人教版八年級語文上冊公開課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計反思

人教版八年級語文上冊公開課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計反思

目標：

一、學(xué)問和力量：把握相關(guān)的文言字詞，翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

二、過程與方法：疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔：分解課文時教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

三、情感態(tài)度與價值觀：理解高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

教學(xué)重點：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。

教學(xué)難點：１、理解高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

２、體會本文語言美麗，音調(diào)鏗鏘的特點。

教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：ＰＰＴ課件。

學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，熟識生字難詞。

教學(xué)方法：朗讀法，自學(xué)點撥法。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入新課

這里有兩種房子，你比擬喜愛哪一種？

看屏幕，答復(fù)。

但劉禹錫卻住在簡陋的房子里，寫下了千古名篇《陋室銘》，你知道這是什么緣由嗎？

二、新授

我們一起來了解一下《陋室銘》及劉禹錫。

學(xué)生掃瞄，識記重點。

（一）、簡介作家及作品

讓我們一起來了解一下《陋室銘》及劉禹錫。（多媒體顯示課題、簡介）

（二）、解題

文章題目為《陋室銘》，“陋室”從字面上比擬好理解吧，即（簡陋的房子）那么誰能告知我什么是“銘”呢？補充一點，這種文體一般都是用韻的。（多媒體顯示“銘”文的特點）

劃出“銘”的解釋，答復(fù)。

（三）品讀課文

１、初讀課文，熟識課文。

學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會流暢的朗讀，流暢的朗讀是理解文意的根底。

（１）、學(xué)生自由讀

請同學(xué)們放聲自由朗讀一遍，讀時留意字音、停頓，讀正確、流利。

自由讀，留意字音、停頓。

（２）、聽錄音

請同學(xué)們仔細聽，對比錄音，看你的字音，停頓是否正確。

學(xué)生仔細聽，揣摩體會字音、停頓。

（３）、抽生讀

下面我們請一位同學(xué)來朗讀，留意讀準字音節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。其他同學(xué)仔細聽，聽后能賜予正確評價，生評后，教師賜予恰當(dāng)評價，并適時點撥、指導(dǎo)。

仔細聽他人讀，聽后進展評價。

（４）齊讀

大家齊讀一遍課文，依據(jù)讀的效果進展恰當(dāng)?shù)脑u價，過渡。

學(xué)生齊讀，體會感受。

２、二讀課文，疏通課文

（１）、利用工具書和解釋自譯

請同學(xué)們自由讀課文，利用解釋，工具書口頭翻譯全文。若有疑難處，同桌可爭論，仍不能解決，請做上符號等一會兒提出來大家一起爭論解決。（教師巡察指導(dǎo)，解疑）

學(xué)生利用工具書，解釋，口頭翻譯全文，若有疑難處，同桌可爭論，仍不能解決，請做上符號，等一會兒提出來大家一起爭論解決。

（２）、組織解疑，檢查自學(xué)效果

引導(dǎo)解疑。（“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”）

學(xué)生質(zhì)疑、解疑、譯句。

（３）、穩(wěn)固理解

（多媒體出示譯文）請同學(xué)們對比譯文，把你覺得不簡單翻譯的那幾句再識記一下。

學(xué)生理解譯文

（4）、解決重點字詞

（多媒體出示重點字詞）A、請學(xué)生在書上找出答案，書上沒有的自己寫在書下角并補上解釋。

學(xué)生思索、答復(fù)、識記。

B、學(xué)生齊答，教師點撥、指導(dǎo)。

３、三讀課文，賞析課文

（１）、感受音韻美

這是一篇銘文，銘文有押韻的特點讀起來瑯瑯上口，我們一起來有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。

有感情地朗讀。

（２）、分析課文

（多媒體出示問題）請同學(xué)們在前后桌綻開爭論。

1、找出文章的主旨句。

2、文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些沖突嗎？陋室不陋詳細表現(xiàn)在哪些方面？

3、寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？

4、文章起筆寫山水好像與陋室無關(guān)，為什么要這樣寫？

學(xué)生爭論解決問題。

（３）、匯報結(jié)論

請同學(xué)們就剛剛爭論的結(jié)果發(fā)言，假如后面同學(xué)與前面的同學(xué)結(jié)論全都，就不必重復(fù)了。（教師就學(xué)生發(fā)言進展適當(dāng)?shù)脑u價引導(dǎo)）

小組代表舉手發(fā)言，小組內(nèi)有不同意見的，可各抒己見。

（４）、小結(jié)

綜合大家的意見，我們一起來看屏幕，（多媒體出示板書）小結(jié)：文中通過對居室的描繪，竭力形容不陋，表達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。（借陋室以言志，這里運用了托物言志的寫法）

學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

（四）、拓展延長

請你談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。

學(xué)生思索后各抒己見。

三、背誦課文

讓我們一起來看著板書背誦這篇課文，重新品嘗它的意境雋永與韻味深長吧！

齊背。

四、布置作業(yè)

１、完成［思索與練習(xí)］一題。

２、學(xué)習(xí)托物言志的寫法，寫一篇短文。

3、背誦課文。

【反思】

從整節(jié)課的教學(xué)效果來看，大的環(huán)節(jié)沒有問題，思路比擬清楚，課堂氣氛也調(diào)動得不錯，媒體的適時使用對課堂教學(xué)起到了很好的幫助作用。教學(xué)目標根本到達了，整節(jié)課也是圍圍著教學(xué)重點綻開的。最大的問題還是出在重點字詞的敲打落實上。

在今后的文言文教學(xué)過程中，要重點關(guān)注以下幾個方面：首先是重點的文言實詞的敲打和落實，文言文要上的有味道，更要實實在在；其次是要加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)以及文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比方工具書的使用，課文解釋的關(guān)注等等，授人以魚不如授人以漁；再次要關(guān)注課堂上生成的資源，讓學(xué)生的發(fā)言為我所用。

無論是哪個方面的關(guān)注，其實最終都要歸結(jié)于對文本的解讀和對學(xué)生的解讀，只