幼兒園教案水果屋公開(kāi)課

故事“水果屋”說(shuō)課稿尤薇薇早期閱讀為孩子提供了一個(gè)極為充足的時(shí)間和空間，讓孩子用眼睛、手等去感受各類閱讀材料；讓孩子用大腦展開(kāi)思考和想象；讓孩子用嘴巴來(lái)講述自己的所見(jiàn)所聞。近年來(lái)，我園在陶行知先生的教育理論指引下，開(kāi)展早期閱讀的研究。陶行知先生指出：“生活即教育?！鄙钪刑N(yùn)涵著豐富的教育資源。小班幼兒年齡偏小，對(duì)生活中熟悉的事物容易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而引發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。故事《水果屋》的內(nèi)容新穎有趣，貼近幼兒的生活符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本著陶先生“兒童應(yīng)當(dāng)有言論自由，有話直接和先生說(shuō)，而且高興和心甘情愿和先生說(shuō)”的理念，我制作了一本精美的大圖書，和小朋友一起欣賞、閱讀每幅畫面，引導(dǎo)幼兒自由地想想說(shuō)說(shuō)，逐步理解故事內(nèi)容。陶行知先生還提出了教、學(xué)、做合一的教育理念。老師的教、幼兒的學(xué)和做是一個(gè)統(tǒng)一體，在活動(dòng)中要有機(jī)融合。本次活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以多個(gè)游戲串聯(lián)，開(kāi)展教育活動(dòng)。游戲“摘水果”中，引導(dǎo)幼兒邊摘水果邊說(shuō)：“我喜歡吃XX顏色XX水果”，喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；游戲“運(yùn)水果”中、我請(qǐng)幼兒扮演角色，戴上圍裙當(dāng)“熊媽媽”在前面拉車，戴上帽子做“熊寶寶”在后面推車，理解、掌握動(dòng)詞推、拉；游戲“造水果屋”活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)：“XX的XX水果做墻（門、窗等）”，邊用水果來(lái)搭建水果屋，提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去，讓他們自覺(jué)地投身到探索學(xué)習(xí)閱讀的方法中去，從而獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展自身的想象、創(chuàng)造能力。在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松愉快地學(xué)習(xí)。在今后的教育活動(dòng)中，我們將繼續(xù)秉承陶先生的教育思想，創(chuàng)造性地開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的研究，使幼兒獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。贈(zèng)送知識(shí)：在幼兒園教育教學(xué)中教師應(yīng)該注意什么在思想方面：首先應(yīng)注意建立新的教育觀、兒童觀、課程觀。因?yàn)橐浴坝變簽楸尽备淖兞艘酝膸熒P(guān)系。1提高教師實(shí)踐操作能力，正確判斷幼兒的興趣和發(fā)展的程度；2、加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確對(duì)待開(kāi)放教育與傳統(tǒng)教育；3擺正教育過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與快樂(lè)成長(zhǎng)相容。其次要提倡“開(kāi)放的空間、開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的玩具"。再就是教育應(yīng)與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，尊重幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的個(gè)別差異。在活動(dòng)方面：活動(dòng)要考慮年齡的特點(diǎn)，要符合并滿足各年齡班幼兒的需要;活動(dòng)策劃要周密，預(yù)設(shè)目標(biāo)要明確，工作分工要具體、管理要到位；活動(dòng)設(shè)計(jì)要本著創(chuàng)新與高參與的原則；避免少數(shù)人忙乎與表現(xiàn)的情形。注意讓幼兒參與活動(dòng)策劃，并能使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己；活動(dòng)的整合性要強(qiáng)，盡可能地整合各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)；活動(dòng)要體現(xiàn)家園共育思想，動(dòng)用家長(zhǎng)的智慧，開(kāi)好活動(dòng)。在其他方面：活動(dòng)一定要制訂適度的常規(guī)。不能因過(guò)多過(guò)細(xì)的所為常規(guī)而阻礙了幼兒的自由探索與交流，當(dāng)然也不能因無(wú)序、混亂而影響幼兒的學(xué)習(xí)，注意給幼兒松綁，實(shí)現(xiàn)自由和常規(guī)的協(xié)調(diào)；教師要利用讓幼兒參與活動(dòng)制訂常規(guī)指導(dǎo)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的民主意識(shí)、參與意識(shí)、自制能力等現(xiàn)代公民素質(zhì)；教師要著力在維持幼兒對(duì)活動(dòng)、活動(dòng)室的新奇、熱愛(ài)以及舒服感等方面下功夫；活動(dòng)室的環(huán)境第一應(yīng)滿足社會(huì)需求、安全需求、物品需求，要能發(fā)展幼兒的內(nèi)在直覺(jué)、鑒賞力以及對(duì)他人的同理心；活動(dòng)室環(huán)境第二應(yīng)能刺激幼兒想學(xué)習(xí)、有目的的學(xué)習(xí)；活動(dòng)室環(huán)境第三應(yīng)有助于兒童文化的發(fā)展，以促進(jìn)真實(shí)的活動(dòng)。以幼兒為本要求我們教師熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日舌動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，這樣才能做到真正促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)展，注意他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找出對(duì)策，我們要熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子那么呵護(hù)。作為一名幼兒教師，最不應(yīng)該做的就是