高中物理學習方法講座

高中物理學習方法講座

歡迎大家成為格致的一員，今天我給大家上物理學習方法講座。可能不少的同學都聽過，高中的物理很難學一說。其實不然，物理學科本身具有無窮的魅力，只要學習時抓住物理學科的特征，掌握良好的學習方法和習慣。我堅信每一位同學都能學得好。要學好物理關鍵在高一，高中物理學習方法的形成在高一，高中階段所學的五中基本運動和解決運動的兩大方法（牛頓運動定律和能量）都是在高一學習。而且，隨著新課改的實施，高一必修的內容就顯得更加的重要。對于高一同學，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學好中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學習方法。一、初中物理和高中物理比較1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系

初中學的密度、壓強、浮力、簡單的機械等知識都是相對獨立的；以高中新課程必修1為例：第2章運動的描述；第3章勻變速直線運動的研究；第4章相互作用；第5章力與平衡；第6章力與運動等本身就構成一個動力學體系。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究，概念和規(guī)律更加的嚴密如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(或相對運動趨勢)”。首先要找到分清是相對哪個面，其次要用到運動學的知識判斷相對運動(或相對運動趨勢)的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。再如暑假作業(yè)第7頁第8題選擇題：A、B兩物體疊放在水平桌面上，在如圖所示的三種情況下：①甲圖中兩物體均處于靜止狀態(tài)；②乙圖中水平恒力F作用于B物體上，使A、B一起以2m/s的速度做勻速直線運動；③丙圖中水平恒力F作用于B物體上，使A、B一起以20m/s的速度做勻速直線運動。比較上述三種情況下物體A在水平方向的受力情況，以下說法正確的是（

）

BA甲BA乙Fv=2m/sBA丙Fv=20m/s

P

LAVSRA．三種情況下，A在水平方向都不受力B．三種情況下，A在水平方向都受力且受力相同C．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力但受力不同D．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力但受力相同再如暑假作業(yè)第4頁第4題選擇題：如圖所示，電源電壓不變，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表和電壓表的示數變化情況是（

）A．電壓表的示數增大，電流表的示數減小B．電壓表的示數增大，電流表的示數增大C．電壓表的示數減小，電流表的示數增大D．電壓表的示數減小，電流表的示數減小再如初中無法解釋為什么晚上7、8點鐘時燈比較暗，到了半夜燈特別的亮？

B．下降C．保持不變D．水面的升或降決定與冰和容器內水的體積

圖11又如暑假作業(yè)第14頁第15題：如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，燈泡L標有“6V3W”，定值電阻R0的阻值為8Ω，滑動變阻器R的最大阻值為120Ω，電壓表的量程為0～15V。當電壓表的示數為8V時，燈泡恰好正常發(fā)光，忽略溫度變化對燈泡電阻的影響。求：⑴電源電壓U⑵滑動變阻器連入電路的電阻值為25Ω時，燈泡消耗的實際功率⑶在不超過燈泡額定電壓和電壓表量程的情況下，滑動變阻器接入電路的電阻值的變化范圍。

二、如何學好高中物理？

除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個好學生呢？但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要樹立自信，不管我的起點怎么樣，高了，我會勇于攀登；低了，我會努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。關于這一條，請看以下三條語錄：

我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。

——狄更斯（英國文學家）

有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。

——道爾頓（英國化學家）

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間?！郀柣ㄌK聯(lián)文學家）

以上談到的第一條應當說是學習態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法。

（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大??；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本（糾錯本）。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（九）知識結構。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（十）數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。學習高中物理的一把金鑰匙

高中物理問題，在考查學生的認知能力、理解力、想象力、分析問題能力、綜合運用能力等方面的能力上，是最為全面而深遠的。因此，一直以來，也是學生最難以開啟的“問題鎖”。要想熟練開啟這把鎖，需要有一把“金鑰匙”和開鎖的高超技術。在此，筆者愿為為啟這把鎖而苦惱的學生們提供一把“金鑰匙”和開鎖秘訣。

一、“金鑰匙”的成分和制作

1、制作“金鑰匙”的原材料成分：

⑴基本知識

高中物理基本概念、基本規(guī)律、基本現象、基本實驗、基本原理等

⑵基本技能

基本題型等

即基本的物理思維方法（如對稱思維、極限思維、等效思維、假設法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧

(3)輔助配料

勤奮加努力

2、各成分配比：

基本知識∶基本技能=1∶1

3、“金鑰匙”的制作工序：

⑴原材料的大量積累階段：從高一入學開始至高考結束，自始至終要堅持不懈地積累。在平時的學習中，要作學習的有心人，及時記錄和記憶基本知識并熟練掌握基本技能。在學習中養(yǎng)成良好的思考和學習的習慣，即在平時的學習中多注意教師對“關鍵詞”（又稱題眼）的解釋，多體會、多積累“關鍵詞”的含義，正確、全面、深入地理解物理基本概念、基本規(guī)律及基本的解題方法和思維方法。

⑵原材料的整合、匹配階段：通過習題的演練將學到的基本知識和基本技能進一步明確和鞏固，對于認知上的錯誤和不足作及時的修正和完善。這一過程與上一階段是相輔相成的，是相伴而行的。即此階段也是貫穿整個高中階段。

⑶“金鑰匙”的鑄造成型階段：這一階段，主要是在高三階段落實。對原材料的積累和基本整合之后，通過高三一年的總復習，要完成對其進行進一步的細化、深化、全面化和系統(tǒng)化。做到知識掌握要全面，復習內容要全面，對常見的“題眼”（如勻速、靜止、光滑、恰好、理想、直線運動等）要熟悉和理解。對物理思維方法要“心領神會”。

二、“開鎖”秘訣

所謂“開鎖”，就是解決物理問題的過程。很多同學在物理學習過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨立做題就做不對、做不好或做不全。

出現上述問題的癥結在哪呢？

問題之一：基本知識和基本技能積累不夠或不到位

問題之二：未掌握“開鎖”的基本要領

如何解決上述問題呢？

解決問題一的關鍵在于平時學習中的積累，而解決問題二則是“開鎖”的重要一環(huán)。物理問題解決不好的主要問題在于“審題”。因此，所謂“開鎖”的技巧，就是“審題”的技巧。“審題”不過關是制約很多學生成績的一個重要因素，也是一個普遍的實際問題。“審題”不過關說到底就是方法、習慣不過關。

朱熹在《讀書之要》中曾有讀書三到之說法。我認為，要過物理“審題”這一關，應提倡四到，即眼到、口到、手到和心到。就是要做到“眼觀”、“口讀”、“手畫”和“腦思”的全面綜合：

“眼觀”是前提：是從題目中獲取信息的最直接的方法，也是解題的基礎環(huán)節(jié)。

這一步一定要全面、細心?！把塾^”時對題中關鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵。“眼觀”時不要急于求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一?！把塾^”過程中，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的現象和過程，正確還原各種模型，找準變化量之間的關系。

“口讀”是強化：可以小聲讀或默讀，是強化認知、接受題目信息的有效手段，這是一個物理信息的強化過程。

它能解決看漏、看錯、看不全題目、注意力不集中等問題。有的同學看見難題、題目長的題有畏懼感、厭煩感或逆反心理，腦中“我做不出”、“我討厭”的意念纏住了他們的思維，這時“口讀”不失為一個擺脫這種困境的好辦法。

“手畫”是手段、是方法：就是對特殊字、詞、句、條件可以用符號（如○●

◆△▲■□～*___等）標注；對題目中出現的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程。草畫圖形，要搞清楚物理過程，還原物理模型，找出題目的關鍵之處，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的突破口之一。搞清楚物理過程必須認真審題，根據題中提供的各已知量之間的數量關系，充分聯(lián)想、分析、判斷，運用“手畫”方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，使得物理過程更為直觀化、形象化。正確的草圖，往往在百思不得其解時會帶來一些靈感，為查找規(guī)律提供方便?！笆之嫛笔钦_、全面分析問題的重要保障，提倡在平時的學習中盡量養(yǎng)成作圖的習慣。

“腦思”是關鍵：做到以上幾點后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息、方法信息，準確思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理過程遵循