新目標七級下冊英語知識樹

新目標七級下冊英語知識樹第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五說課標說教材教學建議評價建議課程標準內(nèi)容標準說建議教材的編排意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能知識與技能的整合課程資源的開發(fā)和利用七年級英語下冊教材的編排意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)中考考點第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五一、說課標

1.課程目標第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識形成初步的綜合語言運用能力。認知交際調(diào)控資源文化知識跨文化交際意識與能力動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野話題功能詞匯語法語音寫讀聽說提高學習效率，發(fā)展自主學習能力的保證綜合語言運用能力的基礎(chǔ)影響學生學習和發(fā)展的重要因素得體運用語言的保證第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五基本理念注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異整體設(shè)計目標，充分考慮英語學習的漸進性和持續(xù)性強調(diào)學習過程，重視英語學習的實踐性和應用性優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力豐富課程資源，拓展英語學習渠道第5頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五一、說課標

2.內(nèi)容目標第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識七年級下冊目標寫讀聽說能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能意識到語言交際中存在文化差異對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心，能在學習中相互學習幫助,克服困難。七年級下冊學習近500個左右單詞，學習并掌握三種時態(tài)。第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能識別語段中句子間的聯(lián)系；5、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應；6、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；7、能借助提示聽懂教師講述的故事。第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能就熟悉的話題進行簡單的交流；3、能在教師的指導下進行簡單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；5、能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡單的小故事；7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲；8、能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關(guān)學習活動的簡短的書面指令；3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能正確使用常用的標點符號；2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；3、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請；4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五語言知識學習策略語言技能情感態(tài)度教學目標U6I’mwatchingTV.語法:1.現(xiàn)在進行時及其一般疑問句2.What問答詞匯：掌握27個（other等），掌握運用10個動詞聽：聽懂人們正在干什么，在哪里干說：談論人們正在干什么及感受讀：1.介紹端午節(jié)中外文化差異寫：用進行時描述照片活動通過合作學習、競賽、游戲等形式啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)合作精神培養(yǎng)學生熱愛生活、傳統(tǒng)文化的愛國情感話題功能:用現(xiàn)在進行時談論日?；顒游幕庾R介紹端午節(jié)了解中西方文化差異并抒發(fā)弘揚祖國傳統(tǒng)文化的愛國情感語法:1.現(xiàn)在進行時及其一般疑問句2.What問答詞匯：掌握27個（other等），掌握運用10個動詞話題功能:用現(xiàn)在進行時談論日?；顒诱Z法:1.現(xiàn)在進行時及其一般疑問句2.What問答詞匯：掌握27個（other等），掌握運用10個動詞聽：聽懂人們正在干什么，在哪里干說：談論人們正在干什么及感受讀：1.介紹端午節(jié)中外文化差異寫：用進行時描述照片活動通過合作學習、競賽、游戲等形式啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)合作精神話題功能:用現(xiàn)在進行時談論日?；顒诱Z法:1.現(xiàn)在進行時及其一般疑問句2.What問答詞匯：掌握27個（other等），掌握運用10個動詞第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五二、說教材

1.編寫體例和特點第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五Units1-6Units7-12Reviewofunits1-6編寫體例GoforitReviewofunits7-12SctionASctionBSelfcheck知識的擴展運用聽力訓練語法總結(jié)基礎(chǔ)語言知識的運用口語訓練閱讀和寫作訓練供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用寫作練習第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五1c人稱轉(zhuǎn)換練習1a增加具體日?；顒佑谜Z編寫體例新變化I’mwatchingTVTheykindof+adj1bintheriver---inapoolUse，exersicecomputer,makingsoup,SectionB

Selfcheck2a,2b聽說強調(diào)問答句人稱一致；對活動的感受3a語法練習現(xiàn)在進行時轉(zhuǎn)一般現(xiàn)在時1a-1e明確活動及地點2a鐘點問答以地理時區(qū)顯示留學生思念祖國端午節(jié)2b閱讀電視報道1?，F(xiàn)在分詞練習2.補全對話語法練習SectionA第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五

教學目標對比

舊人教版英語七年級下冊

新人教版英語七年級下冊unit6I‘mwatchingTV目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?

舊人教版英語七年級下冊Unit5I‘mwatchingTV語法：+whatquestions語法：+whatquestions語法：+whatquestions語法：+whatquestions復習目標：1.Doyouwantto…?2.Let’s…?3.boring,interesting目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?復習目標：1.Doyouwantto…?2.Let’s…?3.boring,interesting目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?語法：+whatquestions語法：+whatquestions語法：+whatquestions詞匯37詞匯：17On,sure,west,mallcameraect目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?目標語言：1.Doyouwanttogoswimming?2.Whendoyouwanttogo?復習目標：1.cleanone’sroom,washthedishes,exercise,talkonthephone2.Athalfpastsix3.It’skindof…4.Let’smeetat…目標語言：1.Whatisshedoing?2.Whattimeisit?第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五

新舊版本教材特點對比

舊人教版英語七年級下冊

新人教版英語七年級下冊采用任務型教學模式，融話題、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進設(shè)計靈活，注重交際詞匯量大注重學生生活體驗加強英語語言實用性實踐體驗重視培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力培養(yǎng)3a語法操練+grammarfocusP73-88重點疑難句型解釋語音語調(diào)練習p97-110

舊人教版英語七年級下冊

新人教版英語七年級下冊第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五七上七下八上前后聯(lián)系單詞：約300語法：一般現(xiàn)在時內(nèi)容設(shè)置：3個預備級9個單元內(nèi)容設(shè)置：12個單元單詞：約500語法：三個時態(tài)、therebe,have,wouldlike,祈使句，can等語法：一般現(xiàn)在、過去、將來，進行時表將來，形副比較級，情態(tài)動詞、內(nèi)容設(shè)置：10個單元單詞：約500第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五七上八下前后聯(lián)系Unit7It’srainingUnit3過去進行時Unit3現(xiàn)在進行時表將來計劃Unit9現(xiàn)在完成進行時Unit5推測正在做某事

七下Unit6I’mwatchingTVUnit2鐘點練習1.Unit7numbers2.Unit5&一般現(xiàn)在時have九八上八上九第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五二、說教材

2.教材內(nèi)容整合第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五目錄七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar

?Unit2Whattimedoyougetup?Unit3Howdoyougotoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining.Unit9WhatdoesheLooklike??Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?情態(tài)動詞canUnit1能力才藝Therebe句型Unit8問路指路Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征現(xiàn)在進行時態(tài)Unit6&7人們活動及當時天氣Wouldlike的用法Unit10訂餐用餐禮儀一般過去時態(tài)Unit11&12過去發(fā)生的事情祈使句的用法情態(tài)動詞canUnit1能力才藝一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征現(xiàn)在進行時態(tài)Unit6&7人們活動及當時天氣情態(tài)動詞canUnit1能力才藝Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五三、說建議

1.教學建議第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(chǔ)加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力注重語言實踐，培養(yǎng)學生的英語運用能力教學建議結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求培養(yǎng)學生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五1c小組競賽：問答1apictures3a小組自主合作討論時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律2a-2b任務教學聽辨整合特定信息教學建議2a地圖冊Whattimeisitin…?2a復述課文細節(jié)競賽Unit6SectionA3c游戲：做一做，猜一猜SectionB3b談論寫作描述家庭照片第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五1c小組競賽：問答1apictures3a小組自主合作討論時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律2a-2b任務教學聽辨整合特定信息教學建議2a地圖冊Whattimeisitin…?2a復述課文細節(jié)競賽Unit6SectionASectionB3b談論寫作描述家庭照片3c游戲：做一做，猜一猜第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五三、說建議

2.評價建議第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五充分發(fā)揮評價的積極導向作用依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準體現(xiàn)學生在評價中的主體地位評價建議形成性評價應有利于監(jiān)控促進教與學的過程終結(jié)性評價應注重考查學生的綜合語言運用能力評價以激勵學生學習為主評價方法的多樣性和合理性調(diào)整教學與評價的關(guān)系第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五形成性評價終結(jié)性評價評價建議評價形式：口頭評價，等級評價，學生互評評價內(nèi)容詞匯閱讀寫作參與意識情感態(tài)度期末考試結(jié)業(yè)考試口語交際綜合性學習拼寫認讀運用略讀精讀復述對作文修改評價探究精神創(chuàng)新意識評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可采用測驗及非測驗形式。平時重視形成性評價，對學生學習過程中的表現(xiàn)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進行及時的評價。測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息能力,減少客觀題，增加主