第一單元《 長(zhǎng)方形和正方形》單元教案 2022年小學(xué)數(shù)學(xué)

公眾號(hào)：惟微小筑第單元方體和正方體教目：1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開圖,知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、(棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的根本特征.2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,初步具有1立方米、1方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算.3、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積以及體積的計(jì)算方法,能解決與外表積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題.4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,開展數(shù)學(xué)思考.5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.教重：通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的根本特征以及外表積積的計(jì)算方法,能解決與外表積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題.教難：在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,開展數(shù)學(xué)思考.初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積以及體積的計(jì)算方法.

公眾號(hào)：惟微小筑第1時(shí)長(zhǎng)體和正方和正方體的認(rèn)(1教內(nèi)：課本第1--2頁(yè)例1、例2和"練一練〞,練習(xí)一第1－4題.教目：1、通過看一看、量一量、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特征,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及正方體的棱,理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系.2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力.教重：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義.教難：長(zhǎng)方體和正方體的特征.課準(zhǔn)：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具.教過：一、認(rèn)長(zhǎng)方體的特1、教學(xué)例1(1)我們生活中,哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?學(xué)生交流.(2)教師出示長(zhǎng)方體教具長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?每個(gè)人在自己的座位上最|多能看到幾個(gè)面?學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果.教師指出為我們最|多只能看見它的三個(gè)面,所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般只畫三個(gè)面.教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖,并介紹它的棱與頂點(diǎn),學(xué)生和教師一起操作.長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,并在小組里交流,然后全班交流.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書.頂點(diǎn)：8個(gè)棱：12條,分三組,每組的長(zhǎng)度相等.面：6個(gè),相對(duì)面的形狀完全一樣.學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面的特征.

公眾號(hào)：惟微小筑教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高并板在圖中板書.2、完成相應(yīng)的練一練3、完成練習(xí)三的第1題學(xué)生直接在小組里交流.二、認(rèn)正方體的特1、教學(xué)例2(1)出示正方體的教具,問：正方體有幾個(gè)面、幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)它們的面和棱各有什么特征?讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方體的特征.(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書.(3)比擬長(zhǎng)、正方體的特征的異同學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合立體圖形,小組討論交流.匯報(bào)討論的結(jié)果,教師用集合圖表示它們的關(guān)系.2、完成相應(yīng)的練一練.三、穩(wěn)練習(xí)1、完成練習(xí)一的第2題指名學(xué)生口答,集體評(píng)講.2、完成練習(xí)一的第3題(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?(2)學(xué)生直接口答.(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?3、完成練習(xí)一的第4題讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬、高各是哪條線段,然后說說各是多少?四、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?快與大家說說吧!五、布作業(yè)完成練習(xí)一的第4題.教學(xué)反：

公眾號(hào)：惟微小筑第2時(shí)長(zhǎng)體和正方體認(rèn)識(shí)(2)教內(nèi)：課本第3頁(yè)例3、"試一試〞和"練一練〞,練習(xí)一第5－9題.教目：1、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體.2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念.教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖.課準(zhǔn)：剪刀.教過：一、復(fù)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征,誰(shuí)能對(duì)著模型再來介紹一下?指名說說,全班交流補(bǔ)充.二、探新知(1)除了同學(xué)們說的這些,長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢,這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí).出示正方體紙盒：你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪,并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起.學(xué)生嘗試操作.小組里交流.(2)這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?學(xué)生獨(dú)立操作.看看長(zhǎng)方體的展開圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流.追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎?(3)完成練一練第1題.標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程.(4)完成練一練第2題.先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷,在此根底上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證.三、穩(wěn)練習(xí)

公眾號(hào)：惟微小筑1、完成練習(xí)一第6題.學(xué)生小組交流,獨(dú)立操作驗(yàn)證.2、完成練習(xí)一第7題.學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,指名說說自己的思考過程.3、學(xué)有余力時(shí)可完成思考題.啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體需要幾張硬紙片,這幾張硬紙片的形狀、大小有什么聯(lián)系?讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律.四、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?五、布作業(yè)1、練習(xí)一第5、8、9題.2、自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒.教學(xué)反：第3時(shí)長(zhǎng)體和正方體外表積(1)教內(nèi)：課本第6頁(yè)例4、"試一試〞和"練一練〞,練習(xí)二第1－4題.教目：1、理解外表積的含義,能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的外表積.2、培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力.教重：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積的計(jì)算方法.教難：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的外表積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.課準(zhǔn)：長(zhǎng)方體教具教過：一、復(fù)準(zhǔn)備

公眾號(hào)：惟微小筑談話兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的根本特征,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí).出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒.提問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?二、探新知1、探究長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法.(1出例如6：如果告訴你這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)寬高,你能算出做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至|少要用多少平方厘米的硬紙板嗎?追問：做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至|少要用多少平方厘米的硬紙板,與這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)面有什么關(guān)系?可以解決這個(gè)問題嗎?在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了.(2)啟發(fā)請(qǐng)你借助自己手中的長(zhǎng)方體模型思考,根據(jù)長(zhǎng)方體的特征,可以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和?(3)學(xué)生獨(dú)立列式,指名匯報(bào),師根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書.(4比擬小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí),最|關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬)(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體個(gè)面的面積之和,都是可以的,請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果.2、探究正方體外表積的計(jì)算方法.(1)談話：根據(jù)長(zhǎng)方體的特征,我們解決了做一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至|需要多少硬紙板的問題,如果紙盒是正方形的你還會(huì)解決同樣的問題嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答.(3)組織交流反應(yīng),提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考.3、揭示外表積的含義我們剛剛在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至|少各要用多少硬紙板的問題時(shí),都算出了它6個(gè)面的面積之和,長(zhǎng)方體或正方6面的總面積,叫做它的外表積.三、應(yīng)拓展1、做"練一練〞.先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程.2、做練習(xí)二第1題.

公眾號(hào)：惟微小筑讓學(xué)生看圖填空,再要求同桌互相說說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確.3、做練習(xí)二第2題.讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題,適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題.四、課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?什么是長(zhǎng)方體或正方體的外表積?可以怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的外表積?長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法與正方體的外表積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系?五、布作業(yè)練習(xí)二第3、4題.教學(xué)反：第4時(shí)長(zhǎng)體和正方體表積(2)教內(nèi)：課本第7頁(yè)例5和"練一練〞,練習(xí)二第5－10題.教目：1、通過探索,學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體外表積的計(jì)算方法解決求物體的個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題.2、讓學(xué)生在解決問題的過程中開展空間觀念,培養(yǎng)思維的靈活性,增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力.教重點(diǎn)根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.課準(zhǔn)：長(zhǎng)方體教具教過：一、復(fù)準(zhǔn)備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的外表積,誰(shuí)能說說什么是長(zhǎng)方體(或正方體)的外表積?

公眾號(hào)：惟微小筑指名答復(fù).提問：長(zhǎng)方體的外表積怎樣求?正方體呢?二、探新知1、出例如5.指名讀題.啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚缸至|少需要多少平方分米玻璃,實(shí)際上就是求什么?可以怎樣計(jì)算呢?在小組里交流自己的想法,并選擇一種想法算出結(jié)果.集體交流訂正.2、出示練一練.讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.三、穩(wěn)練習(xí)1、練習(xí)二第5題.直接在書上填寫.完成后集體核對(duì).2、完成練習(xí)二第6題.學(xué)生自己讀題.啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和?根據(jù)給出的條件,這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少?學(xué)生先在小組里交流,然后獨(dú)立解答.3、完成練習(xí)二第8題.先畫出昆蟲箱的示意圖.引導(dǎo)學(xué)生思考討論要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?4、完成練習(xí)二第9題.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答.學(xué)生列式,集體訂正.四、課總結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么?五、布作業(yè)練習(xí)二第5、7題.

公眾號(hào)：惟微小筑思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流.教學(xué)反：第5時(shí)體和體積單(1)教內(nèi)：課本第10--11頁(yè)例6、例7,"試一試〞和"練一練〞,練習(xí)三第1－4題.教目：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過程,體會(huì)物體是占有空間的,而且占有的空間是有大小的,理解體積和容積的意義,能直觀比擬物體體積或容器容積的大小.2學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步開展觀察作和想象能力,增強(qiáng)空間觀念.教重點(diǎn)通過操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義.課準(zhǔn)：直尺,木條.教過：一、教例61、通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的.教師按書中過程操作.問：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間.如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn).小結(jié)：通過剛剛的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的.2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的.出示兩個(gè)完全一樣的玻璃杯,邊操作邊講述個(gè)里邊放荔枝,一個(gè)里邊放桃.想一想：哪個(gè)里面放的水會(huì)多些?學(xué)生自由發(fā)表意見.想一想,兩個(gè)杯里都裝了物體,為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?學(xué)生交流.小結(jié)：物體不僅占有空間,而且占有的空間是有大有小的.3、揭示體積的含義.出示3個(gè)大小不同的水果,問：哪個(gè)占的空間大?把它們放在同樣大的杯中,再倒?jié)M水,哪個(gè)杯里水占的空間大?學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流.

公眾號(hào)：惟微小筑通過剛剛的三次活動(dòng),你有什么感受?教師在學(xué)生交流的根底上揭示體積的含義,并讓學(xué)生舉例.二、教例71、出示兩個(gè)大小不同的書盒子,拿出書盒里的書,問：你能看出哪個(gè)盒子里的書的體積大一些嗎?教師講述容積的含義,并問：這兩個(gè)盒子,哪個(gè)的容積大,為什么?2、完成"試一試〞.同桌交流,指名答復(fù).三、穩(wěn)提高1、完成"練一練〞第1、2題.先做第1題：直接判斷,并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因.再做第2題,讓學(xué)生沉著積的含義上進(jìn)行解釋.2、完成練習(xí)三第1-4題四、課總結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí).教學(xué)反：第6時(shí)體和體積單(2)教內(nèi)：課本第12--13頁(yè)例8和"練一練〞,練習(xí)三第5－10題.教目：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位,初步建立1立方厘米、1立方分米的實(shí)際大小的表象,能正確區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位.2、讓學(xué)生在具體的問題情境中,經(jīng)歷觀察、思考、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,增強(qiáng)空間觀念,開展數(shù)學(xué)思考.教重：認(rèn)識(shí)體積單位.教難：初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際大小的觀念.課準(zhǔn)：

公眾號(hào)：惟微小筑棱長(zhǎng)1米和1米的正方體各一個(gè).1立方米演示模型架,棱1米和1厘米的正方體容器各一個(gè),1升和5毫升的量杯各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體.教過：一、復(fù)引入談話節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和容積,誰(shuí)能說一說什么是體積,什么是容積?指名說說,全班交流.二、探新知(1)出示如例8的長(zhǎng)方體和正方體紙盒：你能說說什么是它們的體積嗎?指名答復(fù).觀察這兩個(gè)圖形,你知道他們哪個(gè)的體積大嗎?學(xué)生猜測(cè).當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)議時(shí),引導(dǎo)：想一想,我們學(xué)習(xí)平面圖形時(shí),是怎樣比擬的?你有什么好的方法嗎突出：可以想把它們分割成同樣大小的正方體,再進(jìn)行比擬.小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小,要用同樣大的正方體作為體積單位.(2)認(rèn)識(shí)常用的體積單位.我們已經(jīng)知道了常用的長(zhǎng)度單位、常用的面積單位．你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎?根據(jù)學(xué)生發(fā)言,逐次板書常用體積單位──立方厘米立方分米立方米隨板書出示相應(yīng)的模型.(1立方厘米、1立方分米、立方米)①認(rèn)識(shí)立方厘米、立方分米.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬У?立方厘米、1立方分米的模型,觀察它們的形狀、大小,量一量它們的棱長(zhǎng)各是多少.板書：棱長(zhǎng)1厘米的正方體,體積是1立方厘米．棱長(zhǎng)1分米的正方體,體積是1立方分米讓學(xué)生閉上眼睛,想象1立方厘米的體積有多大,1立方分米的體積有多大,身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米.②認(rèn)識(shí)立方米.先讓學(xué)生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念,猜測(cè)一個(gè)怎樣的正方體體積是立方米,想象1立方米有多大．教師用棱長(zhǎng)1米的架子演示1立方米的大小,感受1立方米的空間有多大.(3)說明：升和毫升也是體積單位.不過它是用來計(jì)量液體的體積的.

公眾號(hào)：惟微小筑直觀演示：1立方分米就等于1升.由此得出：1立方厘米等于1毫升.三、穩(wěn)練習(xí)1、完成練一練.同桌互相說一說,集體交流.2、完成練習(xí)三第6題.指名說說三個(gè)圖形分別表示什么單位,它們之間有什么關(guān)系.3、完成練習(xí)三第7題.學(xué)生自己數(shù)一數(shù),集體交流.4、成練習(xí)三第8、9題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.5、完成練習(xí)三第10題.學(xué)生觀察,根據(jù)不同方向看到的圖形,判斷這些木塊擺放的情況,得出體積是多少.四、課總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?五、布作業(yè)練習(xí)三第5題和思考題教學(xué)反：第7時(shí)長(zhǎng)體和正方體體積(1)教內(nèi)：課本第16--17頁(yè)例9、例10,試一試〞和"練一練〞,練習(xí)四第－3題.教目：1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式,能運(yùn)用公式正確計(jì)算它們的體積,并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題.2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,開展數(shù)學(xué)思考.

公眾號(hào)：惟微小筑教重：探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式.教難：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式.課準(zhǔn)：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體.教過：一、創(chuàng)問題情境,入新課出示可分割的長(zhǎng)方體模型,問：你能告訴大家它的體積是多少?說說是怎樣想的.教師分割演示后設(shè)疑,并揭示課題.二、操探究,發(fā)規(guī)律1、出例如9,要求學(xué)生四人一組,用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長(zhǎng)方體,并編號(hào).2、讓學(xué)生觀察并交流.(1)這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少?(2)用了幾個(gè)小正方體,怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?(3)長(zhǎng)方體的體積是多少?3、在小組里根據(jù)拼搭的長(zhǎng)方體的數(shù)據(jù)填表.長(zhǎng)/cm

寬/cm

高/cm

小正方體的個(gè)數(shù)

體積/cm3長(zhǎng)方體①長(zhǎng)方體②長(zhǎng)方體③長(zhǎng)方體④根據(jù)表格,引導(dǎo)分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.拼搭出的長(zhǎng)方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?4、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?三、再探索,驗(yàn)猜測(cè)1、出例如10,讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體,并提問：各需要多少個(gè)小正方體?2、讓學(xué)生動(dòng)手操作,先想一想,再數(shù)一數(shù),看看一共用多少個(gè)正方體.3、課件演示.

公眾號(hào)：惟微小筑4、如果讓你擺一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高厘米的長(zhǎng)方體,你能說出要用多少個(gè)小正方體嗎?四、引概括,得公式1、你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系?如何求長(zhǎng)方體的體積.交流得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式2、啟發(fā)引導(dǎo)正方體是長(zhǎng)方體的特殊形式,你能根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?讓學(xué)生嘗試,再交流得出,并閱讀26的說明.五、應(yīng)拓展,穩(wěn)練習(xí)1、做"試一試〞.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)先說說公式,再說說是怎樣列式的.2、做"練一練〞第1題.先觀察,后獨(dú)立計(jì)算.3、做"練一練〞第2題.先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,再口算.4、做練習(xí)四第1題.學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講.六、布作業(yè)練習(xí)四第2、3題.七、課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?教學(xué)反：第8時(shí)長(zhǎng)體和正方體體積(2)教內(nèi)：課本第18頁(yè)例11和"練一練〞,練習(xí)四第4－8題.教目：

公眾號(hào)：惟微小筑1導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長(zhǎng)方體體積公式,并在分析比擬的根底上,得出長(zhǎng)方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,會(huì)用次公式計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題.2、通過學(xué)習(xí)開展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念.教重點(diǎn)應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.課準(zhǔn)：小黑板教過：一、復(fù)導(dǎo)入1、計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積.(1)長(zhǎng)5米、寬4米、高4米(2)棱長(zhǎng)5厘米2、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?二、探長(zhǎng)方體和正體通用體積計(jì)算公1出例如11長(zhǎng)方體和正方體圖,對(duì)照公式,問這里的長(zhǎng)×寬和棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)分別求的是什么?你能指出長(zhǎng)方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?2、小組討論；如果長(zhǎng)方體的底面積和高,能求出長(zhǎng)方體的體積嗎?樣求?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書.如果正方體的底面積和高,是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整.并用字母公式表示.3、完成"練一練〞.第1題,讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積.第2題,問：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積?學(xué)生各自計(jì)算,指名板演,共同評(píng)議.三、穩(wěn)提高1、做練習(xí)四第5題學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,集體評(píng)講.2、做練習(xí)四第6題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后全班交流.3、做練習(xí)四第7題讀題理解題意,用方程獨(dú)立解答,交流訂正.

公眾號(hào)：惟微小筑四、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?五、布作業(yè)練習(xí)四第4、8題.教學(xué)反：第9課時(shí)積單位間的率(1)教內(nèi)：課本第19頁(yè)例12和"練一練〞,練習(xí)四第9－14題.教目：1讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過程,明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是的道理,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換.2、讓學(xué)生用比照的方法,記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位,掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率.教重：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算.教難：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,開展學(xué)生的空間觀念.課準(zhǔn)：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖.教過：一、復(fù)導(dǎo)入1、提問：(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?2、問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?二、自探索,驗(yàn)猜測(cè)1、教學(xué)例12.(1)掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為厘米的正方體(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積.

公眾號(hào)：惟微小筑學(xué)生分別算一算,然后在班內(nèi)交流.(4)根據(jù)它們的體積相等,可以得出怎樣的結(jié)論?(5)誰(shuí)來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?2、用同樣的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?學(xué)生小組討論,班內(nèi)交流3、小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?4、你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?三、穩(wěn)深化1、出示練一練的習(xí)題.學(xué)生獨(dú)立完成.班內(nèi)交流你是怎樣想的?2、出示練習(xí)四第9題.學(xué)生獨(dú)立完成表格,班內(nèi)交流.出示練習(xí)四第10－12題.學(xué)生獨(dú)立完成,班內(nèi)交流你是怎樣想的?3、出示練習(xí)四第13題.學(xué)生讀題,思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么?獨(dú)立完成,說是怎樣想的.四、課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?五、布作業(yè)練習(xí)四第14題.教學(xué)反：第課時(shí)相鄰體積單位間的率)教內(nèi)：課本第21-22頁(yè)練習(xí)四第15－19題.教目：

公眾號(hào)：惟微小筑1、在學(xué)生掌握體積及容積單位的根底上,進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換.2、提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教重：能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換.教難：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.課準(zhǔn)：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖.教過：一、知復(fù)習(xí)1、我們已經(jīng)學(xué)過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?2、我們已經(jīng)學(xué)過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?3、容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?二、課練習(xí)1、做練習(xí)四的第15題.讓學(xué)生先分別說說長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積各是怎樣計(jì)算的,再讓學(xué)生分別算出它們的體積和外表積.集體評(píng)講.2、做練習(xí)四的第16、17題.求"需要多少平方分米硬紙板〞就是求什么?需要哪些條件?求"需要鐵皮多少平方分米〞就是求它的什么?需要哪些條件?學(xué)生分析后逐題解答.3、做練習(xí)四的第18題求第1個(gè)問題就是求它的什么?需要哪些條件?求"需要多少泥土〞就是求什么?需要哪些條件?求"需要多少平方米的木條〞就是求它的什么?需要哪些條件?學(xué)生再分析的根底上逐題解答.三、指解答思考題讀題后討論"外表積比原來增加56平方厘米〞是哪局部的面積?這局部面積是怎樣得到的?學(xué)生嘗試解答.四、閱"知道嗎內(nèi)容.

公眾號(hào)：惟微小筑和同桌談?wù)勀銓W(xué)到了什么?五、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?六、布作業(yè)做練習(xí)四的第19題.教學(xué)反：第11課時(shí)整理與練習(xí)(1)教內(nèi)：課本第23頁(yè)"回憶與整理〞,"練習(xí)與應(yīng)用〞第1－6題.教目：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,理解體積和容積的意義,熟練進(jìn)行體積和容積單位間的換算,掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及外表積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題.2、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教重點(diǎn)對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,進(jìn)一步完善有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu).課準(zhǔn)：小黑板教過：一、知整理長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?體積和容積的意義分別指什么?常用的體積和容積的單位有哪些?鄰體積單位間的進(jìn)率是多少?怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的外表積?解決有關(guān)外表積的實(shí)際問題要注意什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?學(xué)生逐題分小組討論,并在全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)板書.二、練與應(yīng)用1、做練習(xí)與應(yīng)用的第1題.先判斷是什么立體圖形,并說說你判斷的依據(jù)是什么?估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最|大,再計(jì)算它們的體積.驗(yàn)證自己的判斷.分別計(jì)算它們的外表積.

公眾號(hào)：惟微小筑2、做練習(xí)與應(yīng)用的第2題.讀題,仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?兩次的讀數(shù)分別是多少?這能說明什么?增加的實(shí)際上是什么體積?3、做練習(xí)與應(yīng)用的第3題.讓學(xué)生先說說單位互化的方法,再觀察每題是把什么單位改寫成什么單位.學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講.4一個(gè)長(zhǎng)8厘米,寬5厘米,高4厘米的長(zhǎng)方體,至|少需要鐵絲多少厘米?(接頭忽略不計(jì)).如果做一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體呢?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體評(píng)講.5、用一根長(zhǎng)48厘米的鐵絲做一個(gè)正方體的框架,這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)最大是多少?如果改做一個(gè)長(zhǎng)5厘米,寬4厘米的長(zhǎng)方體,高應(yīng)該是多少?學(xué)生自己解答,求高時(shí)可提示用方程去解答.6、小結(jié).三、課練習(xí)1、0.23立方分米=()立方厘米3820立方分米=()立方米3200立方厘米=()毫升=()升5.14升=()毫升=()立方厘米2、用72厘米長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)正方體框架,框架的棱長(zhǎng)是多少?所有的面貼上紙,要貼多大的面積?所占的空間是多大?四、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?五、布作業(yè)"練習(xí)與應(yīng)用〞第4－6題.教學(xué)反：第12課時(shí)整理與練習(xí)(2)教內(nèi)：課本第24--25頁(yè)"練習(xí)與應(yīng)用〞第7－10題.教目：

公眾號(hào)：惟微小筑1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及外表積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決生活中求外表積和體積的實(shí)際問題.2、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教重：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.教難：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.課準(zhǔn)：小黑板教過：一、課練習(xí)師：在我們的生活中有許許多多的長(zhǎng)方體和正方體,我們來說說它們的實(shí)際應(yīng)用,解決生活中的哪些問題時(shí)要用到這些知識(shí)?下面這幾道題中哪些知識(shí)的應(yīng)用?1、做練習(xí)與應(yīng)用的第7題.(1)學(xué)生讀題,討論：這兩個(gè)問題分別求的什么?(2)學(xué)生答復(fù)后獨(dú)立計(jì)算.集體評(píng)講.2、做練習(xí)與應(yīng)用的第8題.(1)學(xué)生讀題,獲取題中信息.(2)說說問題實(shí)際上是求什么.指名學(xué)生答復(fù),集體評(píng)價(jià).3、補(bǔ)充練習(xí).(1)一個(gè)無(wú)蓋的正方體硬紙盒,棱長(zhǎng)4.5米,做這個(gè)紙盒至|少要用多少平方厘米硬紙板?它的容積是多少?(2)一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶,高0.5分米,底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形,做這個(gè)汽油桶至|少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元,這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))(3)把一個(gè)棱長(zhǎng)60厘米的正方體鋼材,鍛造成橫截面面積是16平方厘米的長(zhǎng)方體鋼材,鍛成的長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少米?以上各題,學(xué)生讀題后各自練習(xí),集體評(píng)講.4、完成思考題.

公眾號(hào)：惟微小筑先讓學(xué)生思考個(gè)地方的小正方體三面涂色?哪個(gè)地方的小正方體二面涂色?哪個(gè)地方的小正方體一面涂色?然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù),算一算.二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會(huì)了什么做題方法?與大家一起分享吧!三、布置作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第9、10題.教學(xué)反：第13課時(shí)整理與練習(xí)(3)教內(nèi)：課本第25頁(yè)"探索與實(shí)踐〞第11－13.教目：1、在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn).2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值.3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià).教重：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系.教難：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值.課準(zhǔn)：小黑板教過：一、練與應(yīng)用第題.可以先出示一個(gè)長(zhǎng)方體框架,讓學(xué)生觀察它的特征引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí),應(yīng)該怎樣選料.做好后組織相應(yīng)的展示和交流,讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過程二、練與應(yīng)用第題.出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算和交流.三、評(píng)與反思

公眾號(hào)：惟微小筑先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)工程,然后回憶學(xué)習(xí)每局部?jī)?nèi)容時(shí)的表現(xiàn),對(duì)自己作出客觀,合理的評(píng)價(jià).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià).四、布作業(yè)練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題.教學(xué)反：第14課時(shí)外表涂色的正方體教內(nèi)：課本第25--27頁(yè).教目：1．通過活動(dòng),積累由特殊到一般尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn).2．進(jìn)一步培養(yǎng)用分類計(jì)數(shù)的方法解決問題的能力,開展空間想象力.教重：找出小正方體涂色以及它所在的位置的規(guī)律.教難：一面、兩面、三面涂色小正方體個(gè)數(shù)以及它所在位置的規(guī)律.課準(zhǔn)：27個(gè)1立方厘米的正方體教過：一、引新課談話：課前,我們通過魔方認(rèn)識(shí)了三面涂色、兩面涂色、一面涂色的相關(guān)情況,誰(shuí)能說說在魔方中三面涂色兩面涂色一面涂色的部件分別處在魔方的什么位置?

能不能通過旋轉(zhuǎn)把魔方中三面涂色的局部移到兩面涂色或只有一面涂色的位置?看來三面涂色兩面涂色一面涂色的位置是確定的.今天,我們就來一起探究跟外表涂色有關(guān)的正方體的計(jì)數(shù)問題.板書：分類計(jì)數(shù).課件出示問題：

公眾號(hào)：惟微小筑把一個(gè)外表都涂上顏色的正方體木塊,切成64(1)三面涂色的小正方體有多少塊?(2)兩面涂色的小正方體有多少塊?(3)一面涂色的小正方體有多少塊?二、探正方體中外涂色的正方體(一)棱長(zhǎng)為4的正方體

塊大小相同的小正方體.提問面涂色的小正方體有多少個(gè)?處在什么位置上的小正方體才會(huì)是三面涂色的?(課件顯示)閉上眼睛想一想三面涂色的小正方體在什么位置.提問：兩面涂色的小正方體有多少個(gè)?處在什么位置(課件顯示)這個(gè)數(shù)據(jù)可以通過怎樣的計(jì)算獲得?提問一面涂色的小正方體有多少個(gè)?處在什么位置(課件顯示)這個(gè)數(shù)據(jù)該通過怎樣的計(jì)算獲得?追問：六面都沒有涂色的小正方體有多少個(gè)

這樣的小正方體處在什么位置?

它的個(gè)數(shù)該如何計(jì)算?引導(dǎo)：將大正方體剝?nèi)?表皮〞,剩下的是什么樣子?指出：六面都沒有涂色的小正方體在大正方體的中間.兩種算法：64-8-24-24＝8(個(gè)),2×2X2=8(個(gè)).操作教具,驗(yàn)證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：(1)將處在頂層4頂點(diǎn)上4小正方體從教具中取下,讓學(xué)生見證"三面涂色〞.(2)將處在非底層的8條棱上的16個(gè)小正方體取下,讓學(xué)生明確計(jì)算方法、見證"兩面涂色〞.同時(shí)追問：還有的兩面涂色的小正方體在哪里(3)取出其中一面涂色的小正廳體,讓學(xué)生明確計(jì)算方法,見證"一面涂色〞.(4)呈現(xiàn)"六面都沒有涂色〞的小正方體(由個(gè)小正方體組成的棱長(zhǎng)為2的正方體).(5)將最|底層的小正方體按類歸位,驗(yàn)證計(jì)數(shù)的結(jié)果及計(jì)算方法.要求：將正方體的棱長(zhǎng)各種正方體的個(gè)數(shù)及計(jì)算方法填在活動(dòng)記錄表.引導(dǎo)：計(jì)算所需的數(shù)據(jù)與原正方體的棱長(zhǎng)有什么關(guān)系(二)棱長(zhǎng)為3的正方體學(xué)生自主完成,將探究結(jié)果填在活動(dòng)記錄表.完成后指名匯報(bào)交流.(三)棱長(zhǎng)分別為5、6的正方體學(xué)生自主完成,將探究結(jié)果填在活動(dòng)記錄表,并在小組內(nèi)交流.

公眾號(hào)：惟微小筑投影呈現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)記錄結(jié)果,通過課件呈現(xiàn)實(shí)物加以驗(yàn)證.引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)正方體外表涂色問題的一般規(guī)律.(四)棱長(zhǎng)為a的正方體提問：如果棱長(zhǎng)為n,三面涂色的小正方體有幾個(gè)?和六面都沒有涂色的小正方體個(gè)數(shù)分別怎樣表示(五)延伸思考

兩面涂色、一面涂色課件出示問題：將一個(gè)長(zhǎng)7

厘米、寬5厘米高4

厘米的長(zhǎng)方體木塊外表涂色后,切成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體木塊,三面涂色面涂色和一面涂色的木塊各有幾個(gè)?三、課總結(jié)通過今天的探究活動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)呢?教學(xué)反：第二套兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的算方法教材第、第頁(yè)內(nèi)容.1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的算理2.理解用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一乘數(shù)得多少個(gè)"〞乘的數(shù)的末尾要和乘數(shù)的十位對(duì)齊3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和類推思想.1.掌握筆算方法并正確計(jì)算2.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算順序和第二局部的書寫位置問題投影儀口卡片.1.口算=43×30=12×40==17×20=21×30=

公眾號(hào)：惟微小筑2.筆算并說出計(jì)算過程.老師出示主題圖1.學(xué)習(xí)〞.老師提問通過看主題圖你圖上都知道了哪些條?要的問題是什?學(xué)生:幼兒園購(gòu)進(jìn)12迷你南,每個(gè).一共有多少個(gè)老師追問你知道怎樣求?請(qǐng)列出算式.老師板書24×12老師提問:于這個(gè)算式大家有什么疑問嗎?這個(gè)算式與我們前面學(xué)過的乘法算式什么區(qū)別學(xué)生:這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的,而乘數(shù)中沒有整十?dāng)?shù).老師提問如果讓你來計(jì)算24×12你有什么方法先讓學(xué)生們分組討論看如何用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決這個(gè)問,然請(qǐng)學(xué)生答復(fù).學(xué)生甲個(gè)箱箱,先算2箱多少,再算個(gè)箱多少個(gè)即=48個(gè),個(gè)學(xué)生乙先算箱和2箱有多少,再兩局部算得的結(jié)果相,就可以求出一共有多少個(gè).即個(gè),24×2=48(個(gè),240=288個(gè).老師:剛剛同學(xué)們用的都是口算的,現(xiàn)如果用豎式計(jì)算你會(huì)計(jì)算嗎()學(xué)生自己先試著進(jìn)行筆算()同桌之間進(jìn)行交流、討論()老師把學(xué)生寫的豎式展示在黑板,全同學(xué)交流,得出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.

公眾號(hào)：惟微小筑老師:〞表示什么意思?224計(jì)算到這一,結(jié)束了