對現(xiàn)狀的認識初中29篇_第1頁
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本文格式為Word版，下載可任意編輯——對現(xiàn)狀的認識初中29篇對現(xiàn)狀的認識范文初中第一篇

“孩子們，我們要懂得知足，不能貪得無厭，由于知足才能常樂呀……〞老一輩人的指導(dǎo)總是縈繞在耳邊，時時刻刻提醒著我們。可是對于這一句又一句的諄諄指導(dǎo)，卻令我百思不得其解，就像有一團棉花堵塞著我的思路。

知足一定常樂嗎？這個問題苦惱了我許久，腦海中總有一個聲音在不停地敲打著我——知足并不一定常樂！

有一位年輕的小伙子，他的所作所為與大多數(shù)同齡人不同。當大家都在努力打拼，為了自己的未來而奮斗時，他卻選擇了安逸。大學(xué)畢業(yè)后便成日待在父母留給他的房子里無所事事，完全沒有要出去找份工作的想法，成日就是呆在家里打游戲，連填飽肚子都是依靠父母，可以說是除了必要的生理活動基本不會動彈。親戚們來勸他工作，他選擇充耳不聞；朋友們來找他一起學(xué)習(xí)，他也笑著拒絕，沒有一絲一毫上進的念頭。如若別人問他為何如此不知進取，他便會理直氣壯地回復(fù)道：“對于現(xiàn)在的生活，我很知足，也很開心。有句老話說得好’知足常樂‘嘛！我為什么要自找麻煩呢？〞面對他的回復(fù)，我無力反駁。但是莫非這樣就是知足常樂嗎？我卻不敢茍同！

而有這樣一位運動員，經(jīng)過無數(shù)個日夜的艱苦訓(xùn)練，在為國家贏取了多枚金牌，取得了無數(shù)至高榮譽后榮譽退役了。她本可以依靠她的過往成就，無需再努力便可以過上安閑舒適的日子，但她卻不滿足于現(xiàn)狀，選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在清華大學(xué)取得碩士學(xué)位后，又前往劍橋大學(xué)深造，完成了他的博士學(xué)位?！拔也皇潜人麄兏斆?，我只是比他們更努力。〞這是她時常說起的話，她就是——鄧亞萍！“活到老，學(xué)到老〞也是她一生所秉持的。她并不覺得自己有多么了不起，也并不滿足于現(xiàn)狀，她覺得這個世界上還有大量未知等待著她去摸索。這樣的不知足是我所敬重和信仰的。

知足不一定常樂。我認為人不僅要有著不滿足于現(xiàn)狀的拼搏精神，更要有不斷追求更高境界的永恒信念！

對現(xiàn)狀的認識范文初中其次篇

1、報告時首先匯報自己的姓名、單位、專業(yè)和導(dǎo)師。

2、研究背景（2-3張幻燈片）

簡要說明所選題目的研究目的及意義。

研究的目的，即研究應(yīng)達到的目標，通過研究的背景加以說明（即你為什么要選擇這個研究題目）。

研究的意義，即選題的價值和作用，包括理論意義、實踐意義、社會效益和經(jīng)濟效益等。

3、研究現(xiàn)狀（文獻綜述）（2-3張幻燈片）

（1）闡述國內(nèi)外在該研究方向的歷史、

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