初中英語-Unit 13 Section A 3a Save the 教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”課時教學設(shè)計作者姓名學校學科英語年級/班級九年級教材版本人教版課時名稱上課時間學生人數(shù)58課時設(shè)計說明本課時是一篇閱讀課，通過對于文章結(jié)構(gòu)的把握，細節(jié)的學習，情感價值的傳遞讓學生在方法、知識和情感上得到提高。通過簡單的導入和操練引入閱讀，泛讀和精讀相結(jié)合，精讀又根據(jù)段落設(shè)計不同的任務(wù)活動，讓學生能夠真正理解文章具體內(nèi)容和寫作思路，最后從鯊魚的單方面角度擴展到對自然界動物的保護，開放性的作文題目讓學生能夠有效的運用本節(jié)課的所學知識生成語篇。學生也在其中形成了正確的保護動物和環(huán)境的理念！學習目標Studentsareabletotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.Studentsareabletomasterthekeystructuresandnewwords,phrasesandsentences.Studentsareabletoknowhowtoreadapassage.教學重難點及解決措施學生對文章細節(jié)的把握，文章銜接對于連詞的使用。語法知識：賓語從句、被動語態(tài)、短語搭配、現(xiàn)在完成時態(tài)。教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術(shù)應(yīng)用1.Lead-inStudentsenjoyavideofromafamousmovieFindingNemoTheteacherleadsstudentstowatchthevideocarefully.Studentsareevaluatedbythefollowingquestionsbasedonthevideo.2.FreetalkStudentsexpresstheirfeelingsaboutsharks.Theteacher①encouragesstudentstoexpresstheirfeelingsand②makethestudentslearntwoimportantsentencesincluding“endangered”&“intheirfoodchain”Theteacherevaluatesthembylisteningtotheirexpressionandpronunciation.3.LookandsayStudentslookatthepicturesandlearnnewphrases.Theteacher①comparestherealsituationofsharkswiththevideotointroducethetopicSavetheSharksand②teachesthenewphrases“becaught”,“betraded”&“stopthesaleofsharkfins”.Theteacherevaluatesthembylisteningtotheirpronunciationwhentheystandupandsaythesentences.4.ExtensivereadingStudentsskimthewholepassageandfindouttheanswerstothe3questions.Theteachercheckstheanswersandemphasizes“70million”&“southern”Studentscanevaluatethemselveswhentheylistentoothers’answers.5.IntensivereadingStudentsfinishthreetasks:Para.1useonesentencetoexplainthepicturesandthenimitatetonesandpronunciationofPara.1Para.2finishthemind-mapandtalkaboutitinpairs.Para.3answerthequestion—“WhatareWildAidandWWFdoing?”Theteacher①interpretsthesentenceinanotherway.②asksstudentsaseriesofquestionsprogressively.③makesstudentsunderstandthestructureofthewholepassage(e.g.Cuttingofffinsisnotonly…butalso…thenfollowsthereasons)andthedetailsofsomeparts.(e.g.byusingpicturesandanimation,letstudentsknowtheocean’sfoodchainandtheexactmeaningof“fallby”)④inspiresstudentstotranslatesomesentences.Groupevaluationiscombinedwiththeteacher’soralevaluation.6.ConclusionStudentsprepareforawhileandchooseanynumbertheyliketogivetheEnglishlanguage.Theteacherarousesthemtohaveatry!HeretheteacherusesaveryspecialPPTtechnique.7.After-readingStudentsfirstlistenforoneenvironment-protectioncompositionandthenfinishtheirowninagroupwork.Theycanchooseonekindofanimalsthattheywantthepublictosave.Theteacherfirsteducatesthemtohavetheideaofprotectinganimalsbyshowingsomepublicpostersandthenarrangesthecomposition.Everybodyhearsothers’compositionsandgiveassessment.Sodoestheteacher.8.EmotionalendingStudentswatchsomebeautifulandeducationalpictures.TheteacherusestheEnglishlanguagetointroduceallkindsofanimalsinorderthatstudentscansensetheirresponsibilityofprotectingtheanimalsandtheenvironment.HeretheteacherusesaveryspecialPPTtechnique.學情分析_英語_初中__3701030045一、知識基礎(chǔ)：九年級學生已經(jīng)完成了初中階段所有語法知識的學習，對于各種時態(tài)，各種語態(tài)和英語習慣用法已經(jīng)全然掌握，有能力在知識儲備良好的情況下繼續(xù)提高閱讀技巧和策略。二、生活經(jīng)驗準備：本課時的話題和當今社會環(huán)境保護的熱點話題息息相關(guān)，學生在日常生活中已經(jīng)了解了很多關(guān)于環(huán)境問題和如何保護環(huán)境的知識。但是有關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)危機以及鯊魚瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，學生的經(jīng)驗還較少。三、心理和技能特點：學生對于話題性強的英語閱讀的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，但是口頭表達能力和交際能力較弱，還需要在學習習慣和方法上進行指導。四、不同學習基礎(chǔ)的學生學習相關(guān)內(nèi)容的難度分析：本節(jié)課對于學習基礎(chǔ)扎實，又具有靈活性的一部分學生來說，能夠高效的把握全文的寫作框架，總結(jié)出寫作思路，通過一節(jié)閱讀課為自己的英語寫作增添文章思路方面的知識。本節(jié)課對于學習基礎(chǔ)不牢固的大部分學生來說，能夠有效的鞏固已有語法、句式、詞組知識，并通過反復的朗讀提高英語語感，幫助他們學會分析閱讀文章的思路。本節(jié)課對于學習基礎(chǔ)薄弱的小部分學生而言，略有一定的難度。但仍能通過大量的朗讀增強對知識的記憶，通過鮮明而直觀的話題激發(fā)學習英語的興趣。效果分析_英語_初中__3701030045學生得到了充足的情感教育，了解到保護鯊魚的迫切性。學生能夠通過閱讀文章，完成泛讀精讀的各項任務(wù)，對文章總體和細節(jié)都有較好的掌握。學生能夠選擇正確的連詞補充句子，更加關(guān)注連詞的使用。Studentsareabletotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.Studentsareabletomasterthekeystructuresandnewwords,phrasesandsentences.Studentsareabletoknowhowtoreadapassage.教材分析_英語_初中__3701030045新目標人教九年級閱讀材料的編寫堅持“貼近時代、貼近生活、貼近學生”的原則，力求反應(yīng)時代精神，體現(xiàn)時代進步，反映現(xiàn)實社會生活，符合學生的興趣和要求。本套教材的閱讀材料還滲透了豐富的文化內(nèi)容和情感教育內(nèi)容，力求實現(xiàn)英語學習工具性和人文性的統(tǒng)一。本單元的話題是“保護環(huán)境”，要讓學生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認識，從而激發(fā)他們強烈的社會責任心和對未來發(fā)展的思考。1a-1c是一個聽說鏈任務(wù)、是SectionA的基礎(chǔ)。2a-2c也是一個完整的聽說任務(wù)鏈，話題是空氣污染，探討了空氣污染的各種原因。3a-3c是閱讀任務(wù)。3a的閱讀是一篇倡議書，其中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平衡的情況，文章內(nèi)容緊扣單元話題，呼吁人們保護鯊魚，滲透了對學生的情感教育。3a的閱讀任務(wù)是要求學生閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格，目的是考察學生對文章細節(jié)的掌握。3b要求學生選擇正確的連詞補充句子，引導學生關(guān)注連詞的使用。SectionB部分在SectionA所學的基礎(chǔ)上，進一步展開討論如何保護環(huán)境。1a-1e的活動主要討論保護地球的各種方式。2a-2e是閱讀教學部分，這一部分圖文并茂，用了三個有同樣前綴的詞語rethink，reuse，recycle！來作為文章的題目，介紹了三個在環(huán)保再生方面有突出貢獻的人物以及他們的做法。3a-3b為寫作任務(wù)。本部分的教學重點是讓學生了解環(huán)境保護的方式，并落實到積極的行動之中，同時還有閱讀策略和寫作技巧的訓練。教學的難點是讓學生在閱讀2a之后，根據(jù)所給詞根找出衍生出的不同詞匯，并理解前綴和后綴的不同用法。SavetheSharks!Pairwork:ReadPara.2andfinishthemind-map.(讀第二自然段完成思維導圖)Firstreadbyyourselfandthentalkinpairs.(先獨立閱讀，再二人討論)People__________theirfinsandthrowthembackintotheocean.People__________theirfinsandthrowthembackintotheocean.Thisisnotonly____butalso__________theenvironment.Sharksare________________thefoodchaininthe_______________.Iftheirnumbersdroptoolow,itwill_______________alloceanlife.Withoutafin,asharkcan__________swimand_____________.Manypeoplebelievethatsharkscannever_____________becausetheyare______________intheirfoodchain.Butinfact,around____________sharksarecaughtandtraded(被捕捉被殺害)inthis______everyyear.Thenumbersofsomekindsofsharkshave_________over90percentinthelast20to30years.Part1Part2Groupwork：Createacompositioningroupsoffour.(四人小組創(chuàng)造一篇作文)Firstchooseonekindofanimalsthatyouwanttosave.Thendescribeit,tellusthereasonforsavingitandhowtosavethem.(首先選擇一種你們想拯救的動物，然后描述它，闡述拯救它的理由，以及如何拯救它。)Savethe_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思_英語_初中__3701030045導入視頻部分里面出現(xiàn)了鯊魚，但是只能說是一個有鯊魚的視頻，應(yīng)該選擇一個更加具有相關(guān)性的視頻，比如BBC專題片，能夠體現(xiàn)出鯊魚dangerous和strong的一面，這樣更加能夠幫助引入話題，學生也更容易回答出關(guān)鍵詞。展示鯊魚危機的圖片是非常好的過渡方式，能夠和前面的freetalk形成鮮明對比，把大家認為的鯊魚形象一下子就和現(xiàn)實做了對比。銜接自然，既練習了很多文章中的重點，又能夠使環(huán)節(jié)成為一體。在閱讀教學中，有skim和scan兩種比較快速的閱讀方式。這兩種閱讀方法除了都是在最短時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)的共同特點之外，skim是略讀，即理解掌握文章大意，與掃讀(glance)意思一樣，屬于方法層面。scan審讀，快速索所需特定信息，與跳讀(skip)意思一樣，屬于技能方面。所以在設(shè)置問題的時候，一定要注意這類問題是否能夠體現(xiàn)出skim的特點，是基于學生讀懂文章含義基礎(chǔ)上的題目，而不是通過掃描式讀法就能在文章中找到答案的。精讀設(shè)計層層到位，特別是第二自然段的思維導圖，以及食物鏈金字塔和fallby的講解。學生能夠懂得并且理解，要比他們讀上10遍都要重要的多。conclusion環(huán)節(jié)改變了方式，我通過ppt里面的控件，變成學生可以任意選擇漢語進行翻譯的方式，這樣使得他們更有興趣去總結(jié)所學重點詞組并且記憶。生成寫作環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學生寫作愿望，不過最后剩余的時間有些太短，要是能夠給學生們更多充足的時間，給他們更加詳細的介紹寫作的過程，相信會收到更多驚喜，會有更好的效果。通過一節(jié)英語課，學生腦海中留下的不僅僅是知識，他們更加懂得保護動物對地球、對人類的重要性，更加會用愛的目光去看