美術教學心得體會

Word第第頁美術教學心得體會首先，采納實物、多媒體教學與講授相結合。我們可以利用顏色繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了同學，通過直觀教學讓同學更加直白的進行感受。老師在對這些作品一一講解的同時，把書中的學問點奇妙地穿插進去。這樣更能激發(fā)同學的愛好，既增長了同學見識，又學到了學問，激發(fā)了他們學習美術的熱忱。

其次，要針對性地去制定教學目標。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清同學的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比方，有的同學技法比較嫻熟，但是色調的搭配上不是很好，也有的人顏色搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完善的作品。

再次，美術源于生活，并服務于生活。

讓同學從生活中來，到生活中去，是同學學習美術的好方法。同學通過深化生活、觀看生活、體驗生活，他們的內心會布滿對生活的喜愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。老師要啟發(fā)同學充分調動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質材料，經過藝術想象，借助藝術語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去制造生活的美。

教學中把美術課程內容與同學生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

美術教學心得體會2

美術教學心得體會新時期的學校美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的；學校美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展同學整體素養(yǎng)服務，以同學進展為本，注意培育進展同學審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學的獨特進展和全面進展。新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。

一、讓同學想畫，激發(fā)制造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓同學從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

在美術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的同學作品，利用這些來激勵同學。那一幅幅生動的美術作品，雖不是非常完善的藝術品，然而在與他們同齡同學的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我依據不同的內容或采納同學講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)同學的學習愛好，使他們產生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓同學敢畫，勇于表現(xiàn)自我獨特。

在同學創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個同學各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表如今紙上；課堂教學中，我常常喜愛提問同學，準時了解他們的構思想法，引導他們將之表如今創(chuàng)作中。評價時，盡量地在同學作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的目光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學自由進展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型學問是不行忽視。同學只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗到制造勝利的歡樂，而且能增添他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我獨特。

三、讓同學會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，同學只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，關心他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀看對象。而明確的觀看任務、正確的觀看方法、良好的觀看習慣等都能逐步提高同學的觀看力量。在觀看寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。

愛好想象是同學的天性。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓同學盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五光十色，五花八門，內容豐富。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結閱歷，學會運用更多、更好的教學方法，讓同學想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、布滿趣味想象的藝術風格，提高同學繪畫的質量。

美術教學心得體會3

今日聽了一節(jié)美術公開課，張老師的技能展現(xiàn)讓我久久回味，受益非淺，下面談談個人收獲。課堂上，我仔細做好記錄，細致地琢磨課堂的每個詳情，我被課堂上張老師那美麗生動的語態(tài)、親切自然的師生互動溝通、敏捷機靈的課堂反應、奇妙新奇的課堂設計所深深地吸引，感到了老師細心設計預備，環(huán)環(huán)緊扣的緊湊獲益頗多，心中有了不少的感悟。在課一開頭就能夠把同學的留意力吸引到老師這里，為整堂課的集中進行供應了保障。在新授部分，為了使同學明確本課學習內容，復習舊知學會運用顏色學問美化生活，用了對比講授法與演示法，而且讓同學分組演示，親自動手涂一涂，畫一畫，一步一步，層層遞進。使每個同學都能有所收獲。

怎樣去吸引同學，一個好的導入可以讓同學集中留意力，產生學習愛好。假如美術課好玩，就會帶給同學一種身心的開心，比較喜愛上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的老師，能把同學的熱忱充分調動起來，課堂氣氛特別活躍，互動效果也好。怎樣表達同學的主體性，如何提高了自主學習的意識，培育同學發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及溝通與合作的力量，同時體驗和感受生活環(huán)境的力量加強！這些都是作為一個老師備課該想到的問題！還有一點比較重要的是教學設計適合同學，貼近生活，貼近社會，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓同學盡可能的參加到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使同學學的好玩輕松。并能夠抓住美術學科的特點大量的觀看圖片導入。

聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預備！盼望在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛，與同學們互動之間的融洽，我的課能吸引同學們，能讓同學們學到學問。總之，學校美術課的課堂教學千變萬化，教法也要敏捷多樣，只有老師全身心投入到教學過程中，做到樂教，同學才能樂學。

美術教學心得體會4

一、首先，奇妙放置課堂教學形式，輕松教與學愛玩是孩子們的賦性，強加壓力只會按捺同學的思維成長，束厄狹隘想象力、締造力的成長，我們從低班級起頭就讓同學在課中做些有益提高審美、締造美的勾當，不僅僅可以活躍課堂空氣，調動進修的樂趣，還讓同學在不知不覺把握常識，完成進修使命，提高思維締造力，樹立起“我能行”的自傲性格。課業(yè)的安插要具有矯捷性，給同學以充實闡揚想象的空間。所以課堂教學形式的放置對一節(jié)課的勝利來說最主要。

二、其次，把其他學科內容帶進美術教室

1.把音樂融進美術課堂音樂的情感傳染浸染是劇烈的，能調動聽的情感，在美術課中響應地引用音樂教育會更好地幫助教學。在年夜學上油畫專業(yè)課，我們常常邊聽《藍色多瑙河》，一邊賞識梵高動聽心魄、絢爛精明的顏色魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的生平感傷不已。

2.美術老師應當多指導同學看好書，多請同學表達心中所想的工具，時間長了，同學敢說、敢想了，對畫家畫作的賞識也有工具可以說了。上國畫課的時辰，老師還可以放置同學上一些為古詩詞配畫的課，主動調動同學的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，在聯(lián)想，由此培育想象力、立異意識。

3.與身邊發(fā)生的事相連系美術來歷于糊口，形象地反映糊口。美術課不僅是教同學教材自己的內容，主要的是教會同學用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的事理，這種不雅概念已經為年夜年夜都美術老師所認可?？梢愿鶕咎幩?、本校的一些非凡或主要的工作實時調整教學內容。好比：實習黌舍進行校運會時，可以給同學安插行為會秩序封爵面設計的功課；街道辦進行年夜型的“書畫角逐”勾那時，讓同學為黌舍設計校牌等，給學動身生一種介入的感受，有一種“當家作主”的感受。

美術教學心得體會5

教學評價始終扮演著課程改革、教學改革的指揮和向導的角色?！睹佬g課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進同學全面進展、改良老師的教學、促進美術課程不斷進展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{“重視評價的診斷、進展功能，內在激勵作用?！币虼耍缃竦拿佬g課堂上，少了老師采納簡潔化的否認性評價，少了老師的嚴峻批判聲，而多了對同學的表揚、欣賞、確定，這不能不說是一種進步。然而，美術課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔憂的“浮華的喧鬧”、“散亂的活躍”，老師的贊美之詞洪亮煽情卻未免讓人覺得空洞、不值一品，如同口號式的各種評價語在課堂上此起彼伏、千篇一律，毫無獨特可言的廉價小獎品在課堂中漫天飄舞，難免讓人覺得“空洞無物”、“言不由衷”，我們不能否認這些方法剛開頭運用時的效應，但久而久之，如此評價，形式浮躁，語言單調，游離于文本內涵及師生精神世界之外，如同蜻蜒點水，浮光掠影，同學的心湖不會蕩起暖和的漣漪，同學的心田更不會萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長，隨著時間的推移，同學受到如此評價時，也就習以為常，甚至漠然了。

我就如何改良課堂教學評價、讓同學在陽光下得到全面進展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。

一、通過教學評價，關心同學樹立自信念

傳統(tǒng)的美術教學，過分重視同學對美術學問和技能的把握，忽視同學個體對美術的體驗。致使大多數同學無法體驗到學習美術的樂趣，從而漸漸丟失了自信念。同學喜愛上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展現(xiàn)自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特殊留意關心同學樹立起自信念。

課堂教學評價要關注同學學習的自信念，敬重他們別出心裁的感受。有些同學天生聰慧，但有些同學可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得緩慢些，作為老師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加士氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信念大增，也就會更喜愛這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當的贊美對于孩子來說是推動其進步的風帆。

上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農村是剛轉來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農閑時村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師信任你也能畫得很美，你盼望老家變成什么樣都可以畫，信任你肯定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時我看到孩子滿眼的興奮。他最終畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步。當畫好的同學上臺展現(xiàn)自己的畫時，他也英勇的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠依據自己對生活的觀看和記憶制造出很多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性非常明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種制造性、表現(xiàn)力量，我們應賜予準時的評價，加以確定和贊美。假如老師對于這些自認為的不合適嚴峻的讓孩子訂正，那么將很大的損害到孩子的自信念，以至于他們失去學習的愛好，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導孩子學習，熟悉孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信念，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。

另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采納在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計特別獨特，你的顏色感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使同學更清晰地看到老師師仔細地對待他們的作業(yè)的同時使同學更有自信念。

二、重視形成性評價，提高同學的美術力量

課改以前，美術教學中只注意對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在肯定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡潔地等同于教學過程，由于相像的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中微小的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差

異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值?！睹佬g課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價同學美術學習的結果，更要通過同學在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習力量、學習看法、情感和價值觀等方面的進展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，同學的美術力量與水平只有在美術活動中才能全面表達，依據學校生的年齡和心理特點，特殊適合在實踐活動中對同學進行評價。在教學中，我采納了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對同學在美術學習中的參加意識、合作精神、操作技術、探究力量、認知水平以及溝通表達的力量等進行了全方位的綜合評價。對二班級以上的同學我也會讓同學在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個同學，能使他們感受到勝利感、提高自信念，對提高同學的美術力量起到了更好的作用。

三、關注個體差異，評價注意引導同學的進展

心理學說明：人的個體差異是客觀存在的，老師在教學中必需正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量同學的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會澆滅同學制造的火花，折斷同學想象的翅膀。由于美術不同于一般學科，同學作業(yè)是一種飽含情感的制造性活動產品，具有鮮亮生動的獨特差異。每個人的愛好不同，對美術的感悟也不同。因此老師在評價時要承認和維護同學在美術方面的獨特差異，允許同學用自己獨特的方式來學習美術，為同學的學習

和自由進展制造寬松的時空環(huán)境。

記得曾教過一個同學，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開頭不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)覺他在自己本子上畫各種恐龍，特別美麗。當時就想：他還是喜愛畫畫的，只是對美術的其他內容愛好不高，愛好比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給同學展現(xiàn)了很多恐龍的圖片，同學在贊美之后就告知他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓舞下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震動，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的驕傲。下課后我找他單獨談話，告知他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有很多內容等著你去學習，老師信任你肯定能夠學得很好，還能在美術競賽中得獎呢。在以后的教學中，我常常留意鼓舞和表揚他，他也漸漸的喜愛上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫競賽中，他還得了獎呢。

教學實踐證明：在教學中，充分敬重同學的個人體驗，確定每個同學的表達方式，使每個同學對自己布滿了信念。對學習有困難的同學降低評價標準，對學習優(yōu)秀的同學鼓舞他們挖掘自己的潛力。同時引導同學從縱一直比較自己的改變，發(fā)覺自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進同學的進展。

美術教學心得體會6

中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術課內容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，要從課堂美術教學中提高同學對美術各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，保持課堂內容的新奇感，如;一班級的《徒手畫校內》的素描，連續(xù)著上該課，會使同學厭煩心情增加，二班級的《秀麗的西湖》的水彩畫教學也同樣如此，中同學對美術還處在簡潔的認知性審美上。美術與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與愛好上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：

一、美術的相關課外學問的運用，使同學豐富學問的同時提興奮趣。

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使同學在學之前能對該課產生愛好，第一節(jié)課我用多媒體展現(xiàn)并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們沉醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特殊適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳奇的由來，引出有關西湖的詩詞，特殊介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外學問“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓同學在進入水彩畫的學習前，豐富同學的課外學問的同時提高學習的愛好。

二、實物寫生將提高同學愛好。

例如一班級《徒手畫校內》一課，抓住寫生一詞給同學講解，寫生是這節(jié)課美術學習的關鍵，讓同學想知道寫生是怎么回事，從而引以同學的學習愛好，讓同學通過認真觀看自己的文具，徒手畫自己的文具。讓同學去校內寫生觀看花草植物，通過自己的觀看了解植物的結構，和寫生的取景構圖。最終從同學中找出幾位結構特征較明顯的同學出來當模特，同學的愛好一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時同學的愛好明顯上升，作業(yè)的質量也得到了保證。

三、觀賞與技法相結合。

學校美術教育以審美教育為主，是教育界早已確定的教學方向。審美力量的提高僅僅*同學技巧的提高來實現(xiàn)是不行能的，只有將觀賞放在技能的前面，讓同學在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要把握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。根據挨次每節(jié)課在黑板上展現(xiàn)范畫，并在老師的引導下了解其技法的運用。同學通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最終讓同學通過所學的學問完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。

四、老師給同學的課堂作業(yè)賜予鼓舞和確定。

美術教學心得體會7

在新課程的環(huán)境中老師和同學將共同營造新的課堂，新的教學理念轉變了傳統(tǒng)教育中的老師的教和同學的學，帶來了師生交往方式的改變。課堂的主體不再是老師而是同學，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥同學學習學問，成了一個新的討論話題。

首先，我們先訂正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以同學進展為中心的教育觀念。其次要構建超越學科的生態(tài)型學問結構。第三要把握老師和同學共同進展的互動教學方式。

在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，非常關注同學的身心進展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓同學學得更主動、更主動，美術老師要依據實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合同學成長的課堂氣氛，滿意同學進展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使老師更新自己的教學方法。在美術新課程中，老師將是一個開拓者和制造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術老師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探究中不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務力量，才能為自己走進新課程供應最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術老師將擁有和呈現(xiàn)教學的青春活力。

目前，我們中學校美術課教學的過程一般是導入新課、講授新課、同學作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結幾個環(huán)節(jié)。仔細的老師都設計了周密的教學步驟，圍繞教材支配提問，引領著同學的思維和留意力，滔滔不絕，同學處于接受學問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學過程中同學參加的機會較少，在課堂中充當配角，教學效果是老師預設的。

美術教學心得體會8

通過仔細聽取四位老師的授課，受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動。各自有著獨特的教學風格。

于潔老師的《畫夜景》，依據《美術新課程標準》，《畫夜景》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！边@節(jié)課面對的教學對象是二班級的同學，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那歡樂的、布滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，本課的教學目標：了解奇妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美妙與美好。使同學了解顏色有深淺的改變，而深淺顏色會使畫面產生劇烈的對比效果。學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用光明色和暗色的對比關系來表現(xiàn)奇妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

本堂課用回憶想象的方法，進行顏色對比，讓同學了解顏色的深淺是對比出來的。用兩種方法來表現(xiàn)顏色的對比，用砂紙和油水分別法，熟悉顏色，提高了同學對顏色的`理解，生活中的燈光讓二班級的同學感受到了對黑夜的美。讓同學體會到了畫畫用黑色產生了劇烈的對比，使畫面的顏色更劇烈。整節(jié)課于老師能放手讓同學自己去發(fā)覺問題，自己去解決問題，在解決問題中，通過注意了對過程的理解，讓同學知道為什么。練習中能利用學案，同學學得扎實，師生互動較好，同學作品豐富多彩，對學問把握堅固，練習適中，課堂效果好。

崔斌老師的《威猛的盾牌》是人美版學校美術試驗教材第六冊中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)斗武器，它最初的功能是用來防備敵人的攻擊的，美術課程標準中提到：“引導同學參加文化的傳承與溝通”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的，告知我們盾牌除了具有防備功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增添威猛感，給敵人造成心理上的恐驚感，從而減弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威猛感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓同學了解美術表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)同學主動參加文化傳承的熱忱。

在導入部分崔老師通過創(chuàng)設動態(tài)教學啟動情景，播放戰(zhàn)斗場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給同學一個劇烈的視覺沖擊力，感受古代人民的英勇和才智，引導師生共同進入良好的參加狀態(tài)，在不知不覺中進入學習角色。

然后通過同學介紹關于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今進展史，激發(fā)同學主動參加文化傳承的熱忱，激發(fā)同學的求知欲。比較是提高觀看力的有效方法。通過觀賞動物的頭像，請同學分析威猛的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設懸念能吸引同學學習的留意力，并以“懸”牽住同學學習的過程，同學在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀看、比較，以及仔細地分析，最終自己得出結論，突破了本課重難點。

然后在觀賞豐富的同學作品又一次激發(fā)了同學創(chuàng)作的欲望，使同學的思維全面開放，思索力量更廣更寬，并從中吸取到了新的美術養(yǎng)分，崔老師的角色就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進一步熬煉了同學的合作力量，增添了團隊精神。

在作品的展評部分，讓各組同學上臺介紹自己小組的作品，可以培育同學的自信念，并可以通過同學的介紹，在一般的作品中，挖掘同學的閃光點，同時，也能使同學意識到合作的重要性。最終崔老師播放具有戰(zhàn)斗氣氛的音樂，同學手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)斗氣氛。這堂課上完，從同學的作業(yè)反映出了他們較強的合作力量與動手制作力量，而且也表達出了他們劇烈的創(chuàng)新精神。

陳方凌老師的《我的書包》一課當中沒有帶著同學分析書中的作品而是直接分析同學自己的書包，從貼近同學身邊的物品開頭特別貼切同學們的生活，同時讓同學初步感受到藝術來源于生活并服務于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個最有特點的書包放到講臺前面來。它們的形狀不同、顏色搭配有所不同、個別功能也不一樣。正由于這些書包設計的特別杰出，投資者才情愿投資把它們生產出來。

每個小組領回自己組推選出的書包，回到小組當中去進行討論，討論后每個小組進行簡潔的匯報。讓同學來分析書包的不同，在同學們介紹的時候陳老師不斷的確定和指導他們的匯報。并在關鍵時刻給與指導和講解。在同學思想逐步打開的時候，陳老師出示了多種書包的造型，引導同學通過圖片中的設計思路，并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。觀賞并感受到在設計中，要考慮到書包的美觀性、有用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型顏色和氣氛營造等。通過這堂貼近同學生活的課堂所呈現(xiàn)出來的作業(yè)可真是異樣的精彩。

聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課，朱老師采納了多種多樣的教學方法，同學參加主動，使我受益匪淺，我有以下幾點深刻的感受：

1、愛好是學習的動力源泉

新課程標準中指出美術教育在學校階段主要是引導同學參加各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣。在教學時，首先抓住同學的視線，讓同學對美術學習布滿濃濃的愛好與奇怪???心，更自然地融入課堂，主動地參加美術活動。

在《橙色的畫》一課教學中，朱老師首先用一個小試驗調動起同學的奇怪???心與觀看欲望。試驗很簡潔：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。同學目不轉睛，愛好深厚。從試驗中很快便發(fā)覺顏色產生了改變，并觀看到由于加入紅色的量的不同，顏色還有了深淺的改變。一個小小的試驗激發(fā)了同學的愛好，使他們在自然輕松的氣氛中就感受到了顏色的改變，水到渠成地接受了“橙色”這個概念。

2、結合實際生活，提高同學審美感受力

讓同學自己動手去進行調色試驗，只有結合他們的實際生活，通過他們感愛好的世界，帶著他們逐步感受到身邊的美。

同學熟悉了橙色后，假如讓同學直接說出對橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對橙色的感受最多停留在光明上面。觀賞大師的作品，讓同學用不同的顏色進行比較觀賞，朱老師現(xiàn)場進行了現(xiàn)場示范〔油畫棒在棕色卡紙上的風景畫〕，出示以橙色為主的兒童畫，使他們一下子感到了原來生活中有這么多秀麗的橙色東西和場景就在自己的四周，感受多親切?。∵@時，在老師的引導下便很快能說出自己對橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、光明等等。

同學的這些體會來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美力量，也激發(fā)了他們喜愛生活，喜愛自然的情感。

3、采納合適的開放式評價

美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅關心老師把握同學心智及制造力的成長狀況，準時賜予同學啟發(fā)和關心；而且使老師明確同學表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學評價時確定了同學的創(chuàng)作，發(fā)覺了每件作品的閃光點，同學們在課堂上把握了該把握的學問，體驗感受到了橙色的魅力。

美術教學心得體會9

學校美術教材中，除了觀賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴。中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術課內容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，要從課堂美術教學中提高同學對美術各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，保持課堂內容的新奇感。一個學期的美術課程，課題和內容很少，根據內容上課，四節(jié)課都可以把一個學期的內容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內容。所以，我認為：把美術課里面的每個課題，綻開到社會里面事物，老師多舉例，同學多思索.多創(chuàng)想。那每節(jié)美術課就有許多的內容傳授了。以下是我在教學中的心得體會。

第一,應當對同學創(chuàng)作的美術作業(yè)有個貼切的熟悉，更好地愛護同學的自信念。其實每一幅作品都分散著孩子們的心血,都蘊含著豐富的內容,作為美術老師應當用觀賞者的目光來看待同學,表達出人文關心的精神.其實孩子因家庭,社會環(huán)境及自身的遺傳因素,都會產生不同的獨特差異.在學問的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊，我在批改同學作業(yè)時,取消了評價等等的"不及格"等第.而是用建議性的評語來替代，假如你在用色上對比更強一些,你的作品就更完善."這些布滿期盼和人文關心的批語,更加表達出美術課評價的進展性和人性化,使成果評價的根本目的得以表達

其次、實物寫生將提高同學愛好。

可以讓同學走出教室,到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術,如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。假如有條件也可以帶同學參觀展覽或博物館,引導同學走進我們宏大的民族文化遺產中去,讓同學去感受、領悟美術的魅力,鼓舞同學在敬重歷史文化的同時,形成自己的思想和見解。

第三、應培育同學創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。美術教育應責無旁貸。我認為培育同學制造力，應做好以下幾方面：

1、細心選編教學內容培育同學發(fā)散思維。

2、因勢利導、準時啟發(fā)、促進創(chuàng)新創(chuàng)新是美術的精神，藝術貴在創(chuàng)新。同學階段是思維和熟悉活動最活躍的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。

美術教學心得體會10

今年暑假我參與了教育局組織的學校美術老師培訓，在培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術老師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題討論相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。通過為期四天的培訓學習，自我感覺收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫如下：

一、提高了專業(yè)學問水平

深化了本學科基礎學問，加強了對本學科基本學問和基本理論理解，把握了本學科的一些