《環(huán)球奢侈品報告》解讀

《環(huán)球奢侈品報告》解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！董h(huán)球奢侈品報告》解讀《環(huán)球奢侈品報告》解讀26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。也許有一天,你突然發(fā)現(xiàn),穿在身上的阿瑪尼、杰尼亞、BOS￥等價格奇貴的國際服裝大牌,原來出自中國的加工廠時…你會有什么樣的感受?根據(jù)公開資料整理Ccel奢品新版《環(huán)球奢侈品報告》預(yù)為了提高民族素質(zhì)，推動社會全面發(fā)展，素質(zhì)教育應(yīng)運而生；英語作為一種國際語言，是聯(lián)合國工作語言之一，我們就應(yīng)該重視它，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語。英語教學(xué)作為應(yīng)試教育中的一環(huán)，我們必須徹底改革，使英語從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。我們和英語正式見面是在小學(xué)三年級，因為有的從幼稚園開始學(xué)習(xí)，或者父母是老師，多少會教一點，所以大多數(shù)同學(xué)上小學(xué)之前多多少少接觸過英語，殊不知，他們要求孩子從小學(xué)習(xí)英語多半是為了孩子以后可以考更高的分，贏在起跑線上，極少數(shù)會想到是為了使學(xué)生全面發(fā)展，所以導(dǎo)致學(xué)生即使英語學(xué)得不是很扎實，也能考高分，因為孩子學(xué)會了許多應(yīng)付考試技巧，但是對于21世紀的社會需求來說，僅僅是考高分，成績好是不夠的，我們應(yīng)該從各方面完善自己，提高自己的對英語聽說讀寫的能力。首先我們來談?wù)剳?yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。應(yīng)試教育，顧名思義，簡單來說，就是為了應(yīng)付考試而進行的教育；說得官方一點就是指脫離社會發(fā)展需求，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作中說存在弊端的集中表現(xiàn)；從古至今，中國的教育都是圍繞應(yīng)試教育進行的，最早從隋朝開始的科舉考試就限制了學(xué)習(xí)者的自由發(fā)揮，想要通過考試在朝做官必須去背誦四書五經(jīng)，八股文……能夠背誦的人很多，但是大多數(shù)人都只知其然，而不知其所以然，這樣的惡習(xí)一直延續(xù)到今天，任何人都為了考試而奮斗，任何人都認為成績的高低可以決定一個人是否優(yōu)秀，導(dǎo)致每個人都只看紙卷上的分數(shù)，而不注重是否真正學(xué)到東西。素質(zhì)教育，所謂的“素質(zhì)”，作為一個理論命題，通常有兩個層面的含義，第一種含義是生理上的“素質(zhì)”概念，主要指人們的感知器官、神經(jīng)系統(tǒng)，又稱遺傳因素或天賦；第二種含義是教育實質(zhì)也是社會學(xué)上的“素質(zhì)”概念，主要指后天社會性的一面，認為素質(zhì)是在先天某些因素的基礎(chǔ)上，主要通過后天教育和環(huán)境影響而形成的一系列知識技能、行為習(xí)慣、文化涵養(yǎng)、品質(zhì)特點的綜合。提高素質(zhì)教育就是要使每一個學(xué)生先天獲得遺傳素質(zhì)得以充分發(fā)展，同時使他們獲得當(dāng)今社會所需要的各種品質(zhì)。所以我們必須放棄傳統(tǒng)的教育模式，不要在乎分數(shù)的高低，踏踏實實學(xué)好各門學(xué)科，提高個人修養(yǎng)，讓自己德智體美勞全面發(fā)展，要貫徹全面發(fā)展的教育方針。然后我們一起談?wù)勊刭|(zhì)教育下中學(xué)英語教學(xué)。轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想。在教學(xué)的過程中，人們把考試、升學(xué)幾乎變成了衡量、評價教育的唯一手段，我們不應(yīng)該只追求片面的升學(xué)率，要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念。一、重“學(xué)生是主體”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，作為老師，只起引導(dǎo)作用，我們可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教會他們背單詞的技巧，有句話這樣說：“授人以魚不如授人以漁?！苯處熞虝W(xué)生方法，讓他們用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，這樣，他們就會學(xué)到很多技能。二、重“讀中感悟”。應(yīng)該讓學(xué)生在讀英語的過程中去感悟，去收獲，因此受到啟發(fā)，教師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，學(xué)生在閱讀實踐活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、獨立性，教師則起輔導(dǎo)、點撥的作用，決不能用自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐?！墩n程標準》提出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解欣賞和評價的能力，各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。三、重“學(xué)有所獲”。一節(jié)課下來，即使老師的準備充分，上課新穎，提問恰當(dāng)，教師自己知道教學(xué)目標，但是學(xué)生一無所獲就等于白搭，所以一定要讓學(xué)生知道一節(jié)課下來應(yīng)該有什么收獲，把這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會的知識點告訴學(xué)生，讓他們自己領(lǐng)悟，自己想到的才是自己的，這樣的話學(xué)生就會“學(xué)有所獲，受益匪淺”。一直以來，我國的英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科一樣，受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目標單一，教學(xué)方法死板，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，考試以語法知識為主。所以英語在素質(zhì)教育中沒有明顯的體現(xiàn)，我們應(yīng)該優(yōu)化英語課堂，優(yōu)化課堂模式，也是實施素質(zhì)教育的重要渠道；優(yōu)化教學(xué)目標的制定，教學(xué)過程中，應(yīng)該向孔子學(xué)習(xí)因材施教，有教無類；掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，實行目標教學(xué)就可以把教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標，做到完成每課的小目標，然后完成好模塊的部分目標，從而達到素質(zhì)教育的總目標。在新課標理念的指導(dǎo)下，過程與方法的教學(xué)目標被提高到一定程度。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，大大提高學(xué)生的認知、理解和分析問題等能力。一、小學(xué)體育教學(xué)的準備活動中存在以下幾個問題1、學(xué)生對體育課準備活動的認識不足調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生都已懂得或了解準備活動在體育課中的地位和作用，半數(shù)學(xué)生知道準備活動內(nèi)容與體育課主教材內(nèi)容的關(guān)系和準備活動的運動量。但仍有不少學(xué)生對體育課準備活動認識不足或錯誤。2、準備活動內(nèi)容單調(diào)乏味一套基本徒手操，一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動欲望。3、注重一般性準備活動、忽視專門性準備活動準備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。這是一般性練習(xí)無法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準備活動練習(xí)的比重，才能保證體育課任務(wù)的順利完成。4、準備活動缺乏中小學(xué)特點中小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了中小學(xué)的準備活動應(yīng)各具特點。但在中小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，小學(xué)公式化，一套操，一個游戲，中學(xué)用，小學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，小學(xué)體育課的基本部分相對運動量較大，在準備活動時，既要有一般性練習(xí)，又要有專門性練習(xí)，并要根據(jù)男女生生長發(fā)育的明顯差異，結(jié)合教材特點，提出不同的要求。二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，全面落實體育教學(xué)現(xiàn)代化1、開展專題活動，改變考核機制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)更應(yīng)這樣，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，了解體育發(fā)展史，理解學(xué)習(xí)體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能，確實提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。2、用現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)范學(xué)生的操作行為，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境在常規(guī)體育活動課上，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學(xué)生演示動作要領(lǐng)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動。這樣教學(xué)，有利于規(guī)范學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、改革測評機制，提高學(xué)生體育技能水平體育教學(xué)是國家課程標準的必修內(nèi)容，也是初中生綜合素質(zhì)評價的重要因素。幾年來，平頂山市一直進行中考體育加試，并且考試項目不斷改變。這就要求體育教師在教學(xué)中按新課標的要求，開全課程，把每一個知識點科學(xué)準確地傳授給每一個學(xué)生，對每個理論知識點或者動作要領(lǐng)，必須做到心中有數(shù)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，及時調(diào)整訓(xùn)練方案，做到有的放矢、因材施教。三、整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，彰顯體育教學(xué)特色1、用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合體育教學(xué)在體育教學(xué)中，在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下變換教學(xué)方法，使每節(jié)課都有新的東西，學(xué)生有新收獲，組織教學(xué)有新意，以滿足學(xué)生求新好奇的心理。2、培養(yǎng)學(xué)生對自我的評價，充分發(fā)掘自我的潛力體育教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境來滿足學(xué)生因自己的勝任能力而贏得相應(yīng)地位的需要，培養(yǎng)學(xué)生對自我的評價，充分發(fā)揮學(xué)生自我的潛力。在體育教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生出來帶操、做示范、輪流做體育小組長或是對某方面突出、考試成績好的學(xué)生給予充分的肯定或表揚，讓他在代表隊或比賽場上充分顯現(xiàn)，使他體驗到自我的價值，正確定位自我，充分發(fā)掘其潛力。3、充分利用體育教學(xué)中的積極反饋，以強化動機反饋是通過對技能操作或?qū)W習(xí)結(jié)果的評定、評價及自我知覺使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并對后繼行為進行調(diào)節(jié)的過程。體育教師在體育教學(xué)中，讓學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，積極反饋可提高具有動機價值的將來行為?？傊?，體育教學(xué)應(yīng)積極開展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加學(xué)生的主體地位，巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助體育課堂教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，使體育的各項教學(xué)目標落到實處。人們參加體育活動不可能單純依靠外力維持，而是必須有主體的積極性。人們有了參加體育活動的積極性，就會產(chǎn)生認知的活躍、情感的振奮和意志的努力。它既是體育活動效率與質(zhì)量的保證，又是促進學(xué)生個體和諧發(fā)展的條件。因此在體育教學(xué)中加強學(xué)生的體育動機的培養(yǎng)顯得尤其重要。良好的學(xué)習(xí)動機不僅能促進學(xué)生積極主動地參加體育活動和鍛煉，而且為個性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促使其身心得到全面發(fā)展，成為適應(yīng)社會需要的合格人才。也許有一天,你突然發(fā)現(xiàn),穿在身上的阿瑪尼、杰尼亞、BOS￥等價格奇貴的國際服裝大牌,原來出自中國的加工廠時…你會有什么樣的感受?根據(jù)公開資料整理LOUISVUITTONFRANCEAUTRESPAYSFRANCOPHONESOTHERCOUNTRIESESPANALAT|N○AMERICA日本簡體中文槳體中文一件路易威登07年新款襯衫的吊牌上,標簽分別用英、法、日文三種語言二標示。而在該品牌同類的一些商品上,記者發(fā)現(xiàn)除了價簽之外,并沒有關(guān)于產(chǎn)品其他信息的標簽。LV,奢華來自法國路易威登工作人員介紹,路易威登的產(chǎn)品均產(chǎn)自法國,并且直運中國路易威登(中國)銷售公司新聞發(fā)言人莊潔告訴記者,公司在中國并沒有生產(chǎn)線,也沒考慮過在中國設(shè)立自己的生產(chǎn)線,更沒有授權(quán)給中國的任何生產(chǎn)商,所有的產(chǎn)品都是在國外生產(chǎn)的。同時,莊潔對沒有標簽的商品做出解釋,之所以在擺放過程中只標識價碼牌,完全是為了櫥窗美觀,商品的出產(chǎn)地與商品的成料都可以在商品內(nèi)部找到。LOUISVUITTONLV均產(chǎn)于法國,銷售全球意大利的ARMAN而在阿瑪尼國貿(mào)店的商品陳列架上,西服、皮包等商品的標簽上也標明了商品的原產(chǎn)地。阿瑪尼國貿(mào)店店長特別向記者介紹,“阿瑪尼的商品全都是由原產(chǎn)地意大利運過來的”。并向記者展示了西服內(nèi)襯的封死標簽,只是標簽的字跡特別模糊。ARMA⊥MEARMANIUNIOJUNIORToT:2009,漂洋過海,落地生根或許大多數(shù)中國消費者都認為,擁有國際奢侈品品牌名蓍的商品,都會產(chǎn)自海外。但國際奢侈品協(xié)會有關(guān)人士告訴記者,最新版《環(huán)球奢侈品報告》預(yù)測