2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)

精選文檔2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)范文----WORD文檔，下載后可編寫(xiě)改正----2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)范文一作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加20__年鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目----“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新奇，充散發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享遇到優(yōu)良的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料班級(jí)溝通議論、集中答疑----交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的依據(jù)每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，提高自己修養(yǎng)多年出處于思想認(rèn)識(shí)的誤差及學(xué)校條件的限制，在鄉(xiāng)村中小學(xué)中難以展開(kāi)正常的信息技術(shù)教課活動(dòng)。我向來(lái)以為信息技術(shù)仿佛勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程同樣無(wú)關(guān)緊要。信息技術(shù)就是純真的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于鄉(xiāng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是達(dá)成了教課任務(wù)。之間的好多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就感覺(jué)特別快樂(lè)。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教課活動(dòng)的展開(kāi)提過(guò)合理化1精選文檔建議。作為鄉(xiāng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即便沒(méi)有依據(jù)綱領(lǐng)達(dá)成教課任務(wù)，仍是很遇到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比較各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，覺(jué)察自己從前的想發(fā)異樣天真。針對(duì)我校的實(shí)質(zhì)，我以為在鄉(xiāng)村中小學(xué)中，要依據(jù)大綱領(lǐng)求上好一節(jié)信息技術(shù)課其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)槲覀冟l(xiāng)村小學(xué)還有好多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，極罕有時(shí)機(jī)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教課帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，堅(jiān)持每日都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量達(dá)成作業(yè)。而且著重學(xué)思聯(lián)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教課實(shí)踐中，在不停反省中促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到鄉(xiāng)村信息技術(shù)教師怎樣成長(zhǎng)，怎樣應(yīng)付等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各樣形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己修養(yǎng)，更為努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名鄉(xiāng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是經(jīng)過(guò)電腦、網(wǎng)上講堂自學(xué)，固然是這樣，可是聽(tīng)著老師的解說(shuō)，讓我懂得了好多從前所不認(rèn)識(shí)的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在此后的教課生活中還需不停地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在其余學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教課與信息技術(shù)整合的教課方案方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教課方案。掌握有效講堂教課方式方法，正確診療和的確解決學(xué)科教2精選文檔學(xué)識(shí)題，提高講堂教課實(shí)行和評(píng)論能力。認(rèn)識(shí)學(xué)科教課最新動(dòng)向與發(fā)展趨向，能夠在各個(gè)學(xué)科教課中選擇運(yùn)用，改良講堂教課及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批閱、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不停提高自己素質(zhì)。掌握教課研究理論和學(xué)科教課研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科講堂教教事例研究，并形成初步成就。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)，熟習(xí)多媒體軟件的使用，認(rèn)識(shí)多媒體課件制作流程已成為今世教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精巧又要講究適用。制作課件是一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)異的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，增強(qiáng)教課成效，提高教課質(zhì)量。因此經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種門(mén)路下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，進(jìn)而制作出更為豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)此次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更為系統(tǒng)，使我感覺(jué)比本來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不只提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教課能力與技術(shù)獲取了提高，為了真實(shí)推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)教課工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高3精選文檔業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!學(xué)致使用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很適用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲取的知識(shí)運(yùn)用于教育教課工作實(shí)踐中。此后，我將自始自終，踏扎實(shí)實(shí)地持續(xù)學(xué)習(xí)，不停更新教育理念，提高個(gè)人信息修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教課工作服務(wù)。2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)范文二信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思想方式。教育作為人類文化傳達(dá)的重要手段，一定在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的局勢(shì)下肩負(fù)起流傳現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。此次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，就要建立平生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不停豐富和更新自己的教育教課理論，不停提高自己的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，使自己不停地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教課實(shí)踐中成長(zhǎng)。專家們出色的解說(shuō)，為一線教師供給了很多技術(shù)上的引導(dǎo)，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動(dòng)畫(huà)的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的寬泛應(yīng)用。本來(lái)那些看著遙不行及的絢爛動(dòng)畫(huà)，是這樣一幀一幀制作出來(lái)的。因?yàn)橛辛死蠋熢敱M的解說(shuō)，我這個(gè)外行人也能夠做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。固然做出來(lái)的都是最基本、最原始的，可是心中仍是那么的喜悅。畢竟，我也開(kāi)始略知皮毛了?？墒墙?jīng)過(guò)實(shí)踐仍是發(fā)現(xiàn)，有很多老師講4精選文檔過(guò)的內(nèi)容，在講堂上仿佛就聽(tīng)懂了，但在實(shí)質(zhì)操作過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，比方找不著要用的工具，一碰鍵盤(pán)也不知哪兒就不聽(tīng)話了。究其原由，仍是練得太少，不熟習(xí)。因此，在此后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)增強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。在工作中，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校好多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比方網(wǎng)站管理、拍照照相等有關(guān)工作等，常常感覺(jué)自己就是一個(gè)打雜的，沒(méi)有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對(duì)自己的發(fā)展有了更多的思慮。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只需我們能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的專業(yè)技術(shù)，投入到教育教課科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教課工作實(shí)時(shí)總結(jié)和反省，就能更好更快地提高自我，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。我感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)才剛才開(kāi)始。我會(huì)把此次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐穩(wěn)固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教課方法、踴躍展開(kāi)學(xué)科教課活動(dòng)、不停開(kāi)辟，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)范文三6月5日我校學(xué)習(xí)了數(shù)字化教課此刻，多媒體教課已成時(shí)髦。運(yùn)用多媒體，不單給學(xué)生供給了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使講堂教課目標(biāo)達(dá)成、教課難點(diǎn)的打破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教課中的應(yīng)用也愈來(lái)愈寬泛。一、利用多媒體進(jìn)行教課，深刻領(lǐng)會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)我去5精選文檔仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上采集與教課有關(guān)的資料，目的是為了提高教課成績(jī)。二、在多媒體教室上課，更簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w教課是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜聯(lián)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感覺(jué)，進(jìn)而將講堂教課引入嶄新的境地。俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深沉的興趣，在教課中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教課中碰到的好多困難也就水到渠成了。三、利用多媒體進(jìn)行教課，在教課中好多學(xué)生難以理解的問(wèn)題能夠比較直觀、形象地展此刻學(xué)生眼前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教課以一種動(dòng)向的方式向?qū)W生顯現(xiàn)，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片顯現(xiàn)下，學(xué)生如同身臨其境的感覺(jué)，更能領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在必定程度下除去學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲倦，也能調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參加性。四、利用多媒體進(jìn)行教課有助于加速教課速度，在講堂上有充分的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。在一般的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教課內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，早先制作好課件，充分利用好講堂上的每一分鐘。增添教課的密度;還能夠即時(shí)反應(yīng)。總之，利用多媒體進(jìn)行教課，有助于提高教課成效，合理利用好講堂時(shí)間，在同樣的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促6精選文檔進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教課能力。作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再聯(lián)合現(xiàn)代化的思想在教課中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教課方法。在平時(shí)的教課過(guò)程中，把多媒體教課與傳統(tǒng)教學(xué)相聯(lián)合，充散發(fā)揮多媒體教課與傳統(tǒng)教課的優(yōu)點(diǎn)，靈巧地運(yùn)用多媒體，讓它在教課中起到點(diǎn)睛之筆，恰到利處的作用。2020教師信息化培訓(xùn)工作總結(jié)范文四我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，我感想很深。我深深地領(lǐng)會(huì)到計(jì)算機(jī)協(xié)助教課已經(jīng)走到了我們身旁，認(rèn)識(shí)到講堂上要把信息技術(shù)完滿地交融到教課之中，充散發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，采集信息、辦理信息，進(jìn)而提高教課質(zhì)量。此外我領(lǐng)會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求愈來(lái)愈高，進(jìn)入世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增添，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天仍是專業(yè)知識(shí)的威望，今日便可能落后。因此說(shuō)我領(lǐng)會(huì)到作為一名教師假如不努力實(shí)此刻專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不停變化的教育發(fā)展的新局勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不單要幫助教師更深刻、靈巧地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)可用的課程資源和最新教育教課技術(shù)技術(shù)，并培育教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行剖析和反省的習(xí)慣和技術(shù)。多媒體在教課中的使用，改變了過(guò)去教師講得津津樂(lè)道，學(xué)生聽(tīng)得垂頭喪氣的教課氛圍。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳達(dá)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教課的組織者，教師和多媒體、教課內(nèi)容以及學(xué)生組合成7精選文檔了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)建性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再無(wú)聊無(wú)聊、了無(wú)生趣。如講堂教課中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師供給的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相聯(lián)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)達(dá)成任務(wù)。最后，師生一同進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)論、反應(yīng)。在整個(gè)教課過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化獲取較大的表現(xiàn)，這樣的教課氛圍十分有益于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培育。同時(shí)，教師經(jīng)過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各樣形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步伐換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。多媒體技術(shù)與講堂教課的有機(jī)聯(lián)合，是一種踴躍的，合作的教課模式，因?yàn)槠湟暵?tīng)聯(lián)合、手眼并用的特色及其模擬、反應(yīng)、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故擁有極大的吸引力，最后使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教課中適合、正確地使用多媒體手段來(lái)協(xié)助教課，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教課難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教課起著明顯的作用。傳統(tǒng)的教課手段仿佛就是那么單一，黑板加粉筆。因?yàn)橛行W(xué)科自己的特色，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)無(wú)聊無(wú)味，進(jìn)而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。跟著計(jì)算機(jī)協(xié)助教課進(jìn)入講堂，的確給教課帶來(lái)了活力和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)