兒童詩兩首教學反思

兒童詩兩首教學反思兒童詩兩首教學反思篇一本節(jié)課的教學有以下幾個特點。1.能很好地把握新課程理念，遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，心設(shè)計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學生覺得數(shù)學就在身邊。2.教學過程中，為學生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學的意識。3.充分利用電教媒體，刺激學生的多種感官，提高課堂教學的效果。4.鼓勵學生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，最后設(shè)計開放性的練習，把數(shù)學知識生活化，達到了預定的教學目標。5.學生表達要完整，培養(yǎng)學生的口語表達能力。注重細節(jié)，從一點一滴入手。本節(jié)課不足的地方在于：1.加法為什么要改寫成乘法算式，學生不太明白。如果能創(chuàng)設(shè)這樣的情景：5個學生每人發(fā)一支鉛筆，要發(fā)多少支鉛筆？全班30個人每人發(fā)一支鉛筆，要發(fā)多少支鉛筆？全校300人，每人發(fā)一支鉛筆，要發(fā)多少支鉛筆？學生在練習本上列加法算式，寫不下，這時候引出可以用乘法算式來表示，學生就會特別的興奮。2學生上臺演練后，不要將評，將課堂交給學生，讓其他學生提問他，注重學生思維能力的培養(yǎng)。兒童詩兩首教學反思篇二反思自己教育行為中有待改進和發(fā)展之處：（一）學生能夠積極參與音樂活動，對音樂節(jié)拍的感受能力強。但在音樂的伴奏下，肢體動作不夠協(xié)調(diào)。需加強練習。（二）我力求以人為本，著眼于學生的主動發(fā)展，通過音樂實踐培養(yǎng)學生能力和主動性，學生能積極參與，但時間安排的有點緊，學生沒有充足的時間很好做動作。（三）在講授中本著讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的原則，步步深入，學生能夠循序漸進，對知識掌握很扎扎實實（四）處處調(diào)動學生積極性，采取不同的方式，使每個學生都動起來。從中也培養(yǎng)了自信心。（五）整節(jié)課氣氛活躍?！秲和姟方虒W反思篇三本文是略讀課文，所以我引導學生們自主獨立的讀書，把課文讀正確、流利，讀出感情。在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，我引導學生交流自己的感受，并盡量在交流中拓展學生的思路。讀《我想》時，問：“那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。誦讀最神往的愿望，想象畫面?！弊x《童年的水墨畫》時，引導學生：你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？3.拓展延伸：你還有哪些美好的愿望？仿照第一首詩續(xù)寫幾句。遺憾：有些同學還是沒有讀出詩的意境來，還要加強朗讀。兒童詩教學反思篇四《新課程標準》說：“閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動進取的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”《兒童詩兩首》之一《我想》簡短的語言貼合學生朗讀口味，生動的畫面迎合學生本身的想法，所以學生在主動主動的思維和情感中受到熏陶和啟迪。課堂上，我先讓學生自由讀小詩，告訴教師：你覺得的想法美在哪里？學生紛紛說出了自我覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。有的說把小手安在桃樹上，比放感覺更輕，有的說“牽著萬縷陽光”用了擬人，仿佛看到小手牽著陽光的手；有的說“悠”看出悠閑地蕩著秋千，一邊還唱著春天的歌。在講到藍天是我的課堂的時候，我讓學生想象課堂上可能有些什么？學生聯(lián)系詩歌，與一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的歡樂中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的教師……帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語言文字，然后讓學生用自我語言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點燃，讀著聽著，簡直是美的享受。兒童詩的教學，將使學生更富情趣，對生活更加愛，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造品質(zhì)有其獨到之處。詩歌教學課堂就是學生歡樂的天地，更是一門陶冶人的藝術(shù)，它能讓學生展開想