小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文（4篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)五年?級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)范文?這學(xué)期我?擔(dān)任五年?級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)。我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。?一方面，?學(xué)生英語(yǔ)?聽，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，學(xué)生比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中等生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，我備課?時(shí)也沒有?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在教?授uni?t7的時(shí)?候，這課?的主題是?“如何詢?問和回答?時(shí)間”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，授課時(shí)?就胸有成?竹了。當(dāng)?講到“h?alf”?的時(shí)候，?我拿出準(zhǔn)?備好的圓?卡紙，把?它剪成一?半，告訴?學(xué)生這是?圓的一半?，也就是?half?。講到”?quar?ter”?時(shí)，又把?半圓剪成?一半，那?么剩下來(lái)?的就是圓?的四分之?一，也就?是”qu?arte?r”了。?這樣學(xué)生?就形象地?明白了這?兩個(gè)單詞?。而講到?如何表達(dá)?時(shí)間時(shí)，?我用了一?個(gè)用紅卡?紙做的大?鐘，同學(xué)?們一開始?就被它吸?引住了，?顯得頗有?積極性。?用實(shí)物讓?學(xué)生練習(xí)?”wha?t'st?heti?me?i?t's…?…”的句?型，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語(yǔ)這?門學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重?要。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍?。回看自?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?英語(yǔ)是一?門外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語(yǔ)，就要?讓學(xué)生喜?愛英語(yǔ)，?讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?原學(xué)，也?無(wú)法學(xué)下?去。為此?，我采取?了一些方?法，就是?幫助班上?的同學(xué)改?英文名，?盡量多講?一些關(guān)于?英美國(guó)家?的文化，?生活故事?，近來(lái)更?幫部分同?學(xué)交上了?”pen?frie?ndin?amer?ica”?，讓他們?更了解英?語(yǔ)，更喜?歡學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。因?yàn)?只有英語(yǔ)?水平提高?，他們才?能達(dá)到交?異國(guó)筆友?的目的，?同時(shí)也可?以提高同?學(xué)們的英?語(yǔ)寫作能?力，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有?好處。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。例如在?3班，我?把這批同?學(xué)分為三?個(gè)組。?第一組是?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過(guò)急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望搞提?高;第三?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?下班了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對(duì)?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此應(yīng)該?予以重視??？荚嚽?進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)。從?中段考試?可以看出?兩個(gè)班的?平均水平?相當(dāng)，1?班的差生?面相對(duì)較?大。所以?在中段考?后的時(shí)間?里，我把?力量主要?集中在三?個(gè)班的差?生輔導(dǎo)上?，特別是?八班，以?縮短差距?。另外，?還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中要加?強(qiáng)這方面?的訓(xùn)練。?讓學(xué)生輕?松學(xué)，容?易掌握。?而期考結(jié)?果證明，?適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)班?的整體發(fā)?展有很大?幫助。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高兩班的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望在未來(lái)?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩?的指導(dǎo)下?，取得更?好成績(jī)。?小學(xué)五?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，我?在自己的?工作崗位?上盡職盡?責(zé)，兢兢?業(yè)業(yè)，為?人師表。?本學(xué)期我?擔(dān)任五年?級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)工作?，在教學(xué)?中我嚴(yán)格?遵從教學(xué)?的五個(gè)環(huán)?節(jié)，課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到既?備教材，?又備學(xué)生?，因材施?教，努力?實(shí)施課堂?改革，積?極探索小?學(xué)英語(yǔ)快?樂課堂，?小學(xué)階段?英語(yǔ)教學(xué)?的目的是?：激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極?性，使他?們樹立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一定?的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基?礎(chǔ)。在英?語(yǔ)課堂教?學(xué)中，怎?樣創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?氛圍、激?發(fā)學(xué)生的?興趣是搞?好小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?重要一環(huán)?。下面結(jié)?合本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一下?教學(xué)情況?：一認(rèn)?真?zhèn)湔n、?面向全體?授課在?教學(xué)中，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真閱?讀各種教?科參考書?，結(jié)合自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，認(rèn)?真編寫好?教案制定?好教學(xué)計(jì)?劃，并不?斷地加以?改善修改?。在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，特?別是差生?，課堂密?切注意他?們，教育?他們求學(xué)?勿半途而?廢。在思?想教育的?同時(shí)，還?耐心地輔?導(dǎo)學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏知?識(shí)，使他?們的學(xué)習(xí)?成績(jī)跟上?班里的其?他同學(xué)，?幫助他們?樹立學(xué)好?各門知識(shí)?的信心。?二、在?課堂教學(xué)?中第一?、在課堂?上，認(rèn)真?授課，運(yùn)?用電腦、?實(shí)物教具?、簡(jiǎn)筆畫?，情景教?學(xué)、手勢(shì)?語(yǔ)言等方?法來(lái)啟發(fā)?、教育學(xué)?生。教學(xué)?生做游戲?、唱英語(yǔ)?歌等來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)?疑，注重?以學(xué)生為?主體、教?師為導(dǎo)的?教學(xué)方法?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。學(xué)生?有疑難和?不懂讀的?地方，我?總是不厭?其煩地講?解、分析?、帶讀，?力爭(zhēng)讓他?們學(xué)了就?懂，懂了?會(huì)用。?第二、在?批改作業(yè)?方面。學(xué)?生的作業(yè)?總是按時(shí)?及時(shí)地批?改，并詳?細(xì)地做好?批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)?誤，在全?班重復(fù)講?解、分析?。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的?作業(yè)還采?取面批方?法，一一?分析講解?、幫助學(xué)?生解決疑?難習(xí)題，?大大提高?了教學(xué)質(zhì)?量。第?三、在聽?力方面。?為提高學(xué)?生的聽力?水平，常?讓學(xué)生聽?英語(yǔ)歌曲?及英語(yǔ)會(huì)?話的錄音?磁帶，還?讓學(xué)生表?演對(duì)話，?背書。?三、在輔?導(dǎo)學(xué)生方?面首先?，根據(jù)我?所任教班?級(jí)的實(shí)際?情況，優(yōu)?生不多，?中差生卻?俯視皆是?。有人曾?說(shuō)：如果?孩子天生?就是優(yōu)生?，那教育?還有什么?功能?又?談什么基?礎(chǔ)的素質(zhì)?教育呢??因而對(duì)占?相對(duì)多數(shù)?的中差生?，我更應(yīng)?變嫌棄為?喜愛，變?忽視為重?視，變冷?漠為關(guān)注?，變薄待?為厚待。?我注意幫?助他們找?到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)?。其次是?以平常的?心態(tài)對(duì)待?：差生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)享?有同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)享受到?優(yōu)秀學(xué)生?在老師那?兒得到的?愛。厚愛?差生，我?真正做到?以情動(dòng)人?：首先做?到"真誠(chéng)?"二字，?即我在學(xué)?生面前不?敢有絲毫?虛偽與欺?哄，做到?言出必行?;其次做?到"接受?"，即能?感受差生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任中差?生，鼓勵(lì)?他們自由?討論;最?后做到"?理解"二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。由于?我能善意?理解他們?，高興地?接受他們?，因此促?進(jìn)了中差?生不同程?度的進(jìn)步?和發(fā)展。?四、在?教研方面?經(jīng)常外?出聽其他?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提?高自己的?教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。?能夠認(rèn)真?學(xué)習(xí)研究?教學(xué)理論?，新課程?標(biāo)準(zhǔn)，理?念，有針?對(duì)性地應(yīng)?用于教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)中?。積極參?加區(qū)英語(yǔ)?課題組的?研究，主?動(dòng)配合我?校英語(yǔ)科?有關(guān)課題?的研究工?作。五?、努力總?結(jié)和發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略?當(dāng)然，在?實(shí)際教學(xué)?過(guò)程中，?我還應(yīng)積?極實(shí)踐，?不斷探索?，針對(duì)實(shí)?際工作中?出現(xiàn)的問?題和學(xué)生?身心特點(diǎn)?，總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)真?思考，不?斷摸索。?小學(xué)五?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?這學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任小學(xué)五?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?。從各個(gè)?方面培養(yǎng)?孩子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣，利用?一切機(jī)會(huì)?，鍛煉孩?子的聽說(shuō)?能力。在?完成教學(xué)?任務(wù)的基?礎(chǔ)上的工?作，拓展?學(xué)生的知?識(shí)面，以?下是我一?年來(lái)的教?學(xué)總結(jié)。?一、把?握教材，?掌握重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。在?課前加入?日常對(duì)話?練習(xí)，每?個(gè)人都有?機(jī)會(huì)參與?，鍛煉其?他學(xué)生的?聽力的同?時(shí)，把零?散的內(nèi)容?加以歸整?，做到語(yǔ)?言的整合?;加入，?比比讀讀?的游戲，?把歸類單?詞按照學(xué)?生的記憶?遺忘規(guī)律?重復(fù)出現(xiàn)?，淡化重?點(diǎn)。把講?課的時(shí)間?壓縮到十?五分鐘，?把課堂真?正的還給?學(xué)生。引?導(dǎo)學(xué)生在?玩中學(xué)習(xí)?，在唱中?學(xué)習(xí)，在?體驗(yàn)成功?中學(xué)習(xí)，?人人都是?小老師，?人人都是?好學(xué)生。?二、了?解學(xué)生，?講求方法?，豐富課?堂。在?教學(xué)過(guò)程?中老師是?教學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和參?與者。整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中由于?學(xué)生的掌?握情況不?同，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)差?分層。不?同學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?也不同，?有的學(xué)生?是視覺行?的，喜歡?通過(guò)優(yōu)美?的圖片和?實(shí)物來(lái)學(xué)?習(xí);有的?學(xué)生是聽?覺型的，?喜歡在有?韻律的音?樂中學(xué)習(xí)?。因此對(duì)?于相同內(nèi)?容，就需?要設(shè)計(jì)不?同的練習(xí)?形式。目?的是照顧?更多的學(xué)?生。英?語(yǔ)作為一?門外語(yǔ)言?，需要多?應(yīng)運(yùn)。為?此，早讀?時(shí)，我早?早到教室?布置讀的?內(nèi)容，認(rèn)?真輔導(dǎo)。?通過(guò)讓好?學(xué)生領(lǐng)讀?，其他學(xué)?生用認(rèn)真?的態(tài)度去?讀，去認(rèn)?，去記的?方法。通?過(guò)加分，?公開表?yè)P(yáng)?等，不放?松屬于自?己英語(yǔ)課?堂的每一?分鐘。?三、多種?評(píng)價(jià)，激?趣樂學(xué)，?自主學(xué)習(xí)?。運(yùn)用?多種評(píng)價(jià)?方式，小?組評(píng)價(jià)，?合作小組?自評(píng);評(píng)?價(jià)多種層?面，學(xué)習(xí)?效果的評(píng)?價(jià)，學(xué)習(xí)?態(tài)度的評(píng)?價(jià)，學(xué)習(xí)?方法的評(píng)?價(jià)，合作?能力的評(píng)?價(jià);評(píng)價(jià)?多種技能?，聽，說(shuō)?，讀，寫?。給學(xué)生?一客觀全?方位的評(píng)?價(jià)，讓優(yōu)?等學(xué)生在?看到自己?成績(jī)的同?時(shí)感到自?己的不足?;讓學(xué)困?生在感到?自己不足?的同時(shí)看?到自己的?亮點(diǎn)，讓?每一個(gè)學(xué)?生都有成?功的機(jī)會(huì)?。四、?大英語(yǔ)觀?，終身學(xué)?習(xí)，天天?受益。?英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)不是一?朝一夕的?事情，我?們看到的?應(yīng)該是學(xué)?生的終生?發(fā)展。教?學(xué)效果是?我們所追?求的，但?不是我們?唯一的追?求。學(xué)生?最終學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，能夠持?續(xù)的保持?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?不管升入?哪一級(jí)依?然可以獨(dú)?立的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，才?是英語(yǔ)教?育的最終?的成功。?我們?nèi)?果只注意?自己教授?的學(xué)科只?能成為教?書，而育?人是最重?要的。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，學(xué)?生的人格?情操，都?是為人師?者不容忽?視的。在?教授學(xué)生?知識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生做人，?是英語(yǔ)課?堂外的收?獲，更是?學(xué)生天天?收到的最?大的益處?。誠(chéng)然?，工作中?還存在著?很多的失?誤，譬如?，會(huì)因?yàn)?某些學(xué)生?的不認(rèn)真?而遷怒其?他學(xué)生，?會(huì)因?yàn)闆]?有達(dá)到自?己理想的?教學(xué)效果?而不能及?時(shí)的調(diào)空?自己的情?緒以至于?影響教學(xué)?的進(jìn)程。?相信還有?許多的不?足希望大?家能給我?寶貴的意?見和建議?。五、?學(xué)生進(jìn)步?方面1?、讓學(xué)生?在聽力中?感知新語(yǔ)?言。學(xué)生?的聽力能?力提高了?，能根據(jù)?所聽的一?小段話做?出正確判?斷。而且?養(yǎng)成了同?學(xué)之間認(rèn)?真傾聽的?好習(xí)慣。?2、學(xué)?生能夠而?且樂于交?流更多自?己的信息?。3、?能認(rèn)讀所?學(xué)詞語(yǔ)，?并能根據(jù)?拼讀的規(guī)?律，讀出?簡(jiǎn)單的單?詞;能正?確朗讀所?學(xué)故事或?短文，也?能借助圖?片讀懂簡(jiǎn)?單的故事?或小短文?，逐步培?養(yǎng)按意群?閱讀的習(xí)?慣。4?、能正確?書寫單詞?和句子，?能寫一段?完整的話?。能基本?正確地使?用大小寫?字母和標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。?六、存?在問題及?改進(jìn)措施?許多學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?沒有興趣?，沒有達(dá)?到教學(xué)要?求。在下?學(xué)期的教?學(xué)中，為?其專門制?定可行計(jì)?劃，讓其?一步步走?上來(lái)。?小學(xué)五年?級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?四）伴?隨著火熱?夏天的到?來(lái)，我們?本學(xué)期的?工作又要?結(jié)束了，?當(dāng)我回憶?這幾個(gè)月?的歷程時(shí)?，我不禁?感嘆時(shí)間?的飛速和?生活的繁?忙。也許?正是繁忙?，才讓我?感覺到時(shí)?間在悄悄?的流逝。?本學(xué)期我?擔(dān)任小學(xué)?五年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?讓我深深?地感到教?小學(xué)英語(yǔ)?之難之累?之樂。正?因?yàn)槿绱?，我嚴(yán)格?遵循教學(xué)?環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)?課。下面?結(jié)合本學(xué)?期教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)一?下教學(xué)情?況如下：?首先在?師德方面?，面對(duì)全?體學(xué)生，?一視同仁?，不歧視?學(xué)生，不?打罵學(xué)生?，注意自?己的言行?，提高自?己的思想?認(rèn)識(shí)和覺?悟程度水?平，做到?愛崗敬業(yè)?，學(xué)而不?厭，誨人?不倦，為?人師表，?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，還要保?持良好的?教態(tài)。老?師的教學(xué)?語(yǔ)言和教?態(tài)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?直接的影?響。老師?的教態(tài)好?，學(xué)生就?喜歡，他?們聽課的?興趣就高?，接受知?識(shí)也快。?反之，學(xué)?生就不喜?歡，甚至?討厭。如?我介紹新?句型時(shí)，?我利用語(yǔ)?言的輕重?，語(yǔ)調(diào)的?高低，和?一定的動(dòng)?作表情，?盡量引起?學(xué)生的注?意和興趣?。當(dāng)學(xué)生?回答問題?時(shí)，我的?表情變得?自然親切?，使促使?感到老師?對(duì)他們的?信任，這