初中英語-Unit 13 Section A 3a Save the 教學設計學情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”課時教學設計作者姓名學校學科英語年級/班級九年級教材版本人教版課時名稱上課時間學生人數(shù)58課時設計說明本課時是一篇閱讀課，通過對于文章結構的把握，細節(jié)的學習，情感價值的傳遞讓學生在方法、知識和情感上得到提高。通過簡單的導入和操練引入閱讀，泛讀和精讀相結合，精讀又根據(jù)段落設計不同的任務活動，讓學生能夠真正理解文章具體內容和寫作思路，最后從鯊魚的單方面角度擴展到對自然界動物的保護，開放性的作文題目讓學生能夠有效的運用本節(jié)課的所學知識生成語篇。學生也在其中形成了正確的保護動物和環(huán)境的理念！學習目標Studentsareabletotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.Studentsareabletomasterthekeystructuresandnewwords,phrasesandsentences.Studentsareabletoknowhowtoreadapassage.教學重難點及解決措施學生對文章細節(jié)的把握，文章銜接對于連詞的使用。語法知識：賓語從句、被動語態(tài)、短語搭配、現(xiàn)在完成時態(tài)。教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術應用1.Lead-inStudentsenjoyavideofromafamousmovieFindingNemoTheteacherleadsstudentstowatchthevideocarefully.Studentsareevaluatedbythefollowingquestionsbasedonthevideo.2.FreetalkStudentsexpresstheirfeelingsaboutsharks.Theteacher①encouragesstudentstoexpresstheirfeelingsand②makethestudentslearntwoimportantsentencesincluding“endangered”&“intheirfoodchain”Theteacherevaluatesthembylisteningtotheirexpressionandpronunciation.3.LookandsayStudentslookatthepicturesandlearnnewphrases.Theteacher①comparestherealsituationofsharkswiththevideotointroducethetopicSavetheSharksand②teachesthenewphrases“becaught”,“betraded”&“stopthesaleofsharkfins”.Theteacherevaluatesthembylisteningtotheirpronunciationwhentheystandupandsaythesentences.4.ExtensivereadingStudentsskimthewholepassageandfindouttheanswerstothe3questions.Theteachercheckstheanswersandemphasizes“70million”&“southern”Studentscanevaluatethemselveswhentheylistentoothers’answers.5.IntensivereadingStudentsfinishthreetasks:Para.1useonesentencetoexplainthepicturesandthenimitatetonesandpronunciationofPara.1Para.2finishthemind-mapandtalkaboutitinpairs.Para.3answerthequestion—“WhatareWildAidandWWFdoing?”Theteacher①interpretsthesentenceinanotherway.②asksstudentsaseriesofquestionsprogressively.③makesstudentsunderstandthestructureofthewholepassage(e.g.Cuttingofffinsisnotonly…butalso…thenfollowsthereasons)andthedetailsofsomeparts.(e.g.byusingpicturesandanimation,letstudentsknowtheocean’sfoodchainandtheexactmeaningof“fallby”)④inspiresstudentstotranslatesomesentences.Groupevaluationiscombinedwiththeteacher’soralevaluation.6.ConclusionStudentsprepareforawhileandchooseanynumbertheyliketogivetheEnglishlanguage.Theteacherarousesthemtohaveatry!HeretheteacherusesaveryspecialPPTtechnique.7.After-readingStudentsfirstlistenforoneenvironment-protectioncompositionandthenfinishtheirowninagroupwork.Theycanchooseonekindofanimalsthattheywantthepublictosave.Theteacherfirsteducatesthemtohavetheideaofprotectinganimalsbyshowingsomepublicpostersandthenarrangesthecomposition.Everybodyhearsothers’compositionsandgiveassessment.Sodoestheteacher.8.EmotionalendingStudentswatchsomebeautifulandeducationalpictures.TheteacherusestheEnglishlanguagetointroduceallkindsofanimalsinorderthatstudentscansensetheirresponsibilityofprotectingtheanimalsandtheenvironment.HeretheteacherusesaveryspecialPPTtechnique.學情分析_英語_初中__3701030045一、知識基礎：九年級學生已經完成了初中階段所有語法知識的學習，對于各種時態(tài)，各種語態(tài)和英語習慣用法已經全然掌握，有能力在知識儲備良好的情況下繼續(xù)提高閱讀技巧和策略。二、生活經驗準備：本課時的話題和當今社會環(huán)境保護的熱點話題息息相關，學生在日常生活中已經了解了很多關于環(huán)境問題和如何保護環(huán)境的知識。但是有關于海洋生態(tài)系統(tǒng)危機以及鯊魚瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，學生的經驗還較少。三、心理和技能特點：學生對于話題性強的英語閱讀的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，但是口頭表達能力和交際能力較弱，還需要在學習習慣和方法上進行指導。四、不同學習基礎的學生學習相關內容的難度分析：本節(jié)課對于學習基礎扎實，又具有靈活性的一部分學生來說，能夠高效的把握全文的寫作框架，總結出寫作思路，通過一節(jié)閱讀課為自己的英語寫作增添文章思路方面的知識。本節(jié)課對于學習基礎不牢固的大部分學生來說，能夠有效的鞏固已有語法、句式、詞組知識，并通過反復的朗讀提高英語語感，幫助他們學會分析閱讀文章的思路。本節(jié)課對于學習基礎薄弱的小部分學生而言，略有一定的難度。但仍能通過大量的朗讀增強對知識的記憶，通過鮮明而直觀的話題激發(fā)學習英語的興趣。效果分析_英語_初中__3701030045學生得到了充足的情感教育，了解到保護鯊魚的迫切性。學生能夠通過閱讀文章，完成泛讀精讀的各項任務，對文章總體和細節(jié)都有較好的掌握。學生能夠選擇正確的連詞補充句子，更加關注連詞的使用。Studentsareabletotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.Studentsareabletomasterthekeystructuresandnewwords,phrasesandsentences.Studentsareabletoknowhowtoreadapassage.教材分析_英語_初中__3701030045新目標人教九年級閱讀材料的編寫堅持“貼近時代、貼近生活、貼近學生”的原則，力求反應時代精神，體現(xiàn)時代進步，反映現(xiàn)實社會生活，符合學生的興趣和要求。本套教材的閱讀材料還滲透了豐富的文化內容和情感教育內容，力求實現(xiàn)英語學習工具性和人文性的統(tǒng)一。本單元的話題是“保護環(huán)境”，要讓學生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認識，從而激發(fā)他們強烈的社會責任心和對未來發(fā)展的思考。1a-1c是一個聽說鏈任務、是SectionA的基礎。2a-2c也是一個完整的聽說任務鏈，話題是空氣污染，探討了空氣污染的各種原因。3a-3c是閱讀任務。3a的閱讀是一篇倡議書，其中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平衡的情況，文章內容緊扣單元話題，呼吁人們保護鯊魚，滲透了對學生的情感教育。3a的閱讀任務是要求學生閱讀文章，根據(jù)文章內容填寫表格，目的是考察學生對文章細節(jié)的掌握。3b要求學生選擇正確的連詞補充句子，引導學生關注連詞的使用。SectionB部分在SectionA所學的基礎上，進一步展開討論如何保護環(huán)境。1a-1e的活動主要討論保護地球的各種方式。2a-2e是閱讀教學部分，這一部分圖文并茂，用了三個有同樣前綴的詞語rethink，reuse，recycle！來作為文章的題目，介紹了三個在環(huán)保再生方面有突出貢獻的人物以及他們的做法。3a-3b為寫作任務。本部分的教學重點是讓學生了解環(huán)境保護的方式，并落實到積極的行動之中，同時還有閱讀策略和寫作技巧的訓練。教學的難點是讓學生在閱讀2a之后，根據(jù)所給詞根找出衍生出的不同詞匯，并理解前綴和后綴的不同用法。SavetheSharks!Pairwork:ReadPara.2andfinishthemind-map.(讀第二自然段完成思維導圖)Firstreadbyyourselfandthentalkinpairs.(先獨立閱讀，再二人討論)People__________theirfinsandthrowthembackintotheocean.People__________theirfinsandthrowthembackintotheocean.Thisisnotonly____butalso__________theenvironment.Sharksare________________thefoodchaininthe_______________.Iftheirnumbersdroptoolow,itwill_______________alloceanlife.Withoutafin,asharkcan__________swimand_____________.Manypeoplebelievethatsharkscannever_____________becausetheyare______________intheirfoodchain.Butinfact,around____________sharksarecaughtandtraded(被捕捉被殺害)inthis______everyyear.Thenumbersofsomekindsofsharkshave_________over90percentinthelast20to30years.Part1Part2Groupwork：Createacompositioningroupsoffour.(四人小組創(chuàng)造一篇作文)Firstchooseonekindofanimalsthatyouwanttosave.Thendescribeit,tellusthereasonforsavingitandhowtosavethem.(首先選擇一種你們想拯救的動物，然后描述它，闡述拯救它的理由，以及如何拯救它。)Savethe_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思_英語_初中__3701030045導入視頻部分里面出現(xiàn)了鯊魚，但是只能說是一個有鯊魚的視頻，應該選擇一個更加具有相關性的視頻，比如BBC專題片，能夠體現(xiàn)出鯊魚dangerous和strong的一面，這樣更加能夠幫助引入話題，學生也更容易回答出關鍵詞。展示鯊魚危機的圖片是非常好的過渡方式，能夠和前面的freetalk形成鮮明對比，把大家認為的鯊魚形象一下子就和現(xiàn)實做了對比。銜接自然，既練習了很多文章中的重點，又能夠使環(huán)節(jié)成為一體。在閱讀教學中，有skim和scan兩種比較快速的閱讀方式。這兩種閱讀方法除了都是在最短時間內完成閱讀任務的共同特點之外，skim是略讀，即理解掌握文章大意，與掃讀(glance)意思一樣，屬于方法層面。scan審讀，快速索所需特定信息，與跳讀(skip)意思一樣，屬于技能方面。所以在設置問題的時候，一定要注意這類問題是否能夠體現(xiàn)出skim的特點，是基于學生讀懂文章含義基礎上的題目，而不是通過掃描式讀法就能在文章中找到答案的。精讀設計層層到位，特別是第二自然段的思維導圖，以及食物鏈金字塔和fallby的講解。學生能夠懂得并且理解，要比他們讀上10遍都要重要的多。conclusion環(huán)節(jié)改變了方式，我通過ppt里面的控件，變成學生可以任意選擇漢語進行翻譯的方式，這樣使得他們更有興趣去總結所學重點詞組并且記憶。生成寫作環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學生寫作愿望，不過最后剩余的時間有些太短，要是能夠給學生們更多充足的時間，給他們更加詳細的介紹寫作的過程，相信會收到更多驚喜，會有更好的效果。通過一節(jié)英語課，學生腦海中留下的不僅僅是知識，他們更加懂得保護動物對地球、對人類的重要性，更加會用愛的目光去看