初中音樂-八音之樂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：八音之樂〔課題〕：1、介紹中國(guó)民間樂器及八音樂器的分類法。2、欣賞二胡獨(dú)奏《二泉映月》〔課型〕：欣賞課〔年級(jí)〕：七年級(jí)下冊(cè)〔課時(shí)〕：第三單元第一課時(shí)〔教具〕：多媒體課件、錄音機(jī)、鋼琴、二胡〔知識(shí)目標(biāo)〕：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民族樂器的不同音色，幫助學(xué)生把握對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)過程和方法：使學(xué)生在聆聽、演奏實(shí)踐中，親身參與，從而獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。3.知識(shí)與技能：通過教學(xué)多媒體，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從面加深對(duì)我國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕：1、認(rèn)識(shí)中國(guó)古代樂器的分類，掌握“八音”的基本含義2、欣賞分析《二泉映月》及了解作者：華彥鈞。〔教學(xué)難點(diǎn)〕：通過欣賞，探究樂曲旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素在表達(dá)音樂情感中的作用?！步虒W(xué)方法〕：教法：為了突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱，充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、比較、演示”等方法?！步虒W(xué)過程〕：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道哪些中國(guó)民族樂器嗎？生：二胡、馬頭琴、古箏、笛子、琵琶、揚(yáng)琴，鑼、鼓等。師：同學(xué)們回答的非常好，下面是老師搜集到的中國(guó)民族樂器，請(qǐng)看大屏幕。二、進(jìn)入新棵師：聆聽根據(jù)八種不同材質(zhì)制成的樂器講解“八音”的定義（一）笙師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這種樂器是由哪種材料制成的嗎？生：自由回答……師：匏類，一種葫蘆，此類樂器的特點(diǎn)，是具有一個(gè)圓形或橢圓形的音斗，古時(shí)候常以匏做笙斗，故將此類樂器稱為匏類，我們來(lái)聆聽音色。（二）塤生：土類師：這類樂器用陶土制成，我們來(lái)聆聽音色。（三）笛師：此類樂器用竹管或竹片制成，我們來(lái)聆聽音色。（四）梆子生:木類師：樂器用木制成，我們來(lái)聆聽音色。（五）二胡生：絲類師：因二胡其炫為絲制，故屬絲類，我們來(lái)聆聽并且說(shuō)出作品的名稱。（六）磬生：石類師：此類樂器用石料或玉制成，我們來(lái)聆聽音色。（七）云鑼生：金類師：此類樂器用金屬制成，我們來(lái)聆聽音色。（八）堂鼓生：革類師：發(fā)音部分用皮制成，我們來(lái)聆聽音色。（三）根據(jù)以上圖片以及音響的聆聽講解“八音”的定義設(shè)計(jì)意圖：通過圖片以及音響的結(jié)合，讓學(xué)生直觀的了解樂器的特征及音色特點(diǎn)，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)策略，感受古人的智慧。 欣賞教學(xué)《二泉映月》（一）聆聽音樂回答問題師：請(qǐng)說(shuō)出作品的名稱、主奏樂器以及它屬于八音的那一類樂器？生：《二泉映月》二胡，絲類。師：二胡，因其弦為絲制，故屬“八音”中的絲類，有一千多年的歷史。它既適宜表現(xiàn)深沉、悲凄的內(nèi)容，也能描寫氣勢(shì)壯觀的意境。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞二胡獨(dú)奏《二泉映月》師：同學(xué)們你們知道天下第一泉嗎？生：趵突泉，（濟(jì)南號(hào)稱泉城）師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅畫面，它描繪了怎樣的一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)生：一個(gè)月朗星稀的夜晚，在惠泉邊一位瘦弱、衣衫襤樓的老人面對(duì)這皎潔的月亮，想起了自己凄涼的一生，便情不自禁地想要把這積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。師：這位老人就是《二泉映月》的作者華彥鈞，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（二）了解樂曲作者——華彥均華彥均（1893-1950），人稱“瞎子阿炳”，江蘇無(wú)錫人，自幼隨其父雷尊道士華清和學(xué)習(xí)各種樂器。華清和死后，他經(jīng)常同民間吹鼓手交往，并參加他們的吹奏活動(dòng)。后因道產(chǎn)變賣殆盡，淪為街頭流浪藝人，依靠演奏為生。（三）講解主奏樂器二胡的構(gòu)造由胡琴發(fā)展而來(lái)，曾被稱為胡琴或南胡。音色優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)，是我國(guó)主要的拉弦樂器之一，在獨(dú)奏、民族器樂合奏、歌舞和聲樂伴奏以及地方戲曲、說(shuō)唱音樂中，都占有重要地位。一、琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指 操作的重要支柱。二、琴軸用來(lái)調(diào)節(jié)二胡的音高

三、千金用于扣住琴弦

四、琴馬是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐

五、弓子用于拉奏二胡

六、二胡的音響來(lái)源于琴弦的振動(dòng)

七、松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦（四）聆聽全曲，感受樂曲情緒師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一遍全曲，感受樂曲帶給你怎么樣的感受，樂曲的速度、情緒如何？聽完后你聯(lián)想到了什么？（課件播放《二泉映月》全曲，學(xué)生帶問題欣賞）生：欣賞全曲，思考回答問題……師：凄涼，悲慘，斷腸之感。一位經(jīng)歷滄桑的老人用委婉而深沉的語(yǔ)言傾訴著自己在風(fēng)雨如磐的歲月中的痛苦和不平。（五）分段欣賞，作品分析1、出示樂曲引子部分的譜例，學(xué)生邊聽邊畫出樂句的旋律線。（課件出示曲譜視聽）1=G4/40.65643|2—師：同學(xué)們，聽完這段引子，你有何感想？你能畫出旋律走向嗎？生：覺得很凄涼，旋律是由高到低的下行……（學(xué)生分析）師小結(jié)：同學(xué)們分析的很好，這首樂曲的引子被稱為“嘆息音調(diào)”，旋律雖然短小，但在情感或風(fēng)格上為整首樂曲奠定了基調(diào)。它采用了下行旋律線，表達(dá)了作者心中的苦悶與哀嘆。師：讓我們一起來(lái)視唱這段樂曲，感受作者的“嘆息”生：有感情視唱曲譜……設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞，探究樂曲旋律線、節(jié)奏、速度等音樂要素在表達(dá)音樂情感中的作用。2、出示譜例，學(xué)生聆聽和分析樂風(fēng)的主題師：接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞樂曲的主題旋律，并試唱主題旋律（課件出示曲譜視聽）師：比較變奏一與變奏二的變化師：變奏是我國(guó)民族音樂創(chuàng)作手法之一，在旋律上只是稍加變化，卻能表現(xiàn)不同的情緒。兩個(gè)主題雖只有一音之差，變奏一旋律線上行變奏二旋律線下行，所以變奏二的音樂情緒較變奏一而言充滿了憤懣與惆悵師：變奏三節(jié)奏較前兩個(gè)主題而言是密集還是稀疏？生：（節(jié)奏密集）變奏三把音樂主題隱藏在音符中，使節(jié)奏密集，表達(dá)了歷經(jīng)生活磨礪的社會(huì)底層勞動(dòng)者的艱辛與苦楚，以及他們?cè)诳嚯y中磨練出的倔強(qiáng)而剛毅的性格，同時(shí)也體現(xiàn)出他們對(duì)美好生活的向往與追求。（六）復(fù)聽全曲，再次感受樂曲。（觀看大屏幕阿炳故居）師：剛才我們分段欣賞和分析了樂曲，讓我們?cè)僖淮坞S著樂曲的旋律，走進(jìn)作者坎坷的一生……四、小結(jié)

師：指揮家小澤征爾在聽了《二泉映月》之后，流下了眼淚，評(píng)價(jià)：這首音樂應(yīng)該跪著聽！《二泉映月》是我國(guó)乃至世界的藝術(shù)財(cái)富，希望同學(xué)們多多了解我國(guó)的民族音樂，并能把它們發(fā)揚(yáng)光大！下課。學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的音樂欣賞的積累，已經(jīng)有了辨別與鑒賞音樂的能力。所以對(duì)于本節(jié)課的作品《二泉映月》的欣賞應(yīng)該能夠初步理解與鑒賞，而且這部作品也是家喻戶曉的學(xué)生也不會(huì)陌生，所以教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析與熟練掌握作品上。效果分析:1、學(xué)生能演唱樂曲的主題2、學(xué)生能夠獨(dú)自判斷“八音”各類樂器的名稱及音色聽辨3、學(xué)生在《二泉映月》作品中，探究旋律、節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)音樂情感所起的作用。教材分析：本課選自七年級(jí)下冊(cè)第三單元八音之樂第一課時(shí)。中國(guó)古代樂器因材料不同，以“金、石、絲、竹、匏、土、革、木”而把樂器分為八類，稱為“八音”?！抖吃隆肥侵袊?guó)民間二胡音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作。這首樂曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，作品展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格，以及無(wú)與倫比的深邃意境，顯示了中國(guó)二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，獲“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”評(píng)測(cè)練習(xí)：1、“八音”的各類樂器的識(shí)別與音色聽辨2、作者的生平3、通過欣賞，對(duì)《二泉映月》作品在教師的指導(dǎo)下是否具有初步的分析與感知能力。課后反思：本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是對(duì)“八音”的學(xué)習(xí)，第二部分是欣賞樂曲《二泉映月》我把本課的重點(diǎn)放在樂曲的欣賞上。對(duì)“八音”學(xué)習(xí)，以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過了解“八音”的材質(zhì)，讓學(xué)生說(shuō)出樂器并聽辨樂器音色。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一部分很容易學(xué)習(xí)。難點(diǎn)在樂曲的欣賞。讓學(xué)生欣賞什么？怎么欣賞？我的目地是讓學(xué)生從樂曲中聽到作者悲苦凄涼的一生，能了解樂曲是怎么樣表達(dá)這種情感的，在速度、力度等方面有何變化。學(xué)生能不能把自己的情感也融入樂曲，感同身受。這也是所有欣賞教學(xué)目標(biāo)吧。所以，在聽賞樂曲前，我讓學(xué)生了解樂曲創(chuàng)作的背景，了解阿炳坎坷的人生經(jīng)歷，從而能深入了解阿炳不平靜的內(nèi)心世界，為理解《二泉映月》這首樂曲作好鋪墊。在初聽全曲后，我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行了分段聽賞，并通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析，更能深刻的感受樂曲。課標(biāo)分析：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智