幼兒園大班健康《情緒泡泡》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）

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對于幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計，你會寫嗎?來看看吧。作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是我收集整理的幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇1

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法。

【活動目標(biāo)】

1、知道每個人都有心情，并能辨認(rèn)幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

【活動預(yù)備】

1、六個心情臉譜興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個心情溫度計。

【活動過程】

一、幼兒聽兩段音樂興奮和哀痛的。

今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的曲子，請小伴侶認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣?興奮、歡樂

再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?難過、難受。

老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)。”

幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候興奮?……

二、嬉戲：玩色子。

1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伴侶依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、老師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大2班的小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、嬉戲：玩心情溫度計。

師：小伴侶發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

今日老師也給小伴侶帶來了心情溫度計，請小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。

小伴侶自己玩，老師個別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延長：繪畫活動《好玩的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時的心情。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇2

活動目標(biāo)

1、知道緊急是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊急心情。

2、大膽表述自己產(chǎn)生緊急心情的事情或過程。

活動預(yù)備

課件、畫筆、紙、視頻展現(xiàn)臺

活動過程

(一)觀看課件，回答問題

1、播放課件。

2、師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒爭論，并說一說)

(二)認(rèn)真觀看，描述不同表情

師：請留意觀看小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個，出來一個”的句式請幼兒觀看、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

著重觀看最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊急、可怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展現(xiàn)臺)介紹完后再請全部幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自己緊急的事情，但始終這樣緊急，你覺得好嗎?為什么?緊急了對自己的身體有什么壞處呢?

幼：

1、緊急了會讓痛苦更加重。

2、緊急了會心情糟糕。

3、緊急了會抑郁。

4、緊急了會越來越可怕。

(四)結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊急?

師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會英勇的。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇3

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中笑、生氣、哭的心情變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)整自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、共享的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：音樂，相關(guān)材料，三個大班幼兒。

2、心理預(yù)備：幼兒坐成半圓形。

活動過程：

1、嬉戲《找伴侶》導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

(通過嬉戲關(guān)心幼兒熟識同伴，拉近與老師、同伴的心理距離。)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受心情的變化。

(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的留意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很快樂，結(jié)果開頭爭搶玩具，相互開頭生氣，最終一名幼兒沒有搶到玩具，開頭哭……

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種心情變化的過程產(chǎn)生共鳴，關(guān)心幼兒理解。)

3、幼兒體驗(yàn)。

(1)嘗試用語言去敘述自己的感受及心情閱歷，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒敘述“生氣、難受哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己心情的方式：

可以獨(dú)自呆一會兒消消氣;可以對別人說誕生氣的緣由;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就會好了。

嬉戲《心情變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡潔的嬉戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇4

活動目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確熟悉獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會共享與合作。

活動預(yù)備：一組敘述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前肯定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細(xì)聽清晰啦，由于小兔子最終需要小伴侶們的熱心關(guān)心。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伴侶?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚谙嗷リP(guān)心思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時小伴侶正好在小兔子的身邊，會怎樣關(guān)心小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體會合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伴侶進(jìn)行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。

4、通過上面的嬉戲，小伴侶們在玩完之后分小組共享感受。

老師叫幾個小伴侶代表進(jìn)行敘述自己小組的體會。老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伴侶都不是孤獨(dú)一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知老師它通過你們熱心的關(guān)心已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個人了，于是呢，最終就能夠平安的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師感謝小伴侶的熱心關(guān)心!

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇5

設(shè)計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小伴侶當(dāng)中人緣好，伴侶多，和小伙伴一齊玩的時候能讓著別人；有些孩子很小氣，愛拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小伴侶一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗(yàn)與別人合作的歡快。合作對于幼兒個體全面進(jìn)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)章意識、合作意識和職責(zé)感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡快。（情感）

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作。（認(rèn)知）

3.初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。（技能）

重點(diǎn)：在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡快

難點(diǎn)：初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小伴侶們，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？

--之前我們一齊學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請來了好伴侶們一齊搬著走）

--假如沒有好伴侶的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和伴侶們一齊合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，并且更簡單勝利！

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班老師一個人，然后再請6個小伴侶搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應(yīng)圖片：

一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇6

活動目標(biāo)

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)掌握自我的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伴侶帶來歡快的完善情感。

活動預(yù)備:多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學(xué)重點(diǎn):了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伴侶帶來歡快的完善情感。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不興奮、不快樂的時候?qū)W會調(diào)整自我的心情和心情，學(xué)會用微笑感染別人。

教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師:小伴侶們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小伴侶看我的表情，能看出我此時的心情嗎對，我很歡快，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小伴侶觀賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由很多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒爭論觀看短片后的感受。

師:你們觀察了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒適、歡快)

師:微笑能告知別人“我喜愛你，很興奮見到你，使我歡快的是你…，所以人們看到微笑的表情會很歡快。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡快，并且微笑的人也是很美的，請小伴侶觀賞詩歌《微笑》

幼兒觀賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得共性美麗，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就布滿了高興，

2、提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒爭論:由于微笑的臉讓人看了感覺共性美麗;并且心里感覺非常甜美，布滿了高興。

3、你們喜愛這首詩歌嗎請小伴侶跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、爭論:生活中你在哪兒見到過這樣漂亮的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會微笑的作用。

小結(jié):常常帶著微笑的人，處處都會受到歡迎。由于觀察你歡快，大家也會跟著共享你的歡快。

三、制造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不快樂的事情，那時你會怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自我快樂的事、想些以前發(fā)生過的快樂的事)

請小伴侶看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一:小伴侶們正在畫畫，文文預(yù)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)覺沒了，她焦急地拿起筆盒，焦急地說:“咦，我的油畫棒呢

師:假如你在旁邊會怎樣做呢

幼兒爭論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)觀察了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別焦急，用我的吧?！蔽奈呐d奮地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜愛你。”

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她心情怎樣樣

片段二:小伴侶在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說:“對不起，對不起?！奔偃缒闶莾?yōu)優(yōu)，你會怎樣做

幼兒爭論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很英勇的。彬彬感謝地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜愛你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡潔地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜愛優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)幼兒爭論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地和善、喜愛微笑的孩子，所以小伴侶都喜愛她。由于微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓人們心情舒服，還能讓一些不快樂的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小伴侶友好相處，常常露出漂亮的微笑，相互關(guān)懷、相互幫忙，這樣你歡快，我歡快，大家都?xì)g快)

四、表達(dá)微笑

1、嬉戲:傳遞微笑

a小伴侶，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最漂亮的微笑，我看看誰笑的最美麗(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個嬉戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝愿的話，(比如我喜愛你、見到你很歡快等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡察指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒溝通活動后的感受

師:你們收到伴侶的微笑祝愿嗎那你們興奮嗎對，歡快是能夠傳染的，所以我們要常常微笑，把歡快帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最漂亮的微笑的畫出來嗎能夠是自我的，也能夠是小伴侶、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓舞幼兒畫出自我最喜愛的微笑的表情，布置在預(yù)備好的相框里，并簡潔向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的漂亮和魅力。

五、結(jié)束部分

師:小伴侶，這天你歡快嗎

幼:歡快!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

幼兒園大班健康《心情泡泡》教學(xué)設(shè)計精選篇7

教育目標(biāo)：

1.觀賞故事資料，明白每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對身體影響不一樣。

2.能正確地表達(dá)與掌握自我的心情，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。

活動預(yù)備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

活動過程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自我的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

師：老師為小伴侶們帶來幾種表情圖，小伴侶來看一看，上頭是什么表情呀？（生氣、微笑、哀思）下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？可是老師有個要求在嬉戲的過程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪個小伴侶反應(yīng)得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動作。

2.觀賞故事（老師邊講邊播放多媒體）

有一個叫悠悠的小伴侶，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫畫競賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。

競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓