西方經濟學課程整體設計

/《經濟學基礎》（《西方經濟學》）課程設計設計老師:設計單位:設計時間:

書目TOC\o"1-2"\h\z\u一、管理信息 3二、基本信息 3三、教學對象分析 3四、課程設計指導思想 3五、課程設計內涵 41、實力目標設計 42、教學內容設計 63、實力訓練項目設計 74、教學進度表 85、第一次課設計梗概…………5六、考核方案設計 10七、教材及參考資料 11八、其它說明 11《經濟學基礎》課程整體教學設計一、管理信息課程名稱：經濟學基礎（西方經濟學）課程代碼:1249制定者：制定時間：2009.3所在部門：工商管理系批準人:二、基本信息學分：5學時：72教學對象：普高08電子商務課程性質：考查課先修課程：基礎會計后續(xù)課程：經濟類專業(yè)課程三、教學對象分析《經濟學基礎》（《西方經濟學》）主要針對工商管理系的學生開設，電子商務和計算機信息管理專業(yè)的學生，在必要時也應開設，要求學生必需具有基礎會計的理論基礎。在學習經濟學基礎課程時，要求學生學問駕馭扎實，動手實力強，能夠駕馭基本的作圖技巧。四、課程設計指導思想《經濟學基礎》（《西方經濟學》）是國家教委規(guī)定的高校財經類專業(yè)核心課程之一,是現代管理經濟學、市場營銷學等很多學科的基礎。通過本課程的學習，要求學生了解和駕馭微觀經濟學及宏觀經濟學的基本內容;能夠運用馬克思主義的基本原理,對微觀經濟學和宏觀經濟學的基本理論和基本原理進行科學的分析;并為學習其他專業(yè)課程奠定基礎。《經濟學基礎》（《西方經濟學》）是一門實踐性較強的課程，適合采納項目教學法。課程設計要求學生通過本課程的學習，能夠運用西方經濟學的分析方法和分析工具來分析市場經濟中的需求和供應是如何影響稀缺資源的均衡價格的，政府如何運用價格變動規(guī)律來制定相應的價格政策；企業(yè)如何運用價格彈性來制定相應的價格策略，以及如何運用基數效用論和序數效用論的觀點來合理配置生產要素，通過短期成本分析、長期成本分析和收益分析，來分析企業(yè)在不同市場條件下如何最終實現利潤最大化；消費者如何運用邊際效用分析和無差異曲線分析，在收入和商品價格既定的狀況下最終實現效用最大化。在資源合理配置的基礎上，如何充分利用稀缺資源：在市場失靈的狀況下，政府如何制定相應的對策；國民收入的相應指標如何核算和修正；國民收入是如何確定的；失業(yè)和通貨膨脹及其經濟影響，以及抑制通貨膨脹的對策；經濟周期和經濟增長理論；國家的宏觀財政政策和宏觀貨幣政策及宏觀經濟政策的協調等問題。依據教學要求，針對不同的課程類型實行不同的方法，理論教學中采納了如導讀、講授、提問、答疑、探討等，實踐教學運用了案例教學，因而在獲得學問的同時，也培育提高了學生的專業(yè)技能，取得了很好的效果，從學生的作業(yè)、試卷答題以及結課論文的狀況來看，和過去相比有了特別明顯的提高。課程的重點：重點講需求、供應和均衡價格理論、消費者理論、生產理論和成本理論、市場理論、國民收入核算理論、國民收入確定理論和宏觀經濟政策。課程的難點：難點是需求的變動和需求量的變動、供應的變動和供應量的變動、消費者均衡的條件、生產者均衡的條件、國民收入的核算方法。解決方法：（1）對重點內容采納“對比法”、“案例教學法”、“總結歸納法”等方法進行精講；（2）對于難點采納“分散滲透法”、、“個案訓練法”等方法進行細講；（3）通過課后輔導、案例教學，使學生能夠通過不同的方式鞏固所學學問；（4）利用校外實習基地或其他單位進行校外實習，使理論和實際切實結合，并且熬煉了學生的實際工作實力，也為學生就業(yè)打下了良好的基礎。五、課程設計內涵1．課程目標設計1.1實力目標本課程的目標是介紹《經濟學基礎》（《西方經濟學》）的基本原理和分析方法，培育學生從事經濟工作應具備的基本學問和對市場經濟中現實問題的基本分析實力，培育動手實力強的技能型人才。1.2學問目標駕馭西方經濟學的分析方法和分析工具，能夠運用所學來分析市場經濟中的需求和供應是如何影響稀缺資源的均衡價格的，政府如何運用價格變動規(guī)律來制定相應的價格政策；企業(yè)如何運用價格彈性來制定相應的價格策略，以及如何運用基數效用論和序數效用論的觀點來合理配置生產要素，通過短期成本分析、長期成本分析和收益分析，來分析企業(yè)在不同市場條件下如何最終實現利潤最大化；消費者如何運用邊際效用分析和無差異曲線分析，在收入和商品價格既定的狀況下最終實現效用最大化。1.3素養(yǎng)目標培育德、智、體、美、勤等全面發(fā)展的，熟識微觀經濟理論和微觀經濟政策、宏觀經濟理論和宏觀經濟政策，能夠把握國家大政方針，熟知國家在不同經濟時期所實行的財政政策、貨幣政策、收入政策、人力政策、產業(yè)政策和經濟增長政策，能夠幫助企業(yè)依據國家方針政策調整自身經營策略，并最終實現利潤最大化的目標，能夠有較好人文素養(yǎng)、誠懇品質、富有責任心和創(chuàng)建實力的高級應用性特地人才。2．教學內容設計序號模塊名稱學時1導論42需求、供應和均衡價格理論103消費者行為理論64生產理論和成本理論105市場結構和廠商均衡86生產要素安排47一般均衡和福利經濟學28市場失靈和微觀經濟政策29國民收入核算和確定810產品和貨幣市場的一般均衡611總需求-總供應1212失業(yè)和通貨膨脹213經濟周期和可持續(xù)發(fā)展214經濟開放和國際收支215宏觀經濟政策216復習417考核2總計723、實力訓練項目設計表本課程采納項目教學法組織教學，在課程終了時，要求學生在完成微觀經濟學和宏觀經濟學的學習后，能夠經濟學的分析方法和分析工具對現實經濟問題進行分析。在整個教學過程中，學員生將逐步學習到完成此項目須要的學問點，并能在課程結束時完成該項目。項目的完成狀況作為本課程的考核依據之一。項目分解狀況如下表。序號實力訓練項目名稱擬實現的實力目標學問目標教學方法項目成果1均衡價格理論的應用幫助政府制定價格政策供求定理的內容案例教學能夠針對不同時期、不同行業(yè)幫助政府確定不同價格政策2彈性理論運用能夠運用彈性理論作圖說明“薄利多銷”和“谷賤傷農”的道理彈性的計算案例教學能夠針對不同商品的彈性幫助企業(yè)制定不同價格策略3消費者行為理論的應用能夠運用邊際效用分析和無差異曲線分析分析消費者實現均衡的條件消費者均衡條件的公式和均衡圖案例教學能夠幫助消費者在收入、商品價格既定的狀況下，進行合理的消費支配，實現效用最大化4生產理論、成本理論和市場理論應用能夠運用生產理論、成本理論和市場理論分析企業(yè)實現利潤最大化的條件生產者均衡的條件和均衡圖案例教學能夠幫助企業(yè)合理配置生產要素，通過成本分析和收益分析，來分析企業(yè)在不同市場條件下如何實現利潤最大化；5國民收入核算方法運用嫻熟駕馭收入法、支出法、生產法來核算國民收入收入法、支出法、生產法的計算公式案例教學能夠運用不同核算方法來核算國民收入6宏觀經濟政策制定駕馭國家財政政策和貨幣政策基本內容宏觀經濟政策內容案例教學結合實際通過論文形式來說明在金融危機影響下，我國目前應實行的宏觀經濟政策4、教學進度表序號學時教學目標和主要內容實力目標學問目標活動項目其它內容14培育學生正確對對待西方經濟學的看法，對經濟學的主要內容和探討方法做總體的了解和相識，宏觀把握駕馭經濟學基本內容和探討方法的基本學問要點課堂教授和學生談論互動課后習題210能夠運用供求定理和彈性理論分析經濟問題駕馭供求定理和彈性理論基本學問要點課堂教授和習題課課后習題36能夠運用邊際效用分析和無差異曲線分析,對消費者抽象的心理活動進行分析，說明和說明消費者的消費行為；駕馭邊際效用分析和無差異曲線分析消費者均衡的條件課堂教授，實例舉證，習題課后習題410能夠運用生產理論、成本理論分析企業(yè)實現利潤最大化的條件駕馭邊際產量遞減規(guī)律、生產者均衡、規(guī)模經濟、成本分析、收益分析、利潤最大化的基本學問要點，課堂教授，實例舉證，習題課后習題58能夠運用市場理論來分析企業(yè)在不同市場條件下如何實現利潤最大化；四種不同市場上廠商的需求曲線和收益曲線及短期均衡和長期均衡的條件。課堂教授，實例舉證，習題課后習題64能夠說明勞動供應曲線為什么會發(fā)生彎曲駕馭在完全競爭市場條件下的要素市場和生產要素的需求曲線課堂教授，實例舉證，習題課后習題72能夠駕馭實現社會福利最大化的條件了解一般均衡和局部均衡，帕累托最優(yōu)和帕累托改進課堂教授，實例舉證，習題課后習題82能夠駕馭解決外部性的方法，能夠運用科斯定理解決外部性問題了解外部性對資源配置效率的影響及相應原解決方法課堂教授，實例舉證，習題課后習題98能夠運用收入法、支出法、生產法來核算國民收入駕馭簡潔的國民收入確定理論，消費函數理論課堂教授，實例舉證，習題課后習題106能夠利用IS-LM模型分析短期宏觀經濟政策的影響駕馭流淌性偏好理論及利率和貨幣需求之間的關系，IS曲線、LM曲線移動的緣由課堂教授，實例舉證，習題課后習題1112能夠利用總供求模型分析宏觀經濟政策的經濟后果駕馭短期總供應和長期總供應曲線的區(qū)分，駕馭供應曲線和總需求曲線移動的因素課堂教授，實例舉證，習題課后習題122能夠駕馭通貨膨脹率的計算和通貨膨脹的治理方法識別失業(yè)的類型、危害及治理方法，通貨膨脹率的計算，課堂教授，實例舉證，習題課后習題132能夠對乘數-加速原理進行應用分析駕馭經濟增長的源泉和模型分析，理解可持續(xù)發(fā)展的目標和途徑課堂教授，實例舉證，習題課后習題142能夠駕馭BP曲線的推導和影響其變動的因素了解國際收支和國際收支平衡表，理解常常項目、資本項目和官方儲備項目，影響國際收支均衡的因素課堂教授，實例舉證，習題課后習題152能夠說明財政政策的“擠出效應”理解宏觀經濟政策目標，凱恩斯主義的貨幣政策，宏觀經濟政策的工具課堂教授，實例舉證，習題課后習題學員作品展示、評講5、第一次課設計梗概自人類社會產生以來，人們就為各類經濟問題所困擾。比如家庭如何作出消費決策，企業(yè)如何作誕生產決策，為什么存在收入差距，為什么有些年份有較大比例的人口找不到工作，而有些年份物價則以較快的速度上升。諸如此類的問題根源于資源的稀缺性。因此，如何有效管理自己的稀缺資源，就成為人類社會的永恒問題。經濟學正是為解決這個問題而產生的，并因此被稱為“社會科學的皇后”。西方經濟學是以歐美市場經濟國家的經濟學家為代表的、探討市場經濟運行和發(fā)展的理論體系，它以亞當·斯密“看不見的手”的理論（1776）為探討起點，經過馬歇爾（1890）、凱恩斯（1936）等西方經濟學家的發(fā)展，成為一個說明說明現代市場經濟運行規(guī)律和治理方法的理論體系和指導現代市場經濟運行的理論基礎。微觀經濟學是西方經濟學的重要組成部分，它以單個經濟單位為考察對象，通過對單個經濟單位經濟行為的探討，說明現代經濟社會市場機制的運行和作用以及改善這種運行的途徑。微觀經濟學在凱恩斯的宏觀經濟學出現之前構成西方經濟學的全部內容，隨后才出現了宏、微之分。19世紀末的邊際革命把現代數學應用于經濟學，使經濟學得到了空前的發(fā)展。20世紀30年頭，馬歇爾和羅賓遜對壟斷和非完全競爭的分析使微觀經濟學體系得到了重大的補充和完善。20世紀80年頭信息經濟學把非完全信息理論、博弈論引入了經濟學，為經濟學注入了新的活力，增加了經濟學對現實世界的說明實力和預見實力，同時宏觀經濟學重建微觀經濟學基礎的須要也推動了微觀經濟學的發(fā)展，微觀經濟學的一些經典思想重新受到了宏觀經濟學的重視。在上述微觀經濟學方法更新和基礎再造的同時，經濟學家們對企業(yè)內部管理問題的關注，大大推動了微觀經濟學對現實企業(yè)問題的探討。微觀經濟學漸漸成為一門體系完備、內容豐富、對現實世界有重大指導意義的基礎理論學科。西方微觀經濟學為我國市場經濟體制的創(chuàng)建、運行和發(fā)展起到了重要的理論指導作用，為經濟學相關理論和應用學科供應了基本的分析工具和探討方法。微觀經濟學學問的普及對培育一代又一代諳熟市場經濟規(guī)律，適應市場經濟發(fā)展的經濟理論工作者和企業(yè)管理人員起到了重要作用。30年頭的大危機給自由主義經濟觀敲響了警鐘，經濟好像無法實現自我均衡。供過于求和失業(yè)困擾著政府和人民，凱恩斯領先說明引致大危機的經濟機制，這標記著現代宏觀經濟學的建立。宏觀經濟學考察的是經濟增長和衰退的緣由——為什么一些國家經濟旺盛、人民生活水平不斷提高，而其他一些國家卻存在高失業(yè)率、高通脹、低工資和巨額貿易逆差。這些現象都是我們所關切的問題，我們每個人生活在宏觀經濟環(huán)境中做著微觀經濟決策，一方面，學習宏觀經濟學有助于我們作出正確的利益決策，大到投資、擇業(yè)，小到消費、儲蓄都離不開對宏觀經濟形勢的正確推斷，一言以蔽之，學好經濟學能幫助你做一個明白人；另一方面，學習宏觀經濟學還是理解宏觀經濟現象，提高經濟理論素養(yǎng)和經濟分析素養(yǎng)所必不行少的訓練?；痉椒ǎ豪碚摲椒ㄊ峭ㄟ^建立模型進行均衡分析，須要把握幾個經典模型，在其中進行改變，同時要理解宏觀經濟的運行規(guī)律，嫻熟駕馭資本流向圖，始終牢記宏觀經濟學的幾個目標，宏觀經濟無非是圍繞這幾個目標進行決策的。另外在分析和理解宏觀經濟理論和模型時必需親密聯系實際，在歷史和現實中印證經濟理論，只有這樣才能做到活學活用，讓學問為我服務，而不是照搬照抄。因此西方經濟學是當代中國和將來中國經濟學學習和探討的重要課程?！楹螌W習西方經濟學1、為弄清馬克思主義政治經濟學和西方經濟學的分歧,堅持馬克思主義,須要學習西方經濟學2、對外開放,須要了解西方的經濟狀況,應當學習西方經濟學3、為“汲取和借鑒當今世界各國包括資本主義發(fā)達國家的一切反映現代社會化生產規(guī)律的先進經營管理方法”,須要學習西方經濟學4、為學好其他專業(yè)課程,須要學習西方經濟學·《西方經濟學》課程的重要性1、這是一門專業(yè)基礎課，是學好整個經濟學和管理學的前提。2、學習的目的是為了使學生形成正確的對經濟現象進行深化分析的實力?！W習中的困難本課程具有是邏輯體系特別嚴密的特點，前后連貫性很強?！W習的方法1、預習和復習的重要性，力求達到理解。2、須要有好的學風，并形成相