九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

第頁(yè)共頁(yè)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)方案三篇【熱門】九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)方案三篇九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進(jìn)展新課改的討論工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生開(kāi)展為本，更新教學(xué)觀念，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生開(kāi)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)程度得到進(jìn)步，再上一個(gè)新的臺(tái)階。二、學(xué)生根本情況分析^p化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考獲得好的成績(jī)。本期我擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生根底上下參差不齊，相對(duì)而言288班學(xué)生根底較牢，成績(jī)較好；而297班學(xué)生大局部沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步。三、教學(xué)總體目的義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的根本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開(kāi)展所需要的化學(xué)根底知識(shí)和根本技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展和進(jìn)步人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)步將來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的才能。四、教學(xué)詳細(xì)目的通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到開(kāi)展。1、知識(shí)與技能：A、認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)消費(fèi)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描繪。B、形成一些最根本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學(xué)變化的根本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。C、理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，并能以此分析^p有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。D、初步形成根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2、過(guò)程與方法：A、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和根本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。B、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工。C、能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)分析^p化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。D、能主動(dòng)與別人進(jìn)展交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：A、保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開(kāi)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。B、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。C、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。D、逐步樹(shù)立珍惜資、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。E、開(kāi)展擅長(zhǎng)合作、勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神。F、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。五、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意平安教育，要教育學(xué)生保護(hù)儀器，節(jié)約藥品。2、積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和開(kāi)展才能，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈敏多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)絡(luò)社會(huì)，聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合科技開(kāi)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做興趣小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。3、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。4、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔镏R(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用處間的聯(lián)絡(luò)，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)方案篇2一、課程教學(xué)目的1、進(jìn)步學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生初步掌握輪滑運(yùn)動(dòng)的根本知識(shí)，根本技術(shù)、技能。2、養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)，并具有一定的體育文化欣賞才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到更多樂(lè)趣，并且形成安康的生活方式。二、教學(xué)內(nèi)容1、理論知識(shí)(1)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解輪滑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、特點(diǎn);輪滑運(yùn)動(dòng)的根本知識(shí)及比賽規(guī)那么;輪滑運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及考前須知。2、開(kāi)展身體素質(zhì)練習(xí)(1)速度：起跑、50米全程跑、100米全程跑;(2)耐力：計(jì)時(shí)跑、定時(shí)跑、800米和1000米跑;(3)力量：仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳;(4)柔韌：靜力性(壓腿、壓肩、下腰、體前屈)，動(dòng)力性(踢腿等);3、輪滑根本技術(shù)和組合動(dòng)作(2)根本摔法：向前摔倒、向側(cè)摔倒、向后摔倒(3)根本滑行：向前單腳滑行、向前滑行、向后單腳滑行、向后滑行。(4)根本轉(zhuǎn)彎：平轉(zhuǎn)、正滑步轉(zhuǎn)彎、倒滑步轉(zhuǎn)彎。(5)根本剎車：剎車器剎車、內(nèi)八字剎車、T字剎車法。(6)組合動(dòng)作：正葫蘆滑行、到葫蘆滑行、速度滑行、單腳滑行。(7)根本游戲：集體接龍、集體轉(zhuǎn)圈。三、教學(xué)安排考前須知：1.練習(xí)輪滑前，應(yīng)先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其是手腕和下肢各關(guān)節(jié)及韌帶，要充分活動(dòng)開(kāi)。2.如有可能，應(yīng)戴一些防護(hù)用具，如輪滑專用的護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)膝及頭盔等。如今很多體育商店都有這種輪滑的專用護(hù)具。3.練習(xí)前要檢查輪滑鞋的螺絲等緊固部件，以免滑行中因輪滑鞋出問(wèn)題而受傷。4.初學(xué)者應(yīng)在初學(xué)場(chǎng)內(nèi)或規(guī)定范圍內(nèi)練習(xí)，或盡可能在人少的地方練習(xí)，不要任意滑行。初次學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，最好有滑行純熟的同伴或輔導(dǎo)員進(jìn)展輔導(dǎo)。5.制止做危險(xiǎn)或阻礙別人的動(dòng)作，特別是在人多的公共輪滑場(chǎng)內(nèi)，如幾人拉手滑行，在速滑跑道上逆行或與大家滑行方向逆行，亂蹦亂跳，在場(chǎng)內(nèi)橫插亂竄，追逐打鬧，突然停頓。附輪滑總訣：滑需團(tuán)身，彎曲求穩(wěn);欲進(jìn)先側(cè)，謝中求正;先傾后蹬，先蹬后滑。彎滑分訣：右腳先入，左腳收浮;變位轉(zhuǎn)向，十字穿插;側(cè)斜蹬冰，內(nèi)緊外松。倒滑分訣：左腳在前，右腳稍后;上體后移，向側(cè)蹬冰;重心向內(nèi)，三轉(zhuǎn)一夾。新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響，面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風(fēng)、知識(shí)、見(jiàn)識(shí)與才能無(wú)一不影響和左右著將來(lái)建立者的一生。教育必須適應(yīng)新時(shí)代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面開(kāi)展的新人。為更好地全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)才能，特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神，制定如下方案。一、學(xué)生根本情況分析^p1、總體分析^p：本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課，共有學(xué)生151人，其中男生68人，女生83人。從學(xué)生的知識(shí)根底看，學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已理解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底知識(shí)。從學(xué)生的才能開(kāi)展程度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的欠明確。四個(gè)班開(kāi)展較為平衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，采取適當(dāng)?shù)拇胧偈谷w學(xué)生共同進(jìn)步，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、詳細(xì)分析^p：(1)優(yōu)等生分析^p：優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。A、優(yōu)生的知識(shí)根底學(xué)生已在初二接觸過(guò)少局部簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，理解了化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，具備了一定的才能。如理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、分析^p問(wèn)題和綜合問(wèn)題的才能等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的根底上，為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的根底，而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí)，并汲取其營(yíng)養(yǎng)，從而大大拓寬了知識(shí)面。B、優(yōu)生才能開(kāi)展程度：由于注重對(duì)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的才能，如能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描繪常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和消費(fèi)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，分析^p有關(guān)的問(wèn)題;能運(yùn)用根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn);能在家庭興趣小實(shí)驗(yàn)中進(jìn)步觀察和分析^p問(wèn)題的才能。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作，具備區(qū)分是非、善惡、美丑的才能，具備從已有經(jīng)歷出發(fā)，自主探究的才能，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中，力爭(zhēng)讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成局部，它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能科學(xué)的重要根底，化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能提出并踴躍答復(fù)各種問(wèn)題，課后又能及時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進(jìn)了中程生的開(kāi)展。D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣學(xué)生到了初三，已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，課后又能及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí);他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料，理解化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò);他們能敢于打破常規(guī)，問(wèn)出許多為什么;他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣，每人都有集錯(cuò)本，知識(shí)集錦，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?？傊?，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學(xué)，而且會(huì)學(xué)，從而收到事半功倍之效。(2)中程生分析^p：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。A、中程生的根底知識(shí)：中程生的根底知識(shí)掌握較扎實(shí)，應(yīng)用知識(shí)也較為靈敏。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比例大，情況較為復(fù)雜，有的智力好，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正;有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大，只要老師指導(dǎo)有方，做到多種方法有機(jī)結(jié)合，在詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p中“找感覺(jué)”，也許會(huì)有意想不到的新收獲。B、中程生的才能開(kāi)展程度：這局部學(xué)生能用正確的化學(xué)語(yǔ)言描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展較簡(jiǎn)單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算;能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生分析^p問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的才能稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)才能，但缺乏自主性，更不能靈敏運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)解決、分析^p新的問(wèn)題。這局部學(xué)生需在老師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向進(jìn)步與完善。隨著教育改革的不斷深化與開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的綜合才能要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作才能，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能一步一個(gè)腳印、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān)，信心十足地邁入優(yōu)生行列。C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真，也擅長(zhǎng)多問(wèn)、樂(lè)于討論，并能與別人合作以求共同進(jìn)步。如一班的;二班的;三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目的不明確，作業(yè)“偷工減料”，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。這局部學(xué)生自制力差，老師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合，針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注，能認(rèn)真聽(tīng)講，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣，老師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo)，使其盡快進(jìn)步。(3)學(xué)困生分析^p：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全體學(xué)生的10%。A、學(xué)困生的根底知識(shí)：他們的根底知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，再者，因初三化學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少，學(xué)生承受新知識(shí)的才能稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導(dǎo)致信心缺乏。老師應(yīng)以鼓勵(lì)性原那么為根底，滿足其自尊心，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。B、學(xué)困生的才能開(kāi)展程度：這局部學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃重的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描繪才能差，分析^p問(wèn)題不全面，幾乎不能自主學(xué)。老師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)。C、學(xué)困生的`學(xué)習(xí)態(tài)度：他們的學(xué)習(xí)目的不明確，又缺乏興趣與信心，平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳。總以為是給老師所學(xué)，所以自暴自棄，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，在班內(nèi)威信低。老師不妨換個(gè)角度，多與其談?wù)勑?，理解其心理，以情?lái)感化他們，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并在奮斗中充實(shí)自己。D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈敏，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去考慮過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析^p：1、總析：(1)、教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》，按照“施行素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”、“進(jìn)步理論才能”等原那么，立足于根本知識(shí)、根本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的才能;通過(guò)詳細(xì)的探究活動(dòng)實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。(2)、編寫本書(shū)的指導(dǎo)思想是：教科書(shū)作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目的要求的教學(xué)資，必須全面表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不僅重視教科書(shū)作為信息資的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書(shū)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的功能，要請(qǐng)教科書(shū)的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教科書(shū)不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過(guò)程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從理論中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。要通過(guò)教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)、技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?；瘜W(xué)與社會(huì)生活、消費(fèi)有著廣泛的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面開(kāi)展的方針，著眼于進(jìn)步全民族的素質(zhì)，以化學(xué)根底知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的根本技能和才能，為學(xué)生參加社會(huì)建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。(3)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)上、下冊(cè)》共包含九個(gè)單元：第一單元：化學(xué)改變了世界;第二單元：水和溶液;第三單元：我們周圍的空氣;第四單元：燃燒與燃料;第五單元：常見(jiàn)的酸和堿;第六單元：海水中的化學(xué);第七單元：金屬;第八單元：化學(xué)與安康;第九單元：化學(xué)與社會(huì)開(kāi)展。2、詳細(xì)分析^p：第一單元：化學(xué)改變了世界(1)作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開(kāi)設(shè)，本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元，理所當(dāng)然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問(wèn)題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所說(shuō)明的，就是要通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生熱愛(ài)化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃重的興趣。本節(jié)一開(kāi)場(chǎng)就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，防止單純說(shuō)教，而是通過(guò)學(xué)生自主的活動(dòng)，親身體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于人類開(kāi)展的宏大作用。通過(guò)體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于社會(huì)開(kāi)展的宏大作用感受到化學(xué)的奇妙;通過(guò)“觀察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)絡(luò)的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，由此，初步理解“什么是化學(xué)”以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”。“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問(wèn)題?；瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為打破口，說(shuō)明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目的方面蘊(yùn)涵著宏大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)平安規(guī)那么和學(xué)會(huì)根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)根底，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和根本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目的的重要內(nèi)容。(2)本單元特點(diǎn)：①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的親密關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。②、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、擅長(zhǎng)合作等優(yōu)良品德。③、重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并通過(guò)探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí);注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問(wèn)題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)消費(fèi)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情感，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。(3)、本單元教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作訓(xùn)練。(4)、本單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程、方法等方面的教學(xué)。第二單元：水和溶液⑴、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運(yùn)動(dòng);第二節(jié)是水的組成;第三節(jié)是認(rèn)識(shí)原子;第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。⑵、本單元的特點(diǎn)：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深化地認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過(guò)對(duì)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過(guò)程中分子運(yùn)動(dòng)情形的描繪，幫助學(xué)生從微觀程度上構(gòu)建對(duì)自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，繼而在認(rèn)識(shí)分子的根底上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種根本微?！?，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，開(kāi)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的開(kāi)展不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深化研究物質(zhì)的探究欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的才能，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。⑶、本單元重點(diǎn)：①、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動(dòng)作用。②、原子、分子的認(rèn)識(shí)。③、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作。第三單元：我們周圍的空氣⑴、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開(kāi)的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端，可以比擬順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探究物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個(gè)課題，這三個(gè)課題存在著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)：教材從課題1空氣開(kāi)場(chǎng)，介紹空氣成分及用處，然后引入氧氣的性質(zhì)、用處和制法(課題2、3)對(duì)氧氣進(jìn)展了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進(jìn)一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實(shí)材料，也為概括化合反響和分解反響提供了根據(jù)，這局部教學(xué)既加深學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又能通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。⑵、本單元的特點(diǎn)：①、從學(xué)生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開(kāi)場(chǎng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。②、加強(qiáng)化學(xué)開(kāi)展史的教育。本單元一開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)單介紹人們對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到只有應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，尊重客觀事實(shí)，才能擺脫傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。③、加強(qiáng)科學(xué)方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。④、加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，編排了較多的學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也適當(dāng)留有一些空白，供為學(xué)生填寫。有課題那么完全以學(xué)生活動(dòng)展開(kāi)。⑤、加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)了聯(lián)絡(luò)。本單元的空氣、氧氣、氮?dú)?、稀有氣體等與生活、消費(fèi)有親密聯(lián)絡(luò)，編寫時(shí)有意突出這種聯(lián)絡(luò)，并以“資料”、“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”等欄目補(bǔ)充了一些內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。⑥、融思想、情感教育于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。⑶、本單元的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：①、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。②、對(duì)化學(xué)反響及物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理解。③、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析^p。④、以學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)方法的體驗(yàn)。第四單元：燃燒與燃料⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學(xué)反響的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個(gè)課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的概念、意義、書(shū)寫及計(jì)算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對(duì)自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用處等內(nèi)容。⑵、本單元教材和特點(diǎn)：從學(xué)生司空見(jiàn)慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學(xué)生的生活經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一種化學(xué)反響，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是我們的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃重的興趣，使學(xué)生自然而然在“從生活走進(jìn)化學(xué)”，進(jìn)而讓學(xué)生考慮如何表示化學(xué)反響，化學(xué)反響中反響物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的;啟發(fā)學(xué)生利用前面所學(xué)過(guò)的分子、原子的知識(shí)，特別是原子是化學(xué)反響中不變的微粒的知識(shí)進(jìn)展推測(cè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律;通過(guò)分析^p、比擬得出化學(xué)方程式是化學(xué)反響的最簡(jiǎn)明而通用的表示方法;控制化學(xué)反響的條件就能控制反響的進(jìn)展等內(nèi)容。介紹了燃料及其用處，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受;同時(shí)，注意通過(guò)活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)開(kāi)展、新科技等相關(guān)的資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。⑶、本單元教學(xué)的重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。⑷、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：核外電子的排布觀念，化合價(jià)。第五單元：常見(jiàn)的酸和堿⑴包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反響及其應(yīng)用。⑵本單元教學(xué)目的是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們?cè)谙M(fèi)和生活中的廣泛的用處。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，中和反響及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：酸、堿有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測(cè)定和應(yīng)用。第六單元：海水中的化學(xué)⑴包括課題1海洋化學(xué)資，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。⑵本單元教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資與保護(hù)海洋環(huán)境的辨證關(guān)系，樹(shù)立資意識(shí)。2、理解海水曬鹽的過(guò)程，認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。3、學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。4、學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡(jiǎn)單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第七單元：金屬⑴包括課題1常見(jiàn)的金屬材料，課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，課題3鋼鐵的銹蝕和防護(hù)⑵本單元教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)開(kāi)展的親密關(guān)系，2、理解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用處，3、認(rèn)識(shí)金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金;知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用處。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：幾種常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序及置換反響、鐵的冶煉、根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)某些雜質(zhì)的反響物或生成物進(jìn)展有關(guān)計(jì)算⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：常見(jiàn)合金的性能，用處金屬活動(dòng)性順序，對(duì)某些雜質(zhì)的反響物或生成物進(jìn)展有關(guān)計(jì)算。第八單元：化學(xué)與安康⑴包括課題1食物中的有機(jī)物，課題2化學(xué)元素與人體安康，課題3遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)。⑵本單元介紹人體所需要的六大營(yíng)養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命安康所需的元素，有機(jī)化合物，有機(jī)合成材料的用處，以及使用合成材料對(duì)環(huán)境的影響。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，2、無(wú)機(jī)鹽的生理功能，3、認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活和消費(fèi)的關(guān)系。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認(rèn)識(shí)化學(xué)元素在人體中的作用，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物。第九單元：化學(xué)與社會(huì)開(kāi)展⑴包括課題1化學(xué)與資開(kāi)發(fā)，課題2化學(xué)與材料研制，課題3化學(xué)與農(nóng)業(yè)消費(fèi)課題4化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。⑵本單元教學(xué)目的是：1、理解化學(xué)電池與氫能，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物，認(rèn)識(shí)三廢處理的必要性。2、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。3、感受化學(xué)在能開(kāi)發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念。⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物，認(rèn)識(shí)三廢處理的必要性。2、感受化學(xué)在能開(kāi)發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是1、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。2、感受化學(xué)在能開(kāi)發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念。三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：認(rèn)知目的：⑴、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。⑵、知道空氣的成分。⑶、理解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用處。⑷、知道空氣是一種珍貴的自然資。⑸、認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反響，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比擬活潑。⑹、認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化，理解化學(xué)反響的根本特征，認(rèn)識(shí)化合反響、氧化反響、分解反響、催化劑、催化作用等概念。⑺、認(rèn)識(shí)化學(xué)反響中的能量變化及一些化學(xué)反響現(xiàn)象。⑻、知道化學(xué)反響在消費(fèi)和生活中有重要用處。⑼、理解實(shí)驗(yàn)室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，理解實(shí)驗(yàn)室通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。⑽、認(rèn)識(shí)水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。⑾、理解吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的方法。⑿、理解純潔物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。⒀、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。⒁、理解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學(xué)方程式等概念，化學(xué)符號(hào)表示的意義、正確書(shū)寫各種化學(xué)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)。⒃、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關(guān)注溫室效應(yīng)。⒄、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理以及一些平安知識(shí)。⒅、理解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過(guò)程。⒆、理解書(shū)寫化學(xué)方程式的原那么、步驟，并能正確書(shū)寫。⒇、知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用處，知道碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。技能目的：⑴、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描繪的方法。⑵、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析^p得出有價(jià)值的結(jié)論。⑶、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。⑷、能關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。⑸、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。⑹、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，到達(dá)能獨(dú)立操作的目的。⑺、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的方法。⑻、能用化學(xué)語(yǔ)言描繪常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。⑼、理解化學(xué)與生活社會(huì)和技術(shù)的親密聯(lián)絡(luò)，并能分析^p有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。⑽、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析^p問(wèn)題綜合問(wèn)題的才能和實(shí)驗(yàn)才能。⑾、學(xué)會(huì)有關(guān)化學(xué)式及化學(xué)方程式的計(jì)算。⑿、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能、想像力和分析^p、推理才能。⒀、認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量。⒁、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，理解常見(jiàn)化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系2、過(guò)程與方法：(1)、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和根本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。(2)、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言描繪有關(guān)的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工。(3)、能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)分析^p化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。(4)、能主動(dòng)與別人進(jìn)展交流與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。(5)、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)展觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(6)、學(xué)習(xí)從詳細(xì)到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。(7)、理解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程與方法。(8)、理解世界和我國(guó)的水資狀況，學(xué)慣用辯證的方法對(duì)待水資的豐富和有限。(9)、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)、情感教育目的：①、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。②、體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。③、樹(shù)立珍惜資、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。④、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展和積極作用。⑤、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。⑥、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。⑦、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。⑧、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情