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PAGEPAGE1/3小班幼兒的安全意識培養(yǎng)探究快樂的成長是我們每位教育工作者的職責。安全教育工作開辟新途徑。小班幼兒年齡小都是新入園的小朋友，安全意識淡薄,他們活潑好動，對任何事都充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸。的意識差，常常不能預見自己的行為產生什么樣的后果;常常趁老師不注意玩一具體的內容和措施。在日常生活學習中不斷滲透，提高孩子的認識我再進一步加強指導，落實于行動。如一日活動中老師出示了幼兒在園幾種情況圖片，請幼兒判斷對錯。(1)急著要去，擠到前面;(2)站在門口，用手推前面的小朋友，想讓他快點下去;(3)排隊玩滑梯;(4)雙手扶住滑梯的扶手穩(wěn)穩(wěn)滑下來。在一次活動結束休息時，我和孩子們玩"對和錯"的游戲。在家自己插電源插頭"孩子們一聽了，個個舉手叫著："錯錯錯，這樣做是不對的!""因為他們不講衛(wèi)生""把鉛筆放進嘴里很危險的!"等等。通過這些活動，幼有哪些,在別的小朋友做出了"危險"動作的時候，會告訴老師或者馬上指出來，他們的自我保護意識、安全意識也明顯提高了許多。通過各種模擬演練，從而提高幼兒豐富的安全經驗安全方面的模擬游戲。阿姨來配合這次活動。的一些孩子沒有被誘惑，還對一些孩子說"別去，是壞人!去了就回不了家啦!打電話告訴警察叔叔"最后我們表揚了所有的孩子，并告訴他們：不是所有人都是好人，以后遇到這種事情千萬不能上當，要會保護自己!通過與家長相互配合，從而培養(yǎng)幼兒安全意識更別說教育。但是安全教育不僅僅是老師給孩子傳授的，更多的是家長平日的配合和支持。能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。參考文獻：廖雅琪.安全教育與幼兒品德發(fā)展[J].學前教育研究,1990(04).楊雙葉.淺談安全教育與幼兒的一日生活常規(guī)的融合實踐研究[J].中國人,2015(15).劉金煉.讓孩子擁有人生安全的羅盤[J]2008(03).周玉韻.擴展安全教育的空間,構筑和諧校園[J].育,2007(06).孫俊芳.如何提高幼兒的自護能力[J].ft東教育,2

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