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文檔簡介
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演講與口才之詩歌朗誦
教學目標:
1、通過教學,使學生掌握詩歌朗讀、學習的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生的的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力。
3、讓學生自主掌握斷句、找重讀音、破句的方法。
4、了解兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌的語言魅力。
教學準備:
1、兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩各幾首。
2、PPT制作。
課時安排:8—10課時
教學過程:
一、兒童詩
分析什么是兒童詩?請同學們學們說一說,詩歌和故事有什么不同:
1、什么是兒童詩
兒童詩是指以兒童為對象的,符合兒童的心理和審美特點,使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式,也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。
兒童詩是詩的一個分支,由于它受到特定讀者對象心理特征的制約,因此所反映的生活內(nèi)容、所進行的藝術構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的文學語言等等,都必須符合兒童的年齡特征,必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操,激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面,尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上,發(fā)揮自己獨特的作用。
2、體會新穎巧妙的構(gòu)思
兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上,還是在深刻性上,都遠不如成人詩歌,這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢?這主要依賴于構(gòu)思
的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。
欣賞舒蘭的《蟲和鳥》:
我./把媽媽/洗好的襪.子,
一只一只/夾在繩子上,
繩.子/就變.成了一只/多足蟲,
在陽.光中/爬來爬去。
我./把姐姐/洗好的小手帕,
一條一條/夾在繩子上,
繩.子/就變.成一群/白鷺鷥,
在微風中/飛舞..,飛舞。
在生活基礎上的大膽想象,依賴這種想象的巧妙構(gòu)思,使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。
(1)體會斷句
(2)體會重讀音
(3)師范讀,生跟讀。
(4)4人小組糾錯朗讀,小組評比。
(5)匯報:哪個小組斷句、破句、重讀音準確。
3、同法練習劉饒民的《大海睡著了》
風兒/不鬧了,
浪兒/不笑了。
深夜里,
大海/睡覺了。
她/抱著明月,
她/背著星星。
那輕輕的潮聲啊,
是它睡熟的/鼾聲。
4、素材2《月亮》
天上月亮/圓又圓,
照在海里/像玉盤。
一群魚兒/游過來,
玉盤碎成/兩三片。
魚兒嚇得/快逃開,
一直逃到/巖石邊。
回過頭來/看一看,
月亮還是/圓又圓。
5、素材3《最愛的歌》
千支歌,萬支歌
我們最愛唱校歌
校歌伴我天天長
歌聲飛進我心窩。
愛老師,愛同學
熱愛學校愛祖國
團結(jié)友愛全發(fā)展
玉小校訓記心窩。
6、素材4《蠟燭,我是蠟燭》
沒有艷麗的色彩,只有樸素的白。
我是蠟燭,沒有太陽那樣強烈的光芒,
只有星點般微弱的光。
我是蠟燭,
只是一只小小的蠟燭,
我的一生在為人們的奉獻中耗盡。
我是蠟燭,
我用我星點般微弱的光將每個人的生命照亮。
(3)生大聲誦讀,以感受為主,找出自己最喜歡的句子,培養(yǎng)對語言美的感受,審美觀的初步建立。
二、弘揚國學經(jīng)典——古典詩歌
1、(小學生雖然年紀不大,未必能明白古之國學經(jīng)典,但經(jīng)典之所以為經(jīng)典,在于它的韻和神。選擇的詩歌大多是經(jīng)典作品,簡單易懂,朗朗上口。)
古典詩歌簡介:1919年五四新文化運動以前產(chǎn)生的各種詩歌體裁形式。相對應的是現(xiàn)代詩歌。古典詩歌的定義:就文學體裁而言,古典詩歌是以漢語言文言文為載體,以語言節(jié)奏的和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術。古典詩歌是按照產(chǎn)生時間的先后所劃分的漢語言詩歌兩大體裁之一。漢語言詩歌分為古典詩歌和現(xiàn)代詩歌。古典詩歌分為古典風體詩歌和古典格律詩歌?,F(xiàn)代詩歌分現(xiàn)代格律詩歌和現(xiàn)代風體詩歌。什么是古典格律詩歌?就文學體裁而言,古典格律詩歌是以漢語言文言文為載體,以語言節(jié)奏的最高和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術。古典格律詩歌包括近體詩(律絕、律詩和排律)、詞、曲。古典格律詩歌格律嚴謹,在字數(shù)、句數(shù)、平仄、對仗、用韻等方面都有明確的要求。什么是古典風體詩歌?就文學體裁而言,古典風體詩歌是以漢語言文言文為載體,以語言節(jié)奏的一般和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術。古典風體詩歌包括詩經(jīng)體詩歌、楚辭體詩歌、樂府體詩歌和古體詩。古典風體詩歌格律比較自由,不拘對仗、平仄,押韻較寬,篇幅長短不限,句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。三五七言兼用者,一般也算七言。
2、范文學習:《水調(diào)歌頭》
明月幾時有?把酒問青天。
不知天上宮闕,今夕是何年?
我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。
起舞弄清影,何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。
不因有恨,何事長向別時圓?
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。
但愿人長久,千里共嬋娟。
(1)、師范讀,解決難讀字音。
(2)、師生共解讀詩歌意境。
(3)師范讀,生斷句
(4)師范讀,生點重讀音
(5)生自主練習,小組過關。
(6)音樂跟唱,進一步熟悉詩歌,體會美好意境。(音樂:但愿人長久)
(7)表演唱,提高學生學習興趣。
(8)小組表演
3、素材推薦:
(1)長歌行
漢樂府
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時復西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
(2)明日歌
錢鶴灘
明日復明日,明日何其多!
我生待明日,萬事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來老將至。
朝看水東流,暮看日西墜。
百年明日能幾何?請君聽我明日歌。
三、弘揚紅色經(jīng)典----現(xiàn)代詩歌
篇二:小學生演講與口才教案
第一講;如何講人,寫人
第一部分:
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認識。上來的時候,同學有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組,345年級另一組,在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌
1,2,年級
第二部分:
每個同學采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫的表格,大家猜猜他(她)寫的是誰,哪里寫的好,哪里寫的不好,幫她(他)做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分:看圖冊上的人物,根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物
的特點,合上圖冊,讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點,其他人補充。此間,345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫,老師指導寫作方法。
課后作業(yè):1、當一回小記者,采訪母親可以問問她的興趣愛好,她的職業(yè),找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫,家長簽名
今日好詞好句:
12年級:他灰白的嘴唇,全無血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動著,好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。
345年級:瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對手的一舉一動,機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮,也并不強壯,但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點,雷打不斷!
第二講:我的媽媽
第一部分:1,2,,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽,要求:媽媽的外貌,職業(yè),愛好,做過的令人印象深刻的幾件事,要有事情過程的描述(包含母親的動作,神態(tài)),媽媽做這件事給你的啟示。
第二部分:
1,2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料?;卮鹨幌聠栴}:
1、喜歡那篇文章,文章寫的好的部分在哪里?
2、有沒有想要修改的地方,哪里寫的不好,小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi),老師進行寫作指導
課后作業(yè):12年級每個同學帶一個小玩具,最好是自己喜歡的玩具,想好自己對于玩具的介紹。345年級,找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句:12年級:她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過去,正中對手要害,對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!
345年級:在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā),一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,卻忘記丟入筐中。
篇三:小學生演講與口才教案
第一講;如何講人,寫人
第一部分:
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認識。上來的時候,同學有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組,345年級另一組,在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌
1,2,年級
第二部分:
每個同學采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫的表格,大家猜猜他(她)寫的是誰,哪里寫的好,哪里寫的不好,幫她(他)做補充。積極舉手補充的可以給該
組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分:看圖冊上的人物,根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物
的特點,合上圖冊,讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點,其他人補充。此間,345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫,老師指導寫作方法。
課后作業(yè):1、當一回小記者,采訪母親可以問問她的興趣愛好,她的職業(yè),找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫,家長簽名
今日好詞好句:
12年級:他灰白的嘴唇,全無血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動著,好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。
345年級:瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對手的一舉一動,機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮,也并不強壯,但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點,雷打不斷!
第二講:我的媽媽
第一部分:1,2,,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽,要求:媽媽的外貌,職業(yè),愛好,做過的令人印象深刻的幾件事,要有事情過程的描述(包含母親的動作,神態(tài)),媽媽做這件事給你的啟示。
第二部分:
1,2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料。回答一下問題:
1、喜歡那篇文章,文章寫的好的部分在哪里?
2、有沒有想要修改的地方,哪里寫的不好,小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi),老師進行寫作指導
課后作業(yè):12年級每
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