梅嶺小學(xué)赴寶應(yīng)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

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為學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，主動探究學(xué)校教化教學(xué)管理工作的新路子，10月10日，區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長、支部書記及分管教化教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察狀況報(bào)告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解寶應(yīng)中、小學(xué)教化教學(xué)管理的實(shí)施狀況，學(xué)習(xí)其先進(jìn)閱歷。

2、此次考察的學(xué)校有：山陽中心小學(xué)、山陽初級中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。

3、此次考察的形式主要是：參觀校內(nèi)，聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的閱歷、做法，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對面溝通。

4、對寶應(yīng)教化的總體印象：無論是傾聽幾所學(xué)校校長的講話還是深化參觀他們學(xué)校，都能感覺到他們“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何，都努力在學(xué)?，F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起，精細(xì)化管理，重視老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先，在符合教化發(fā)展規(guī)律的前提下，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式，闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必需過硬，實(shí)行行管人員和老師雙向檢查，實(shí)行行管人員年級蹲點(diǎn)制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤；對老師考核增加考核的震撼度和公允性，制定老師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎金安排方法，充分調(diào)動老師的主動性；對學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公允的考核，落實(shí)到每個班級的班主任，實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制，達(dá)到剛好提示的目的。管理強(qiáng)調(diào)老師自身到學(xué)生個體到學(xué)校整體質(zhì)量和素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)文化立校，值得我們借鑒。

2、作為學(xué)校的管理者而言，必需具備高水平的綜合素養(yǎng)。具備高素養(yǎng)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素養(yǎng)的`管理者應(yīng)是專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機(jī)靈敏捷的處理學(xué)校的日常事務(wù)，更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教化教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的學(xué)問魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課，大家爭上示范課，開辦課堂超市，老師可以隨意步入領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校深厚的學(xué)習(xí)探討氛圍，使學(xué)校的教化教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí)。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起，以小見大，以人為本，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的閱歷值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培育和檢查的重點(diǎn)，從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話起先抓起，培育學(xué)生良好習(xí)慣，因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才“會學(xué)”，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才“肯學(xué)”；郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員，住校學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校培育學(xué)生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的狀況下，每班學(xué)生自覺仔細(xì)地上晚自習(xí)，全?？梢砸恢懿粧叩?，整個校內(nèi)沒有一張廢紙，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開。

百聞不如一見。這次寶應(yīng)之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少?；貋硪院?，我校已組織全部行管人員進(jìn)行了寶應(yīng)教化教學(xué)管理閱歷的學(xué)習(xí)和探討，大家決心緊緊圍繞“精致校內(nèi)、精品課程、精英隊(duì)伍、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教風(fēng)，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，把教學(xué)