上學(xué)期教師工作總結(jié)大全

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班主任。我班是理科素養(yǎng)班，全班52人，男生30人，女生22人。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校和班級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，我班班級(jí)各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)工作思路

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)〔文化〕建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)分散力，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)同學(xué)形成健康的獨(dú)特和健全的人格。

二、以德育工作為首，注意班級(jí)文化建設(shè)

1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成洪亮的〔口號(hào)〕：“不到最終一刻，決不放棄”。

2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。

3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集看法反復(fù)商量，共同確定了班訓(xùn)：看法確定一切，詳情確定成敗!

4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包涵精神。

5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由!”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延長(zhǎng)。

6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，在“放飛幻想”中寫(xiě)下自己抱負(fù)中的高校，便于同學(xué)們自我對(duì)比，自我激勵(lì)，互相監(jiān)督。

總之，通過(guò)各種〔渠道〕塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氣氛。

三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理

1、每周一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。

2、座位輪番制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次考試，班級(jí)前10名進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng);依據(jù)成果分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

4、常常找同學(xué)談心，關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

5、深化同學(xué)宿舍，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

6、衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮同學(xué)班干的作用

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，依據(jù)在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表現(xiàn)，我初步選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員。開(kāi)學(xué)后，又由同學(xué)毛遂自薦成立班委會(huì)和課代表。

在詳細(xì)的工作中，按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)，宣揚(yáng)、組織委員幫助;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)幫助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)幫助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。

五、與各任課老師加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)教學(xué)工作

首先，幫助授課老師搜集教學(xué)信息：本學(xué)期，我班趁〔老師節(jié)〕和〔元旦〕，以老師送節(jié)日〔賀卡〕的形式，促進(jìn)師生之間的情感溝通。

其次，常常和任課老師進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

六、與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

為了更好地了解、教育同學(xué)，我常主動(dòng)和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)留意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

七、班級(jí)活動(dòng)

1、勝利地組織了同學(xué)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織同學(xué)召開(kāi)特色主題班會(huì)，同學(xué)自己組織了“嚴(yán)師出高徒，還是慈師出高徒”的〔〔辯論〕會(huì)〕，開(kāi)的有聲有色。

3、依據(jù)學(xué)校部署，狠抓同學(xué)日常規(guī)范，制定“同學(xué)不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了〔反思〕，明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。

4、20___年12月31日我班勝利地組織了班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)，我們預(yù)備了桔子、瓜子、糖果等食品和電腦、攝像機(jī)等器材，整場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)氣氛喧鬧，和諧而有序，同學(xué)們熱忱高漲，紛紛上臺(tái)呈現(xiàn)自己的才藝。我們還用攝像機(jī)，拍攝了整個(gè)場(chǎng)面，以供同學(xué)們?nèi)蘸笥^看。

以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成果和缺乏并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改良。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻地感受到一個(gè)活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成，班級(jí)向心力和分散力也在不斷加強(qiáng)。我將連續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民老師和班主任的目標(biāo)不斷奮斗。

上學(xué)期老師工作總結(jié)大全2

長(zhǎng)期的班主任工作使我悟出了一個(gè)秘訣：當(dāng)班主任要講究教育的藝術(shù)性。

一、做思想工作的藝術(shù)

常言道：澆花要澆要根，育人要育心。此話有道理。澆水只有滋潤(rùn)花根，才能花繁葉茂;育人只有撥動(dòng)心弦，才能奏出強(qiáng)音。因此班主任教育同學(xué)要講究藝術(shù)，以慈母般的愛(ài)去彈撥同學(xué)心靈的弦，尤其要留意那些特別家庭里的孩子。筆者班里有一名同學(xué)，父母離異，父親酗酒成性，一不順心就對(duì)孩子拳打腳踢，惡語(yǔ)傷人。由于缺少母愛(ài)，他常常離家出走，夜晚睡草垛;成天蓬頭垢面，衣不遮體，怪味剌鼻;不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果極差;還常常惹是生非，打架斗毆。班干部不敢管，老師批判不得，一批判，就和老師頂嘴。對(duì)于此類同學(xué)，如何做好思想工作，使其棄舊圖新，主動(dòng)向上?我嘗試用愛(ài)去感化他。當(dāng)他被父親轟出家門(mén)時(shí)，我?guī)丶页燥堊∷蓿屗惺艿侥赣H般的慈祥。面對(duì)他的缺點(diǎn)，不去諷剌挖苦，而是好言相勸，動(dòng)之以情，心平氣和地說(shuō)：“你很聰慧，〔記憶力〕很好，是一個(gè)很有盼望的同學(xué)。我信任你，假如你從如今起，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你肯定能取得優(yōu)秀的成果，同學(xué)們也就情愿和你做伴侶了。以后有困難就跟我說(shuō)，老師肯定會(huì)關(guān)心你的?！彼怀陕暤卣f(shuō)：“老師，你真好，從今日起，我肯定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的同學(xué)?！睆慕褚院螅娴臐u漸變好了。由此可見(jiàn)，用愛(ài)去扣住同學(xué)感情的心弦，是做好同學(xué)思想工作的關(guān)鍵。

二、批判同學(xué)的藝術(shù)

批判，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一種常用的教育方式。但是，把握不好，往往會(huì)消失對(duì)立心情，使批判達(dá)不到預(yù)期的效果。這就需要批判的藝術(shù)性，做到忠言不要逆耳。

每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師批判同學(xué)時(shí)，應(yīng)首先對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)加以確定。然后，再用提示、示意、對(duì)比的方式，自然委婉地把話題轉(zhuǎn)到同學(xué)的問(wèn)題上。這樣，同學(xué)就比較簡(jiǎn)單接受。由于，同學(xué)感到老師不僅留意到他的問(wèn)題，而且還看到了他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。他沉得老師是公正而又信任的。從而消退了對(duì)批判的抵觸心情。例如，班上有一名同學(xué)，在為“母親河”捐款活動(dòng)中，他主動(dòng)踴躍，款額?？墒堑搅穗p休日是，他卻私自拿了別人的東西。老師了解到這種狀況后，并沒(méi)有直接批判他，而是先抓住他為“母親河”捐款多這一優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，然后用委婉的語(yǔ)言來(lái)旁敲側(cè)擊：在捐款活動(dòng)中，你是咱們班捐款最多的一個(gè)，同學(xué)們都艷羨你，尊敬你，誰(shuí)料想你會(huì)去拿別人的東西。這樣會(huì)失去你的人格，在同學(xué)們中會(huì)失去威信。老師信任你，肯定能徹底改掉這種不良行為?！睅拙湓?，使這名同學(xué)流下了懊悔的眼淚。他一邊哭，一邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我肯定改掉這個(gè)壞毛病，請(qǐng)老師信任我?！蓖ㄟ^(guò)多方面了解，再也沒(méi)有發(fā)覺(jué)這名同學(xué)拿別人的東西。

批判同學(xué)還應(yīng)留意批判的場(chǎng)合，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心。能個(gè)別批判的，不在大庭廣眾下大發(fā)雷霆，更不能實(shí)行挖苦、挖苦、辱罵等有損同學(xué)人格和自尊心的方式。

三、家訪的藝術(shù)

家訪講究藝術(shù)性，“告狀”先表?yè)P(yáng)。家訪時(shí)，假如一味地告同學(xué)的狀，只找同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，反而會(huì)“破罐子破摔”。家長(zhǎng)的心里也不會(huì)痛快，更談不上得到家長(zhǎng)的支持。例如，一名同學(xué)常常不完成家庭作業(yè)，老師單獨(dú)找過(guò)他，但是沒(méi)到達(dá)預(yù)期的效果。家訪時(shí)，老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子是個(gè)聰慧、伶快、有禮貌的好同學(xué)，但是美中缺乏的是”在一旁的同學(xué)聽(tīng)了立刻臉紅地低下了頭。而家長(zhǎng)表示卻追問(wèn)：“缺乏是什么?”老師見(jiàn)此情景把話題一轉(zhuǎn)說(shuō)：“等他改掉了以后我再告知你吧!”這個(gè)同學(xué)聽(tīng)了陰沉的臉立即露出了笑容。從今以后，這個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)總是書(shū)寫(xiě)好，正確率高。由此可見(jiàn)，布滿藝術(shù)的家訪才是勝利的。

總之，講究藝術(shù)性是當(dāng)好班主任，做好同學(xué)教育工作的關(guān)鍵。班主任要仔細(xì)討論，努力使自己成為行家里手。

上學(xué)期老師工作總結(jié)大全3

擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)初一班級(jí)(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂(lè)?也有悲哀，更有些許勝利也有些許圓滿!

現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

一、班風(fēng)管理

俗話說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)如同這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完善”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)同學(xué)，假如能夠約束自己，并能夠聽(tīng)從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)同學(xué)就到達(dá)了自我的升華。

1、同學(xué)的品德

一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表如今每位同學(xué)品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)占了本班人數(shù)的78%。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)還是在市內(nèi)的同學(xué)，幾乎每個(gè)同學(xué)的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。

概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的熟悉多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的分散力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)!

面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采納“鼓舞+限制”的〔方法〕。鼓舞具有自卑心理的同學(xué)向精神方面看齊;鼓舞具有攀比之心的同學(xué)也向精神方面看齊!同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特殊留意學(xué)校的〔規(guī)章制度〕，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入!

當(dāng)然，在同學(xué)們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生沖突，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避開(kāi)這些沖突，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。假如同學(xué)之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解狀況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思索：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避開(kāi)下次再發(fā)生沖突沖突。

2、同學(xué)的考勤

老師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：同學(xué)能做的事同學(xué)自己做!同學(xué)的考勤狀況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤;副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤;正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為一般身份的同學(xué)，還是身處“要職”的班干部，假如消失亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比方說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批判，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的同學(xué)，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

3、同學(xué)的習(xí)慣

一個(gè)人的長(zhǎng)期行為會(huì)演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來(lái)談一下同學(xué)的日常行為習(xí)慣。

在擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任的頭些天里，同學(xué)們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說(shuō)他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶__語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說(shuō)他們的一個(gè)隨便動(dòng)作令人感到震動(dòng)，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐!

大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有留意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了轉(zhuǎn)變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)實(shí)行了一些懲處〔措施〕。比方：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)覺(jué)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來(lái)，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板!雖說(shuō)比較嚴(yán)峻，但是個(gè)人覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。如今，我們班的地板可以說(shuō)是最潔凈的!這只是冰山一角，要想培育同學(xué)良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂(lè)此不疲!

二、學(xué)風(fēng)塑造

我們班在初一班級(jí)當(dāng)中屬于c類班，也就是一般班!但我在其次學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)向同學(xué)們說(shuō)明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手!

我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)人總分超過(guò)600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有同學(xué)超過(guò)600分，甚至在其次次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)同學(xué)總分超過(guò)600分。這是什么緣由呢?我分析如下：

第一，有紀(jì)律做保障，同學(xué)們有了平安感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的!綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自我約束力量是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的漸漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因此他們學(xué)得更放心、安心!

其次，同學(xué)的仿照力量很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的消失，無(wú)疑是一件值得興奮的事!我一般這么要求同學(xué)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開(kāi)導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去關(guān)心他。并且借鑒魏書(shū)生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追逐的目標(biāo)，一步一步來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步!因此，每個(gè)同學(xué)都有自己的典范，都以自己的典范進(jìn)行仿照“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。

第三，個(gè)別談話。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)行談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無(wú)聊可以看自己感愛(ài)好的書(shū)，當(dāng)然，一些沒(méi)有思想、沒(méi)有品位的書(shū)不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說(shuō)：老師做不到的，別妄想你要求同學(xué)做到。我覺(jué)得這句話講的很有道理。同學(xué)不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦?我想，我們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎?懂得培育自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好了嗎?我按照我個(gè)人的〔閱歷〕感受：每個(gè)人不是沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒(méi)有練到家!

我要求自己每天早晨必需5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)〔作文〕，或者讀書(shū)做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓同學(xué)能夠從我的身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活!

學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，我情愿在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索!

三、缺乏與改良

班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤：

一是閱歷的缺乏;

二是自我期望值過(guò)高;

三是急于求成心理的影響。

閱歷的缺乏，可以通過(guò)微小的觀看、綜合的分析、高度的總結(jié)漸漸積累;對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不行期望過(guò)高，更不行急于求成。我覺(jué)得多進(jìn)行自我反省、自我教育是使自己更快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的做法。我也懇請(qǐng)有閱歷的班主任、老師賜予我更富有建設(shè)性的建議!

以上就是我對(duì)這一年班主任工作的自我總結(jié)，缺乏之處懇請(qǐng)大家指出，感謝!

上學(xué)期老師工作總結(jié)大全4

在學(xué)校的工作支配下，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二(2)班班主任工作。在上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)教育精神指導(dǎo)下，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際，本著實(shí)事求是的看法，本人格守老師的職業(yè)道德，喜愛(ài)本職工作，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)及同事的建議，正確端詳自身的教學(xué)行為，不斷進(jìn)行反思改良，努力完成了學(xué)校所交給的教學(xué)任務(wù)。在這過(guò)程中取得了肯定的成果閱歷，現(xiàn)把該學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、有一顆愛(ài)心，這是做好班主任工作的前提。

帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓同學(xué)覺(jué)得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)他們犯了什么錯(cuò)誤，也就簡(jiǎn)單接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)同學(xué)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。例如，對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出〔自我評(píng)價(jià)〕的誤區(qū)。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。堅(jiān)持與同學(xué)公平相處，鼓舞他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的看法接受你的教育。

二、細(xì)心、耐煩、誠(chéng)意，這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育同學(xué)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐煩。在平常的工作中細(xì)心觀看，發(fā)覺(jué)了同學(xué)的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他溝通，同學(xué)是能夠接受的。要提高同學(xué)的成果，首要的是解決他的思想問(wèn)題，轉(zhuǎn)變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能轉(zhuǎn)變的?于是，發(fā)覺(jué)同學(xué)存在問(wèn)題，我便耐下性子多次找同學(xué)談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他們也被我的誠(chéng)意所感動(dòng)，努力嘗試轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣。

三、嚴(yán)格要求、措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜的同時(shí)，也不忘地他們嚴(yán)格要求。為給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)良好的日常行為習(xí)慣。我常常留意班級(jí)的日常管理，制定出詳細(xì)可行的班級(jí)管理規(guī)定及詳細(xì)的實(shí)施方法。主要做法可統(tǒng)一為：

1、充分發(fā)揮班干部的作用，本班班干是經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的，具有肯定的威信及管理力量。為充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。我將本班分為若干小組。每位班干部負(fù)責(zé)催促4—5位同學(xué)。明確他們的責(zé)任。并賜予鼓舞指導(dǎo)。

2、多做思想工作。準(zhǔn)時(shí)處理問(wèn)題。對(duì)班上消失的思想問(wèn)題及紀(jì)律問(wèn)題，實(shí)行多方了解。然后耐煩細(xì)致教育疏導(dǎo)，關(guān)心他們正確熟悉錯(cuò)誤。

此外，為切實(shí)提高本班的學(xué)習(xí)成果及綜合綜合素養(yǎng)。特殊留意與科任老師的工作協(xié)調(diào)。準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)的看法反饋給各科任老師，互通狀況。同時(shí)與各科任統(tǒng)統(tǒng)商討教育〔教學(xué)方法〕，查找行之有效的的途徑。經(jīng)多方努力，本班同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了穩(wěn)步提高。

經(jīng)一學(xué)期的努力，本班形成了良好的言論。營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)。形成了一個(gè)頑強(qiáng)集體。并在各種活動(dòng)中充分表達(dá)了班集體的各項(xiàng)功能。得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的全都認(rèn)可。

上學(xué)期老師工作總結(jié)大全5

__年9月，我成為文化綠城學(xué)校一班級(jí)六班的班主任，同時(shí)擔(dān)當(dāng)本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，這一學(xué)期已接近尾聲，在這短短的5個(gè)月時(shí)間里，我和我的孩子們共同努力著、成長(zhǎng)著。下面，我將從班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作這兩方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

一、班主任工作

我作為一名新老師，教學(xué)閱歷和同學(xué)管理閱歷都有所欠缺，當(dāng)?shù)弥约赫鎰傄蔀槠呤鄠€(gè)孩子的“班主任”時(shí)，我的內(nèi)心是惶恐的、緊急的?；炭值氖亲约憾歼€是一個(gè)孩子，卻要去照看七十多個(gè)孩子;緊急的是不知該如何面對(duì)一張張稚嫩的臉龐、一顆顆如水的心靈。在組長(zhǎng)耿娜老師和師傅李珊珊老師的指導(dǎo)教導(dǎo)中，我開(kāi)頭重新端詳我自己，重新定義自己的班主任身份，從最初的學(xué)習(xí)效法到后來(lái)的調(diào)整變通，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我收獲多多、成長(zhǎng)多多。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的洗禮，我深刻地熟悉到作為一名班主任不僅要維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更需要主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我基本完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將我的〔班主任工作總結(jié)〕如下：

(一)明確班級(jí)公約，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

一班級(jí)的同學(xué)不管是心理還是生理上都還處于〔兒童〕期，他們剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太習(xí)慣，自覺(jué)性較差，習(xí)慣的培育就顯得尤為重要。

首先，一起商量制定班級(jí)公約。從排隊(duì)做操，到上課坐姿;從文具擺放，到課堂常規(guī);從衛(wèi)生紀(jì)律，到課間嬉戲，事無(wú)巨細(xì)，耐煩教育，使孩子們明白必需這樣做，什么不能做，全部的法規(guī)約束都是為了關(guān)心他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)使人受益終身。這樣一來(lái)，孩子們明白了老師的專心良苦，也就不再抗拒這些約束，自律性也有所增添。

其次，依據(jù)同學(xué)各自的狀況，對(duì)他們提出具體明確的要求，并注意加以訓(xùn)練。為此，我對(duì)同學(xué)的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要同學(xué)一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。有時(shí)同學(xué)上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，任憑講話等，我說(shuō)“小嘴巴”，同學(xué)立刻接著說(shuō)“不說(shuō)話”，有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

最終，多鼓舞、多表?yè)P(yáng)、勤引導(dǎo)。我常利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范，使每個(gè)同學(xué)都能有章可循，有樣可學(xué)，班內(nèi)洋溢著一股主動(dòng)向上的風(fēng)氣。

(二)培育班級(jí)小干部，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促成仆人翁意識(shí)

作為班級(jí)管理者，要想管理工作事半功倍，必需充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有力量的班干部至關(guān)重要。一班級(jí)同學(xué)年齡小，力量強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了3類班干部：班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和課代表。這些“班級(jí)小管家”，每天各司其職，分管班內(nèi)的早讀、紀(jì)律、衛(wèi)生、〔文明禮儀〕等方面，讓他們代替我管理班級(jí)，并在管理的同時(shí)熬煉自己的力量。同時(shí)，我還定期在班干部中開(kāi)展批判和自我批判，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓孩子們意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的榮耀，而應(yīng)更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的模范。同時(shí)也讓同學(xué)明白他們既是集體的仆人，更是集體的一份子，班級(jí)事務(wù)大家管。充分發(fā)揮了班干部的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們自覺(jué)地把班級(jí)管理好。一學(xué)期來(lái)，這些孩子不但工作大膽，做事還很有條理，在班上的威信也提高不少，我不在的時(shí)候，他們能夠把班級(jí)管理得井井有條。

(三)嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立班級(jí)典范

典范的力氣是無(wú)窮的，由于人總是盼望獲得他人的認(rèn)可，以確立自己的價(jià)值，這種內(nèi)驅(qū)力使人們自覺(jué)地向已獲得廣泛認(rèn)可的典范靠近。典范不僅影響他們的思想熟悉，詳細(xì)告知他們應(yīng)如何去做，而且熏陶他們的情感，從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的力氣，推動(dòng)他們下決心去做，促使他們形成優(yōu)秀的品質(zhì)。在班級(jí)管理中，恰當(dāng)?shù)貥?shù)立典范，可以引導(dǎo)同學(xué)朝著正確方向進(jìn)展。所以，恰如其分地宣揚(yáng)公眾性的、校內(nèi)的、班內(nèi)的先進(jìn)人物及先進(jìn)思想、先進(jìn)〔事跡〕，對(duì)加強(qiáng)同學(xué)思想工作能取得行之有效的激勵(lì)作用。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位同學(xué)比較仔細(xì)就得到五角星，平常哪個(gè)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小小的五角星使他們學(xué)有典范、干有方向，激勵(lì)他們奮勉向上。

(四)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建良好班集體

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”班集體不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力氣。另外，良好的班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。因此，我始終留意班集體建設(shè)，并通過(guò)集體來(lái)教育同學(xué)。我覺(jué)得集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)е瑢W(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)活動(dòng)、文綠書(shū)香家庭活動(dòng)。另外，良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

(五)強(qiáng)化家校聯(lián)系，形成教育合力

〔家庭教育〕和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。對(duì)于一班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與老師協(xié)作好，更能把孩子教育好。我常給家長(zhǎng)們打電話，溝通怎樣共同教育好孩子。每當(dāng)同學(xué)身體突然不適，或者在校表現(xiàn)異于平常，我都會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，避開(kāi)了許多麻煩。架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使同學(xué)無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下從而準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和訂正全心全他們的錯(cuò)誤。平常我留意做好這個(gè)工作，常常與家長(zhǎng)溝通、溝通。每天通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)溝通孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

(六)注意言傳身教，樹(shù)立信服威信

教育學(xué)家加里寧說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都會(huì)這樣那樣地影響全體同學(xué)。假如老師很有威信的話，那么，這個(gè)老師的影響就會(huì)在某些同學(xué)身上留下痕跡?！弊鳛橐幻嘀魅危朐诎嗉?jí)管理中得心應(yīng)手，就必需在同學(xué)中樹(shù)立很高的威信。我始終堅(jiān)持一個(gè)信念：我是最棒的，我的同學(xué)是秀的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要同學(xué)做的事，老師躬親共做;要同學(xué)守的法則，老師躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育?！卑嘀魅问前嗉?jí)的領(lǐng)頭羊，是教育同學(xué)的先行者。我能自覺(jué)的規(guī)范自己的行為，受到了同學(xué)的愛(ài)戴，贏得同學(xué)的歡迎與敬重。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師而言，班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。許多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長(zhǎng)那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自內(nèi)心的興奮和驕傲。當(dāng)我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動(dòng)是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得能成為一名學(xué)校老師是多么美好。或許這也正驗(yàn)證了那句話：痛并歡樂(lè)著。

當(dāng)然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿足的地方。比方，同學(xué)紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開(kāi)了老師的敦促，孩子們就會(huì)散亂，這也說(shuō)明白在同學(xué)行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒(méi)有做到位。另外，我要反省的是組織同學(xué)班集體活動(dòng)。在這方面我缺乏閱歷，沒(méi)能給孩子深刻的人文關(guān)心，對(duì)集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改良的地方太多，但不管怎樣，在這短短的五個(gè)月的工作中,我學(xué)到了太多太多。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，由于，我們從孩子那得到的也是一個(gè)秀麗的世界!

二、語(yǔ)文〔教學(xué)工作總結(jié)〕

不知不覺(jué)中，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了。本學(xué)期，學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，主動(dòng)地聽(tīng)有閱歷老師的隨堂課、示范課，仔細(xì)聽(tīng)取同年段老師的看法，做好總結(jié)反思。課堂上，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在觀看、商量、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕，使〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、富有獨(dú)特的過(guò)程。力求同學(xué)在情感、看法、價(jià)值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我基本完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將我的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)仔細(xì)備好課，努力上好課

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級(jí)里仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

(二)狠抓落實(shí)拼音基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與有閱歷的老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)