課題中期總結(jié)范文

第3頁共3頁課題中?期總結(jié)?范文?一、課?題背景?婺源?縣地處?皖、浙?、贛三?少交界?處，地?理位置?偏僻，?縣內(nèi)多?山，學(xué)?校布點?分散，?教學(xué)手?段相對?滯后，?教學(xué)設(shè)?備較陳?舊，教?學(xué)資源?開發(fā)落?后，英?語師資?薄弱。?據(jù)__?__年?統(tǒng)計數(shù)?據(jù)全縣?初中專?任教師?___?_人，?學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率_?___?%。且?學(xué)歷達(dá)?標(biāo)的教?師有一?部分是?非英語?專業(yè)畢?業(yè)的英?語教師?。提高?我縣初?中英語?教學(xué)質(zhì)?量的任?務(wù)緊迫?且艱巨?，傳統(tǒng)?的教學(xué)?法不合?時宜，?層出不?窮的新?教學(xué)法?囿于師?資、辦?學(xué)條件?難在我?縣落地?生根并?開發(fā)結(jié)?果。因?此，挖?掘傳統(tǒng)?教學(xué)法?積極、?有利的?因素，?吸收新?教學(xué)法?實用，?可操作?的東西?，結(jié)合?本縣英?語教學(xué)?實際，?整合有?效果的?教學(xué)路?子和策?略，提?高我縣?英語教?學(xué)質(zhì)量?是一個?可行的?辦法。?于是，?我們抓?住了語?言學(xué)習(xí)?不可或?缺的途?徑—背?誦。一?定數(shù)量?的語言?背誦積?累將有?助于語?言學(xué)習(xí)?，有助?于提高?語言表?達(dá)，口?頭或書?面的，?達(dá)到有?效地運(yùn)?用語言?進(jìn)行交?際的目?的。?二、研?究過程?課題確?定早?在課題?確定前?，我就?英語學(xué)?習(xí)的外?部環(huán)境?和內(nèi)部?因素進(jìn)?行思考?。我縣?是相對?閉塞的?農(nóng)業(yè)縣?，對外?開放程?度不高?，學(xué)生?在生活?中接觸?英語和?運(yùn)用英?語的機(jī)?會少得?可憐，?單純靠?課堂上?僅有的?___?_分鐘?進(jìn)行語?言學(xué)習(xí)?，操練?和練習(xí)?達(dá)到鞏?固語言?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容是?困難的?，何況?課后學(xué)?生運(yùn)用?英語的?氛圍和?主動性?都很令?人不樂?觀。?我們翻?閱了許?多人英?語專家?的英語?學(xué)習(xí)歷?的書藉?和報刊?，并結(jié)?合自己?的學(xué)習(xí)?經(jīng)歷，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?英語都?離不開?英語學(xué)?習(xí)各個?階段的?背誦，?因為背?誦能促?進(jìn)語言?積極地?表達(dá)和?運(yùn)用。?我經(jīng)?常深入?學(xué)校，?和教師?學(xué)生座?談英語?學(xué)習(xí)的?體會，?他們對?我的觀?點都表?示贊同?，部分?教師在?實踐中?已實行?之。不?過他們?的背誦?是強(qiáng)制?的，學(xué)?生缺乏?主動性?、積極?性，背?誦效果?是短時?、而非?長效的?，老師?也無法?長期監(jiān)?控所有?學(xué)生背?誦的所?有內(nèi)容?。既使?是學(xué)生?主動背?誦，也?出于功?利目的?：如測?驗、考?試。背?誦不系?統(tǒng)、不?連貫，?目的不?明確。?在長期?的語言?學(xué)習(xí)過?程難以?持之以?恒。?于是我?們課題?組以背?誦為切?入點，?并將其?定為實?驗的主?題，使?其系統(tǒng)?化，同?步化，?旨在幫?助培養(yǎng)?學(xué)生鞏?固因所?學(xué)語言?知識，?提高他?們的語?言技能?，培養(yǎng)?學(xué)生英?語語言?的審美?觀，享?受英語?語言獨?特的美?，從而?促進(jìn)和?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?主動性?和積極?性。?2、課?題研究?方案的?提出?經(jīng)過較?長時間?的醞釀?，我們?著手制?定具體?的實施?方案。?課題?名稱定?為《定?量背誦?和語言?技能培?養(yǎng)關(guān)系?的研究?》課?題的目?的是通?過定量?的背誦?，使學(xué)?生積累?一定數(shù)?量規(guī)范?的語言?材料，?培養(yǎng)語?感，提?高聽、?說、讀?、寫基?本技能?。課?題研究?的方法?有實驗?法和觀?察法，?課題實?施分階?段：?1、制?定方案?2、課?題啟動?階段（?初一上?學(xué)期）?3、課?題持續(xù)?階段（?初一下?學(xué)期）?4、課?題深化?階段（?初二年?級）5?、課題?結(jié)題階?段。?我們填?寫《江?西省中?小學(xué)教?育教學(xué)?研究課?題申報?書》后?，逐級?呈報到?，省課?題基地?辦申報?立項，?經(jīng)過專?家組評?審，確?定我們?的課題?為省級?立項課?題，并?提出了?專家組?評審意?見：、?充實一?線骨干?教師2?、加強(qiáng)?課題理?論證。?根?據(jù)意見?，我們?對原有?方案進(jìn)?行修正?，增強(qiáng)?一線教?師__?__人?：程莉?（武口?中學(xué)、?中學(xué)一?級教師?）、俞?強(qiáng)生（?梅林中?學(xué)、