教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題卷帶答案

教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題卷帶答案案2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(一)1.學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成”這表明吳老師關(guān)注()。A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D.學(xué)生的身心健康【專家解析】學(xué)生是獨(dú)特的人，主要表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)性有差異，吳老師的做法尊重了學(xué)生的獨(dú)特性，有利于學(xué)生個(gè)2.為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法()。A.正確，有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力B.正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展【專家解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)生應(yīng)廣泛涉獵各門學(xué)科的知識(shí)，而不僅僅是學(xué)好語(yǔ)數(shù)外就可以了。因此，該老師的做法錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有()。A.尊重學(xué)生的理念B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)C.教學(xué)管理的能力D.課程開發(fā)【專家解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，教師應(yīng)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。周老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。4.考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法是()。A.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求B.違背平等待生的理念C.符合因材施教的理念D.違背分班教學(xué)的要求【專家解析】素質(zhì)教育是面向全體公平公正，一視同仁，趙老師的做法違背了平等待生的理念。5.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的規(guī)定，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)()。A.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)B.以城市教師為重點(diǎn)C.以邊區(qū)教師為重點(diǎn)D.以西部教師為重點(diǎn)【專家解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小整體素質(zhì)。6.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元;缺勤一次，罰款50元。該校的做法()。A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款【專家解析】學(xué)校有對(duì)教師及其他職工實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利，但沒有罰款的權(quán)7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請(qǐng)獲取教師A.刑滿之后孫某可以取得教師資格B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格C.五年之后孫某方能取得教師資格D.依照法律孫某不能獲得教師資格【專家解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資8.某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班。該校的做法()。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于提高升學(xué)率C.不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班D.不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點(diǎn)班【專家解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)9.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)排名張貼在教室里。其做法()。A.正確，有利于激勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生B.正確，利于鞭策成績(jī)差的學(xué)生C.不正確，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)【專家解析】學(xué)生享有隱私權(quán)，將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)排名張貼在教室里，屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。10.小強(qiáng)的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力。該上初中了，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法()。A.合法，學(xué)校有招生自主權(quán)B.合法，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)C.違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條：普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(二)A.合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.違法了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.違法了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》【專家解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條：中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)生傷害事故處理辦法》，由于未成年學(xué)生過錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故的，要由未成年人學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。2.5歲的小杰在騎自行車上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害()。A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任D.應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任【專家解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，由于未成年學(xué)生過錯(cuò)，造成學(xué)生傷害事故的，要由未成年人學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。3.張老師一心撲在工作上，沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是()。A.行為取向的義利調(diào)試B.生活工作的角色調(diào)試C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)試D.師生之間的人際調(diào)試【專家解析】教師角色具有多樣化的特點(diǎn)，張老師的問題在于沒有兼顧好“教師”、“家長(zhǎng)”的雙重角色。因此答案選B。4.圖中，教師的行為()。A.正確，有利于促進(jìn)家校合作B.正確，有利于拉進(jìn)師生距離C.不正確，教師必須廉潔從教D.不正確，此事應(yīng)當(dāng)避開學(xué)生【專家解析】依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)廉潔從教，不得利用職務(wù)5.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來探討?！边@表明張老師()。A.注意幫助同事的方法B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力D.善于保護(hù)自己的隱私【專家解析】張老師建議與新入職的老師個(gè)別探討教案的問題，體現(xiàn)了具體問題具體分析，注意幫助同事的方法B.北京6.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期“我都快要退休了，還學(xué)什么”這表明胡老師缺乏()。A.終身學(xué)習(xí)的理念B.熱愛學(xué)生的情懷C.誨人不倦的品格D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神【專家解析】依據(jù)《中小學(xué)教師職規(guī)范》，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)7.杜甫詩(shī)句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森A.開封C.南京“錦官城外柏森森”意思是在成都城外那柏樹茂密的地方。因此答案選D。8.下列成語(yǔ)中，源于荊軻刺秦王的是()。A.四面楚歌B.投筆從戎C.圖窮匕見王，用獻(xiàn)燕國(guó)督亢的地圖為名，先把匕首卷在圖里。秦王展開地圖，最后露出匕首。為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本，則極為神速?！毕铝袑?duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是()。A.造紙技術(shù)的重大改進(jìn)B.雕版印刷術(shù)得以推廣C.膠泥活字印刷的誕生升制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷?！皹O為神速”主要得益于使用了畢升發(fā)明的膠泥活字印刷術(shù)。10.連接地中海和大西洋的海峽是()。A.巴士海峽B.馬六甲海峽C.麥哲倫海峽地中海與大西洋的海峽。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(三)1.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是()?！緦＜医馕觥俊读旨忆?zhàn)印返淖?.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特。3.下列節(jié)氣不在夏季的是()。A.驚蟄B.芒種C.夏至4.下列對(duì)古代年齡別稱的解說，不正確的是()。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲5.下面圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛情故事，表現(xiàn)牛郎織女的是()?！緦＜医馕觥縭d是()。A.縮減B.字符間距C.字形.D字體顏色【專家解析】字符間距只能調(diào)整間距，不能對(duì)文字進(jìn)行操7.Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是()。A.三個(gè)B.一個(gè)C.多個(gè)8.上機(jī)考試前，教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)作了預(yù)測(cè)。張教練說：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必然正確的是()A.全組都考了滿分B.全組都沒考滿分?jǐn)?shù)學(xué)化學(xué)物理C.組長(zhǎng)考了滿分D.副組長(zhǎng)考了滿分【專家解析】根據(jù)題意，假定李說的是對(duì)的，可以退出張、趙說的都是錯(cuò)的，符合“三位教練只有一個(gè)人說對(duì)”的結(jié)果。因此選B。像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理;不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英喜好的程度，由高到低排列正確的是()。A.數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文化學(xué)物理B.數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)C.語(yǔ)文英語(yǔ)D.語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)【專家解析】根據(jù)題意，青青喜愛各學(xué)科的程度由高到低2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(四)歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀說明他們把我當(dāng)朋友，是對(duì)我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會(huì)不會(huì)引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費(fèi)拒絕學(xué)生，會(huì)不會(huì)讓他們傷心”反復(fù)思考之后，我決定利用這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動(dòng)班干部，組織了構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居?jì)劃請(qǐng)客的錢湊起來，本來有些同事覺得我組織這個(gè)主題班會(huì)是浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”材料分析題(要點(diǎn))(1)該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中班上學(xué)生邀請(qǐng)老師去參加生日聚會(huì)，班主任利全班學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，并且體現(xiàn)了重視對(duì)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。(2)該老師的做法體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)把學(xué)生看做是發(fā)展中的人。材料中的老師面對(duì)學(xué)生的邀請(qǐng)，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性等特點(diǎn)，召開了“18歲，我們成人了”主題班會(huì)，提高學(xué)生的各方面能力，體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生身心發(fā)(3)該教師的行為體現(xiàn)了教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中的老師利用開主題班會(huì)的形式，給“小壽星”過生日，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭增加，師生關(guān)系更加融洽。綜上所述，教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育的理念，在教育教學(xué)過程中踐行素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.材料：在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科，為了對(duì)得起父母，我勉強(qiáng)自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來呢一天，她把我叫到辦公室，丟了我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊，只是涼涼“畫完后，她又厲聲對(duì)我說：”轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!“當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從里。(摘編自三毛問題：從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的2.該數(shù)學(xué)老師的做法是錯(cuò)誤的，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。材料中，數(shù)學(xué)老師取笑學(xué)生的行為屬于不文明行為，違背了為(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到愛國(guó)守法、關(guān)愛學(xué)生。材料中，數(shù)學(xué)老師的行為傷害了學(xué)生自尊心，侮辱了學(xué)生的人格，違背了《教育、《義務(wù)教育法》的要求，未能做愛國(guó)守法、關(guān)愛學(xué)生。作為一名合格的老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥。正確的回答”“沒有任何借西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。它讓每一個(gè)工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借乎很絕對(duì)、很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白：無論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)!學(xué)員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的安全。，你還能到哪里去找借口哪怕最后找到了失敗的借口又能如何“沒有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語(yǔ)，告訴我們不能做某事或做不好某事的理釋”，冠冕而堂皇。上班遲到了，會(huì)有“路上堵車”拓展不開、工作無業(yè)績(jī)，會(huì)有“制度不行”、“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口;事情做砸了有借口，任務(wù)沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬條借口在諒自己的“擋箭牌”，就是一副掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任啊!(摘編(1)沒有任何借口中的“借口”在文中的意思(1)文章的借口指的是告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”、“合情合理的解釋”、借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個(gè)掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬能器”。么樣的影響。參考答案：(2)沒有任何借口是一種重要的行為準(zhǔn)則，其對(duì)人的品格有以下影響：一方面是想盡辦法去完成任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)尋找理由，所以培養(yǎng)人們學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)不達(dá)目的不罷休的何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生己的一切行為負(fù)責(zé)，可及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分鐘每一秒鐘去完成任何一項(xiàng)任2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(五)ABCD指導(dǎo)【解析】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專業(yè)發(fā)展2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)【解析】教師的根本任務(wù)是“教書育人”。4.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A.初級(jí)B.一級(jí)C.和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。5.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.對(duì)教育和自護(hù)自救教育B按照規(guī)定建度并予以認(rèn)真落實(shí)C與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”D.加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患工，童工的法定年齡是()。A.不滿18周歲B.不滿7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。8.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要9.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作10.書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力道勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。A.交相輝映尊重B.和光同塵尊敬CD本題考查成敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)崇，推重崇敬。此二詞為近或兩件事物互相配合，使雙方意與人及其寵物接觸的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(六)尾猴中，有%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于%。以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)()AA的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)C.與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸D.與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿【解析】如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專家的推測(cè)。故選D。2.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)3.主要說明“事物是什么”的分析是()。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。4.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”【解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算5.下列屬于理論論據(jù)的是()。A.事例B.史實(shí)C.數(shù)據(jù)D.諺語(yǔ)【解析】理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，故選D。6.通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是()。A.類比B.歸納C.調(diào)查D.綜合【解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本的應(yīng)用?！窘馕觥科骄秒娏繛?45×3+50×5+42x6)/(3+5+6)=(度)。職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真()A.小李不是廣東人B.小李是廣東人C.只有一人不是廣東人D.只有一個(gè)是廣東人【解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)Ⅱ項(xiàng)為真則9.最常用的差異量數(shù)是()。A.全距B.標(biāo)準(zhǔn)差C.10.外文工具書的編排方法多采用()。A.字順法B.分類法C.時(shí)序法D.地域法【解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(七)1.下列屬于事實(shí)論據(jù)的是()。ABCD據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，史實(shí)屬于事實(shí)論3.教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)教授的意思，他理解為()。A.男人才可以是父親的孩子B.只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C.女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D.私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)【解析】教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所4.有人說，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒有顏色的態(tài)度，假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是()。A.研究態(tài)度B.價(jià)值取向知識(shí)是否真誠(chéng)”.可知這里的“顏色”是對(duì)人能夠產(chǎn)生重大5.將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無異于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。上述所說的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是()。B.不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸氣的代替品使用D.熱效率高A.幾乎無異味C.可作為煤和液化天然第一句是總領(lǐng)句;第二旬說明“能源物”的來歷;第三句說明“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無異味;二是不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸;三是熱效率也2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(八)于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書……當(dāng)余之從師也，負(fù)篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動(dòng)，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……蓋余之勤且艱若此。]①?。盒傅?。②篋：書箱。③舍：學(xué)舍，書館。④媵]任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，者，雖存，謂之行尸走肉耳。”]①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅點(diǎn)】共同點(diǎn)：都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(艱辛)的精神。2.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡。(1)案例中，教師扮演的是什么角色為什么因：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中，教師對(duì)他們有一種自然向師的模意小小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。(2)案例給了我們什么樣的啟示(2)啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色。③教師的榜樣作用構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”，教師要成為學(xué)生真正的楷模。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(九)1.提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱連柯的教育思想核心是集體主義教育思想，提出了通過集體、在集體中進(jìn)行教育的主張。2.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于()?！洞蠼虒W(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立發(fā)展的學(xué)十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現(xiàn)出的教育思想是()。A.素質(zhì)教育B.終身教育C.全人教育D.全教育倡導(dǎo)活到老，學(xué)到老。十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出規(guī)矩。這是終身教育的體現(xiàn)。4.有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯A.互補(bǔ)性B.可變性C.個(gè)別差異性D.不平學(xué)生都有自己的特點(diǎn)體現(xiàn)了身心5.個(gè)體身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差身心發(fā)展的順序性決定了教育工作應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.遺傳決定論D.社會(huì)決定這句話夸大了遺傳的作用，屬于教育的一貫性原則B.學(xué)科開設(shè)的順序C.各科教學(xué)的時(shí)數(shù)D.各學(xué)科的設(shè)哪些科8.在地理課上，地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了()教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏同性D.循序漸進(jìn)9.王老師善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，他總是循環(huán)善誘，以理服人。從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使他們積極向上。王老師運(yùn)用了德育的()。A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.10.在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的民族使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)A.情感陶冶法B.說服教育法C.品德評(píng)價(jià)法情感陶冶法指教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。該教師創(chuàng)設(shè)了一定的教育情境激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操，感陶冶法。的原因歸之于()。A.運(yùn)氣不好B.能力不足C.考試太難D.努把成敗歸因?yàn)榕Τ潭龋瑫?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈12.在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。具體包括列提綱;利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等);利用表格(一覽表、二、材料分析題習(xí)成績(jī)一直保持在中上水平，中考前的一段時(shí)間，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好。一路進(jìn)步到班級(jí)第三名的好成績(jī)。針對(duì)這一情況，班主任王老師在班會(huì)上對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并號(hào)召把她叫到辦公室，對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)，王老師說她并沒有覺得李麗考得有多好，因?yàn)檫@次三名。一直以來就是因?yàn)樨澩娌旁斐沙煽?jī)不好。王老師還惡狠狠地威脅李麗，如果不繼續(xù)努力達(dá)到她的要求，她一定會(huì)對(duì)其進(jìn)行制裁。后來李麗同學(xué)確實(shí)克服了貪玩的毛病，也達(dá)到了王老師的要求。1.運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論進(jìn)行分析，李麗同學(xué)取得了很大的進(jìn)步，根據(jù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論，王老師對(duì)李麗進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是利用了強(qiáng)化理論，當(dāng)出現(xiàn)好的行為后通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)增加行為的發(fā)生概率;其次之前李麗成績(jī)不好是因?yàn)樨澩嬖斐?，所以根?jù)維納的歸因理論，要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，成績(jī)不好是因?yàn)榕Σ蛔悖砸龑?dǎo)李麗克服貪玩的毛病，努力【答案】：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面人產(chǎn)②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。2018年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(十)1.于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于)。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價(jià)值辨析約定是指教師利用集體討論后作出集體約定的方法，來改變學(xué)生的態(tài)度。2.李小坤做作業(yè)時(shí)，常常依據(jù)身邊老師的面部表情來判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改答案。李小坤的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于()。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.沉思型圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激定義知識(shí)、信息。李小坤依據(jù)老師的面部表情來判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)屬于場(chǎng)依存型。3.動(dòng)作技能形成的基本條件是()。A.講解B.示范C.強(qiáng)化D.練習(xí)技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是動(dòng)作技能形成的基本條件4.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是()。A.道德動(dòng)機(jī)B.道德評(píng)價(jià)C.道德行為習(xí)慣D.積極的道德情感【解析】：道德情感是道德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。4.當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿足他人