教師招聘考試 體育學科專業(yè)知識 第十五章 體育教師 第十六章 學校體育工作計劃與評估

教師招聘考試體育學科專業(yè)知識10第十五章體育教師第一節(jié)體育教師的地位和作用一、體育教師的地位二、體育教師的作用：（一）是促進學生身心健康發(fā)展的組織者和指導者；（二）是體育科學知識和科學鍛煉身體方法的傳授者和發(fā)展者；（三）是學生思想品德的塑造者；（四）是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)者和啟蒙者；（五）是學校體育組織領導工作的直接參與者和業(yè)務咨詢者第二節(jié)體育教師的工作特點、職責和條件一、工作特點（一）腦力勞動和體力勞動緊密結合；（二）工作對象多，活動空間廣；（三）工作復雜，多樣和繁重；（四）工作具有社會性二、體育教師的職責：（一）不斷提高政治思想水平；（二）關心學生，教書育人；（三）認真?zhèn)湔n，上好課，不斷提高體育教學質量；（四）搞好課外體育活動的計劃、組織和指導工作；（五）協(xié)助學校和教研室（組），積極參與并做好各項工作；（六）認真總結經(jīng)驗，積極開展體育教學和體育科學研究三、體育教師應具備的條件（一）高尚的思想品德：1.忠誠于社會主義教育事業(yè)；2.具有牢固的職業(yè)思想；3.熱愛學生、尊重學生；4.要有樸實的工作作風；5.具有高尚的道德品質；6.具有良好的心理品質。（二）全面的業(yè)務工作能力：1.運動能力；2.教學能力；3.教育能力；4.各種課外體育活動的組織、指導能力；5.科研能力；6.其他能力。（三）合理的知識結構：基礎知識（哲學知識；教育學現(xiàn)代教學論和心理學知識；專業(yè)基礎知識；工具性科學知識等）；專業(yè)知識（學校體育學知識；課程教材、教法知識；專項訓練知識；組織和編排各種體育競賽知識等）。（四）強健遙體魄、充沛的精力第三節(jié)體育教師的繼續(xù)教育一、體育教師進修提高的必要性：（一）是不斷提高體育教師政治思想水平、業(yè)務能力和文化修養(yǎng)的需要；（二）是更新體育知識的必然要求；（三）是推動學校體育改革、促進學校體育發(fā)展的需要二、體育教師的進修、提高的特點和內容（一）特點：在職性、師范性、成人性。（二）內容：主要包括思想和業(yè)務兩個方面。三、體育教師進修提高的主要途徑：1.自學；2.開展教研活動；3.科學研究活動；4.短期培訓；5.函授。第十六章學校體育工作計劃與評估第一節(jié)學校體育工作計劃一、概述（一）概念：是指在調查研究、分析綜合的基礎上，為有效地開展學校體育工作而設計、擬定的具體行動方案。其內在特征為：可操作性、超前性和針對性。（二）意義：導向；激勵；調控（三）內容：一般以學期或學年作為計劃的時段，其內容有本學期或學年的工作任務與工作重點、各項具體工作及其安排等。包括教學工作、課外體育工作、體育宣傳工作、教師進修提高工作、體育科研工作、體育干部和積極分子的培養(yǎng)工作、體育衛(wèi)生保健工作及其它。或采用文字說明式或表格式。二、學校體育工作計劃的制訂（一）制訂的依據(jù)和基本要求：1．依據(jù)：2．基本要求：（二）制訂的方法步驟第二節(jié)學校體育工作的評估一、學校體育工作評估的概述（一）概念與意義:學校體育工作評估是指對實現(xiàn)學校體育工作目標的過程和效果進行質量檢查、評定和估價。意義：1．有利于加強學校體育工作的宏觀管理和調控，督促學校全面貫徹黨的教育方針。2．有利于發(fā)揮整個學校體育工作有關部門、有關人員的優(yōu)勢，以盡可能小的投入，實現(xiàn)學校體育的預期目標。3．有利于校際之間、區(qū)域之間的相互學習、交流和競爭。4．有利于建立具有中國特色的學校體育工作評估體系。（二）依據(jù)：1．我國有關教育、體育的方針、政策；2．我國教育、體育方面的法規(guī)；3．我國教育、體育發(fā)展的總目標；4．國家或各級行政部門各時期對學校體育工作規(guī)劃二、學校體育工作評估的種類、內容與方法（一）學校體育工作評估的種類：1．學校體育工作整體評估；2．學校體育工作局部評估（二）學校體育工作評估的內容：1．組織管理工作；2．體育師資隊伍；3．體育教學工作4．課外體育活動；5．課外運動訓練工作；6．學校體育科研工作；7.學生的體質狀況（三）學校體育工作評估的指標：可設行政管理工作指標；體育教學工作指標；學生體育效果指標；課余體育訓練工作指標；學校場地、器材設備指標和學校衛(wèi)生工作指標等。（四）學校體育工作的評估方法：一般有效果評估、效能評估和效益評估3種。效果評估是指用公認的指標或成績的優(yōu)劣對學校體育工作進行評估的方法。是一種最原始、最直接的評估方法。優(yōu)點：簡明快捷。缺點：難于客觀評價。效能評估是指對學校體育工作的職能或工作過程全面檢查評價的一種方法，也稱職能評估或工作過程評估。一般分為經(jīng)驗評價（主觀評價）和客觀（量化）評價