二年級(jí)數(shù)學(xué)教案合集15篇

第頁共頁二年級(jí)數(shù)學(xué)教案合集15篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案合集15篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能。教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手理論直觀認(rèn)識(shí)角。教具與學(xué)具：1實(shí)物投影儀，多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。2學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。教學(xué)過程：一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。T：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識(shí)角，探究角的機(jī)密。如今我們先一起來觀看一段錄象。〔師生一起觀看錄象〕小朋友，剛剛的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢？〔角〕[出示綜合圖]T：小朋友，剛剛你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎？A：找角，與同桌說說。B：匯報(bào)。T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢？你能找到嗎？A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角？B：派小組代表匯報(bào)，均可補(bǔ)充。二導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知?！惨弧痴J(rèn)識(shí)角T：小朋友，你們剛剛找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平時(shí)的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個(gè)小組往上爬一格。如今請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來。A：找角B：指出你找到的角再哪？匯報(bào)。T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，〔老師畫一點(diǎn)〕原來是這樣的。A：學(xué)生判斷B：匯報(bào)〔學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線〕哦，原來還要兩條線。〔老師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，進(jìn)展一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進(jìn)展判斷，逐步形成角的意識(shí)。〕A：再次判斷。B：匯報(bào)：兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。[出示課件]邊頂點(diǎn)邊T：小朋友，我們把這兩條線取個(gè)名字，叫——邊，這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說出這個(gè)角，我們就記作：1。讀作：角1?！怖蠋熝菔救绾萎嬓』√?hào)：從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號(hào)，然后在旁邊標(biāo)上1?！场捕车谝淮螄L試練習(xí)。A：獨(dú)立考慮，與同桌交流哪些是角哪些不是？WHY？B：匯報(bào)?！踩辰谴笮〉恼J(rèn)識(shí)T：小朋友，如今拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想方法折出一個(gè)角。A：動(dòng)手折。B：同桌〔大、小〕兩人互相比一比，誰折的角大？誰??？T：小朋友，通過剛剛折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對(duì)吧，那么，如今老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對(duì)折，然后再對(duì)折，最后對(duì)折。A：考慮：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰大誰小？B：再次比一比。C：匯報(bào)。T：一樣大，可是好象____都是那個(gè)大圓片折出來的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢？〔生匯報(bào)〕哦，與邊沒關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系？拿出桌上的兩根小棒。A：利用這兩根小棒，制做一個(gè)角，再小組內(nèi)討論，動(dòng)手理論，角大小跟什么有關(guān)系？B：匯報(bào)，小結(jié)。角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。C：老師利用活動(dòng)角及課件加以演示。三理論活動(dòng)。T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的機(jī)密后，不知道你們?nèi)缃衲茏鞒鲆粋€(gè)角來嗎？A：小組為單位，交流：有幾種方法？B：小組匯報(bào)。C：全班參與評(píng)價(jià)。四第二次嘗試練習(xí)。T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么機(jī)密呢？A：匯報(bào)哇，挖掘了這么多的機(jī)密，智慧爺爺說想考考你們，有信心承受挑戰(zhàn)嗎？Q1：數(shù)角。Q2：考慮。對(duì)這個(gè)圖形剪一刀，那么還剩幾個(gè)角？A：猜B：動(dòng)手剪——證實(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1.使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn);能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式，能在平面圖上將物體按指定方向和間隔(格數(shù))平移。2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動(dòng)過程，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維才能。3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò);培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比擬等意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小轉(zhuǎn)盤、長(zhǎng)方形卡紙、小棒、三角尺、游戲紙板。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課暑假里，南京舉辦了青奧會(huì)，你們知道嗎?(自由簡(jiǎn)單交流)歡歡她們一家也來到了南京觀看的青奧會(huì)的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎?二、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)1.運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中初識(shí)平移出示視頻，介紹：首先他們坐上了開往南京的火車;到了賓館，上了電梯;最后，在比賽場(chǎng)館，看到了三面國旗冉冉升起。(視頻停，出例如1)(1)車廂平移現(xiàn)象小朋友們，還記得火車車廂(貼出火車圖片)是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?(學(xué)生說，引導(dǎo)說出：軌道、直的等)，大家用文具盒來模擬一下，(學(xué)生動(dòng)起來)，片刻后讓學(xué)生演示：你的“小火車車廂”是怎樣運(yùn)動(dòng)的，走了什么道路?小結(jié)：火車車廂的運(yùn)動(dòng)是直直的向前。貼“”。(2)電梯平移現(xiàn)象那電梯(貼電梯圖)，電梯是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(學(xué)生說)用你的手勢(shì)來告訴大家，貼出電梯圖，說出：電梯的運(yùn)動(dòng)是直直的向上，貼出“”。電梯還能怎樣運(yùn)動(dòng)?(直直的向下運(yùn)動(dòng))(3)國旗平移現(xiàn)象賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒努力拼搏、為國爭(zhēng)光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的?來，用卡紙來表示一下升國旗時(shí)國旗的運(yùn)動(dòng)。貼國旗圖，演示直上，國旗的運(yùn)動(dòng)是直直的向上。那降國旗時(shí)，國旗的運(yùn)動(dòng)呢?(直直的向下)歸納：從剛剛的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們一樣的地方呢?引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，道路都是直的。對(duì)，像這樣，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，道路都是直的。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。(板書：平移。)小朋友們，在我們教室內(nèi)外，你能發(fā)現(xiàn)平移的現(xiàn)象嗎?那在其他地方呢?(舉例加手勢(shì))幫助學(xué)生判斷是不是平移現(xiàn)象，以及說法的準(zhǔn)確性。2.簡(jiǎn)單操作中正確理解平移小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們?nèi)缃駚硗嬉煌嫫揭七\(yùn)動(dòng)，好嗎?(出示“試一試”)出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角。(學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個(gè)別糾正)繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。(學(xué)生活動(dòng)，老師參與學(xué)生活動(dòng)。)讓學(xué)生演示，課件跟著演示。(統(tǒng)計(jì)，就是這樣平移的請(qǐng)舉手)看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，演示錯(cuò)誤的平移方法。問：是平移嗎?怎么不是?小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時(shí)，要沿著同一個(gè)方向，道路要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。繼續(xù)出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。(學(xué)生操作)拓展出朝右下平移(課件)。問：沿這個(gè)方向也是平移嗎?說說你為什么這么認(rèn)為?你呢?(幾生答復(fù)，能到達(dá)幾個(gè)要素)同意嗎?(面對(duì)黑板箭頭，手勢(shì)變換一些角度)就是說，只要沿著同一個(gè)方向，運(yùn)動(dòng)的道路是直的，這樣就可以看成是平移。至于運(yùn)動(dòng)的方向可以是程度，也可以是(手勢(shì)暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。說得真好!3.運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中初識(shí)旋轉(zhuǎn)分開了比賽場(chǎng)館，歡歡她們來到了百貨大廈，看到了一個(gè)掛鐘(貼鐘面圖片)，我們來看看鐘面上的分針，(演示從12走到3)問：它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(來我們抬起左手臂來表示分針從12走到3)，問：是平移嗎?你是怎樣想的?(讓學(xué)生說說自己想法)，不是平移是什么呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說旋轉(zhuǎn))歡歡帶著這樣的問題又看到了另兩樣物體(貼風(fēng)扇葉片、螺旋槳圖片)，電風(fēng)扇葉片、螺旋槳分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(形象描繪，暗示加動(dòng)作)這三個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么共同的地方呢?(它們都在轉(zhuǎn))為什么鐘面指針、電風(fēng)扇葉片和螺旋槳都在一定范圍內(nèi)轉(zhuǎn)而沒有轉(zhuǎn)到其他地方呢?(讓學(xué)生自主找到固定的中心)漸漸提醒：圍繞一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象可以看成是旋轉(zhuǎn)。(板書：旋轉(zhuǎn))生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢(shì)，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn))4.操作中深化理解旋轉(zhuǎn)小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎?出示：準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。(目光巡視)把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。(學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺(tái)演示，應(yīng)該是用順時(shí)針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn))簡(jiǎn)單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)(貼順時(shí)針標(biāo)志)，也可以這樣轉(zhuǎn)(貼逆時(shí)針標(biāo)志)。老師也想玩一玩轉(zhuǎn)盤，仔細(xì)觀察：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎?(學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是)讓學(xué)生聚焦到，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。請(qǐng)大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎?(學(xué)生操作，一生演示一下)三、分層練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1.同學(xué)們，我們跟著歡歡認(rèn)識(shí)了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，真的能嗎?假如是平移運(yùn)動(dòng)，我們一起在面前演示“。(動(dòng)作)想想做做第一題(注意不同想法)2.同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，老師這兒有根小棒，你能讓它作平移運(yùn)動(dòng)嗎?(展示)，你又能不能做出旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?(重點(diǎn)是找準(zhǔn)固定中心)。那你能用長(zhǎng)方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說要素)3.秋天到了，一陣風(fēng)吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號(hào)里打“√”。(用游戲紙完成?)指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。有不用意見嗎?判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎?(注意做錯(cuò)的同學(xué)，幫助分析^p錯(cuò)誤原因)2、4、6號(hào)樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答)四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、道路是直直的，這樣的運(yùn)動(dòng)是平移;繞著一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)，這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。生活中的很多運(yùn)動(dòng)中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。班級(jí)情況及學(xué)生特點(diǎn)分析^p：本班有學(xué)生二十一名，大局部來自移民家庭，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于探究，樂于合作。教學(xué)目的：1、通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。2、知道物體的正面、右面和上面，能識(shí)別從正面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，體驗(yàn)從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。教學(xué)難點(diǎn)：能正確識(shí)別所觀察物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天老師帶了一個(gè)非常漂亮的禮品盒，大家想看看嗎？〔出示課題：看一看〔一〕〕為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：1、保持觀察姿勢(shì)，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。2、觀察后要說清楚自己看到的是幾號(hào)面，這些面各是什么形狀的。我相信大家都能按要求去仔細(xì)觀察、積極考慮，圓滿完成觀察任務(wù)的，有沒有信心？〔出示標(biāo)有序號(hào)的長(zhǎng)方體〕二、參與活動(dòng)，探究新知?！惨弧丑w驗(yàn)不同位置看到的形狀也有不同。1、帶著老師提出的問題，仔細(xì)觀察。2、通過討論、交流，指名不同位置學(xué)生代表發(fā)言，說說自己看到了幾號(hào)面？是什么形狀？3、師：同樣一個(gè)長(zhǎng)方體，怎么有的同學(xué)看到的面是正方形，有的看到的面卻是長(zhǎng)方形呢？4、生討論、交流、匯報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：觀察的位置不同，看到的形狀可能不同。〔課件演示〕〔二〕體驗(yàn)不同位置看到的面的個(gè)數(shù)不同，同一位置最多能看到三個(gè)面。1、師：我剛剛聽有的同學(xué)說只看到一個(gè)面，有的同學(xué)卻看到了兩個(gè)面，還有的同學(xué)看到了三個(gè)面。請(qǐng)看到一個(gè)面的同學(xué)揮揮手、看到兩個(gè)面的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭、看到三個(gè)面的同學(xué)拍拍手。提問：為什么看到的面的個(gè)數(shù)不同？〔在不同位置觀察時(shí)，看到的面的個(gè)數(shù)不同〕2、同學(xué)中有沒有看到更多個(gè)數(shù)的面？那么，在同一位置最多只能看到幾個(gè)面呢？3、生再次保持不變的觀察姿勢(shì)和位置，進(jìn)一步細(xì)心觀察，并討論、交流老師提出的問題4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個(gè)面?！舱n件演示〕5、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅觀察仔細(xì)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒！如今，老師帶著大家做一個(gè)拍手游戲，想不想做？〔師帶著學(xué)生做拍手游戲，回憶上、下、左、右、前、后六個(gè)方位。〕〔三〕認(rèn)識(shí)各個(gè)面的名稱。1、師：老師帶來的禮品盒上標(biāo)有數(shù)字序號(hào)，同學(xué)們說的時(shí)候很方便，可是生活中不可能給每個(gè)物體的面上都貼上這樣的序號(hào)，怎樣才能正確說出各個(gè)面的名稱呢？其實(shí)，人們已經(jīng)習(xí)慣給物體的各個(gè)面起一個(gè)名字了，大家在書上26頁迅速地找一找，看看各個(gè)面都叫什么？2、誰能給老師的禮品盒上各個(gè)面貼上他們各自的名稱？〔出示另一長(zhǎng)方體紙盒和名稱標(biāo)簽〕3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和觀察者正對(duì)的面叫“正面”，那背后的面呢？相對(duì)于觀察者右側(cè)的面叫“右面”，那左側(cè)的面呢？4、出示不同的長(zhǎng)方體并變換位置，讓學(xué)生指出各個(gè)面的名稱，使學(xué)生加深對(duì)各個(gè)面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。三、聯(lián)絡(luò)生活，理論應(yīng)用。游戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個(gè)人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會(huì)看到講桌的哪些面？最后動(dòng)手連一連。〔課件演示〕游戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今天智慧爺爺買了生日禮物要給一位朋友過生日，淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也去湊熱鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說說，在連連?！舱n件演示〕游戲三：標(biāo)一標(biāo)。出示27頁“練一練”1題，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了物體各個(gè)面的名稱，看誰能準(zhǔn)確快速地標(biāo)出“正面”“上面”和“右面”?！舱n件演示〕游戲四：摸一摸。拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒，摸摸它的各個(gè)面，并對(duì)同桌說說每個(gè)面的名稱和形狀。四、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)“練一練”第2。3題。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4【教學(xué)內(nèi)容】課本14頁例3?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生在理解的根底上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解的根底上掌握進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、指名學(xué)生板演：34＋25＝2、口算。5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3師問：6＋28＝34你是怎樣想的？〔把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。〕讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程。師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕板書：1、一樣數(shù)位對(duì)齊。2、從個(gè)位加起。二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新課。師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，〔邊說邊板書：35＋37＝〕這道題寫成豎式怎么寫？生：一樣數(shù)位對(duì)齊?！怖蠋煱鍟Q式〕師：從哪位加起？〔從個(gè)位加起〕師：個(gè)位5加7等于幾？滿十了嗎？〔個(gè)位5加7等于12，滿十了〕師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。〔老師邊說邊板書課題〕2、教學(xué)例3?！?〕邊擺邊說。老師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒。師：35和37各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？〔35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的；37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的〕師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？〔個(gè)位是5個(gè)一加7個(gè)一，得12個(gè)一〕師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？〔十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了〕師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？〔2〕邊擺邊算。師：個(gè)位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”〔寫在橫線上。學(xué)生模擬老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊〕師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？〔留在個(gè)位上〕師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2。師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？〔原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7〕〔3〕看豎式表達(dá)計(jì)算過程。師：35加37，個(gè)位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。〔4〕仿例練習(xí)：56＋37＝93。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教材第14頁的做一做。2、完成教材練習(xí)二的6~9題。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算時(shí)首先計(jì)算個(gè)位，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個(gè)數(shù)先相加在與個(gè)位上進(jìn)的1再相加得出最后的計(jì)算結(jié)果。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)名稱：多彩的春天設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后漫步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛夢(mèng)想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCR、畫有線條的紙、油畫棒活動(dòng)過程：一、說說春天的顏色1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色。可是，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢?幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……師：恩，說的真好。小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再答復(fù))幼：紅色的，黃色的……3、幼兒互相討論。師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍(lán)色的，看來春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎?二、裝扮小花園1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎?)你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么?如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫助?？矗绺缃憬阊b扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢?VCR4、幼兒操作師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。三、作品交流：蝴蝶飛飛1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品?；顒?dòng)自評(píng)：本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)展的，這段時(shí)間我們利用午間漫步、森林公園春游等等時(shí)機(jī)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目的所設(shè)置的，老師目的意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達(dá)比擬完好，根本能說完好話，如：“春天是xx色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的才能適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在完畢活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和缺乏。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改良的'動(dòng)力和方向。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6設(shè)計(jì)理念：《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的興趣。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀!”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的沖動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，可以滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里?；顒?dòng)目的：1、在老師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。2、能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)展分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少)幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)展分類。活動(dòng)過程：一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)二、樹葉媽媽找寶寶——穩(wěn)固顏色，初步感知分類。1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。重復(fù)幾次。三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步穩(wěn)固分類。1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。)2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。設(shè)計(jì)意圖：和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。在操作的過程中進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7一、教學(xué)內(nèi)容：P74二、教學(xué)目的：1、探究連加的方法，并正確計(jì)算，開展學(xué)生的估算才能。2、開展學(xué)生從表格中獲取信息，提出問題的才能。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)1、口算2、計(jì)算〔二〕探究新知1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察〔1〕搜集信息，提出問題：你能從表格中獲取什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么問題？〔2〕列出算式，引導(dǎo)估算。2、嘗試計(jì)算解決問題。3、集體交流，展示算法多樣化4、獨(dú)立練習(xí)〔完成“試一試”練習(xí)題〕〔三〕穩(wěn)固練習(xí)125＋483＋20736＋257＋175全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決?！菜摹橙n〔五〕作業(yè)：選用隨堂練習(xí)作業(yè)連加〔二〕一、教學(xué)內(nèi)容：P75~76二、教學(xué)目的：1、穩(wěn)固連及的計(jì)算方法，能純熟地計(jì)算，進(jìn)步正確率和速度。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈敏的方法解決問題，培養(yǎng)思維靈敏性。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課今天我們來完成連加練習(xí)〔二〕指導(dǎo)練習(xí)1、完成P75第1題獨(dú)立計(jì)算，集體交流，展示算法多樣化。2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2〔1〕第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差異，但都應(yīng)視為正確做法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說明?！?〕先估算再口答。3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題45、完成練習(xí)題5〔三〕全課今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？在計(jì)算過程中明白估算的重要性〔四〕作業(yè)：課本P76中的小調(diào)查〔以小組為單位〕二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8活動(dòng)目的：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，開展思維才能。3、能有序的進(jìn)展操作，進(jìn)步動(dòng)手操作才能的開展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套活動(dòng)過程:一、激發(fā)去玩具城的興趣1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量1、幼兒第一次玩玩具，感知____能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來____都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的____，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物三、幫玩具寶寶數(shù)____1、玩具寶寶要去參加裝____大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)____，怎么辦呢?2、出示范例，引導(dǎo)幼兒考慮這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)____?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒考慮并輕輕告訴老師)3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相進(jìn)展驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別才能較弱的幼兒4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)____?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的'____了?四、我們也來變一變1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去?3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室五、延伸1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒穩(wěn)固2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成____數(shù)量不同的玩具車二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與別人合作交流的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比擬地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒假設(shè)干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，(課件顯示)二、教授新知1、情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書：一二得二)2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))如今有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)絡(luò)乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣?2、情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3，2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?板書(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書：三三得九想一想：3×1=3×2=你用哪一句口訣?小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作，算一算把表格填完好車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?板書：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。)想一想：4×1=4×2=4×3=口算說說你想的是哪一句口訣?4、教學(xué)試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?板書：一一得一。二、形成應(yīng)用1、讀讀2、3、4的乘法口訣。2、課本第27頁“想想做做”。第1題，讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到根據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3、游戲：找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友三、課堂總結(jié)同學(xué)們你們今天玩得快樂嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更結(jié)實(shí)的理解和掌握這些知識(shí)。才能點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和才能。德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和估算才能。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、數(shù)學(xué)醫(yī)院。82399527-17+48-16+7379777990說說錯(cuò)在哪里?4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?學(xué)生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。三、拓展運(yùn)用：開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元教學(xué)后記：理論活動(dòng)：我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開展長(zhǎng)度觀念。2、在活動(dòng)中浸透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表開展學(xué)生搜集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的才能。3、穩(wěn)固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。才能點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，開展學(xué)生的理論才能、合作才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在理論中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新開展的才能。德育點(diǎn)：通過比賽，進(jìn)步學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣，同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能和意識(shí)。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。測(cè)量時(shí)我們要注意什么?測(cè)量的方法是什么?二、自主探究：1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長(zhǎng)的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng)，并填表。與6～8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)展對(duì)照。男生女生頭圍(厘米)43～5942～58身高(厘米)99～13398～132三、拓展運(yùn)用：1、大家還想測(cè)什么?自由測(cè)量。2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?假如沒有工具又怎么測(cè)量?課后完成測(cè)量任務(wù)。教學(xué)后記：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．活動(dòng)方法表演前請(qǐng)觀眾心里想好一個(gè)兩位數(shù)，再請(qǐng)觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167，然后加上2500，請(qǐng)觀眾把最后得數(shù)報(bào)出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個(gè)兩位數(shù)．例如：觀眾想的是59，他按規(guī)定計(jì)算出59×167＋2500＝12353表演者根據(jù)報(bào)的得數(shù)計(jì)算53×3＝159于是就知道觀眾想的是59．活動(dòng)過程1．老師進(jìn)展表演2．學(xué)生討論其中的微妙3．學(xué)生自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)游戲．猜數(shù)方法將得數(shù)末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數(shù)．二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：一、認(rèn)知目的：1、初步體會(huì)乘法的意義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比擬簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。二、智能目的：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確把一樣加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。三、情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。2、教育學(xué)生考慮問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動(dòng)作。內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好！2、練習(xí)九第1題的掛圖。3、制作多媒體電腦課件。4、制作卡片〔內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式?！辰虒W(xué)過程：一、交談導(dǎo)入，提快樂趣。同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎？那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂園玩，好嗎？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1、請(qǐng)看圖，這五個(gè)小朋友在干什么？〔課件出例如1的主題圖〕2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)小朋友用了多少根小棒？〕3、那么請(qǐng)四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個(gè)小組算得快，算得準(zhǔn)。4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，師分類板書：14+6=20xx+10+10=304+4+4+1+1=145+5+5+5=203+3+3+3+3+3=185、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的一樣點(diǎn)都是加法算式，不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都一樣，右邊的算式中加數(shù)都一樣。6、我們?cè)俅慰催@邊的算式，你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚?。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要一樣的。7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：假如再添加上5個(gè)、10個(gè)這樣的數(shù)，那說起來很容易漏說或多說幾個(gè)，這怎么辦？學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個(gè)幾相加。8、那么你們能說說右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢？你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢？請(qǐng)同桌互相說一說。再指名說。9、看來這些算式用幾個(gè)幾相加說真簡(jiǎn)便，那么寫有沒有方法能寫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？稍讓學(xué)生考慮。10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來表示。〔板書乘法〕齊讀課題。11、如今以這一題〔3+3+3+3+3+3=18〕為例，一樣加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？得多少？板書〔63=18〕12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號(hào)，〔63=18〕讀作6乘3等于18?！?3、那同學(xué)們知道是什么嗎？乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)，那像什么？〔提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆。14、那么在這個(gè)乘法算式中，6和3分別表示什么意思？15、6個(gè)3連加除3這樣〔63〕寫外，也可以先寫一樣加數(shù)3，再寫6，寫作36=18，那這個(gè)算式又怎樣讀？16、質(zhì)疑：請(qǐng)翻開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方？17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個(gè)一樣加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚一樣加數(shù)是幾和有幾個(gè)一樣加數(shù)。三、練習(xí)穩(wěn)固，掌握新知。1、如今老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會(huì)讀嗎？我們開火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。完畢后，全班同學(xué)再齊讀一次。2、讀會(huì)讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式〔10+10+10=30、5+5+5+5=20〕和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由献鲆蛔?。學(xué)生匯報(bào)。3、翻開課本48頁，做第3題。學(xué)生匯報(bào)。4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報(bào)。5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請(qǐng)?jiān)俜_46頁，看做一做的圖，你能提出什么問題？〔引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？〕請(qǐng)?jiān)跁献觥W(xué)生匯報(bào)。6、好，如今我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧！7、〔課件顯示44頁游樂園情景圖〕。我們來到了游樂園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔讓學(xué)生說圖意〕8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)四人小組的同學(xué)分工：①提問題；②列算式；③判斷對(duì)錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)。9、同學(xué)游樂園的另一個(gè)角落還有這些小朋友。〔出示48頁第1題的掛圖〕。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個(gè)問題〔共有幾個(gè)小朋友〕？請(qǐng)?jiān)诒咀由戏謩e用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，讓他們說一說是怎樣想的?！惨龑?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友，有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友，有4端〕師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們考慮問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想方法解決問題。四、拓展練習(xí)，擴(kuò)闊思維1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式局部改成用乘法表示呢？〔可小組討論〕再匯報(bào)。2、玩了這么多，有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水〔在講臺(tái)上擺成000000〕列成加法算式是什么？〔1+2+3=6〕那這個(gè)算式能不能改成乘法算式？那誰能挪動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們可以用乘法算式表示？指名出來移，并說出乘法算式?！惨龑?dǎo)學(xué)生抓住一樣加數(shù)去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000〕五、暢談收獲，歸納總結(jié)1、游樂園真好玩，是時(shí)間回去了，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧！2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？3、師總結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)一樣加數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式。這只是對(duì)乘法的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：乘法14+6=20xx+10+10=30〔103=30〕4+4+4+1+1=145+5+5+5=20〔54=20〕43+21=143+3+3+3+3+3=18或34+21=1463=18讀作：6乘3等于183