一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教案（4篇）

一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教案（4篇）教學(xué)內(nèi)容：

試驗(yàn)教材第一冊16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2、用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)展記憶，培育學(xué)生合作、觀看、歸納、整理及有序思索的”力量。

3、對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)展猜想，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)展記憶，培育學(xué)生合作、觀看、歸納、整理及有序思索的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜想。

教學(xué)預(yù)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，學(xué)會表達(dá)

1、明確要求

今日我們一起做個嬉戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下嬉戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎？

2、學(xué)習(xí)記錄

（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反應(yīng)）

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）

學(xué)生爭論、溝通。

（3）學(xué)生練習(xí)并反應(yīng)

想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動，教師巡察。

二、動手動腦，發(fā)覺新知

活動一：分組活動，感受新知

1、同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）

2、學(xué)生匯報(bào)各種狀況，教師板書于可移動的卡片上。

3、觀看并整理

這么多的狀況教師一下子記不住，你們有沒有好方法？

學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動卡片。

4、你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？

學(xué)生溝通方法

（1）左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5、用你喜愛的方法記一記。

6、對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）

活動二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1、假如有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲狀況呢？你能有規(guī)律的記錄下來嗎？學(xué)生獨(dú)立解決。

2、反應(yīng)板書。

3、小結(jié)。

4、對口令。

活動三：深入探究，有序思索

1、小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好方法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)其次行的第一個圓片；翻轉(zhuǎn)第三行的其次個圓片），接下來他會怎樣翻呢？

2、學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎？有什么隱秘？

3、請你們?yōu)樾《《∮涗泟倓偟慕Y(jié)果。

4、假如沒有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。

三、回憶總結(jié)，提出要求

1、這節(jié)課你有什么新的收獲？

2、想知道10個雙色片的投擲狀況嗎？回家后試一試，并用你喜愛的方法記一記。

四、故事激疑，猜想驗(yàn)證

1、聽故事，想緣由

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主非?？床黄鹚?。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面一樣，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主同意了，可他試了一次又一次，最終輸了許多錢，而窮人卻得到了許多錢。小朋友，你知道是什么緣由嗎？

2、探究緣由

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果消失的次數(shù)。

3、觀看，比擬：哪些擲的結(jié)果常常消失，哪些擲的結(jié)果很少消失？

得出結(jié)論：同一色的狀況較少消失，中間幾種狀況消失的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少消失，所以那個財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更淺顯的隱秘，盼望你們長大后能揭開這個隱秘。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、能正確嫻熟在進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓舞算法多樣化。

3、培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、正確嫻熟的進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。(2)指名溝通。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4、突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各局部名稱。

小組爭論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？

6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、穩(wěn)固提高

1、剛剛同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個小嬉戲。（玩開火車嬉戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1-3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能識別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能將自己所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所識別自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動地參加位置與方向的認(rèn)知過【虎知道】程，體會位置和方向在生活中的價值，進(jìn)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確區(qū)分上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

4、熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，提醒課題

師：誰能告知大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫教師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多雄偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)展描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)展精確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來精確描述。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2、通過觀看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)覺圖形可由簡潔到簡單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4、拼一拼講課教案：通過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

拼一拼講課教案

教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)觀看，動手操作，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜愛風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀看比擬

1、提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還熟悉哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相像？為什么？

2、提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3、引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看長方形的邊。

提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看正方形的邊，有什么發(fā)覺？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5、小朋友們真了不起，通過你的觀看，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中教師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)覺了哪些圖形？

6、一個簡簡潔單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)覺了這么多的圖形，你能