統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元 綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程教案

綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程1.能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”，和同學(xué)分享閱讀收獲。2.能搜集、研讀紅色詩詞，和同學(xué)合作制作一本詩集。3.能選擇適合的材料和方式表達(dá)自己的心愿，能用修改符號(hào)自主修改習(xí)作。能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀“閱讀材料”，和同學(xué)分享閱讀收獲。能選擇適合的材料和方式表達(dá)自己的心愿。搜集資料小組合作自主學(xué)習(xí)1.多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2.準(zhǔn)備四年級(jí)下學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“輕叩詩歌大門”的詩集樣書。3.學(xué)生提前準(zhǔn)備卡片紙；教師準(zhǔn)備一塊“心愿墻”展板。3課時(shí)第1課時(shí)閱讀分享會(huì)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法讀“閱讀材料”，梳理內(nèi)容。2.以小組互動(dòng)的形式交流閱讀方法與閱讀感受。板塊一看視頻起追思閱讀分享會(huì)師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾為什么是紅的？生：因?yàn)樗歉锩攘覀冇悯r血染紅的！師：是的！無數(shù)革命先烈為了新中國的成立，獻(xiàn)出了自己的青春和熱血，他們可歌可泣的英雄事跡，至今仍激勵(lì)著我們，今天的這節(jié)課就讓我們一起走近這些英雄，去聆聽他們的故事。師：請(qǐng)大家觀看革命烈士趙一曼的影視片段，說說最令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。（視頻播放革命英雄趙一曼被捕和就義的片段）生：趙一曼烈士受盡了日本人的折磨，仍不肯投降屈服，一直到獻(xiàn)出生命！生：趙一曼的堅(jiān)貞不屈打動(dòng)了我，她不愧是英雄，太勇敢了！師：你們還知道哪些紅色革命故事？和大家分享一下吧！生：我讀過《小英雄雨來》這本書，書中講述了雨來這位少年，在面對(duì)日寇時(shí)，不卑不亢，用聰明才智和敵人斗智斗勇、保家衛(wèi)國的故事。雨來有著堅(jiān)定的革命斗爭(zhēng)精神，他敢于直面敵人，不斷在挫折中學(xué)習(xí)，磨煉意志，即使身陷逆境，也能鎮(zhèn)定自若，用機(jī)智化解危機(jī)，最后成長為一名合格的游擊隊(duì)員。生：我看過小說《烽火三少年》，這本書塑造了三個(gè)不畏艱難、勇敢抗日的沂蒙少年形象，故事告訴我們有志不在年高。他們勇往直前、敢于拼搏的精神值得大家學(xué)習(xí)。板塊二開展讀書分享會(huì)師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，很熟悉吧?。ㄕn件出示《狼牙山五壯士》第6～9自然段）這是我們上學(xué)期學(xué)過的一篇課文，回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，運(yùn)用了哪些閱讀方法來讀懂課文？生：我是通過抓關(guān)鍵句來把握文章主要觀點(diǎn)的。在文章結(jié)尾，五壯士跳崖前的口號(hào)充分表現(xiàn)出戰(zhàn)士們堅(jiān)信革命必勝、視死如歸的革命精神。生：我關(guān)注了第3、4自然段中人物的神態(tài)、言行等細(xì)節(jié)描寫，從“斬釘截鐵”“走！”“搶前一步”“奪過”等字詞中體會(huì)到了五壯士對(duì)敵人的仇恨和英勇無畏的崇高品質(zhì)。（出示課件，指生讀。）

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”師：再來回顧《開國大典》這篇課文的片段。（課件出示《開國大典》第12自然段）生：我抓住場(chǎng)面描寫，感受到了開國大典空前的盛況。師：遇到年代久遠(yuǎn)，比較難懂的文章，我們可以怎么讀呢？生：可以查找相關(guān)資料，了解寫作背景。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過的閱讀方法（板書：回顧閱讀方法），以小組為單位，各組從第1～5篇“閱讀材料”中任選一篇來讀，并在小組內(nèi)交流自己是運(yùn)用什么方法來閱讀的，再分享一下自己的閱讀體會(huì)，說一說自己的閱讀收獲（板書：交流閱讀收獲）。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一；小組共讀，交流探討。）活動(dòng)一：開展閱讀分享會(huì)，合作完成表格。閱讀材料閱讀方法閱讀收獲《毛主席在花山》結(jié)合具體事例，關(guān)注神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫一代偉人，平易近人《十里長街送總理》關(guān)注老人、青年、小孩的動(dòng)作描寫感受到人們失去周總理的悲痛心情《飛奪瀘定橋》關(guān)注場(chǎng)面描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)士們英勇無畏《獄中聯(lián)歡》關(guān)注場(chǎng)景描寫感受到革命者的樂觀精神《偉大的友誼》關(guān)注細(xì)節(jié)描寫偉大的友誼師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派代表出來分享自己小組的閱讀收獲和體會(huì)，大家認(rèn)真聽，看跟你自己的想法是否有相似之處。請(qǐng)運(yùn)用下面的答題模板分享你讀“閱讀材料”的心得。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二；生分享，師相機(jī)出示答案。）活動(dòng)二：請(qǐng)運(yùn)用下面的答題模板分享你讀“閱讀材料”的心得。我讀了《____________》，從______________描寫中，感受到________________________________________________________________________________生：閱讀《毛主席在花山》時(shí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了毛主席的神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，去感受毛主席作為一代偉人，卻平易近人，處處為群眾著想的品質(zhì)。我們體會(huì)到這才是真正的人民公仆。生：閱讀《十里長街送總理》時(shí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了對(duì)老人、青年、小孩的動(dòng)作描寫，去感受人們失去周總理的悲痛心情。這篇文章中“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法也值得我們學(xué)習(xí)。生：閱讀《飛奪瀘定橋》時(shí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了文章中的場(chǎng)面描寫，感受到了戰(zhàn)斗的激烈，敵人的狡猾以及戰(zhàn)士們英勇無畏、不怕犧牲的精神。生：《獄中聯(lián)歡》的篇幅雖然短小，但是我們從革命者在獄中表演歌舞的場(chǎng)景中感受到了革命者的樂觀精神以及對(duì)革命必將勝利的堅(jiān)定信念。生：閱讀《偉大的友誼》時(shí)，我們主要從文中的細(xì)節(jié)描寫中去感受馬克思和恩格斯在革命中建立起的偉大的友誼。師：通過這樣的故事分享交流會(huì)，相信大家已經(jīng)掌握了一些有用的閱讀方法。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家學(xué)以致用，用自己學(xué)到的閱讀方法去閱讀更多的書籍，獲取更多的知識(shí)。本課為本次綜合性學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，教學(xué)理念凸顯“綜合”特色。敢于綜合，敢于整合，語文教學(xué)才會(huì)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中呈現(xiàn)出別具活力的、精彩的面貌，語文才能呈現(xiàn)出更鮮活的模樣。本節(jié)課上，我播放革命烈士的影視片段，回顧之前學(xué)過的紅色革命題材的課文，在激情引導(dǎo)下喚起學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生自主合作，大膽探究，讓他們的才能在語文綜合性學(xué)習(xí)中得到充分的鍛煉和提高，個(gè)性得到更多的釋放和張揚(yáng)。因此本節(jié)課相當(dāng)精彩。設(shè)計(jì)意圖從通過討論的方式讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能引起學(xué)生對(duì)革命先烈的追思，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自主閱讀革命題材的文章，以表格的形式總結(jié)回顧學(xué)過的閱讀方法，并在小組內(nèi)交流，在老師的指導(dǎo)下完善表格。加深對(duì)“閱讀材料”的理解，激發(fā)對(duì)革命者的崇敬之情。第2課時(shí)制作小詩集課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.搜集并交流紅色詩詞。2.全班共同制作小詩集。板塊一了解紅色詩歌的創(chuàng)作背景師：上節(jié)課，我們通過“閱讀材料”了解了一些大家熟悉的紅色革命故事，“閱讀材料”部分還有兩篇文章，大家知道它們與前面五篇有什么不同嗎？生：《囚歌》是一首現(xiàn)代詩，《春天的故事》是歌詞。師：回答正確！這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)紅色詩歌。但是紅色詩歌的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，描寫的內(nèi)容理解起來有難度，你們有什么好辦法來幫助理解嗎？請(qǐng)大家快速瀏覽課本第68頁最后一段話。生：課本上說可以和同學(xué)們一起查找資料。師：是像學(xué)習(xí)古詩那樣查找字詞的注解資料嗎？生：我覺得不是，革命詩歌是用白話文寫的，字詞我們一般都認(rèn)識(shí)，只是不理解它的深層含義。師：是的，紅色詩詞一般創(chuàng)作于特定的歷史背景之下，我們需要通過查找相關(guān)的背景資料來幫助我們理解和體會(huì)它們所表達(dá)的情感。師：課前大家已經(jīng)查找了《囚歌》的相關(guān)資料，誰來分享一下？生：《囚歌》的作者是葉挺，這首詩是他在獄中完成的。生：我知道葉挺將軍被國民黨非法逮捕后遭受了各種折磨，但他堅(jiān)強(qiáng)不屈，毅然決絕地面對(duì)獄中的一切。這首詩寫在獄中的墻壁上，后被人傳誦。師：老師也搜集了一些有關(guān)《囚歌》的資料，一起讀一讀。（出示課前預(yù)學(xué)單第2題第1小題）2.搜集資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景。（1）《囚歌》的作者是（葉挺），查找相關(guān)資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景：葉挺在皖南事變中被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒、湖北恩施、廣西桂林等地，最后被移禁于重慶渣滓洞集中營。在獄中，葉挺受盡各種非人的酷刑，仍堅(jiān)貞不屈，英勇斗爭(zhēng)，直至勝利，充分表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。他在監(jiān)獄的墻壁上題寫下這首詩，被后人廣為傳誦。師：一起來讀一讀這首詩吧！（合作讀，讀出體會(huì)和感受：①全班齊讀。②老師讀前兩小節(jié)中破折號(hào)前面的部分，學(xué)生讀破折號(hào)后面的句子，再一起合讀第3小節(jié)。）師：讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？生：我仿佛看到葉挺將軍正被綁在木樁上嚴(yán)刑拷打，但葉挺將軍依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，不肯投降。師：葉挺將軍給你留下了一種怎樣的印象？生：我覺得葉挺將軍有著堅(jiān)貞不屈、不怕犧牲的精神，他是一個(gè)令人欽佩的英雄。師：你是從詩中哪些語句中體會(huì)到葉挺將軍的這種形象的？生：“地下的烈火”“燒掉”這兩個(gè)詞語讓我感受到葉挺將軍的那種堅(jiān)貞不屈的精神。生：“烈火”和“熱血”讓我感受到葉挺將軍大無畏的英雄形象。師：從詩中的字里行間，我們可以感受到葉挺堅(jiān)持真理、寧死不屈的革命精神，也被他的愛國熱情深深打動(dòng)，這樣的人是真英雄，是我們應(yīng)該追的“星”。師：誰知道《春天的故事》的創(chuàng)作背景？生：這首詩寫于1994年，和鄧小平爺爺有關(guān)。生：這首詩講述了深圳改革開放的事情，“改革開放”是鄧小平爺爺提出的創(chuàng)舉。師：是的，一起來看看老師準(zhǔn)備的資料。（出示課前預(yù)學(xué)單第2題第2小題）2.搜集資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景。（2）《春天的故事》里的老人是（鄧小平），查找相關(guān)資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景：1992年春天，鄧小平南巡，開拓了改革開放的新局面；1994年春天，三位藝術(shù)工作者有感于自己的親身經(jīng)歷，用歌詞和曲譜記下了深圳乃至整個(gè)中國的變化，這就是《春天的故事》。師：讀完這首詩，你讀出了作者對(duì)鄧小平怎樣的情感態(tài)度？你是從哪些關(guān)鍵詞語讀出來的？生：歌詞中的“一位老人”體現(xiàn)了作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁?。生：“你展開了一幅百年的新畫卷”寫出了鄧小平爺爺這一創(chuàng)舉給深圳、給中國帶來的巨大變化，可謂氣勢(shì)磅礴。我從這句中體會(huì)到了作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母屑ぶ?。師：學(xué)習(xí)完這兩首紅色詩歌后，請(qǐng)結(jié)合前面的幾篇“閱讀材料”，說一說：這些“閱讀材料”歌頌的對(duì)象是誰？生：歌頌的對(duì)象是革命領(lǐng)袖、革命英雄、革命導(dǎo)師、革命烈士、改革開放和新時(shí)代等。師：中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗才有了我們今天的幸福生活，你有什么心里話要對(duì)黨和先烈們說嗎？生：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；沒有革命烈士們奉獻(xiàn)的青春和熱血，就沒有新時(shí)代下我們幸福的生活。我們將心存感恩與敬畏，不負(fù)黨和先烈們的期望，奮發(fā)向上，為祖國的美好未來獻(xiàn)一份力。師：是的，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)：艱苦奮斗、為國為民、愛黨愛國、堅(jiān)定理想，接過建設(shè)祖國的大旗，創(chuàng)造美好未來。板塊二分組搜集整理紅色詩詞師：老師也搜集了一首紅色詩詞，請(qǐng)看——山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。師：這首詞是誰寫的？生：這是毛主席的詞。師：是的，這也是一首紅色詩詞——《西江月·井岡山》。它是一首井岡山黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的贊歌，歌頌了井岡山人民武裝斗爭(zhēng)的勝利。師：除了課本上提供的“閱讀材料”，課前我們還搜集了一些紅色詩詞，誰來分享一下你搜集的作品？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題第3小題）生：我搜集的紅色詩歌有惲代英的《獄中詩》、朱德的《贈(zèng)友人》，還有陳毅的《梅嶺三章》。生：我喜歡毛主席的詩歌，搜集了他寫的《西江月·井岡山》《七律·長征》《念奴嬌·昆侖》《沁園春·長沙》等。生：還有劉曙光的現(xiàn)代詩《紅船，從南湖起航》。師：看來大家知道的紅色詩詞真不少，下面我們就來總結(jié)一下搜集紅色詩詞的方法。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的提示。（課件出示教材P68“制作小詩集”的說明文字）師：誰來說一說應(yīng)該怎么做？生：我們可以分類來搜集。師：怎樣分類呢？生：可以按照詩詞的類型分類，如革命領(lǐng)袖寫的詩詞、革命英雄寫的詩詞、歌頌中國共產(chǎn)黨的詩詞、歌頌新中國的詩詞、謳歌改革開放和新時(shí)代的詩詞等。師：你總結(jié)得真不錯(cuò)，從作者和內(nèi)容兩方面給大家提供了分類思路。下面我們就按照詩詞的創(chuàng)作主題來分組分類整理搜集的詩詞吧，每個(gè)小組任選一個(gè)主題，將我們課前搜集的詩詞按主題整理在一起?；顒?dòng)一：詩詞分類，整理搜集的詩詞。組別詩詞主題搜集的詩詞一革命領(lǐng)袖二革命烈士三革命英雄四歌頌中國共產(chǎn)黨五歌頌新中國六謳歌改革開放和新時(shí)代（全班分為6個(gè)小組，每組各選一個(gè)主題，分類整理詩詞。）板塊三小組合作制作紅色詩集師：我們搜集整理好詩詞后，要如何制作成一本完整的詩集呢？我們?cè)谒哪昙?jí)下冊(cè)進(jìn)行過一次主題為“輕叩詩歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)，合編過一本小詩集。（教師展示小詩集）大家看一看，這就是當(dāng)時(shí)編的詩集。誰來說一說怎樣將搜集的詩詞變成一本真正的詩集呢？生：首先要制作一個(gè)封面，可以參考一些經(jīng)典詩集的封面設(shè)計(jì)。生：我們可以請(qǐng)老師寫一篇序言。生：還要有目錄，可以按照我們的主題編目錄，一個(gè)主題編排一個(gè)章節(jié)。生：可以讓我們班上字寫得好的同學(xué)將詩詞謄抄一遍。生：詩集的內(nèi)容可以再豐富一些，比如請(qǐng)善于繪畫的同學(xué)給詩歌配上好看的圖畫。生：最后裝訂起來。師：剛剛大家的建議都提得很好，那這個(gè)制作詩集的整個(gè)過程，還需要分工合作，（板書：分工合作制作詩集）我們分小組進(jìn)行。按照大家的建議，分成5個(gè)小組來完成制作詩集的整個(gè)流程。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二；小組分工，全班一起制作詩集。）活動(dòng)二：小組分工，制作紅色詩集。紅色詩集制作分工安排表制作要求分工名單1.封面設(shè)計(jì)要美觀2.目錄和序言清晰3.謄抄字跡美觀4.內(nèi)容豐富5.裝訂整齊精美（全班合作制作詩集，老師巡視指導(dǎo)。）板塊四展示成果，交流感受師：我們的詩集終于完成了，一起來欣賞吧！（投影展示封面、目錄等內(nèi)容）師：通過這次合作制作小詩集的活動(dòng)，同學(xué)們有什么收獲嗎？（板書：交流分享活動(dòng)心得）生：我更加感受到了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國的不易，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。生：這本詩集是純手工制作的，這鍛煉了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。生：我覺得我們小組同學(xué)之間的配合越來越默契了，這次活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)之間的合作能力，增進(jìn)了我們之間的感情。師：在這節(jié)課中，制作詩集的活動(dòng)提高了大家的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了大家的合作意識(shí)。大家都從此次自主合作、主動(dòng)探究的過程中感受到了紅色詩詞的魅力和內(nèi)涵，同學(xué)們課后可以多關(guān)注并搜集更多的紅色詩詞。這是本學(xué)期的第一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過了解中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程，繼承和發(fā)揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來。在這次活動(dòng)中，我做到了以下幾點(diǎn)：1.緊扣綜合性學(xué)習(xí)課程的要求，讓學(xué)生充分運(yùn)用本單元學(xué)過的閱讀方法，深入體會(huì)閱讀材料中蘊(yùn)含的思想感情。2.全班交流搜集到的紅色詩詞，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，又讓學(xué)生受到了紅色革命文化的熏陶。3.通過小組分工合作的形式共同制作一本小詩集，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。設(shè)計(jì)意圖通過“閱讀材料”中的兩篇紅色詩歌導(dǎo)入本節(jié)課，結(jié)合課前預(yù)學(xué)單設(shè)計(jì)的查資料活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。設(shè)計(jì)意圖完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)的前提是要督促學(xué)生落實(shí)課前預(yù)學(xué)單中搜集紅色詩詞的任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生按照詩詞的類型進(jìn)行分類整理。設(shè)計(jì)意圖因?yàn)楸敬位顒?dòng)要求全班合作共同制作一本詩集，為了讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，所以設(shè)計(jì)了分組分工，共同協(xié)作的活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)完成后的成果展示和心得交流，使學(xué)生獲得滿滿的成就感，從而激發(fā)他們今后參與綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的信心和興趣。同時(shí)，通過交流感受，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。第3課時(shí)寫一寫自己的心愿課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.選擇一種適合的方式進(jìn)行表達(dá)，將心愿寫下來。2.表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語言的通順、流暢。板塊一交流心愿，初貼心愿師：了解了這么多紅色詩歌，我們感受到偉大的革命先烈都有一個(gè)共同的心愿——國家富強(qiáng)，人民幸福。那你的心愿是什么？誰來分享一下自己的心愿？生：我的愿望是好好學(xué)習(xí)，長大后考上一所理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識(shí)。因?yàn)橹腥A的優(yōu)秀兒女為了新中國的成立，付出了太多，他們的愿望就是國富民強(qiáng)。我希望祖國在我輩的共同奮斗下越變?cè)胶?，在科技、教育、?jīng)濟(jì)等各方面都能取得長足進(jìn)步。我的爸爸媽媽也十分支持我，我要好好學(xué)習(xí)，完成我的心愿。生：我的愿望是奶奶的身體能早日康復(fù)。奶奶因?yàn)樘焯觳傩奈覀兊纳睿哿?，得了一?chǎng)病，正在康復(fù)階段，全家人都很緊張。我現(xiàn)在回到家中也做一些力所能及的家務(wù)活，再也不讓奶奶操心了。師：每個(gè)人都有自己的心愿，這些心愿有大有小，有些心愿隨時(shí)都能實(shí)現(xiàn)，也有些心愿可能永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了。那現(xiàn)在就讓我們把自己的愿望簡(jiǎn)單寫在自己準(zhǔn)備的卡片紙上，寫完后貼在許愿墻上。（生寫卡片并貼在心愿墻上）板塊二創(chuàng)設(shè)情境，聚焦心愿師：剛才同學(xué)們都寫下了自己的心愿，老師從中選取了3個(gè)心愿，請(qǐng)大家結(jié)合課本第69頁的思維導(dǎo)圖，說一說這些心愿分別屬于哪一類?；顒?dòng)一：結(jié)合課本第69頁的思維導(dǎo)圖，說一說下面這些心愿分別屬于哪一類。心愿關(guān)于個(gè)人【心愿2】關(guān)于家庭【心愿1】關(guān)于社會(huì)【心愿3】【心愿1】我希望奶奶的病趕緊好起來?！拘脑?】我要努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師?！拘脑?】我希望空氣不再受污染，希望科學(xué)家發(fā)明恢復(fù)自然生態(tài)的藥物。生：希望奶奶的病趕緊好起來，這很明顯是關(guān)于家庭的。生：要努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師，這是關(guān)于個(gè)人的。生：希望空氣不再受污染、科學(xué)家發(fā)明恢復(fù)自然生態(tài)的藥物，這都和社會(huì)有關(guān)。師：交流了這么多，那如何才能把自己的心愿完整地寫下來呢？在創(chuàng)作之前同學(xué)們可以先嘗試列提綱。剛才我們已經(jīng)交流了自己的心愿是什么，這應(yīng)該在作文的開頭有所體現(xiàn)。師：那么第二個(gè)問題：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？我們以“長大以后想當(dāng)一名好老師”為例來交流下。生：因?yàn)樵诶蠋煹慕虒?dǎo)和無微不至的照顧下，我學(xué)到了很多知識(shí)，能夠快樂地成長，我想像老師一樣把這種精神也傳遞給下一代。師：第三個(gè)問題：怎么才能實(shí)現(xiàn)心愿呢？生：我覺得想當(dāng)一名好老師首先得很有學(xué)問，所以我們要掌握很多的知識(shí)，將來可能還要考上一個(gè)好的大學(xué)。師：你說得很棒，老師替你感到驕傲。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，你準(zhǔn)備怎么做呢？這也是我們作文中需要重點(diǎn)去寫的內(nèi)容。生：我打算從今天開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，把玩游戲的時(shí)間拿來學(xué)習(xí)功課。我比較喜歡語文，喜歡看書和寫作，所以將來我想報(bào)考師范學(xué)校的文學(xué)專業(yè)。師：你的想法真好，老師相信你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。通過剛才的分析，我們已經(jīng)理清了本次習(xí)作的思路，請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)單上的提綱模板完成自己的提綱吧。活動(dòng)二：完成本次習(xí)作的提綱，寫關(guān)鍵詞即可。是什么想當(dāng)一名好老師心愿為什么傳遞精神怎樣才能實(shí)現(xiàn)得很有學(xué)問我要怎么做認(rèn)真學(xué)習(xí)（生寫提綱，師巡視指導(dǎo)。）板塊三表達(dá)方式定心愿，素材支架寫心愿師：大家讀一讀課本第69頁下面的寫作要求。（生齊讀）師：心愿的表達(dá)方式有很多種，如果遇到下面的情況，你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿？（課件出示預(yù)設(shè)情境）您知道嗎？吸煙有害健康，會(huì)使您得肺癌。每次您在客廳抽煙，我就只好回臥室，關(guān)上門。我想說：“爸，您真的要棄家人于不顧嗎？您能為一家人包括您自己想一想嗎？您就聽兒子一句勸，別再抽煙了吧！”師：如果你想在班級(jí)里和大家說一說自己的這個(gè)煩惱，你會(huì)用什么表達(dá)方式？生：我會(huì)選擇用敘事的方式。師：如果父親抽煙還屢勸不改這件事已經(jīng)成了你的心事，你會(huì)用什么方式表達(dá)呢？生：日記的形式。師：如果你從父親抽煙這件事中認(rèn)識(shí)到抽煙是一件很不好的事，并且希望更多的人戒煙，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式？生：可以寫倡議書。師：如果你的文章是寫給特定的某個(gè)人時(shí)，可以用書信的方式來表達(dá)；如果你的文章是寫給自己看的，可以選擇日記的形式；如果你的文章是寫給一群人看的，可以選擇敘事的方式來表達(dá)；如果你想號(hào)召大家做某件事時(shí)，可以選擇寫倡議書；有興趣的同學(xué)還可以采用詩歌的形式來表達(dá)——選擇適合的表達(dá)方式，才能更好地抒寫自己的心愿，更好地達(dá)到自己的寫作初衷。記敘故事寫信日記倡議書創(chuàng)作詩歌師：如何讓自己的作文情感表達(dá)更充分，“虎頭鳳尾”很重要。那么開頭和結(jié)尾又該如何設(shè)計(jì)呢？老師為你們準(zhǔn)備了一些精彩的開頭和結(jié)尾的片段，大家可以讀一讀，學(xué)一學(xué)，看看是否能帶給我們創(chuàng)作的靈感。（出示課件，生讀。）好開頭：【開頭1】在我的心中，有一個(gè)埋藏很深的愿望，那就是將來當(dāng)一名電視臺(tái)的節(jié)目主持人。說起我為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望，還有段小故事呢！【開頭2】每個(gè)人都有自己的心愿，小小的我也有許多的心愿，你想知道嗎？我慢慢說給你聽?！鹃_頭3】心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，斗轉(zhuǎn)星移，它終將開出美麗的花朵。好結(jié)尾：【結(jié)尾1】這就是我心中美好的心愿，我要為實(shí)現(xiàn)它而努力奮斗?！窘Y(jié)尾2】我希望用我的執(zhí)著、我的努力、我的拼搏來實(shí)現(xiàn)我的心愿?！窘Y(jié)尾3】這就是我的愿望，相信在不久的將來，我一定會(huì)如愿以償。師：理清了思路，選好了材料和文體，學(xué)習(xí)了精彩的開頭和結(jié)尾，現(xiàn)在該我們大顯身手了。請(qǐng)大家拿出作文本，開始寫作吧。（溫馨提示：本案為習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)的1課時(shí)，鑒于課堂時(shí)間有限，習(xí)作也可以讓學(xué)生課后去完成，下一節(jié)課再講評(píng)。）板塊四例文賞評(píng)師：老師這里有一篇習(xí)