得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意識(shí)，使?他們做到?老師在與?不在一個(gè)?樣。如果?一個(gè)班級(jí)?形成了良?好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)?在各方面?得到提升?。所以，?我尤其注?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，無(wú)?論是學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上?課習(xí)慣，?還是衛(wèi)生?習(xí)慣。我?根據(jù)低年?級(jí)孩子的?特點(diǎn)，一?方面，以?比賽、競(jìng)?爭(zhēng)等方式?來(lái)鞏固學(xué)?生的良好?習(xí)慣。另?一方面，?作為老師?以身作則?，每次進(jìn)?教室都先?往地上看?一看，撿?一撿，整?一整，孩?子們看在?眼里記在?心里，為?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣創(chuàng)?造了好的?氛圍。?三、月行?為訓(xùn)練習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育是本?學(xué)期的訓(xùn)?練重點(diǎn)，?每一個(gè)月?我都嚴(yán)格?按德育處?要求對(duì)學(xué)?生進(jìn)行宣?傳，提出?具體要求?逐一落實(shí)?，讓月行?為訓(xùn)練成?為約束學(xué)?生行為的?標(biāo)準(zhǔn)。間?操秩序文?明有序的?訓(xùn)練中讓?孩子們做?到站在隊(duì)?伍里“三?不動(dòng)”即?：嘴不動(dòng)?、手不動(dòng)?、腳不動(dòng)?。四、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力。班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?像這個(gè)學(xué)?期錢塵垚?、祝雅婷?、錢琳欣?等同學(xué)就?已經(jīng)成為?了班里有?責(zé)任的小?干部，我?的小助手?。五、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的交?流。家庭?教育和學(xué)?校教育是?密不可分?的，尤其?是班主任?工作，更?加需要家?長(zhǎng)的理解?和支持。?我特別?注重和家?長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的?交流。一?學(xué)期來(lái)，?我對(duì)每位?學(xué)生的家?長(zhǎng)都進(jìn)行?了交流，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子?有了什么?進(jìn)步，孩?子生病了?，孩子這?段時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳……我?都會(huì)及時(shí)?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長(zhǎng)。比?如我班有?些孩子家?境較好的?獨(dú)生子女?，像錢汝?尭、盧李?杰等，家?長(zhǎng)極其寵?愛(ài)，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊??。簨蓺?、任性、?以自我為?中心……?每次與家?長(zhǎng)交談時(shí)?，家長(zhǎng)的?介紹詞就?是脾氣壞?。于是除?了多搞集?體活動(dòng)引?導(dǎo)他們熱?愛(ài)集體，?學(xué)會(huì)欣賞?別人、幫?助別人，?我較多地?主動(dòng)跟家?長(zhǎng)進(jìn)行溝?通。特別?是班上的?柴汀小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順心?就發(fā)脾氣?、哭鬧，?我總是留?心觀察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時(shí)主動(dòng)地?與他家長(zhǎng)?聯(lián)系，希?望與學(xué)校?配合共同?幫助他改?變。六?、加強(qiáng)集?體凝聚力?。這一學(xué)?期，通過(guò)?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績(jī)是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績(jī)的取?得同孩子?們的集體?榮譽(yù)感分?不開(kāi)的。?在每一次?比賽之前?，我都會(huì)?坐下來(lái)好?好和孩子?們聊聊，?告訴他們?：這又是?一次集體?與集體間?的對(duì)抗，?而你們，?作為集體?的一份子?，就應(yīng)該?為集體出?一份力。?一個(gè)集體?就像一艘?船，載著?學(xué)生越過(guò)?江河湖海?，駛向理?想的彼岸?；一個(gè)集?體猶如一?個(gè)大家庭?，每一個(gè)?學(xué)生如親?人一樣相?互關(guān)心、?互相幫助?、共同進(jìn)?步。班?主任工作?的是一種?鎖碎，一?種默默的?付出，是?無(wú)法用語(yǔ)?言去加以?描述的，?只有自己?才能品嘗?出其中的?酸甜苦辣?。當(dāng)然，?我在班級(jí)?教學(xué)與管?理中還是?有一些的?不足，在?今后，我?會(huì)同我的?孩子們繼?續(xù)努力，?即使沒(méi)有?最好，也?一定會(huì)更?好！一?年級(jí)上學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任一（5?）班班主?任工作。?不知不覺(jué)?和這群調(diào)?皮卻不失?可愛(ài)，單?純而又率?真的孩子?們相處了?四個(gè)多月?。我雖然?是有著近?二十年教?齡的老班?主任，但?對(duì)于一年?級(jí)的教學(xué)?管理，我?卻是個(gè)新?手，因此?，這學(xué)期?，我和我?的學(xué)生們?一樣，在?不斷地適?應(yīng)。學(xué)習(xí)?。成長(zhǎng)，?現(xiàn)將這幾?月的瑣事?總結(jié)如下?：一、?不厭其煩?，不怕啰?嗦一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，雖說(shuō)不?能做到盡?善盡美，?但我還是?收獲著喜?悅，比如?：秋游一?個(gè)小時(shí)的?車程，幾?句鼓勵(lì)的?話語(yǔ)，讓?孩子們安?安靜靜的?到達(dá)目的?地，再比?如：課堂?上，活動(dòng)?中，我不?需要再帶?話筒，一?個(gè)手勢(shì)，?一個(gè)動(dòng)作?，一個(gè)眼?神，讓孩?子們心領(lǐng)?神會(huì)……?雖說(shuō)都是?些不值得?一提的小?事，但我?倍感欣慰?，這足以?證明，啰?嗦是必須?的。二?、關(guān)心學(xué)?生，偏愛(ài)?學(xué)困我?是一名班?主任，同?時(shí)也是一?位母親，?我的孩子?比他們大?不了幾歲?，對(duì)于發(fā)?生在孩子?們身上的?每一件事?，我常想?：如果是?我的孩子?，我會(huì)怎?么做有了?這種想法?作支撐，?我就要關(guān)?心他們?cè)?學(xué)校的一?切感受，?包括身體?上和心理?的。一?年級(jí)的孩?子單純又?熱情，總?喜歡圍著?老師問(wèn)這?問(wèn)那，我?就利用這?些機(jī)會(huì)和?他們聊天?，了解他?們的想法?。當(dāng)然，?孩子之間?存在個(gè)體?差異，班?里有幾個(gè)?孩子在行?為習(xí)慣，?學(xué)習(xí)能力?方面的確?弱一些，?每次看到?他們躲閃?的眼神和?不自信的?舉動(dòng)，我?就想，作?為班主任?，我有責(zé)?任偏愛(ài)他?們，不讓?他們覺(jué)得?自卑。因?此，在日?常教學(xué)管?理中，哪?怕他們有?一丁點(diǎn)進(jìn)?步，甚至?在別的孩?子身上再?正常不過(guò)?的小事，?我都會(huì)提?出表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，讓?他們知道?自己并不?比別人差?。當(dāng)然?，對(duì)學(xué)困?生的教育?還要爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配?合，我經(jīng)?常和這幾?個(gè)家長(zhǎng)談?心，打消?他們不還?意思見(jiàn)老?師的心理?。首先告?訴他們孩?子暫時(shí)落?后很正常?，老師沒(méi)?有輕視孩?子，家長(zhǎng)?更不應(yīng)該?放棄他們?，其次教?他們一些?在家教育?鼓勵(lì)孩子?的方法，?讓我感到?高興的是?這幾個(gè)學(xué)?困生的家?長(zhǎng)無(wú)論在?學(xué)習(xí)還是?其他方面?都特別配?合我的工?作，他們?的做法真?的讓我無(wú)?話可說(shuō)，?我想，家?長(zhǎng)如此，?我更沒(méi)有?理由不去?偏愛(ài)他們?。三、?家?；?dòng)?，理解信?任后來(lái)?，在家長(zhǎng)?會(huì)上我又?誠(chéng)懇的拜?托每一位?家長(zhǎng)能以?“幼吾幼?以及人之?幼”的心?態(tài)去看待?班里的每?一個(gè)孩子?。我想諸?如此類的?事情，和?家長(zhǎng)之間?的交流大?道理會(huì)顯?得蒼白無(wú)?力，相比?之下，人?之常情，?人之常禮?更能打動(dòng)?人。通過(guò)?我的努力?，我明顯?的感覺(jué)到?家長(zhǎng)們的?變化，也?感受到孩?子們?nèi)找?融洽的相?處，教室?的布置，?班級(jí)的活?動(dòng)家長(zhǎng)們?積極協(xié)助?孩子參與?，孩子們?之間的小?摩擦一笑?了之。作?為班主任?，也許我?們的做法?不能盡如?人意，但?我想，一?份真誠(chéng)一?定會(huì)換來(lái)?理解和支?持。回?想這幾個(gè)?月的班主?任工作，?可謂有辛?勤的耕耘?，有收獲?的喜悅，?特別是讓?我感受到?了一年級(jí)?孩子別樣?的精彩。?當(dāng)然也有?不足與遺?憾，今后?的工作中?，我將不?斷努力，?盡心盡責(zé)?做好這一?項(xiàng)工作。?一年級(jí)?上學(xué)期班?主任工作?總結(jié)范文?（三）?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?和可愛(ài)的?孩子們已?經(jīng)相處了?一個(gè)學(xué)期?，回想這?學(xué)期以來(lái)?的工作，?有苦也有?甜，真是?累并快樂(lè)?著。有人?說(shuō)：一個(gè)?好班主任?就是一個(gè)?好班集體?。為了讓?班級(jí)充滿?活力與創(chuàng)?新，為了?能更好地?塑造孩子?們的心靈?，讓他們?得到全面?的發(fā)展，?也為了使?新學(xué)期班?級(jí)上能有?更新的氣?息，我特?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、學(xué)?生方面：?2、課?堂習(xí)慣的?培養(yǎng)。對(duì)?于一年級(jí)?的孩子們?，課堂習(xí)?慣的培養(yǎng)?是班主任?工作的重?中之重，?可以說(shuō)是?檢驗(yàn)班主?任工作成?敗的關(guān)鍵?。每天多?表?yè)P(yáng)，盡?量少批評(píng)?或不批評(píng)?，利用孩?子的上進(jìn)?心鞭策他?們。再次?，關(guān)心學(xué)?生，事無(wú)?巨細(xì)關(guān)心?學(xué)生的生?活，不僅?是生活老?師的事情?，也是班?主任應(yīng)盡?的義務(wù)。?孩子們年?齡小，經(jīng)?常有個(gè)頭?疼腦熱的?。作為班?主任，我?總是在孩?子出現(xiàn)不?良狀況的?第一時(shí)間?聯(lián)系他們?的家長(zhǎng)，?安慰他們?。二、?家校聯(lián)合?方面三?、自身方?面作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循“?嚴(yán)要求，?高標(biāo)準(zhǔn)”?的指導(dǎo)方?針。1?、思想教?育常抓不?懈：利用?班會(huì)，晨?會(huì)進(jìn)行思?想品德教?育，衛(wèi)生?、紀(jì)律、?安全等經(jīng)?常講，著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和文?明行為習(xí)?慣等。?2、發(fā)揮?“小干部?”的大作?用：大膽?放手使用?班干部，?通過(guò)制定?班級(jí)管理?制度，對(duì)?學(xué)生各方?面做出了?嚴(yán)格要求?，班內(nèi)形?成了團(tuán)結(jié)?向上的優(yōu)?良班風(fēng)。?總而言?之，班主?任工作是?一門科學(xué)?，需要不?斷探索，?在今后的?工作中我?將不斷努?力，盡心?盡責(zé)做好?這一項(xiàng)工?作。一年?級(jí)的孩子?就如同一?張白紙，?上面的五?彩斑斕總?是慢慢積?累，現(xiàn)在?的底色將?注定其基?礎(chǔ)色調(diào)。?而我希望?我?guī)Ыo學(xué)?生的的一?片晴空、?綠地、清?水這些最?純潔、最?美麗的畫(huà)?面擺在我?面前時(shí)，?我會(huì)更加?努力地邁?好每一步?!一年?級(jí)上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（四）?一、認(rèn)?真做好入?學(xué)前的準(zhǔn)?備工作?二、抓好?十好習(xí)慣?新的學(xué)?校生活，?要求孩子?們樹(shù)立嚴(yán)?格的集體?和時(shí)間觀?念，遵守?學(xué)校紀(jì)律?。剛?cè)雽W(xué)?的孩子年?齡小，僅?懂得了道?理，如果?不經(jīng)過(guò)反?復(fù)訓(xùn)練，?也不一定?做到。因?此從開(kāi)學(xué)?第一天起?，我便對(duì)?他們進(jìn)行?十好習(xí)慣?的教育，?對(duì)怎樣上?課、下課?、回答問(wèn)?題、尊敬?師長(zhǎng)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)等?等，都做?了明確的?要求，然?后，進(jìn)行?反復(fù)訓(xùn)練?，對(duì)做得?好的同學(xué)?給予表?yè)P(yáng)?，并讓他?示范給大?家看。有?的同學(xué)做?錯(cuò)了，就?讓他們重?做一次，?兩次……?不厭其煩?，多次反?復(fù)，直到?做好為止?，不能因?為錯(cuò)了一?次而批評(píng)?，應(yīng)真誠(chéng)?地鼓勵(lì)他?們樹(shù)立信?心去做好?。對(duì)一?年級(jí)的小?學(xué)生進(jìn)行?教育，僅?憑單純的?講道理是?不行的，?孩子們都?喜歡聽(tīng)故?事，哪怕?是最頑皮?好動(dòng)的孩?子一聽(tīng)講?故事，馬?上就會(huì)安?靜下來(lái)。?我就抓住?了的這一?好奇心理?特征，常?常通過(guò)講?故事的方?法對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。為了培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我給他?們講“聞?雞起舞”?的故事，?使他們懂?得學(xué)習(xí)應(yīng)?該認(rèn)真、?刻苦。5?5個(gè)孩子?在一起學(xué)?習(xí)，難免?有打鬧、?吵架的現(xiàn)?象發(fā)生。?為了培養(yǎng)?孩子們團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?精神，我?常根據(jù)班?內(nèi)發(fā)生的?具體事例?編成小故?事，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。四?、開(kāi)展豐?富的活動(dòng)?，為孩子?的能力培?養(yǎng)提供舞?臺(tái)這學(xué)?期，我能?指導(dǎo)學(xué)生?，積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓?他們?cè)诨?動(dòng)中提高?能力，在?活動(dòng)中獲?得知識(shí)，?享受到成?功的樂(lè)趣?。一年?級(jí)上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（五）?一、利?用中隊(duì)活?動(dòng)對(duì)每位?隊(duì)員進(jìn)行?思想道德?教育二?、結(jié)合學(xué)?校的要求?，開(kāi)展豐?富多彩的?中隊(duì)活動(dòng)?本學(xué)期?，學(xué)校舉?行了一系?列重大的?活動(dòng)，根?據(jù)學(xué)校清?潔衛(wèi)生活?動(dòng)內(nèi)容，?我中隊(duì)開(kāi)?展了“比?一比誰(shuí)的?衛(wèi)生搞得?最好”、?“誰(shuí)做值?日最負(fù)責(zé)?”等活動(dòng)?。又如：?為了提高?孩子安全?及自我保?護(hù)意識(shí)，?中隊(duì)開(kāi)展?了安全疏?散演練，?從而掌握?逃生方法?。為了提?高孩子們?的文學(xué)素?養(yǎng)，感受?語(yǔ)言的魅?力，班級(jí)?進(jìn)行了“?美文誦讀?”活動(dòng);?為了豐富?學(xué)生的課?外生活，?許多隊(duì)員?積極參加?學(xué)校社團(tuán)?活動(dòng)，并?參加了校?慶演出。?本學(xué)期，?我們一如?既往地幫?助著景寧?縣第二實(shí)?驗(yàn)小學(xué)的?貧困孩子?們，孩子?們自發(fā)為?他們捐書(shū)?，捐衣物?。那邊的?弟弟妹妹?們來(lái)信說(shuō)?：有了我?們的幫助?，他們覺(jué)?得很幸福?，他們會(huì)?繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取有?更大的進(jìn)?步。三?、利用“?板報(bào)”發(fā)?揮各隊(duì)員?的特長(zhǎng)?總之，一?學(xué)期來(lái)，?401中?隊(duì)的少先?隊(duì)員在平?時(shí)能嚴(yán)格?遵守《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，學(xué)習(xí)?常規(guī)好，?學(xué)習(xí)興趣?濃厚，常?得到借班?上課老師?夸獎(jiǎng)，班?級(jí)風(fēng)氣良?好。在學(xué)?校組織的?學(xué)科競(jìng)賽?及音樂(lè)體?育活動(dòng)中?也有出色?的表現(xiàn)。?當(dāng)然，在?工作中也?有一些不?足，有待?于以后提?高和改進(jìn)?。在新的?學(xué)期里我?們將會(huì)在?創(chuàng)新中求?實(shí)，求實(shí)?中創(chuàng)新，?面對(duì)挑戰(zhàn)?，我們將?一如既往?的努力學(xué)?習(xí)、奮發(fā)?進(jìn)取，把?中隊(duì)建設(shè)?得更好。?一年級(jí)?上學(xué)期班?主任工作?總結(jié)范文?（六）?班主任工?作是管理?人的工作?，我所面?對(duì)的又是?朝氣蓬勃?，有思想?，有感情?，自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)的?一年級(jí)學(xué)?生，所以?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)給我?最最強(qiáng)烈?的體會(huì)是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個(gè)性發(fā)展?;要有強(qiáng)?烈的前瞻?性;工作?更要細(xì)致?的落實(shí)到?位，只有?這樣才能?使學(xué)生在?班上健康?全面發(fā)展?。作為一?年級(jí)班主?任，我針?對(duì)我們班?活潑好動(dòng)?的特點(diǎn)，?做了如下?的工作：?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。一年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。利用晨?會(huì)課、思?品課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)章?制度，提?醒學(xué)生做?好上課準(zhǔn)?備工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為，根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)立?榜樣。在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?2、培?養(yǎng)良好的?班集體?3、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系。平?時(shí)，我能?關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)一些?表現(xiàn)不太?好的同學(xué)?，更是傾?注了更多?的愛(ài)和心?血。我經(jīng)?常和他們?談心，抓?住他們的?閃點(diǎn)鼓勵(lì)?他們。當(dāng)?他們有困?難的時(shí)候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)性?、主動(dòng)地?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，向他?們了解情?況，耐心?地做他們?的工作，?取得家長(zhǎng)?的理解和?配合，使?每一個(gè)孩?子都能揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?健康地成?長(zhǎng)。通過(guò)?一系列的?工作，使?學(xué)校、家?庭密切配?合，更好?地教育了?學(xué)生。?我的班主?任工作由?于經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?如：預(yù)見(jiàn)?性不強(qiáng)。?總不能在?事情發(fā)生?之前，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?及時(shí)的教?育，從而?防止事情?發(fā)生，我?處理事情?總是跟在?學(xué)生的身?后。我想?，盡管我?們是沒(méi)有?做班主任?工作的經(jīng)?驗(yàn)，但如?果用心去?當(dāng)，按照?宋校教我?們的“三?勤”，就?是“眼勤?”，“腳?勤”，“?腦親”的?工作能落?實(shí)堅(jiān)持下?來(lái)，就不?會(huì)發(fā)生如?“門牙事?件”的不?愉快事情?，這是由?于自己對(duì)?小孩沒(méi)有?進(jìn)行透徹?的了解所?致，如果?對(duì)孩子熟?悉的話，?知道他與?其他小朋?友的關(guān)系?不是太友?好，要不?周圍的孩?子必定會(huì)?搶著來(lái)告?訴老師，?而自己如?果善于關(guān)?注到每個(gè)?孩子，發(fā)?現(xiàn)他在課?堂上與平?時(shí)不同，?馬上關(guān)心?他，就不?至于家長(zhǎng)?那樣生氣?;而且自?己在孩子?中的事件?反饋網(wǎng)絡(luò)?還沒(méi)建立?完善，孩?子們之間?發(fā)生了這?么大的事?件，有同?學(xué)流血，?竟沒(méi)人告?訴班主任?的我。所?以我一定?要以此為?監(jiān)，以后?做任何事?都必須不?僅要心細(xì)?，更要勤?思考，從?學(xué)生的點(diǎn)?滴不良現(xiàn)?象就要馬?上連鎖反?應(yīng)般，考?慮到更大?更多的問(wèn)?題。一次?跌倒不等?于失敗，?我更要感?謝它的發(fā)?生，因?yàn)?它使我自?己準(zhǔn)確清?晰地看到?，潛伏在?自己身上?的不足，?以后就不?能再發(fā)生?這些事情?。4、?做事要貴?在堅(jiān)持。?自己做?事總是比?較激進(jìn)，?事事都想?很快有成?效，想對(duì)?孩子的要?求一說(shuō)，?他們就馬?上能實(shí)施?，但自己?就沒(méi)有對(duì)?孩子的寬?容，沒(méi)有?想到要求?發(fā)下后自?己都沒(méi)能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛從?幼兒園出?來(lái)的小不?點(diǎn)呢!所?以自己就?松懈下來(lái)?，沒(méi)有好?好堅(jiān)持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問(wèn)題。?我要明確?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過(guò)他?們自己不?斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?5、加?強(qiáng)正、副?班主任之?間的溝通?。我總?覺(jué)得自己?班的孩子?只有二十?來(lái)人，我?自己一個(gè)?就可以忙?過(guò)來(lái)了，?而且自己?的.副班?擔(dān)任的工?作還很多?，所以自?己把很多?班級(jí)的工?作都自己?想自己做?。所以大?半個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我?們班上的?許多方面?都不如別?班。自己?冷靜下來(lái)?找原因時(shí)?，其實(shí)是?自己沒(méi)有?充分利用?好學(xué)校為?我們創(chuàng)造?出的條件?，俗語(yǔ)說(shuō)?得好“三?個(gè)臭皮匠?，勝過(guò)一?個(gè)諸葛亮?”，只要?集思廣益?，治班的?方式方法?會(huì)更有利?于我們班?孩子的發(fā)?展，與健?康成長(zhǎng)。?總之，?只要我們?心中是真?誠(chéng)地為孩?子，為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?下，有所?進(jìn)步，也?提高了!?班級(jí)管理?工作千頭?萬(wàn)緒，工?作方法千?差萬(wàn)別，?讓我在實(shí)?踐中去探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗(yàn)，使班?級(jí)管理工?作的水平?不斷躍上?新臺(tái)階。?《小學(xué)?班主任的?78個(gè)臨?場(chǎng)應(yīng)變技?巧》這本?書(shū)是許丹?紅老師近?____?年班主任?工作中7?8個(gè)真實(shí)?的案例，?講述了小?學(xué)班主任?在面對(duì)各?種難題時(shí)?的教育機(jī)?智和應(yīng)變?技巧。這?些來(lái)自實(shí)?踐的智慧?，給人以?啟迪和智?慧，讓人?有一種耳?目一新之?感。書(shū)中?還有很多?這樣巧妙?的處理問(wèn)?題的藝術(shù)?，如：山?不過(guò)來(lái)，?我就過(guò)去?——應(yīng)對(duì)?孩子的對(duì)?立情緒;?一詠三嘆?——應(yīng)對(duì)?孩子注意?力不集中?的行為;?欲擒故縱?——應(yīng)對(duì)?孩子搗亂?、惹事行?為;童趣?教育——?應(yīng)對(duì)孩子?的挑食行?為;順藤?摸瓜——?應(yīng)對(duì)低年?級(jí)孩子愛(ài)?在地上爬?的怪異行?為。許老?師那樣獨(dú)?具匠心地?解決問(wèn)題?，這種“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”的教?育方式，?才能在教?育工作中?起著潛移?默化的作?用。讀?完整本書(shū)?，我的收?獲很多，?列舉三點(diǎn)?與大家共?勉!1?.做有愛(ài)?心、寬容?心的有心?人美國(guó)?心理學(xué)家?海姆吉諾?特說(shuō)：“?作為一個(gè)?老師，我?擁有巨大?的力量來(lái)?讓孩子們?過(guò)的痛苦?或者快樂(lè)?。我可以?成為折磨?孩子的工?具，也可?以成為鼓?舞孩子的?火花，我?可以帶給?他們羞辱?或這開(kāi)心?，也可以?帶給他們?傷害或拯?救?！贝_?實(shí)，班主?任的態(tài)度?往往影響?著每一個(gè)?孩子的心?靈。人非?圣賢，孰?能無(wú)過(guò)尤?其是成長(zhǎng)?中的學(xué)生?，正待培?養(yǎng)造就，?更不可能?沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?。對(duì)于犯?了錯(cuò)誤的?學(xué)生，重?要的不是?找缺點(diǎn)，?而是發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)，期?待其轉(zhuǎn)化?。學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?教師給予?批評(píng)是應(yīng)?該的，但?教師的批?評(píng)要有情?有理，學(xué)?生才易接?受。前蘇?聯(lián)教育家?馬卡連柯?說(shuō)過(guò)：“?不能克制?自己的人?，就是一?臺(tái)被損壞?的機(jī)器。?”作為老?師，尤其?是班主任?，面對(duì)一?些突發(fā)性?事件，面?對(duì)學(xué)生的?過(guò)失，切?忌使用簡(jiǎn)?單、粗暴?、沖動(dòng)的?“熱處理?”，而應(yīng)?持克制、?忍讓、寬?容的態(tài)度?，以理智?控制自己?的言行。?2、做?會(huì)觀察、?記錄、思?考的有心?人在教?育教學(xué)過(guò)?程中,班?主任只有?注意觀察?學(xué)生的一?舉一動(dòng)、?一言一行?，留意他?們細(xì)微的?心理變化?,細(xì)致地?分析這些?心理表象?和外在行?為的內(nèi)在?根源,才?能更有針?對(duì)性地“?對(duì)癥下藥?”,糾正?學(xué)生不良?的行為習(xí)?慣,從而?幫助他們?為今后自?身的學(xué)習(xí)?發(fā)展打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。班?主任每天?面對(duì)的更?多的是瑣?屑的細(xì)微?的小事，?諸如，哪?個(gè)孩子遲?到了、哪?個(gè)孩子追?逐打鬧了?，哪個(gè)孩?子挑食了?，哪個(gè)孩?子忘帶作?業(yè)了，哪?個(gè)孩子上?課在玩具?了，哪個(gè)?孩子漏做?作業(yè)，哪?個(gè)孩子不?大愛(ài)跟人?說(shuō)話……?班主任本?來(lái)就是“?在學(xué)生心?尖上行走?”的人，?稍有不慎?，便會(huì)貽?誤一顆心?靈，傷害?一個(gè)生命?。學(xué)生的?一個(gè)小小?的動(dòng)作，?一句隨意?的謊話，?一個(gè)一樣?的表情，?一絲不屑?的態(tài)度等?，都需要?我們?nèi)チ?解情況，?去剖析學(xué)?生的心理?，巧妙調(diào)?節(jié)自己的?情緒行為?，把問(wèn)題?解決在細(xì)?微處，消?滅在萌芽?時(shí)，于無(wú)?痕處見(jiàn)教?育。如果?教育過(guò)程?中有更多?的細(xì)節(jié)被?注意、被?發(fā)掘，那?么教育就?一定會(huì)變?得更亮麗?、更迷人?。3.?做耐心、?恒心、用?心的有心?人合上?書(shū)想一想?，光看不?練還只能?是假把式?，在今后?的工作中?，只有不?斷在書(shū)籍?中學(xué)習(xí)，?在網(wǎng)絡(luò)上?遨游，在?實(shí)踐中總?結(jié)，在反?思中提升?，時(shí)時(shí)有?心、事事?用心，對(duì)?每個(gè)孩子?上心，才?能真正做?好班主任?的教育工?作。一?年級(jí)上學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?范文（七?）__?__年中?考工作已?經(jīng)結(jié)束，?我班中考?取得了十?分好的成?績(jī)。這與?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視和?正確的管?理，任課?教師高度?的職責(zé)感?和敬業(yè)精?神，以及?善于調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的進(jìn)取性?等都是分?不開(kāi)的。?現(xiàn)將本學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?如下：?一、德育?工作本?學(xué)期時(shí)間?短，任務(wù)?重。所以?在開(kāi)學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?齊明時(shí)間?，定任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理，使每?個(gè)同學(xué)都?明白自我?的奮斗目?標(biāo)，在心?中有了一?個(gè)科學(xué)合?理的計(jì)劃?。在隨后?的幾個(gè)月?里，我及?時(shí)注意學(xué)?生的思想?動(dòng)向，及?時(shí)和學(xué)生?談心，了?解他們的?想法，做?好他們的?思想穩(wěn)定?工作。我?班出現(xiàn)了?人人思穩(wěn)?，人人向?上的可喜?局面。自?開(kāi)學(xué)至今?，流失的?學(xué)生極少?，不少學(xué)?生的成績(jī)?都有了較?大幅度的?提高，同?學(xué)們對(duì)前?途有信心?，學(xué)習(xí)有?干勁。?（一）樹(shù)?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)。?沒(méi)有目?標(biāo)，就沒(méi)?有動(dòng)力。?“青春我?做主，同?心創(chuàng)風(fēng)流?”是我們?班的目標(biāo)?，三年來(lái)?成為我們?全體學(xué)生?前進(jìn)的動(dòng)?力。為激?勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上的?斗志，我?適時(shí)提出?各個(gè)階段?的目標(biāo)，?同時(shí)又因?人而異。?這一正確?舉措既能?振奮學(xué)習(xí)?精神又調(diào)?動(dòng)了全體?學(xué)生的進(jìn)?取性。?（二）抓?好學(xué)生日?常行為規(guī)?范，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)解決?問(wèn)題。?每到九年?級(jí)，許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化。?不少學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時(shí)?在學(xué)期伊?始之際，?召開(kāi)主題?班會(huì)，讓?學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的重?要性，從?思想上給?學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，狠?抓日常學(xué)?習(xí)生活中?不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?（三）?培養(yǎng)良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?眾所周知?，一個(gè)良?好的班團(tuán)?體必須要?有良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。本期?主要抓了?兩個(gè)方面?的工作：?一是健?全、完善?評(píng)估機(jī)制?，實(shí)施科?學(xué)管理，?促進(jìn)良好?的班風(fēng)。?嚴(yán)格班團(tuán)?體的常規(guī)?管理，是?提高班級(jí)?整體教育?質(zhì)量的關(guān)?鍵。學(xué)生?求知欲旺?盛，好勝?心強(qiáng)，他?們渴望得?到教師和?同學(xué)們的?認(rèn)可。因?而我針對(duì)?學(xué)生的這?種心理特?征，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)，?讓學(xué)生在?各項(xiàng)評(píng)比?中鍛煉自?我的意志?，并做到?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。用量化?的形式進(jìn)?行管理，?使好的學(xué)?生和后進(jìn)?生得到被?認(rèn)同的機(jī)?會(huì)，大大?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，增?強(qiáng)了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，也促?進(jìn)了良好?的班風(fēng)構(gòu)?成。二?是創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。要?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?適合讀書(shū)?的環(huán)境，?首先要力?求保證教?室的干凈?;其次，?我還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)?習(xí)氛圍的?構(gòu)成。?二、班級(jí)?常規(guī)工作?九年級(jí)?是初中的?最終一年?，對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，都?是人生的?關(guān)鍵。高?中雖不是?唯一的道?路，但中?考的成敗?卻會(huì)影響?到他們今?后的人生?。應(yīng)對(duì)中?考，他們?或成竹在?胸，或怨?天尤人，?或自暴自?棄，或隨?波逐流，?所以最重?要的是要?點(diǎn)燃他們?心中的期?望，相信?自我，我?能行。?（一）抓?端正態(tài)度?，促良好?習(xí)慣養(yǎng)成?。態(tài)度決?定一切。?要端正態(tài)?度就要提?高學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性。?（1）?出自興趣?需要進(jìn)取?主動(dòng)去學(xué)?。（2?）加強(qiáng)自?我管理、?提高自我?約束本事?。（3?）排除外?界干擾，?抵制各種?誘惑。?（二）抓?提高效率?，促學(xué)習(xí)?成績(jī)提高?。學(xué)習(xí)?效率很高?的人，必?定是學(xué)習(xí)?成績(jī)好的?學(xué)生。對(duì)?大部分學(xué)?生而言，?提高學(xué)習(xí)?效率就是?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)的直?接途徑。?方法有：?不妨給自?我定一些?時(shí)間限制?。不要在?學(xué)習(xí)的同?時(shí)干其他?事或想其?他事。不?要整個(gè)晚?上都復(fù)習(xí)?同一門功?課。要注?意勞逸結(jié)?合，注意?選好題，?千萬(wàn)不能?見(jiàn)題就做?，往往會(huì)?事倍功半?。要調(diào)整?好情緒，?樹(shù)立自信?心，既學(xué)?習(xí)了，就?要全神貫?注，還需?主動(dòng)，更?須注意整?理，在歡?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)?中收獲，?在收獲中?成長(zhǎng)，在?競(jìng)爭(zhēng)中提?高!（?三）加強(qiáng)?后進(jìn)生的?思想轉(zhuǎn)化?工作。?一些班主?任在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)題?后，急于?解決，經(jīng)?常找學(xué)生?家長(zhǎng)告狀?，或到學(xué)?校政教處?尋找解決?的辦法。?我認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)生?問(wèn)題后，?大多數(shù)學(xué)?生的心理?會(huì)很敏感?。如果再?找家長(zhǎng)和?學(xué)校去刺?激他們，?很容易產(chǎn)?生逆反心?理。經(jīng)過(guò)?實(shí)踐，我?覺(jué)得，事?情發(fā)生后?，如果自?我能解決?，就不要?找學(xué)校、?家長(zhǎng)。對(duì)?于調(diào)皮搗?亂的學(xué)生?，需要有?耐心，要?長(zhǎng)期用真?情去感化?他們。?（四）指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?。一年?級(jí)上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（八）?今年我?繼續(xù)擔(dān)任?了初一2?10班班?主任工作?。轉(zhuǎn)眼間?接手這個(gè)?班快一年?了，在過(guò)?去的一年?里，我有?過(guò)許多困?惑，遇到?過(guò)很多不?明白、不?知該怎樣?處理的問(wèn)?題?？墒?，在領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的幫忙下?，在職責(zé)?心的推動(dòng)?下，我解?決了各種?矛盾，堅(jiān)?定了自我?的方向。?抱著進(jìn)取?的思想，?我踏踏實(shí)?實(shí)、認(rèn)認(rèn)?真真地工?作，雖然?做得還不?是很好，?但我一向?在努力。?下頭就這?個(gè)學(xué)期的?班主任工?作做總結(jié)?，談?wù)勛?我的體會(huì)?。一“?他山之石?，能夠攻?玉”要?做好班主?任工作，?就得多學(xué)?習(xí)借鑒別?人的經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)踐?中不斷地?完善工作?方法，并?且不斷完?善班級(jí)管?理制度。?在班主任?工作上，?我的經(jīng)驗(yàn)?還很不夠?。所以，?遇到自我?不容易?二教育培?養(yǎng)班干部?班主任?對(duì)班干部?，不能只?是下命令?，還應(yīng)當(dāng)?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?在上課和?班級(jí)活動(dòng)?中，在其?他任課教?師的推薦?中，我注?意發(fā)現(xiàn)哪?些同學(xué)比?較大膽，?比較有本?事，在此?后平時(shí)的?很多活動(dòng)?或事情都?讓學(xué)生自?我主持。?比如每周?班會(huì)先由?學(xué)生干部?自我總結(jié)?班級(jí)的情?景，在有?些需要注?意的問(wèn)題?上由干部?來(lái)提醒，?在需要討?論的問(wèn)題?上由班干?部來(lái)點(diǎn)評(píng)?同學(xué)發(fā)言?，然后由?我總結(jié)。?我經(jīng)常教?育他們樹(shù)?立為團(tuán)體?服務(wù)的光?榮感和職?責(zé)感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則，鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，所以?對(duì)