美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

Word第第頁美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)首先，采納實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用顏色繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了同學(xué)，通過直觀教學(xué)讓同學(xué)更加直白的進(jìn)行感受。老師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的學(xué)問點(diǎn)奇妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)同學(xué)的愛好，既增長(zhǎng)了同學(xué)見識(shí)，又學(xué)到了學(xué)問，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱。

其次，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對(duì)性地去克服與解決。比方，有的同學(xué)技法比較嫻熟，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人顏色搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完善的作品。

再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓同學(xué)從生活中來，到生活中去，是同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。同學(xué)通過深化生活、觀看生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)布滿對(duì)生活的喜愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。老師要啟發(fā)同學(xué)充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去制造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

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美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)新時(shí)期的學(xué)校美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；學(xué)校美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)，以同學(xué)進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和全面進(jìn)展。新教育強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。

一、讓同學(xué)想畫，激發(fā)制造欲望。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓同學(xué)從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了很多優(yōu)秀的同學(xué)作品，利用這些來激勵(lì)同學(xué)。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是非常完善的藝術(shù)品，然而在與他們同齡同學(xué)的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納同學(xué)講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓舞、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)愛好深厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

二、讓同學(xué)敢畫，勇于表現(xiàn)自我獨(dú)特。

在同學(xué)創(chuàng)作中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表如今紙上；課堂教學(xué)中，我常常喜愛提問同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表如今創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在同學(xué)作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的目光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學(xué)的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學(xué)自由進(jìn)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型學(xué)問是不行忽視。同學(xué)只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到制造勝利的歡樂，而且能增添他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我獨(dú)特。

三、讓同學(xué)會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動(dòng)中，同學(xué)只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導(dǎo)，關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標(biāo)。

觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀看對(duì)象。而明確的觀看任務(wù)、正確的觀看方法、良好的觀看習(xí)慣等都能逐步提高同學(xué)的觀看力量。在觀看寫生的過程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

愛好想象是同學(xué)的天性。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓同學(xué)盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五光十色，五花八門，內(nèi)容豐富。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)閱歷，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓同學(xué)想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、布滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高同學(xué)繪畫的質(zhì)量。

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今日聽了一節(jié)美術(shù)公開課，張老師的技能展現(xiàn)讓我久久回味，受益非淺，下面談?wù)剛€(gè)人收獲。課堂上，我仔細(xì)做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)詳情，我被課堂上張老師那美麗生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)溝通、敏捷機(jī)靈的課堂反應(yīng)、奇妙新奇的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到了老師細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備，環(huán)環(huán)緊扣的緊湊獲益頗多，心中有了不少的感悟。在課一開頭就能夠把同學(xué)的留意力吸引到老師這里，為整堂課的集中進(jìn)行供應(yīng)了保障。在新授部分，為了使同學(xué)明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色學(xué)問美化生活，用了對(duì)比講授法與演示法，而且讓同學(xué)分組演示，親自動(dòng)手涂一涂，畫一畫，一步一步，層層遞進(jìn)。使每個(gè)同學(xué)都能有所收獲。

怎樣去吸引同學(xué)，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。假如美術(shù)課好玩，就會(huì)帶給同學(xué)一種身心的開心，比較喜愛上這個(gè)課程，也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛特別活躍，互動(dòng)效果也好。怎樣表達(dá)同學(xué)的主體性，如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同學(xué)發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及溝通與合作的力量，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的力量加強(qiáng)！這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問題！還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)適合同學(xué)，貼近生活，貼近社會(huì)，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)盡可能的參加到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使同學(xué)學(xué)的好玩輕松。并能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)大量的觀看圖片導(dǎo)入。

聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預(yù)備！盼望在我的第一堂課里也能擁有張老師的課堂氣氛，與同學(xué)們互動(dòng)之間的融洽，我的課能吸引同學(xué)們，能讓同學(xué)們學(xué)到學(xué)問?？傊?，學(xué)校美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要敏捷多樣，只有老師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，同學(xué)才能樂學(xué)。

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一、首先，奇妙放置課堂教學(xué)形式，輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的賦性，強(qiáng)加壓力只會(huì)按捺同學(xué)的思維成長(zhǎng)，束厄狹隘想象力、締造力的成長(zhǎng)，我們從低班級(jí)起頭就讓同學(xué)在課中做些有益提高審美、締造美的勾當(dāng)，不僅僅可以活躍課堂空氣，調(diào)動(dòng)進(jìn)修的樂趣，還讓同學(xué)在不知不覺把握常識(shí)，完成進(jìn)修使命，提高思維締造力，樹立起“我能行”的自傲性格。課業(yè)的安插要具有矯捷性，給同學(xué)以充實(shí)闡揚(yáng)想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的放置對(duì)一節(jié)課的勝利來說最主要。

二、其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室

1.把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情感傳染浸染是劇烈的，能調(diào)動(dòng)聽的情感，在美術(shù)課中響應(yīng)地引用音樂教育會(huì)更好地幫助教學(xué)。在年夜學(xué)上油畫專業(yè)課，我們常常邊聽《藍(lán)色多瑙河》，一邊賞識(shí)梵高動(dòng)聽心魄、絢爛精明的顏色魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的生平感傷不已。

2.美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)多指導(dǎo)同學(xué)看好書，多請(qǐng)同學(xué)表達(dá)心中所想的工具，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)敢說、敢想了，對(duì)畫家畫作的賞識(shí)也有工具可以說了。上國畫課的時(shí)辰，老師還可以放置同學(xué)上一些為古詩詞配畫的課，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，在聯(lián)想，由此培育想象力、立異意識(shí)。

3.與身邊發(fā)生的事相連系美術(shù)來歷于糊口，形象地反映糊口。美術(shù)課不僅是教同學(xué)教材自己的內(nèi)容，主要的是教會(huì)同學(xué)用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的事理，這種不雅概念已經(jīng)為年夜年夜都美術(shù)老師所認(rèn)可?？梢愿鶕?jù)本處所、本校的一些非凡或主要的工作實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。好比：實(shí)習(xí)黌舍進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，可以給同學(xué)安插行為會(huì)秩序封爵面設(shè)計(jì)的功課；街道辦進(jìn)行年夜型的“書畫角逐”勾那時(shí)，讓同學(xué)為黌舍設(shè)計(jì)校牌等，給學(xué)動(dòng)身生一種介入的感受，有一種“當(dāng)家作主”的感受。

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教學(xué)評(píng)價(jià)始終扮演著課程改革、教學(xué)改革的指揮和向?qū)У慕巧??！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、改良老師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)?！辈?qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷、進(jìn)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用?！币虼?，如今的美術(shù)課堂上，少了老師采納簡(jiǎn)潔化的否認(rèn)性評(píng)價(jià)，少了老師的嚴(yán)峻批判聲，而多了對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)、欣賞、確定，這不能不說是一種進(jìn)步。然而，美術(shù)課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔(dān)憂的“浮華的喧鬧”、“散亂的活躍”，老師的贊美之詞洪亮煽情卻未免讓人覺得空洞、不值一品，如同口號(hào)式的各種評(píng)價(jià)語在課堂上此起彼伏、千篇一律，毫無獨(dú)特可言的廉價(jià)小獎(jiǎng)品在課堂中漫天飄舞，難免讓人覺得“空洞無物”、“言不由衷”，我們不能否認(rèn)這些方法剛開頭運(yùn)用時(shí)的效應(yīng)，但久而久之，如此評(píng)價(jià)，形式浮躁，語言單調(diào)，游離于文本內(nèi)涵及師生精神世界之外，如同蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影，同學(xué)的心湖不會(huì)蕩起暖和的漣漪，同學(xué)的心田更不會(huì)萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)受到如此評(píng)價(jià)時(shí)，也就習(xí)以為常，甚至漠然了。

我就如何改良課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓同學(xué)在陽光下得到全面進(jìn)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)問和技能的把握，忽視同學(xué)個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)同學(xué)無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而漸漸丟失了自信念。同學(xué)喜愛上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展現(xiàn)自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特殊留意關(guān)心同學(xué)樹立起自信念。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，敬重他們別出心裁的感受。有些同學(xué)天生聰慧，但有些同學(xué)可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得緩慢些，作為老師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加士氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信念大增，也就會(huì)更喜愛這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請(qǐng)他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。“你把你的老家說得像畫一樣美老師信任你也能畫得很美，你盼望老家變成什么樣都可以畫，信任你肯定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的興奮。他最終畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的畫時(shí)，他也英勇的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠依據(jù)自己對(duì)生活的觀看和記憶制造出很多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性非常明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種制造性、表現(xiàn)力量，我們應(yīng)賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，加以確定和贊美。假如老師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)峻的讓孩子訂正，那么將很大的損害到孩子的自信念，以至于他們失去學(xué)習(xí)的愛好，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，熟悉孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信念，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來的等級(jí)制，采納在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)特別獨(dú)特，你的顏色感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使同學(xué)更清晰地看到老師師仔細(xì)地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使同學(xué)更有自信念。

二、重視形成性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的美術(shù)力量

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注意對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在肯定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)潔地等同于教學(xué)過程，由于相像的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中微小的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差

異。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過作業(yè)評(píng)價(jià)同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)看法、情感和價(jià)值觀等方面的進(jìn)展予以評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)的美術(shù)力量與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面表達(dá)，依據(jù)學(xué)校生的年齡和心理特點(diǎn)，特殊適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我采納了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參加意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究力量、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)的力量等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二班級(jí)以上的同學(xué)我也會(huì)讓同學(xué)在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，能使他們感受到勝利感、提高自信念，對(duì)提高同學(xué)的美術(shù)力量起到了更好的作用。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)展

心理學(xué)說明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，老師在教學(xué)中必需正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅同學(xué)制造的火花，折斷同學(xué)想象的翅膀。由于美術(shù)不同于一般學(xué)科，同學(xué)作業(yè)是一種飽含情感的制造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮亮生動(dòng)的獨(dú)特差異。每個(gè)人的愛好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此老師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)同學(xué)在美術(shù)方面的獨(dú)特差異，允許同學(xué)用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)

和自由進(jìn)展制造寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過一個(gè)同學(xué)，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開頭不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)覺他在自己本子上畫各種恐龍，特別美麗。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜愛畫畫的，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容愛好不高，愛好比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給同學(xué)展現(xiàn)了很多恐龍的圖片，同學(xué)在贊美之后就告知他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓舞下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震動(dòng)，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的驕傲。下課后我找他單獨(dú)談話，告知他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有很多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師信任你肯定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我常常留意鼓舞和表揚(yáng)他，他也漸漸的喜愛上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫競(jìng)賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。

教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分敬重同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)，確定每個(gè)同學(xué)的表達(dá)方式，使每個(gè)同學(xué)對(duì)自己布滿了信念。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)鼓舞他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從縱一直比較自己的改變，發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)6

中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學(xué)愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高同學(xué)對(duì)美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的新奇感，如;一班級(jí)的《徒手畫校內(nèi)》的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使同學(xué)厭煩心情增加，二班級(jí)的《秀麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此，中同學(xué)對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)潔的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛好上提高還需有一些方式方法，對(duì)此我曾作過以下嘗試：

一、美術(shù)的相關(guān)課外學(xué)問的運(yùn)用，使同學(xué)豐富學(xué)問的同時(shí)提興奮趣。

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫。為了使同學(xué)在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生愛好，第一節(jié)課我用多媒體展現(xiàn)并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們沉醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫就特殊適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳奇的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特殊介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外學(xué)問“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓同學(xué)在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富同學(xué)的課外學(xué)問的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的愛好。

二、實(shí)物寫生將提高同學(xué)愛好。

例如一班級(jí)《徒手畫校內(nèi)》一課，抓住寫生一詞給同學(xué)講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓同學(xué)想知道寫生是怎么回事，從而引以同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)通過認(rèn)真觀看自己的文具，徒手畫自己的文具。讓同學(xué)去校內(nèi)寫生觀看花草植物，通過自己的觀看了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最終從同學(xué)中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，同學(xué)的愛好一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)同學(xué)的愛好明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、觀賞與技法相結(jié)合。

學(xué)校美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已確定的教學(xué)方向。審美力量的提高僅僅*同學(xué)技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不行能的，只有將觀賞放在技能的前面，讓同學(xué)在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要把握中國畫的特性畫出不錯(cuò)的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。根據(jù)挨次每節(jié)課在黑板上展現(xiàn)范畫，并在老師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。同學(xué)通過循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最終讓同學(xué)通過所學(xué)的學(xué)問完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。

四、老師給同學(xué)的課堂作業(yè)賜予鼓舞和確定。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)7

在新課程的環(huán)境中老師和同學(xué)將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中的老師的教和同學(xué)的學(xué)，帶來了師生交往方式的改變。課堂的主體不再是老師而是同學(xué)，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，成了一個(gè)新的討論話題。

首先，我們先訂正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以同學(xué)進(jìn)展為中心的教育觀念。其次要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)。第三要把握老師和同學(xué)共同進(jìn)展的互動(dòng)教學(xué)方式。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，非常關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓同學(xué)學(xué)得更主動(dòng)、更主動(dòng)，美術(shù)老師要依據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合同學(xué)成長(zhǎng)的課堂氣氛，滿意同學(xué)進(jìn)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使老師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，老師將是一個(gè)開拓者和制造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)老師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探究中不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量，才能為自己走進(jìn)新課程供應(yīng)最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)老師將擁有和呈現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

目前，我們中學(xué)校美術(shù)課教學(xué)的過程一般是導(dǎo)入新課、講授新課、同學(xué)作業(yè)、作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。仔細(xì)的老師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材支配提問，引領(lǐng)著同學(xué)的思維和留意力，滔滔不絕，同學(xué)處于接受學(xué)問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中同學(xué)參加的機(jī)會(huì)較少，在課堂中充當(dāng)配角，教學(xué)效果是老師預(yù)設(shè)的。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)8

通過仔細(xì)聽取四位老師的授課，受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動(dòng)。各自有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

于潔老師的《畫夜景》，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《畫夜景》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！边@節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二班級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那歡樂的、布滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)：了解奇妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美妙與美好。使同學(xué)了解顏色有深淺的改變，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生劇烈的對(duì)比效果。學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用光明色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)奇妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來。

本堂課用回憶想象的方法，進(jìn)行顏色對(duì)比，讓同學(xué)了解顏色的深淺是對(duì)比出來的。用兩種方法來表現(xiàn)顏色的對(duì)比，用砂紙和油水分別法，熟悉顏色，提高了同學(xué)對(duì)顏色的`理解，生活中的燈光讓二班級(jí)的同學(xué)感受到了對(duì)黑夜的美。讓同學(xué)體會(huì)到了畫畫用黑色產(chǎn)生了劇烈的對(duì)比，使畫面的顏色更劇烈。整節(jié)課于老師能放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，自己去解決問題，在解決問題中，通過注意了對(duì)過程的理解，讓同學(xué)知道為什么。練習(xí)中能利用學(xué)案，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，師生互動(dòng)較好，同學(xué)作品豐富多彩，對(duì)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，練習(xí)適中，課堂效果好。

崔斌老師的《威猛的盾牌》是人美版學(xué)校美術(shù)試驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)斗武器，它最初的功能是用來防備敵人的攻擊的，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“引導(dǎo)同學(xué)參加文化的傳承與溝通”，從這一課中，我們很明顯地感受到編者的這個(gè)意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡述的，告知我們盾牌除了具有防備功能以外，還可以通過盾牌上的動(dòng)物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增添威猛感，給敵人造成心理上的恐驚感，從而減弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動(dòng)物頭圖案的威猛感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會(huì)的文化資源，讓同學(xué)了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加文化傳承的熱忱。

在導(dǎo)入部分崔老師通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景，播放戰(zhàn)斗場(chǎng)面的錄像片，力求營(yíng)造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給同學(xué)一個(gè)劇烈的視覺沖擊力，感受古代人民的英勇和才智，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參加狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

然后通過同學(xué)介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今進(jìn)展史，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加文化傳承的熱忱，激發(fā)同學(xué)的求知欲。比較是提高觀看力的有效方法。通過觀賞動(dòng)物的頭像，請(qǐng)同學(xué)分析威猛的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力，并以“懸”牽住同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，同學(xué)在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀看、比較，以及仔細(xì)地分析，最終自己得出結(jié)論，突破了本課重難點(diǎn)。

然后在觀賞豐富的同學(xué)作品又一次激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的欲望，使同學(xué)的思維全面開放，思索力量更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)養(yǎng)分，崔老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作，又進(jìn)一步熬煉了同學(xué)的合作力量，增添了團(tuán)隊(duì)精神。

在作品的展評(píng)部分，讓各組同學(xué)上臺(tái)介紹自己小組的作品，可以培育同學(xué)的自信念，并可以通過同學(xué)的介紹，在一般的作品中，挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，同時(shí)，也能使同學(xué)意識(shí)到合作的重要性。最終崔老師播放具有戰(zhàn)斗氣氛的音樂，同學(xué)手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)斗氣氛。這堂課上完，從同學(xué)的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作力量與動(dòng)手制作力量，而且也表達(dá)出了他們劇烈的創(chuàng)新精神。

陳方凌老師的《我的書包》一課當(dāng)中沒有帶著同學(xué)分析書中的作品而是直接分析同學(xué)自己的書包，從貼近同學(xué)身邊的物品開頭特別貼切同學(xué)們的生活，同時(shí)讓同學(xué)初步感受到藝術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個(gè)最有特點(diǎn)的書包放到講臺(tái)前面來。它們的形狀不同、顏色搭配有所不同、個(gè)別功能也不一樣。正由于這些書包設(shè)計(jì)的特別杰出，投資者才情愿投資把它們生產(chǎn)出來。

每個(gè)小組領(lǐng)回自己組推選出的書包，回到小組當(dāng)中去進(jìn)行討論，討論后每個(gè)小組進(jìn)行簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。讓同學(xué)來分析書包的不同，在同學(xué)們介紹的時(shí)候陳老師不斷的確定和指導(dǎo)他們的匯報(bào)。并在關(guān)鍵時(shí)刻給與指導(dǎo)和講解。在同學(xué)思想逐步打開的時(shí)候，陳老師出示了多種書包的造型，引導(dǎo)同學(xué)通過圖片中的設(shè)計(jì)思路，并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。觀賞并感受到在設(shè)計(jì)中，要考慮到書包的美觀性、有用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型顏色和氣氛營(yíng)造等。通過這堂貼近同學(xué)生活的課堂所呈現(xiàn)出來的作業(yè)可真是異樣的精彩。

聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課，朱老師采納了多種多樣的教學(xué)方法，同學(xué)參加主動(dòng)，使我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受：

1、愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在學(xué)校階段主要是引導(dǎo)同學(xué)參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)時(shí)，首先抓住同學(xué)的視線，讓同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)布滿濃濃的愛好與奇怪???心，更自然地融入課堂，主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)。

在《橙色的畫》一課教學(xué)中，朱老師首先用一個(gè)小試驗(yàn)調(diào)動(dòng)起同學(xué)的奇怪???心與觀看欲望。試驗(yàn)很簡(jiǎn)潔：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛，愛好深厚。從試驗(yàn)中很快便發(fā)覺顏色產(chǎn)生了改變，并觀看到由于加入紅色的量的不同，顏色還有了深淺的改變。一個(gè)小小的試驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)的愛好，使他們?cè)谧匀惠p松的氣氛中就感受到了顏色的改變，水到渠成地接受了“橙色”這個(gè)概念。

2、結(jié)合實(shí)際生活，提高同學(xué)審美感受力

讓同學(xué)自己動(dòng)手去進(jìn)行調(diào)色試驗(yàn)，只有結(jié)合他們的實(shí)際生活，通過他們感愛好的世界，帶著他們逐步感受到身邊的美。

同學(xué)熟悉了橙色后，假如讓同學(xué)直接說出對(duì)橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對(duì)橙色的感受最多停留在光明上面。觀賞大師的作品，讓同學(xué)用不同的顏色進(jìn)行比較觀賞，朱老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范〔油畫棒在棕色卡紙上的風(fēng)景畫〕，出示以橙色為主的兒童畫，使他們一下子感到了原來生活中有這么多秀麗的橙色東西和場(chǎng)景就在自己的四周，感受多親切??！這時(shí)，在老師的引導(dǎo)下便很快能說出自己對(duì)橙色的感受：喜悅、溫馨、歡快、光明等等。

同學(xué)的這些體會(huì)來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美力量，也激發(fā)了他們喜愛生活，喜愛自然的情感。

3、采納合適的開放式評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)心老師把握同學(xué)心智及制造力的成長(zhǎng)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)啟發(fā)和關(guān)心；而且使老師明確同學(xué)表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)確定了同學(xué)的創(chuàng)作，發(fā)覺了每件作品的閃光點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谡n堂上把握了該把握的學(xué)問，體驗(yàn)感受到了橙色的魅力。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)9

學(xué)校美術(shù)教材中，除了觀賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學(xué)愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高同學(xué)對(duì)美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的新奇感。一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少，根據(jù)內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容。所以，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個(gè)課題，綻開到社會(huì)里面事物，老師多舉例，同學(xué)多思索.多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有許多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。

第一,應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的熟悉，更好地愛護(hù)同學(xué)的自信念。其實(shí)每一幅作品都分散著孩子們的心血,都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)用觀賞者的目光來看待同學(xué),表達(dá)出人文關(guān)心的精神.其實(shí)孩子因家庭,社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素,都會(huì)產(chǎn)生不同的獨(dú)特差異.在學(xué)問的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊，我在批改同學(xué)作業(yè)時(shí),取消了評(píng)價(jià)等等的"不及格"等第.而是用建議性的評(píng)語來替代，假如你在用色上對(duì)比更強(qiáng)一些,你的作品就更完善."這些布滿期盼和人文關(guān)心的批語,更加表達(dá)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的進(jìn)展性和人性化,使成果評(píng)價(jià)的根本目的得以表達(dá)

其次、實(shí)物寫生將提高同學(xué)愛好。

可以讓同學(xué)走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。假如有條件也可以帶同學(xué)參觀展覽或博物館,引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)我們宏大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓同學(xué)去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓舞同學(xué)在敬重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見解。

第三、應(yīng)培育同學(xué)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培育同學(xué)制造力，應(yīng)做好以下幾方面：

1、細(xì)心選編教學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)發(fā)散思維。

2、因勢(shì)利導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。同學(xué)階段是思維和熟悉活動(dòng)最活躍的時(shí)期，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)10

今年暑假我參與了教育局組織的學(xué)校美術(shù)老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題討論相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。通過為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫如下：

一、提高了專業(yè)學(xué)問水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些