2023年山東省淄博市考研專業(yè)綜合預(yù)測(cè)試題(含答案)

2023年山東省淄博市考研專業(yè)綜合預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(18題)1.有研究者調(diào)查“考研學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的問題，在圖書館的自習(xí)室中按照座位的號(hào)碼，任意抽出50位同學(xué)。這種抽樣的方法是

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣

2.以下財(cái)政政策與貨幣政策的搭配方式中將導(dǎo)致利率下降的是()。

A.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

B.緊縮性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

C.緊縮性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

D.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

3.要求每個(gè)鄉(xiāng)必須設(shè)立一所初等小學(xué)，每個(gè)城市設(shè)立一所高等小學(xué)；地方有權(quán)征收特別教育稅款作為教育經(jīng)費(fèi)；堅(jiān)持所有小學(xué)教師必須接受師范教育的訓(xùn)練，國(guó)家保證教師獲得最低限度的薪俸的法案是

A.《基佐法案》B.《費(fèi)里法案》C.《費(fèi)舍法案》D.《福斯特法》

4.李某欲到王家盜竊，正在翻箱倒柜時(shí)，忽聽到屋外有多人腳步聲，只好倉(cāng)皇逃走。李某的行為屬于()。

A.犯罪預(yù)備B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂

5.當(dāng)一國(guó)同時(shí)處于通貨膨脹和國(guó)際收支逆差時(shí)，應(yīng)采用（）

A．緊縮的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策

B．緊縮的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

C．?dāng)U張的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策D．?dāng)U展的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

6.

7.下列有關(guān)《法經(jīng)》的表述，錯(cuò)誤的是()。

A.《法經(jīng)》為李悝所制定

B.《法經(jīng)》是中國(guó)歷史上第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典

C.《法經(jīng)》首次開創(chuàng)了成文法典刑法總則篇目為首的編纂體例

D.《法經(jīng)》為中華法系的獨(dú)樹一幟作出了貢獻(xiàn)

8.以下資本結(jié)構(gòu)理論中，認(rèn)為公司的最佳資金戰(zhàn)略是盡量增加公司的財(cái)務(wù)杠桿的是()。

A.凈利理論B.營(yíng)業(yè)凈利理論C.無公司稅的MM理論D.有公司稅的MM理論

9.下列有關(guān)唐朝經(jīng)濟(jì)立法的表述，正確的是()。

A.唐朝實(shí)行的租庸調(diào)法是我國(guó)歷史上第一次稅制改革

B.唐朝對(duì)于政府往來使者順帶進(jìn)行貿(mào)易的，準(zhǔn)用坐贓論罪

C.唐朝對(duì)陸路貿(mào)易只允許在官府監(jiān)督下的互市進(jìn)行貿(mào)易

D.兩稅法的推行是唐朝均田法頒行的最大成果

10.科舉自產(chǎn)生后，就不斷探索考試的方法，經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展，最終形成了自己獨(dú)特的考試方法，它們是

A.帖經(jīng)、口試、墨義、策問、詩賦

B.帖經(jīng)、口試、墨義、策問、質(zhì)疑問難

C.帖經(jīng)、口試、墨義、詩賦、質(zhì)疑問難

D.帖經(jīng)、口試、詩賦、策問、質(zhì)疑問難

11.費(fèi)希特的教育思想主要是()。

A.師范教育B.國(guó)民教育C.幼兒教育D.自然主義教育

12.順序量表的特點(diǎn)是

A.無絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位B.無絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位C.有絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位D.有絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位

13.下列行為不能代理的有()。

A.簽訂買賣合同B.行使追認(rèn)權(quán)C.起訴D.演講

14.當(dāng)需求曲線的斜率絕對(duì)值小于供給曲線斜率時(shí)，稅收主要由______負(fù)擔(dān)。()

A.消費(fèi)者B.生產(chǎn)者C.消費(fèi)者和生產(chǎn)者平均分擔(dān)D.不能確定

15.設(shè)有關(guān)x的一元二次方程x2+2ax+b2=0，若a是從0，1，2，3四個(gè)數(shù)中任取一個(gè)數(shù)，b是從0，1，2三個(gè)數(shù)中任取一個(gè)數(shù)，則方程有實(shí)根的概率是()。

16.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()。

A.陶行知B.廖世承C.楊賢江D.潘菽

17.教師的教育機(jī)制說明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.示范性

18.

二、多選題(10題)19.成立不作為犯罪，在客觀方面需要具備的條件為()。

A.行為人負(fù)有實(shí)施某種積極行為的義務(wù)

B.行為人有履行特定義務(wù)的可能性而未履行

C.不作為行為侵犯了刑法所保護(hù)的客體和對(duì)象

D.不作為的危害行為與危害結(jié)果之間存在因果關(guān)系

20.犯罪未遂的表現(xiàn)形態(tài)包括()。

A.犯罪目的未實(shí)現(xiàn)B.犯罪結(jié)果未發(fā)生C.犯罪行為未實(shí)行終了D.犯罪構(gòu)成要件未齊備

21.挪用公款給他人使用的，使用人在下列何種情況下，構(gòu)成挪用公款的共犯?()

A.知道是挪用的公款仍然使用B.指使挪用人挪用公款C.應(yīng)當(dāng)知道其使用的是挪用的公款D.參與策劃取得挪用款

22.法律后果可以分為()。

A.肯定式后果B.否定式后果C.單一式后果D.混合式后果

23.現(xiàn)行《憲法》第5條規(guī)定了一切法律、()都不得與憲法相抵觸。

A.行政法規(guī)B.地方性法規(guī)C.政府規(guī)章D.決議、決定

24.下列屬于人格權(quán)的有()。

A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.隱私權(quán)D.監(jiān)護(hù)權(quán)

25.在以下何種情形下，委托代理關(guān)系終止?()

A.代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成

B.被代理人取消委托或代理人辭去委托

C.代理人喪失民事行為能力

D.作為代理人或被代理人的法人終止

26.下列關(guān)于憲法修正案的說法正確的是()。

A.明確了國(guó)家對(duì)土地實(shí)行征收或者征用的公共目的和補(bǔ)償義務(wù)

B.明令禁止侵占、買賣、出租或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地

C.確認(rèn)了國(guó)家對(duì)土地所有權(quán)和土地使用權(quán)的支配權(quán)力

D.明確了土地的使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定轉(zhuǎn)讓

27.南京國(guó)民政府的法律體系由()組成。

A.基本法典B.解釋例C.關(guān)系法規(guī)D.判例

28.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

三、判斷題(2題)29.短期總成本總是不小于長(zhǎng)期總成本。

A.是B.否

30.安全管理應(yīng)該堅(jiān)持“預(yù)防為主，善后為輔”的科學(xué)管理方法。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.唐皎然的代表作是()。(廈門大學(xué)1997年)

32.王昌齡的()詩曾被推為唐人七絕的壓卷之作。(首都師范大學(xué)1996年)

五、計(jì)算題(2題)33.從縣城到邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)要繞很遠(yuǎn)的山路，政府想修一條隧道，并通過收費(fèi)回收投資。設(shè)Q為每天來往車輛數(shù)，P為收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，需求函數(shù)為P=25-0.5Q,隧道建成后，每天分?jǐn)偨ㄔO(shè)費(fèi)用500元，不計(jì)維護(hù)費(fèi)。如果建設(shè)費(fèi)用和征收費(fèi)用都?xì)w承包商，有人愿意承包嗎？若政府一年給一次固定補(bǔ)貼，應(yīng)如何補(bǔ)貼？

34.考慮某消費(fèi)者購(gòu)買商品A的替代效應(yīng)與收入效應(yīng)。關(guān)于A的需求函數(shù)為：Q=0.02M-2P,收入M=6500，P=20,如果目前A的價(jià)格上升為P=40.求：A價(jià)格變化的總效應(yīng)是多少？其中，替代效應(yīng)和收入效應(yīng)分別是多少？

六、8.論述題(2題)35.試述發(fā)展任務(wù)的代表性觀點(diǎn)。

36.請(qǐng)描述胎兒心理機(jī)能的形成過程。

參考答案

1.A本題考查的是抽樣的方法。概率抽樣的方法有：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣類似于“抽簽”，適用于總體中單位數(shù)目較少的情況。因此，本題的答案為A。

2.C[參考答案]C

[分析]

財(cái)政政策與貨幣政策有多種搭配組合方式，這種混合的政策效應(yīng)，有的是事先可以準(zhǔn)確預(yù)計(jì)的，有的則必須根據(jù)財(cái)政政策和貨幣政策何者更強(qiáng)有力而定，因而是不確定的。以擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策的搭配為例，圖3-4中IS曲線與LM曲線移動(dòng)幅度相同，因而產(chǎn)出增加時(shí)利率也不變，若財(cái)政政策影響大于貨幣政策，IS曲

3.A題目所述為《基佐法案》的主要內(nèi)容?！陡Ｋ固胤ā泛汀顿M(fèi)舍法案》都是英國(guó)的教育法案，其中《福斯特法》又稱《初等教育法》，頒布于1870年，強(qiáng)調(diào)國(guó)家撥款補(bǔ)助教育，并在缺少學(xué)校的地區(qū)設(shè)立公立學(xué)校：各學(xué)區(qū)有權(quán)實(shí)施五至十二歲兒童的強(qiáng)迫初等教育。該法案的頒布極大地促進(jìn)了英國(guó)初等教育的發(fā)展。而《費(fèi)舍法案》頒布于1918年，主張免除小學(xué)學(xué)費(fèi)，禁止12歲前的童工，為2～5歲的兒童開辦幼兒學(xué)校，把義務(wù)教育年限延長(zhǎng)到14歲，從而使初等教育進(jìn)一步普及?！顿M(fèi)里法案》是1881年和1882年法國(guó)教育部長(zhǎng)費(fèi)里先后提出的兩個(gè)教育法案。該法案規(guī)定：建立“母育學(xué)?！?，免除公立的“母育學(xué)?！焙统醯葘W(xué)校的學(xué)費(fèi)和書雜費(fèi)；6～13歲為義務(wù)教育期；免除師范學(xué)校的學(xué)費(fèi)；取消公立小學(xué)里的宗教課等。《費(fèi)里法案》奠定了法國(guó)初等教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化的三個(gè)原則。因此，答案為A。

4.B解析：首先，李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為(在王家翻箱倒柜)，而不是為犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件，因此，李某的行為不屬于犯罪預(yù)備。其次，李某最終未能達(dá)到盜竊的目的，其原因是因?yàn)槁牭轿萃庥卸嗳四_步聲這一外在因素，而不是自動(dòng)放棄盜竊，因此，他的行為也不屬于犯罪中止。再次，因?yàn)槔钅匙罱K沒有實(shí)現(xiàn)瓷竊的目的，即沒有盜取有關(guān)財(cái)物，所以不構(gòu)成犯罪既遂。李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為，由于其意志以外的因素，使其不敢繼續(xù)實(shí)施盜竊行為，這屬于犯罪未遂的情形；

5.A

6.D

7.C考查要點(diǎn)是《法經(jīng)》?！斗ń?jīng)》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏相李悝制定的，可見，A項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除?！斗ń?jīng)》是中國(guó)歷史上第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，可見，B項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除?！斗ń?jīng)》一共六篇，其中的第六篇《具法》相當(dāng)于近現(xiàn)代刑法典的總則篇，但是該篇目并不是列在法典之首，而是放在法典之尾。開創(chuàng)成文法典刑法總則篇目為首的編纂體例的法典是《曹魏律》，而不是《法經(jīng)》，因此，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，是正確答案?！斗ń?jīng)》首次開創(chuàng)了成文法典編纂的先河，這為以后中華法系的獨(dú)樹一幟奠定了基礎(chǔ)，可見，D項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除。

8.D[參考答案]D

[分析]

有公司稅的MM理論認(rèn)為，稅收的存在是資本市場(chǎng)不完善的重要表現(xiàn)，而資本市場(chǎng)不完善時(shí)，資本結(jié)構(gòu)的改變就會(huì)影響公司的價(jià)值，有杠桿的公司的價(jià)值會(huì)超過無杠桿的公司的價(jià)值(即負(fù)債公司的價(jià)值會(huì)超過無負(fù)債公司的價(jià)值)，負(fù)債越多，這個(gè)差異就會(huì)越大，當(dāng)負(fù)債達(dá)到100%時(shí)，公司價(jià)值最大。公司最佳的資金戰(zhàn)略就是盡量增加公司的財(cái)務(wù)杠桿。

9.C考查要點(diǎn)是唐朝的經(jīng)濟(jì)立法。唐朝實(shí)行的兩稅法是我國(guó)歷史上第一次稅制改革，而不是租庸調(diào)法。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。唐朝對(duì)于政府往來使者順帶進(jìn)行貿(mào)易的，違者“各計(jì)贓準(zhǔn)盜論，罪止流三千里”，即計(jì)算贓值以盜罪論處。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。陸路貿(mào)易控制十分嚴(yán)格，陸路貿(mào)易只允許在官府監(jiān)督下的互市進(jìn)行貿(mào)易。故C項(xiàng)正確。租庸調(diào)法的施行是唐朝均田法頒行的最大成果。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

10.A科舉自產(chǎn)生后，就不斷探索考試的方法，經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展，形成了自己獨(dú)特的考試方法，它們是：帖經(jīng)、口試、墨義、策問、詩賦。帖經(jīng)是把所試的經(jīng)書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙?zhí)w住三字，令應(yīng)試者填出來。帖經(jīng)是各科考試中普遍應(yīng)用的方法。帖經(jīng)主要考查的是考生的記誦能力?？谠?，即讓考生當(dāng)場(chǎng)口頭回答問題。墨義是一種簡(jiǎn)單的筆試問答，不需要考生發(fā)揮自己的思想，只需熟讀熟記經(jīng)文和注釋就能答出。這種方法主要考查考生的記憶能力。策問要求考生針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面出現(xiàn)的問題，發(fā)表自己的看法，類似于政治性的論文。策問的方法是從西漢射策發(fā)展而來的。策問讓考生自由地發(fā)表自己的意見，能夠考查出一個(gè)人治國(guó)安邦的才能，能夠促使考生開動(dòng)腦筋去思考一些現(xiàn)實(shí)問題，有利于人們思維水平的提高。詩賦要求考生當(dāng)場(chǎng)寫作詩賦各一篇，主要考查考生的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)作能力。這五種考試方法從不同側(cè)面考查了考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

11.B費(fèi)希特推動(dòng)了19世紀(jì)德國(guó)教育改革和國(guó)民教育的進(jìn)程。他認(rèn)為教育要培養(yǎng)國(guó)民的素質(zhì)，要培養(yǎng)完人。他認(rèn)為國(guó)民教育包括全民教育和全面教育兩個(gè)部分，全民教育是教育應(yīng)該針對(duì)全體國(guó)民，全面教育是指對(duì)個(gè)人而言每個(gè)人應(yīng)該受到道德、智力、身體等全面的培養(yǎng)，故本題的正確答案是B。

12.A本題考查的是測(cè)量調(diào)查的類型。順序量表給個(gè)體賦值，使數(shù)值的大小次序與個(gè)體在所測(cè)量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。順序量表既無絕對(duì)零點(diǎn)，亦無相同單位。因此本題選A。

13.D解析：此題考查代理的適用范圍。依民法規(guī)定，代理制度可以適用于各種民事法律行為或者為其他法律部門所確認(rèn)的法律行為。但是，依照法律規(guī)定或者按照雙方當(dāng)事人的約定，應(yīng)當(dāng)由本人實(shí)施的民事法律行為，不得代理。包括：(1)具有人身性質(zhì)的行為不得通過代理進(jìn)行。如訂立遺囑、婚姻登記、收養(yǎng)子女等行為不適用代理。(2)法律規(guī)定或者雙方當(dāng)事人約定應(yīng)由特定人親自為之的，也不適用代理。如某些與特定人身相關(guān)聯(lián)的債務(wù)的履行(預(yù)約撰稿、演出、授課、演講等)。

14.B[參考答案]B

[分析]

當(dāng)需求曲線的斜率絕對(duì)值小于供給曲線斜率時(shí)，則稅收主要由生產(chǎn)者承擔(dān)。這是因?yàn)?，需求曲線的斜率絕對(duì)值小于供給曲線斜率意味著需求彈性大于供給彈性，根據(jù)彈性理論，生產(chǎn)者將降低價(jià)格以使其利潤(rùn)最大化，因而稅收主要通過降低價(jià)格來轉(zhuǎn)移，稅收將主要由生產(chǎn)廠商來承擔(dān)。這一點(diǎn)，也可以通過圖3-1來加以證明。

15.B

16.B1924年，廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書，該書主要參考了桑代克等人的教育心理學(xué)著作，并結(jié)合了我國(guó)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)材料。A項(xiàng)、C項(xiàng)及D項(xiàng)均不符合題意。故本題的正確答案是B。

17.AB項(xiàng)復(fù)雜性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動(dòng)性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、過程及手段的復(fù)雜性方面。C項(xiàng)長(zhǎng)期性，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。D項(xiàng)示范性是指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。A項(xiàng)創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機(jī)制，其指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，故本題的正確答案是A。

18.E

19.ABD解析：不作為犯罪，是指行為人有義務(wù)并且能夠?qū)嵭心撤N行為，消極地不去履行這種義務(wù)，因而造成嚴(yán)重的危害后果的行為。要成立不作為犯罪，在客觀方面必須具備以下三個(gè)條件：其一，行為人負(fù)有實(shí)施某種行為的特定義務(wù)。其二，行為人有履行特定義務(wù)的可能性而未履行。其三，行為人不履行義務(wù)的行為引起了危害結(jié)果，換句話說，行為人不履行義務(wù)的行為與危害結(jié)果之間存在因果關(guān)系。至于選項(xiàng)C，不屬于不作為犯罪在客觀方面所需要的條件。

20.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第23條第1款的規(guī)定，已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。犯罪未遂的一個(gè)重要特征，就是犯罪未得逞，換句話說，就是犯罪分子的犯罪目的未實(shí)現(xiàn)，他所追求的犯罪結(jié)果未發(fā)生。因此，A、B均屬于犯罪未遂的表現(xiàn)。同時(shí)，犯罪未遂作為一種犯罪未完成形態(tài)，本身就表現(xiàn)為犯罪構(gòu)成要件未齊備，所以D也應(yīng)當(dāng)選。從犯罪未遂的具體表現(xiàn)形式看，犯罪未遂包括犯罪行為實(shí)行終了的未遂和犯罪行為未實(shí)行終了的未遂，因此，C也屬犯罪未遂的表現(xiàn)。

21.BD解析：挪用公款罪，是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，挪用公款歸個(gè)人使用，進(jìn)行非法活動(dòng)的，或者挪用公款數(shù)額較大，進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)，或者挪用公款數(shù)額較大、超過3個(gè)月未還的行為。根據(jù)有關(guān)的司法解釋，挪用公款給他人使用的案件，使用人與挪用人共謀，指使或者參與策劃取得挪用款的，對(duì)使用人以挪用公款罪的期9追究刑事責(zé)任。

22.AB解析：本題考查對(duì)法律后果的了解。法律后果是法律規(guī)范結(jié)構(gòu)的要素之一。法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可，反映掌握國(guó)家政權(quán)階級(jí)的意志，具有普遍的約束力，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指法律規(guī)范由哪些部分組成，構(gòu)成法律規(guī)范的內(nèi)部要素及其相互關(guān)系。從法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)看，法律規(guī)范分為法律條件、法律模式、法律后果三要素。法律后果分為兩類，肯定式后果和否定式后果，故本題選A、B。

23.AB解析：本題是對(duì)現(xiàn)行憲法內(nèi)容的考查。我國(guó)現(xiàn)行《憲法》第5條規(guī)定了憲法的最高權(quán)威性。憲法是一切主體行為的準(zhǔn)則，任何人不得違反憲法。憲法的實(shí)現(xiàn)是通過其他部門法、低效力層次的法律、法規(guī)實(shí)現(xiàn)的。因此《憲法》第5條規(guī)定，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。其他的規(guī)章、決議、決定，也必須符合憲法，不能與之相抵觸，而且我國(guó)憲法也規(guī)定國(guó)務(wù)院等有權(quán)機(jī)關(guān)可撤銷不適當(dāng)?shù)囊?guī)章、決議、決定?？梢?，對(duì)規(guī)章、決議、決定這些低效力的規(guī)范性文件，不僅要審查其合法性，還可以審查其合理性。

24.ABC解析：本題考查人格權(quán)的類型。生命權(quán)、健康權(quán)和隱私權(quán)均為人格權(quán)，而監(jiān)護(hù)權(quán)是基于特定身份而產(chǎn)生的，屬于身份權(quán)。選項(xiàng)D不正確。

25.ABCD解析：《民法通則》第69條規(guī)定，有下列情形之一的，委托代理關(guān)系終止：(1)代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成；(2)被代理人取消委托或者代理人辭去委托；(3)代理人死亡；(4)代理人喪失民事行為能力；(5)作為被代理人或者代理人的法人終止。

26.AD解析：1982年《憲法》規(guī)定了國(guó)家對(duì)土地所有權(quán)和土地使用權(quán)的支配權(quán)力，任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣、出租或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地?！稇椃ㄐ拚浮返?0條規(guī)定，《憲法》第10條第3款“國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征用。”改為“國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償?！薄稇椃ㄐ拚浮返?條規(guī)定，《憲法》第10條第4款：“任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣、出租或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地?！毙薷臑椋骸叭魏谓M織或者個(gè)人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。土地的使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定轉(zhuǎn)讓?！?/p>

27.ABCD解析：南京國(guó)民政府的法律體系包括以下幾層次：構(gòu)成“六法”體系的核心是憲法、民法、刑法和程序法等基本法典?！瓣P(guān)系法規(guī)”是指圍繞基本法典而制定的低位階法規(guī)，如條例、細(xì)則、辦法等。這些關(guān)系法規(guī)，作為一種補(bǔ)充，與各自的基本法典一起構(gòu)成了一個(gè)完整的法律部門。構(gòu)成“六法”體系的另一重要層次的是“最高法院”依照法定程序作成的判例和“司法院大法官會(huì)議”作出的解釋例和決議。

28.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。我國(guó)《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

29.Y長(zhǎng)期總成本LTC是指廠商在長(zhǎng)期中在每一個(gè)產(chǎn)量水平上通過改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達(dá)到的最低成本。長(zhǎng)期總成本其實(shí)是每一短期總成本所對(duì)應(yīng)最佳點(diǎn)的集合。故結(jié)論正確。

30.Y

31.《詩式》《詩式》

32.《涼州詞》《涼州詞》

33.(1)若沒有政府補(bǔ)貼，如果公司承包，總收益為TR=P*Q=(25-0.5Q)*Q,MR=25-Q.根據(jù)利潤(rùn)最大化條件MR=MC=0,得：當(dāng)Q=25時(shí)，總收益達(dá)到最大值，為312.5小于500.即使公司可以得到最大收益，也無法收回每天的成本，因此，如果沒有補(bǔ)貼，不會(huì)有公司愿意承包。（2）假設(shè)政府每天給補(bǔ)貼L，則TR=P*Q+L=25Q-0.5Q2+L根據(jù)MR=MC=0,得到Q=25這時(shí)TR大于等于500，則L

>167.5.此時(shí)，政府要補(bǔ)貼167.5*365=61137.5元

34.

35.(1)埃里克森的觀點(diǎn)埃里克森認(rèn)為人的一生可以分為既是連續(xù)的又是不同的八個(gè)階段。每一階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)成年中期處于第七階段發(fā)展的主要任務(wù)是獲得創(chuàng)生感避免停滯感體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)在成年中期每個(gè)人此時(shí)或多或少都會(huì)有些停滯。因此使個(gè)體獲得創(chuàng)生避免停滯是成年中期的主要任務(wù)。如果能成功地完成這一任務(wù)就有助于中年人發(fā)展出與創(chuàng)生相關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)即關(guān)心的品質(zhì)(virtueofcare)。具有這一品質(zhì)的人能關(guān)心自己所從事的工作等而且他們做到這一切完全是自覺自愿的。(2)萊文森的觀點(diǎn)萊文森(D．Levinson)認(rèn)為成人發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期構(gòu)成的。穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期的區(qū)別在于生活結(jié)構(gòu)是否發(fā)生了變化。所謂生活結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)人的社會(huì)角色與職業(yè)角色的綜合體。萊文森提出了主要描述成年早期和中期的六個(gè)階段。根據(jù)萊文森的觀點(diǎn)成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替。在比較穩(wěn)定的時(shí)期我們建立自己的價(jià)值觀、信念和優(yōu)勢(shì)；在轉(zhuǎn)折時(shí)期我們會(huì)改變過去建立起來的東西重新建立新的系統(tǒng)。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷轉(zhuǎn)折但轉(zhuǎn)折期并不意味著一定發(fā)生明顯的混亂。萊文森非常強(qiáng)調(diào)中年期轉(zhuǎn)折。(3)古爾德的觀點(diǎn)古爾德認(rèn)為有一個(gè)內(nèi)部時(shí)鐘決定了我們?cè)诔赡昶诜制邆€(gè)階段需要完成的任務(wù)。階段一16～18歲。這是自主性(希望遠(yuǎn)離父母)與依賴性(希望仍然得到他們的保護(hù)與指導(dǎo))相矛盾的時(shí)期。階段二18～22歲。年輕人感到越來越多的自主性并可能搬出家庭居住同時(shí)又害怕被父母重新監(jiān)控起來并因此被迫依賴于他們。此時(shí)同伴群體扮演了同盟軍角色幫助年輕人切斷與家庭的聯(lián)系。階段三22～28歲。完全自主的時(shí)期獨(dú)立于家庭并建立自己的生活。同伴仍然非常重要但自立更重要。階段四28～34歲。開始質(zhì)疑自己的生活選擇并且漸漸厭煩那些社會(huì)角色但還是繼續(xù)扮演著。階段五34～43歲。覺得用于塑造青少年期子女行為的時(shí)間或者生命持續(xù)的時(shí)間越來越少。成年人的父母會(huì)重新提出以前的要求以幫助解決他們遇到的問題和沖突但方式可。階段六43～53歲。這是個(gè)痛苦的時(shí)期感到一個(gè)人的生活不可能再有什么改變了。這個(gè)時(shí)期也會(huì)責(zé)備自己的父母對(duì)生活不知足挑剔孩子的毛病向配偶尋求同情。階段七53～60歲。與40多歲時(shí)相比這時(shí)在感情上變得積極起來。與配偶、父母、子女、朋友之間的關(guān)系變得和諧起來自己也容易滿足。(4)哈維格斯特的觀點(diǎn)哈維格斯特(R．Havighurst)的中年發(fā)展任務(wù)：他認(rèn)為發(fā)展任務(wù)主要源于個(gè)人內(nèi)在的變化、社會(huì)的壓力以及個(gè)人的價(jià)值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。成年中期——一生中的特殊時(shí)期：它不僅是個(gè)體對(duì)社會(huì)影響最大的時(shí)期也是社會(huì)向個(gè)體提出最多、最大要求的時(shí)期。在家里中年人必須精心培養(yǎng)孩子使孩子成為有責(zé)任心的人和幸福的人必須維持好與配偶的和諧關(guān)系。在工作中面對(duì)工作的壓力他們必須達(dá)到和保持職業(yè)活動(dòng)的滿意水平；與此同時(shí)他們還必須接受和履行社會(huì)賦予他們的責(zé)任與義務(wù)。根據(jù)哈維格斯特的觀點(diǎn)中年人還必須尋找消磨時(shí)間的新方式新的方式往往能夠反映出身體、興趣、價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)等方面的變化。有關(guān)個(gè)體發(fā)展任務(wù)的理論很好地反映了個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的一些基本事實(shí)同時(shí)告訴我們個(gè)體的一生是不斷發(fā)展的過程。從對(duì)成年中期發(fā)展任務(wù)的闡述我們可以看到成年中期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的階段。一方面需要不斷完善自我以求個(gè)體人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面承擔(dān)著教育子女、贍養(yǎng)父母、照顧伴侶、完成工作等多方面的責(zé)任。在多種角色和責(zé)任的壓力之下不少研究者包括萊文森和古爾德都認(rèn)為存在中年危機(jī)現(xiàn)象即成年中期個(gè)體會(huì)經(jīng)歷身心疲憊、主觀感受痛苦的階段。(1)埃里克森的觀點(diǎn)埃里克森認(rèn)為,人的一生可以分為既是連續(xù)的又是不同的八個(gè)階段。每一階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),成年中期處于第七階段,發(fā)展的主要任務(wù)是獲得創(chuàng)生感,避免停滯感,體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),在成年中期,每個(gè)人此時(shí)或多或少都會(huì)有些停滯。因此,使個(gè)體獲得創(chuàng)生,避免停滯是成年中期的主要任務(wù)。如果能成功地完成這一任務(wù),就有助于中年人發(fā)展出與創(chuàng)生相關(guān)的優(yōu)良品質(zhì),即關(guān)心的品質(zhì)(virtueofcare)。具有這一品質(zhì)的人,能關(guān)心自己所從事的工作等,而且他們做到這一切完全是自覺自愿的。(2)萊文森的觀點(diǎn)萊文森(D．Levinson)認(rèn)為,成人發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期構(gòu)成的。穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)折期的區(qū)別在于生活結(jié)構(gòu)是否發(fā)生了變化。所謂生活結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)人的社會(huì)角色與職業(yè)角色的綜合體。萊文森提出了主要描述成年早期和中期的六個(gè)階段。根據(jù)萊文森的觀點(diǎn),成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替。在比較穩(wěn)定的時(shí)期,我們建立自己的價(jià)值觀、信念和優(yōu)勢(shì)；在轉(zhuǎn)折時(shí)期,我們會(huì)改變過去建立起來的東西,重新建立新的系統(tǒng)。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷轉(zhuǎn)折,但轉(zhuǎn)折期并不意味著一定發(fā)生明顯的混亂。萊文森非常強(qiáng)調(diào)中年期轉(zhuǎn)折。(3)古爾德的觀點(diǎn)古爾德認(rèn)為有一個(gè)內(nèi)部時(shí)鐘決定了我們?cè)诔赡昶诜制邆€(gè)階段需要完成的任務(wù)。階段一,16～18歲。這是自主性(希望遠(yuǎn)離父母)與依賴性(希望仍然得到他們的保護(hù)與指導(dǎo))相矛盾的時(shí)期。階段二,18～22歲。年輕人感到越來越多的自主性并可能搬出家庭居住,同時(shí)又害怕被父母重新監(jiān)控起來并因此被迫依賴于他們。此時(shí)同伴群體扮演了同盟軍角色,幫助年輕人切斷與家庭的聯(lián)系。階段三,22～28歲。完全自主的時(shí)期,獨(dú)立于家庭并建立自己的生活。同伴仍然非常重要,但自立更重要。階段四,28～34歲。開始質(zhì)疑自己的生活選擇,并且漸漸厭煩那些社會(huì)角色,但還是繼續(xù)扮演著。階段五,34～43歲。覺得用于塑造青少年期子女行為的時(shí)間或者生命持續(xù)的時(shí)間越來越少。成年人的父母會(huì)重新提出以前的要求,以幫助解決他們遇到的問題和沖突,但方式可。階段六,43～53歲。這是個(gè)痛苦的時(shí)期,感到一個(gè)人的生活不可能再有什么改變了。這個(gè)時(shí)期也會(huì)責(zé)備自己的父母對(duì)生活不知足,挑剔孩子的毛病,向配偶尋求同情。階段七,53～60歲。與40多歲時(shí)相比,這時(shí)在感情上變得積極起來。與配偶、父母、子女、朋友之間的關(guān)系變得和諧起來,自己也容易滿足。(4)哈維格斯特的觀點(diǎn)哈維格斯特(R．Havighurst)的中年發(fā)展任務(wù)：他認(rèn)為,發(fā)展任務(wù)主要源于個(gè)人內(nèi)在的變化、社會(huì)的壓力,以及個(gè)人的價(jià)值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。成年中期——一生中的特殊時(shí)期：它不僅是個(gè)體對(duì)社會(huì)影響最大的時(shí)期,也是社會(huì)向個(gè)體提出最多、最大要求的時(shí)期。在家里,中年人必須精心培養(yǎng)孩子,使孩子成為有責(zé)任心的人和幸福的人,必須維持好與配偶的和諧關(guān)系。在工作中,面對(duì)工作的壓力,他們必須達(dá)到和保持職業(yè)活動(dòng)的滿意水平；與此同時(shí),他們還必須接受和履行社會(huì)賦予他們的責(zé)任與義務(wù)。根據(jù)哈維格斯特的觀點(diǎn),中年人還必須尋找消磨時(shí)間的新方式,新的方式往往能夠反映出身體、興趣、價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)等方面的變化。有關(guān)個(gè)體發(fā)展任務(wù)的理論很好地反映了個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的一些基本事實(shí),同時(shí)告訴我們個(gè)體的一生是不斷發(fā)展的過程。從對(duì)成年中期發(fā)展任務(wù)的闡述,我們可以看到成年中期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的階段。一方面需要不斷完善自我,以求個(gè)體人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面承擔(dān)著教育子女、贍養(yǎng)父母、照顧伴侶、完成工作等多方面的責(zé)任。在多種角色和責(zé)任的壓力之下,不少研究者,包括萊文森和古爾德都認(rèn)為存在中年危機(jī)現(xiàn)象,即成年中期個(gè)體會(huì)經(jīng)歷身心疲憊、主觀感受痛苦的階段。

36.胎兒心理機(jī)能的形成過程：(一)感覺的形成感覺是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀刺激物的個(gè)別屬性