《設(shè)計(jì)色彩》教案2021年

教案

課程名稱：《設(shè)計(jì)色彩》

課程編號(hào)：

課程類型：專業(yè)必修課

授課系(部)：美術(shù)系

專業(yè)、年級(jí)：藝術(shù)設(shè)計(jì)12班

任課教師：楊斌潔

教師所在系(部)：美術(shù)系

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2021年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《設(shè)計(jì)色彩》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解整個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和架構(gòu)，知曉評(píng)分標(biāo)

素質(zhì)準(zhǔn)以及課程開設(shè)的目的和意義，從而在學(xué)習(xí)中更有方向和規(guī)劃。

教

育知識(shí)了解本門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容架構(gòu)，學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課程要求等相關(guān)內(nèi)容。

目

標(biāo)能力通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知己知彼的基礎(chǔ)上，有一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

教學(xué)重點(diǎn)課程內(nèi)容提綱

教學(xué)難點(diǎn)了解本科，規(guī)劃如何學(xué)習(xí)

教學(xué)方法講授PPT

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：

1、自我介紹、了解學(xué)生、學(xué)情、導(dǎo)入課題

2、告知學(xué)生本門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程類型、教學(xué)計(jì)劃、成

績(jī)核算方法和相關(guān)材料和課外資料的準(zhǔn)備。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）課程名稱《設(shè)計(jì)色彩》

（2）建議課時(shí)：60課時(shí)

（3）課程定位

本課程是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。通

過對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)、色彩分類與特性、色彩與心理、色彩構(gòu)成

以及色彩的應(yīng)用這五大模塊的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握設(shè)計(jì)配色的

一般法則，從而為之后的設(shè)計(jì)課程打好基礎(chǔ)。

(4)課程設(shè)計(jì)思路

課程開設(shè)的依據(jù)和內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)：

本課程開設(shè)的時(shí)間與課時(shí)要求是按照美術(shù)系對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案指定的專業(yè)主干課制定的，設(shè)計(jì)色彩是每一個(gè)藝

術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)課，它對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入

崗位后的工作具有指導(dǎo)性。本課程學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)色彩相關(guān)基

本知識(shí)和技能，并通過課程項(xiàng)目的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)的

實(shí)際技能，為學(xué)生盡快掌握后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程打下良好基

礎(chǔ)。

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

本課程以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求為課程開設(shè)的依

據(jù)。以色彩基礎(chǔ)知識(shí)、色彩分類與特性、色彩與心理、色彩構(gòu)

成以及色彩的應(yīng)用為主要內(nèi)容，以項(xiàng)目任務(wù)為載體來編排課

程內(nèi)容。

（5）課程類型：本課程是實(shí)踐含理論（實(shí)踐80%，理論

20%）課。以強(qiáng)化教育技能為核心。

（6）注意事項(xiàng)：

告知本學(xué)期的課時(shí)安排接所學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期設(shè)計(jì)色彩課程共五周，每周12節(jié)課，課時(shí)很

緊張，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，課程手繪的作業(yè)量比較大，同學(xué)

們不要拖，按時(shí)完成作業(yè)。

課堂要求及注意事項(xiàng)：

按時(shí)完成任務(wù)，無特殊原因，不得推遲交作業(yè)。

不得遲到早退，有事請(qǐng)假，上課不得吃東西。學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問

題要及時(shí)反饋給老師。

本門課程由于受本次疫情影響，在開設(shè)初期會(huì)結(jié)合網(wǎng)

絡(luò)直播教學(xué)，因此請(qǐng)同學(xué)們自覺完成課前預(yù)習(xí)以及線上的作業(yè)

提交等任務(wù)，不可延期。另外在直播中會(huì)有一些隨堂測(cè)試，均

計(jì)入平時(shí)成績(jī)，請(qǐng)大家認(rèn)知對(duì)待。

二、教學(xué)計(jì)劃

第一部分：色彩基礎(chǔ)知識(shí)

第一周：星期一：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1.課程介紹

2.雨課堂等直播軟件的安裝與調(diào)試

星期三：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1.色彩基礎(chǔ)知識(shí)—色彩是如何產(chǎn)生的？

2.色彩基礎(chǔ)知識(shí)—什么是設(shè)計(jì)色彩？

星期四：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、計(jì)算機(jī)色彩標(biāo)注：RGB與CMYK的區(qū)別

第二周：第二章色彩的分類與特性

星期一：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、色彩分類

2、色彩的基本屬性

星期三：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、色彩混合

2、空間混合

星期四：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、實(shí)踐：空間混合作業(yè)，上傳至教學(xué)平

臺(tái)

第三周：第三章色彩與心理

星期一：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、色彩的視知覺現(xiàn)象

2、色彩的“表情”

星期三：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、色彩設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)——春夏秋冬

星期四：4課時(shí)

主要內(nèi)容：1、色彩設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)——春夏秋冬

第四周：第四章色彩構(gòu)成

第五周：第五章色彩的應(yīng)用

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本門課程共從三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.日常表現(xiàn)，包括出勤，

上課的態(tài)度，回答問題的表現(xiàn)等；2.期末理論成績(jī)，以小論文

的形式；3.期末實(shí)踐成績(jī)。

100-90分規(guī)定時(shí)間完成，審題準(zhǔn)確，內(nèi)容與題目吻合度

高，構(gòu)思巧妙，排版、色調(diào)、文字的搭配都能直呼主題。

90-80分規(guī)定時(shí)間完成，審題比較準(zhǔn)確，內(nèi)容與題目吻合，

構(gòu)思獨(dú)特，排版、色調(diào)、文字的搭配都能呼應(yīng)主題。

60-80分規(guī)定時(shí)間完成，審過題，內(nèi)容能體現(xiàn)主題，排版、

色調(diào)等都能體現(xiàn)主題。

60分配以下沒在規(guī)定時(shí)間按時(shí)完成，并且做得一塌糊涂。

作業(yè)布置什么是色彩？

拓展閱讀雨課堂課前預(yù)習(xí)

一開始的課程設(shè)置有必要向?qū)W生講清楚，這樣他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中就能

教學(xué)反思更加把握好節(jié)奏，知道自己什么階段該做什么。

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是色彩?從物理學(xué)上將色彩是如何產(chǎn)

素質(zhì)生的？引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)上來講，色彩是什么？

教

育知識(shí)了解色彩是什么？色彩如何產(chǎn)生？

目

標(biāo)能力引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，從不同角度理解色彩。

教學(xué)重點(diǎn)什么是色彩？

教學(xué)難點(diǎn)了解色彩的物理學(xué)原理的基礎(chǔ)上，多角度理解何為色彩

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、雨課堂預(yù)習(xí)，并觀看視頻《從電影角度詮釋色彩》。

新課

二、色彩構(gòu)成的物理理論：

色彩的產(chǎn)生

色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物

體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些

色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便

產(chǎn)生了某種色彩感覺。

三、什么是設(shè)計(jì)色彩？

一、設(shè)計(jì)色彩的定義

所謂設(shè)計(jì)色彩就是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認(rèn)

識(shí)和感受，對(duì)描繪對(duì)象運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行制作的表現(xiàn)形式的一

種色彩技法。與以往繪畫色彩不同的是它更具備裝飾性和平面

性，對(duì)于靜物質(zhì)感的表現(xiàn)要求沒有繪畫類色彩那么高甚至是不

要求，但對(duì)于裝飾性因素以及構(gòu)成式的色彩分割感則有一定的

要求與設(shè)計(jì)理念。

二、設(shè)計(jì)色彩的特征

（一）設(shè)計(jì)色彩的造型特征

1.單純化

裝飾造型是一個(gè)概括提煉的過程，抓住“簡(jiǎn)而變”，通過

造型構(gòu)思，

用簡(jiǎn)潔樸素的藝術(shù)語言，來達(dá)到單純的藝術(shù)效果。

2.平面化

裝飾造型的重要基礎(chǔ)，將客觀存在的立體物象轉(zhuǎn)化為平面

形象為特征。

其中又分為客觀平面化，即形象平面化，構(gòu)圖仍存在空間狀態(tài)，

較為

寫實(shí)的平面化；以及主觀平面化，即形象平鋪，平視觀察。

3.意象化

指對(duì)形體進(jìn)行主觀想象性設(shè)計(jì)和繪制。

4.夸張化

是指在裝飾性繪畫中，夸張就是變形變色，出于抒發(fā)情感，

營(yíng)造有意

味形式，為突出主題和生活本質(zhì)，追求感染力為目的。

設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過渡，它使同學(xué)們從藝術(shù)與

設(shè)計(jì)中體會(huì)結(jié)合點(diǎn)。設(shè)計(jì)色彩要求各種色彩在空間位置上必須

是有機(jī)的組合，它們必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)奏地

彼此相互聯(lián)系、相互依存、相互呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整

體。

作業(yè)布置什么是色彩？

拓展閱讀雨課堂課前預(yù)習(xí)

一開始的課程設(shè)置有必要向?qū)W生講清楚，這樣他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中就能

教學(xué)反思更加把握好節(jié)奏，知道自己什么階段該做什么。

運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到RGB與CMYK色彩的區(qū)別及可應(yīng)用領(lǐng)域，從而

素質(zhì)為之后的電腦設(shè)計(jì)，積累知識(shí)。

教

育知識(shí)了解RGB與CMYK色彩是什么？與區(qū)別。

目

標(biāo)能力能夠根據(jù)兩種色彩的不同，選取合適的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)什么是RBG與CMYK色彩

教學(xué)難點(diǎn)兩種色彩模式的不同及應(yīng)用

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、圖片的兩種模式

設(shè)計(jì)師工作中，經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)彩色圖片的處理，當(dāng)打開某

一個(gè)彩色圖片時(shí)，它可能是RGB模式的，也可能是CMYK模式

的。那么在使用photoshop時(shí)，是使用RGB模式，還是使用

CMYK模式進(jìn)行彩色圖片處理呢？

二、什么是RGB、CMYK？

所謂RGB也就是“RedGreenBlue”，RGB是基于顯示設(shè)

備的顯示模式，就是“紅綠藍(lán)”，電腦顯示器其實(shí)是由紅綠藍(lán)

三種發(fā)光的點(diǎn)組成的。

CMYK是基于打印設(shè)備的顯示模式，模擬的是“青品紅（洋紅）

黃黑”四種墨水混合的顯示模式。

三、RGB色

由于RGB是屬于色光混合，三種顏色都顯示時(shí)得到的是白色，

當(dāng)三種顏色都不顯示的時(shí)候得到的是黑色。以每種顏色的光的

發(fā)光強(qiáng)度來表達(dá)顏色的明度和純度。

色值范圍為0-255。

紅色的RGB值為255、0、0

綠色的RGB值為0、255、0

藍(lán)色的RGB值為0、0、255

一、CMYK色

C.青色(Cyan)M.洋紅色(Magenta)Y.黃色(Yellow)K.

黑色(KeyPlate)

CMYK模型針對(duì)印刷媒介，即基于油墨的光吸收/反射特性，眼

睛看到顏色實(shí)際上是物體吸收白光中特定頻率的光而反射其

余的光的顏色。

每種CMYK四色油墨可使用從0-100%的值。

二、區(qū)別

由此可見RGB是自發(fā)光色彩，其可以表達(dá)的色彩范圍幾乎包含

了光譜中可見的顏色，位數(shù)越高，色彩的范圍就越廣，而CMYK

是印刷色，靠的是顏料反射光線中不同波長(zhǎng)的光波來顯示不同

的色彩，根據(jù)損耗，吸收，還有顏料的品質(zhì)，光線強(qiáng)度等，導(dǎo)

致了CMYK的顯示色彩的范圍是不能和RGB相提并論的。

于是這兩種模式?jīng)Q定了使用范圍，如果你需要打印很準(zhǔn)確的色

彩產(chǎn)品，就用CMYK模式吧，這是電腦模擬印刷色，當(dāng)然，也需

要專業(yè)的廣色域顯示器才能避免色差的出現(xiàn)，一般只有做高級(jí)

的印刷品或者專業(yè)的色卡才用的到，

如果只是為了電子瀏覽，放個(gè)幻燈片，或者說只需要一個(gè)電子

圖片給人看看，那就RGB吧，RGB顏色色域范圍大，可以運(yùn)用很

多顏色來表達(dá)絢麗的效果，一般的打印機(jī)也可以比較準(zhǔn)確的表

達(dá)RGB圖片，有一點(diǎn)色差，就是要比顯示器上看起來暗一點(diǎn)，

飽和度低一點(diǎn)，沒什么大問題的。

觀看視頻，更加了解二者區(qū)別。

三、加法三原色、減法三原色

RGB以黑色為底色加，即RGB均為0是黑色，均為255是白色。

CMY以白色為底色減，即CMY均為0是白色，均為100%是黑色（但

在實(shí)際中，由于油墨的純度等問題這樣得不到純正的黑色，因

此引入K）。

在PS中，在準(zhǔn)備用印刷顏色打印圖像時(shí)，應(yīng)使用CMYK模式。如

果由RGB圖像開始，最好先編輯，然后再轉(zhuǎn)換為CMYK模式。如

以RGB模式輸出圖片直接打印，印刷品實(shí)際顏色將與RGB預(yù)覽顏

色有較大差異。

七、RGB與CMYK的色彩范圍

RGB模式的色彩范圍要大于CMYK模式，所以，RGB模式能夠表現(xiàn)

許多顏色，尤其是鮮艷而明亮的色彩

（當(dāng)然，顯示器的色彩必須是經(jīng)過校正的，才不會(huì)出現(xiàn)圖片色

彩的失真）。這種色彩在印刷時(shí)很難印得出來。這也是把圖片

色彩模式從RGB轉(zhuǎn)化到CMYK時(shí)畫面會(huì)變暗的主要原因。

八、補(bǔ)充Lab模式

lab模式是與設(shè)備無關(guān)的，可以用這一模式編輯處理任何一個(gè)

圖片（包括灰圖圖片），并且與RGB模式同樣快，比CMYK模式則

快好幾倍。lab模式可以保證在進(jìn)行色彩模式轉(zhuǎn)換時(shí)CMYK范圍

內(nèi)的色彩沒有損失。

明純度色環(huán)表

作業(yè)布置

從你的理解說一說RGB模式和CMYK模式的區(qū)別？

拓展閱讀雨課堂課前預(yù)習(xí)

教學(xué)反思

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩的基礎(chǔ)知識(shí)——實(shí)訓(xùn)》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是色彩?從物理學(xué)上將色彩是如何產(chǎn)

素質(zhì)生的？引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)上來講，色彩是什么？

教

育知識(shí)了解色彩是什么？色彩如何產(chǎn)生？

目

標(biāo)

能力引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，從不同角度理解色彩。

教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐

教學(xué)難點(diǎn)色環(huán)表繪制實(shí)踐

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)——明純度色相環(huán)

通過實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)

生掌握色環(huán)表的

繪制技能，為之

1.參照上圖后的課程打下基

2.30*30cm大小，水粉或丙烯手繪完成。礎(chǔ)。

2.繪制精細(xì)，比例與參考圖一致，不可出現(xiàn)顏色溢出格子的情

況，畫面整齊干凈。

3.在色環(huán)右角簽名留日期（要求簽名覆蓋色環(huán)）。

4.下周一前拍照上傳至教學(xué)平臺(tái)。

5.為平時(shí)成績(jī)，分值100。

作業(yè)布置空間混合作業(yè)

拓展閱讀空間混合教學(xué)視頻

教學(xué)反思

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩的分類與特性》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是色彩有哪些主要分類與特性？運(yùn)用

素質(zhì)這些特性，幫助我們?nèi)绾未钆渖?/p>

教

育知識(shí)有彩色與無彩色、繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩、色彩要素

目

標(biāo)

能力引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，從不同角度理解色彩。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)色彩色彩三要素

教學(xué)難點(diǎn)色彩三要素

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、向?qū)W生介紹本周教學(xué)計(jì)劃

二、由于是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但同時(shí)又是實(shí)踐技能課，不能現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，

為防止學(xué)生作業(yè)存在頂包現(xiàn)象，所以在課程開始就要求學(xué)生在

不知道作業(yè)是什么的情況下，先上傳一張圖片或照片，作為之

后空間混合作業(yè)的原始圖。

三、色彩分類

主要分為繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩，有彩色和無彩色：

1.繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩

學(xué)生先行思考：繪畫色彩和設(shè)計(jì)色彩有什么區(qū)別?

教師講解：從色彩學(xué)的角度來講、設(shè)計(jì)色彩與繪畫色彩并

無本質(zhì)的差異設(shè)計(jì)色彩趨于理性分析，繪畫色彩偏于感性表

達(dá)。

繪畫色彩是客觀的、真實(shí)的。是從寫生的角度來觀察分析

和表現(xiàn)物體在一定的環(huán)境空間中所呈現(xiàn)的色彩相貌的學(xué)科。它

著重于研究的是光源色、固有色、條件色的相互作用的問題，

側(cè)重于科學(xué)的再現(xiàn)并運(yùn)用條件色的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。追求對(duì)象

的真實(shí)性。

確切的說，是以固定的試點(diǎn)來觀察研究物象色彩與環(huán)境的

關(guān)系把物體、環(huán)境和光源作為一個(gè)整體來研究它們豐富的色彩

變化以及它們之間色彩關(guān)系的學(xué)說。

設(shè)計(jì)色彩則是理性的、主觀的、抽象的、平面的繪畫，設(shè)

計(jì)色彩是在繪畫寫實(shí)色彩上的發(fā)展與延伸，是在具象的基礎(chǔ)上

的一種更新與創(chuàng)作。它是一種以理性的思維為主的思想再創(chuàng)造

過程，有目的概括、提煉、歸納、集中、夸張和變化，創(chuàng)造出

具有象征性、浪漫性、裝飾性和理想化的色彩。

2.有彩色與無彩色

顧名思義，不體現(xiàn)任何色相的黑白灰，即為無彩色；而有

色相的即為有彩色。

由此引出一個(gè)我們之前沒有說到過的概念——色相。

那么什么是色相呢？

作業(yè)布置什么是色彩？

拓展閱讀雨課堂課前預(yù)習(xí)

一開始的課程設(shè)置有必要向?qū)W生講清楚，這樣他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中就能

教學(xué)反思更加把握好節(jié)奏，知道自己什么階段該做什么。

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩的分類與特性》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是色彩有哪些主要分類與特性？運(yùn)用

素質(zhì)這些特性，幫助我們?nèi)绾未钆渖?/p>

教

育知識(shí)有彩色與無彩色、繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩、色彩要素

目

標(biāo)

能力引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，從不同角度理解色彩。

教學(xué)重點(diǎn)色彩的基本屬性即三要素

教學(xué)難點(diǎn)色彩三要素

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、色彩的基本屬性

色彩學(xué)家研究的以三維空間關(guān)系來表示明度、色相與純度

的關(guān)系。

色相是指色彩的相貌。

將光譜中的青色去掉，剩下紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成

了色彩體系中最基本的色相。

①同類色：12色輪中相距60°以內(nèi)的色彩相配產(chǎn)生的色

調(diào)。是色相的弱對(duì)比色調(diào)。

②鄰近色：12色輪中相距90°以內(nèi)的色彩相配產(chǎn)生的色

調(diào)，即色輪中相隔二色的兩色相配。

③對(duì)比色調(diào)：12色輪中相距120°以內(nèi)的色彩相配產(chǎn)生的

色調(diào)，即色輪中相隔三色的兩色相配。通過隨堂試

④分離補(bǔ)色：分離補(bǔ)色由2-3種顏色組成。由互補(bǔ)色旁邊題，幫助學(xué)生理

的一種或兩種顏色組成。解和學(xué)習(xí)色相。

⑤互補(bǔ)色：12色輪中相距180°的色彩，將色輪中相隔五

色的兩色相配，是色相的相對(duì)比色調(diào)。

插入試題。

明度是色彩的明暗程度。

在我們感覺顏色差別的同時(shí)，還會(huì)感覺到它們之間的明暗

差異，這就是色彩的明度關(guān)系。

插入試題。

純度是指色彩的鮮艷程度。

不同的色相具有不同的純度，同一色相的純度也可以有所

不同。

插入試題。

作業(yè)布置測(cè)試題

拓展閱讀雨課堂課前預(yù)習(xí)

教學(xué)反思

運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校教案

授課時(shí)間：2020年3月

授課對(duì)象美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)12班課程類型理論含實(shí)踐課

授課課題《色彩的分類與特性》課程性質(zhì)專業(yè)必修課

教通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是色彩有哪些主要分類與特性？運(yùn)用

素質(zhì)這些特性，幫助我們?nèi)绾未钆渖?/p>

育

目

知識(shí)有彩色與無彩色、繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩、色彩要素

標(biāo)

能力引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象，從不同角度理解色彩。

教學(xué)重點(diǎn)色彩的基本屬性即三要素

教學(xué)難點(diǎn)色彩三要素

教學(xué)方法講授PPT直播

教學(xué)內(nèi)容（過程）設(shè)計(jì)意圖

一、色彩混合

色光混合

色光三原色指的是偏橙的紅色光，偏紫的藍(lán)光和綠光，

這三種光是其他光所無法混合出來的，按照不同比例，運(yùn)用色

光三原色可以產(chǎn)生出許多不同的光色。

顏色混合

顏色的三原色，過去我們習(xí)慣吧大紅、中黃和普蘭成為顏色的三原

色，但從色彩學(xué)上說，這是不準(zhǔn)確的，應(yīng)該是由品紅（玫瑰紅）、檸檬

黃和湖藍(lán)組成更為準(zhǔn)確。

顏料三原色與色光三原色混色相反，顏料三原色在光源不變的條件

下，混合的顏色越多，則明度和純度越低。

插入拓展試題。

什么是原色、間色和復(fù)色？