2023年-初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-7

第頁2023初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們制定一份安排，好好地規(guī)劃一下吧。信任大家又在為寫安排犯愁了吧？下面是我收集整理的初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、根本狀況:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級159班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生48人,我深感教化教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。運用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材?湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊?，如何用新理念運用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做支配。為此，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程能建立一元二次方程的模型解決實際問題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫出證明;駕馭銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì);能運用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形;駕馭相像三角形的概念、性質(zhì)及判定方法;駕馭概率的計算方法;理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實力,開展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認(rèn)證表達(dá)實力,提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力。

看法情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

通過講授證明的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)驗探究、揣測、證明的過程，進(jìn)一步開展學(xué)生的推理論證實力，并能運用這些學(xué)問進(jìn)行論證、計算、和簡潔的作圖。進(jìn)

一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相像圖形這兩章時，通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動手實力開展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計算時讓學(xué)生進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)一元二次方程這一章時，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高視察和歸納分析實力，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運用。從而培育學(xué)生的思維實力和應(yīng)變實力。

五、教學(xué)重點、難點

?一元二次方程?的重點是1、駕馭一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難占是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。?命題定理與證明?的重點是1、要求學(xué)生駕馭證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探究、揣測、證明，體會證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。?解直角三角形?的重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實際問題。?相像圖形?的重點是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)行推理論證，正確寫出證明。?概率的計算?的重點是通過試驗活動，理解事務(wù)發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性，駕馭概率的計算方法。難點是注意素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多視察、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運用書本學(xué)問解決實際問題的實力，重視實習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好各個層次的學(xué)生，使他們都得到開展。

8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測供給了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭根本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的視察和了解中覺察少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和實力比擬差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓勵他們增加信念，變更現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是九年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生駕馭根底的同時提高他們的動手操的實力，概括的實力，類比猜測的實力和自主學(xué)習(xí)的實力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常覺察相當(dāng)一局部學(xué)生一起先不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的病癥，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點：

一是學(xué)習(xí)看法不夠端正;

二是智能上存在差異;

三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細(xì)從以下幾方面入手：

(一)駕馭學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主〞，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多實力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的干脆愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法，對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要駕馭。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生實力的培育

九年級的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運算實力，開展思維實力和綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面實力的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必需駕馭學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意剛好復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的.學(xué)問到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學(xué)探討安排

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)探討能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將主動參與學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆〞和“教學(xué)反思〞。本人確定在第十一周開一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

四、接著教化安排：

接著教化是提高老師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動參加校內(nèi)外組織的各項接著教化，努力提升教化教學(xué)水平。

1、通過網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教化理念，不斷完善教化教學(xué)方式。

2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，須要在今后的實際工作中進(jìn)一步補充和完善。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排上冊初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問，培育提高應(yīng)試實力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，

以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式探討，提高課堂效益為重點，面對全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情，學(xué)情探討，強化中考的探討，大面積提高教學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快開展。

1，提高相識，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切的責(zé)任感，樹立仔細(xì)就是水平，負(fù)責(zé)就是實力的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進(jìn)行究竟。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風(fēng)。第三，全體老師要增加精誠合作的團(tuán)隊意識，實實在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法，有沖突當(dāng)面說開，大事講原那么，小事講風(fēng)格;有困難，有問題，大家齊幫助，共協(xié)商，形成一個和諧，融洽的工作氣氛。

2，周密安排，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期起先即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問的疏理，歸納，總結(jié)為主;備課組自編講學(xué)稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專題復(fù)習(xí)為主。5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓(xùn)練應(yīng)試實力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面，扎實，系統(tǒng)，敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到四個堅持，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在根底學(xué)問上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實四個為主，即以根底學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好三個關(guān)系，即：根底和實力的關(guān)系〔強化根底，提升實力〕，揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系〔做題的目的是回扣學(xué)問提升實力〕。四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。

二輪復(fù)習(xí)本著穩(wěn)固，完善，綜合，提高的指導(dǎo)思想，實行專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，突出五個強化，即①強化時間觀念;②強化探討：重點探討兩綱〔教學(xué)大綱和考試說明〕，兩題〔綜合題和實力題〕，兩課〔復(fù)習(xí)課和講評課〕，兩生〔優(yōu)生和困難生〕，兩法〔教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法〕，兩情〔教情和學(xué)情〕;③強化訓(xùn)練：立足三個講好，增加五個針對性。三個講好：講好專題，講好試卷，講好練習(xí);五個針對性：針對目標(biāo)生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復(fù)習(xí)實力要求講，針對反應(yīng)的問題講，針對典型題目講;④強化應(yīng)試技巧與標(biāo)準(zhǔn)化，最大限度降低非學(xué)問性丟分;⑤強化學(xué)生心理調(diào)控，加強心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種主動的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以回扣，模擬，完善，調(diào)整為指導(dǎo)思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提綱化，回扣根底系統(tǒng)化，回扣形式習(xí)題化，回扣時間詳細(xì)化;抓模擬做到四性要求，即試題表達(dá)根底性，考試表達(dá)模擬性，答題表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)性，講解表達(dá)系統(tǒng)性。逐步到達(dá)完善學(xué)問體系，適應(yīng)考試要求，調(diào)整教與學(xué)的方向，升華應(yīng)試技能的目的。

3，細(xì)致探討教材，考試說明，中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例，重點難點，另一方面又要熟識每個單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問點和實力訓(xùn)練點，教法和學(xué)法等。要在通研教材的根底上，把教材重新劃分假設(shè)干個大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4，組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。

5，重視非智力因素培育，加強學(xué)法指導(dǎo)

全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開展上來，特殊應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與動力激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成，志向教化與勝利教化等方面的探討和強化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個別指導(dǎo)。班主任要利用肯定時間，如每次考試后支配23名學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。對學(xué)生授之以漁而非授之以魚，可起到事半功倍之成效。

6，因材施教，加強學(xué)生的分層次教化。

首先，切實貫徹優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)的原那么。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培育。對本班前10名的學(xué)生要重點培育，增加升入重點中學(xué)的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要留意中程生的各科平衡開展，尤其是加強中程生薄弱學(xué)科的特別對待，在課堂提問，試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的時機。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)的時機駕馭一些根本學(xué)問，提高平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

7，落實備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

〔1〕是要把好集體備課關(guān)。接著加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一局部，選好該局部的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補充，提出建議，最終確定教案。

〔2〕是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必需經(jīng)過各備課組長以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過集體探討的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時要按考點進(jìn)行梳理，按中考實力的要求選題，題型，題量要盡量支配得全面，條理，有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實際，貼近中考，表達(dá)新情景，新材料，便于訓(xùn)練利用已有學(xué)問解決新問題的實力。限制所選題目的難度，以中，低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

〔3〕是要把好閱批統(tǒng)計關(guān)。凡定時作業(yè)，練習(xí)，測試，必需有布置，有檢查，仔細(xì)批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習(xí)，試題不批閱，不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象。

〔4〕是要把好講評關(guān)。依據(jù)批閱統(tǒng)計狀況，有的放矢進(jìn)行講評，要講學(xué)生所需，切忌四平八穩(wěn)。要求學(xué)生多用啟發(fā)式，探討式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反

〔5〕切忌就題論題。

〔6〕是要把握好學(xué)生落實關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思，整改，消化的時間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓局部學(xué)生二次過關(guān)。

教學(xué)措施

實行分輪復(fù)習(xí)

第一輪重點復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底學(xué)問，以課本根本學(xué)問為依據(jù)，列出每章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對學(xué)問駕馭的系統(tǒng)化，以訓(xùn)練根本技能為主的試題輔以練習(xí)，強化訓(xùn)練，加深印象。其次輪復(fù)習(xí)在第一輪分項復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)行綜合類型題的復(fù)習(xí)，包括幾何應(yīng)用，代數(shù)應(yīng)用，幾何綜合，代數(shù)綜合等方面的綜合練習(xí)。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟識考試類型題，同時提高學(xué)生應(yīng)試的心理素養(yǎng)。最終階段，依據(jù)學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度，查漏補缺，因材施教。

教學(xué)根本用書

〔一〕本學(xué)期的教學(xué)用書參考?初中數(shù)學(xué)教與學(xué)?，?浙江中考?，?三年中考優(yōu)化試卷?。

〔二〕自編講學(xué)稿一套。

時間支配

2月26日2月28日其次章?簡潔事務(wù)的概率?

3月1日3月9日第四章?投影與三視圖?

3月10日4月中旬復(fù)習(xí)根底學(xué)問

4月中旬5月上旬分項訓(xùn)練

5月上旬5月底綜合訓(xùn)練做模擬試題

5月底到最終依據(jù)狀況查漏補缺。

初三上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供給參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二)，其次章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率那么是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授?證明(二)?和?證明(三)?的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)驗探究、揣測、證明的過程，進(jìn)一步開展學(xué)生的推理論證實力，并能運用這些學(xué)問進(jìn)行論證、計算、和簡潔的作圖。進(jìn)一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在?視圖與投影?這一章通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動手實力開展學(xué)生的空間思維。在?頻率與概率?這一章?讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在?一元二次方程?和?反比例函數(shù)?這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高視察和歸納分析實力，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運