課文雨點(diǎn)兒的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課文雨點(diǎn)兒的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本課是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇科學(xué)童話，課文采用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。因此，本課的教學(xué)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。那么，根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，就可以確定認(rèn)字和練習(xí)朗讀為本課的教學(xué)重點(diǎn)，并且要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的生長(zhǎng)關(guān)系。以下就是我對(duì)《雨點(diǎn)兒》這一課第一課時(shí)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)說(shuō)明，說(shuō)出來(lái)與大家一同分享。一、激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師，是直接推動(dòng)兒童的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生的注意力集中、思維活躍，才能充分發(fā)揮積極、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也就會(huì)收到顯著的效果。大部分孩子對(duì)于猜謎有著濃厚的興趣，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我以猜謎導(dǎo)入新課：演示“千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)?！保ㄓ辏┖⒆觽?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能很快地說(shuō)出謎底。隨著謎底的揭曉演示“動(dòng)畫《雨》”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雨是怎樣的，學(xué)生就會(huì)興致勃勃地說(shuō)出各種類型的雨：大雨、小雨、狂風(fēng)暴雨、毛毛細(xì)雨……就這樣，學(xué)生對(duì)雨形成了初步的認(rèn)識(shí)，老師也從中了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，以便為下一步教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、自學(xué)生字“自主·合作·探究”是課改精神的一個(gè)重要指向，因此，我讓孩子們自主合作學(xué)習(xí)生字詞：１、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀生字。２、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。３、小組討論識(shí)字方法，利用已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。演示如，采用比較法學(xué)習(xí)生字：閃―問(wèn)。屏幕上先出現(xiàn)兩個(gè)“門”，接著，同時(shí)飛出“人”和“口”。通過(guò)形象直觀，孩子們就把這兩個(gè)字的相同之處和不同之處看了個(gè)一清二楚。這時(shí)，就可以讓學(xué)生找一找課文中還有哪兩個(gè)生字也可以用同樣的方法來(lái)記憶，學(xué)生很快就找出了：漂－飄。再如，加減部件法：青──清。屏幕上也是先出兩個(gè)“青”，接著，右邊的“青”飛入了“氵”就變成了“清”。同樣的，學(xué)生也能很快的識(shí)破“房”去掉“戶”就成了“方”。于是，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握了識(shí)字方法，享受到了成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，課堂也呈現(xiàn)了熱烈活躍的景象，大大提高了教學(xué)效率。那么，學(xué)生自學(xué)了生字后，就可以進(jìn)行讀生字“開(kāi)火車”演示，對(duì)所學(xué)生字的讀音進(jìn)行反饋。如果孩子們能很順暢地讀出生字，那么拼音就免于出現(xiàn)了；如果個(gè)別孩子感覺(jué)有困難，則出示拼音。接著，通過(guò)游戲“找朋友”演示，進(jìn)行鞏固，也就是把隱藏在雨點(diǎn)中的生字讀出來(lái)并組詞，如：落（飄落）等。以上的`學(xué)習(xí)方式是通過(guò)多向交流合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真可謂“一舉兩得”！三、品讀課文在學(xué)文中，采用形象、直觀的多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。本節(jié)課的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)第一自然段，因此，首先出示朗讀第一自然段演示（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)），然后，創(chuàng)設(shè)情景演示對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎么樣？通過(guò)引導(dǎo)觀看多媒體，學(xué)生很快就了解了“數(shù)不清”的意思，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西數(shù)不清，學(xué)生就能輕而易舉地說(shuō)出“星星、沙、頭發(fā)”等。同樣“飄落”這個(gè)詞也借助于演示“雪花飄落”讓學(xué)生一目了然。緊接著，在學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的詞（“數(shù)不清”或“飄落”）練習(xí)說(shuō)話，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。最后指導(dǎo)不同朗讀水平的學(xué)生進(jìn)行朗讀，師生給予肯定的評(píng)價(jià)(讀得不好的也應(yīng)給予鼓勵(lì))。于是，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀就得到了很好的鍛煉。四、指導(dǎo)書寫漢字的書寫是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，掌握了生字的音、形、義后也應(yīng)利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生靜下心來(lái)，寫寫字。本節(jié)課應(yīng)掌握“方”、“半”兩個(gè)獨(dú)體字的筆順結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置演示，首先電腦演示字的筆順結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生分析各筆順?biāo)诘奈恢?，?/p>