三上毛筆書法教案

小學三年級上冊毛筆書法教案

第1課：認識工具教學目的：

認識毛筆書法的工具，了解“文房四寶”，激發(fā)學生對寫字的興趣。

教學重、難點：認識中國傳統(tǒng)的書法工具，學習它們的使用與保養(yǎng)。教具準備：書寫用具、

掛圖等。

教學時間：1課時

教學過程：

一、

組織教學

、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、

用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示文房四寶掛圖，讓學生觀察。

三、

講授新課

通過掛圖，老師和同學一起總結出傳統(tǒng)的書法書寫工具，先板書課題：第一課：認識工具（其它內容待掛圖出示后再補上）。

（一）

筆：我國傳統(tǒng)書法用筆為毛筆，按筆這性能分為：硬毫、軟毫、兼毫。

還可以按大小和筆鋒長短來分。毛筆的使用與保養(yǎng)：1.開筆；2.潤筆；每次使用后毛筆要及時清洗晾干。

（二）

墨：墨錠、墨汁。

（三）

紙：紙是我國古代“四大發(fā)明”之一，毛筆書法用紙主要有宣紙、元書紙。

（四）

硯：就是硯臺，是研墨、盛墨及掭筆的工具。

每次書寫結束后，將硯臺清洗干凈。

（五）

除了筆、墨、紙、硯外，其他的書寫輔助工具還有毛氈、鎮(zhèn)紙、筆洗、筆架等。

四、

練一練：泡開一支新毛筆，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點。

（學生練習，老師巡視指導）

五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。

第2課：姿勢與執(zhí)筆教學目標：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的執(zhí)筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。3、懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重難點：知道正確的執(zhí)筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學準備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀、電腦等

教學時間：1課時教學過程：

一、校園參觀活動

1、參觀專欄書法室里張貼的書法作品展，學習欣賞書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內師生交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是毛筆書法？所謂毛筆書法，就是以傳統(tǒng)的毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、毛筆書法有什么特點？

學習毛筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好毛筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持垂直，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。

六、按順口溜訓練坐姿：頭正、身直、臂開、足安；執(zhí)筆姿勢：拇指食指對著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。

七、姿勢競賽

1、用著腕、枕腕、提腕、懸腕等執(zhí)筆姿勢進行練習比賽，看誰堅持得久，并把自己堅持的時間記錄在書本第六頁。

2、學生書寫：用正確的執(zhí)筆姿勢寫寫看（課本第7頁的內容）。教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小紅花。

八、課外延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣。第3課：起筆的方式教學目的：

學習毛筆書法的不同起筆方式，激發(fā)學生對寫字的興趣。

教學重、難點：練習露鋒、藏鋒圓起和藏鋒方起。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿。

三、

講授新課。

試一試：用毛筆畫兩組橫線：師先示范，再由學生練習；然后說說兩組橫線有什么不同。（師生共同小結：兩組橫線的起筆不同）看一看：1.師導：起筆指一個筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒、藏鋒兩種。方式不同，產生的筆畫形態(tài)也不相同。它的外觀形態(tài)分為尖頭、圓頭、方頭三種。學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、

總結：表揚好的為主，指出不足。

第7課：

豎教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學時間：1課時教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、

講授新課。

老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么？出示課題：第7課豎的寫法。

請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。

垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）（見課本）

懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、

鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

第8課

撇的寫法教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

導入新課。

請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課

撇的寫法（同時出示掛圖）

三、

講授新課。

請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。

撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。

可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。

讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。

毛筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、

鞏固練習：完成第8課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。

第9課

點（一）教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。二、

講書法家刻苦學習的小故事。

三、試一試：用毛筆自然輕松地寫出點的各種形狀。四、

講授新課。出示課題：第9課

點（一）。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。

1.圓點的寫法：露鋒尖起，向右下按筆，藏鋒圓收。

請同學們自己總結出圓點的寫法。

師示范寫圓點，生練習寫。2.方點的寫法：藏鋒起筆，轉折后向右下按筆，提筆藏鋒方收。師示范寫方點，生練習寫方點。

五、練完成第9課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。毛筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

六、

總結：展示作業(yè)，給予表揚。

第10課

點（二）教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。二、

試一試：畫兩組點，一組向右上出鋒，另一組向左下出鋒。三、

講授新課。出示課題：第10課

點（二）。師導：除了上一課圓點與方點，還有挑點與豎點。今天我們就一起來學習挑點和豎點。

1.挑點的寫法：露鋒尖起，先向左下按筆，再轉向右下，提筆調正筆鋒后，向右上露鋒尖收。

請同學們自己總結出挑點的寫法：自上向下起筆，向右上行筆挑出。

師示范寫挑點，生練習寫。2.豎點的寫法：藏鋒起筆，轉向右下按筆后下行，藏鋒方收。師示范寫方點，生練習寫豎點。

四、練完成第10課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。毛筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

六、

總結：展示作業(yè)，給予表揚。

第11課：

捺教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。

請學生看圖，這一筆象什么？老師出示課題，第11課

捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

第12課：

提教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、

講授新課。

老師出示課題：第12課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。

請學生觀察提的特點：

（一）

像一把刀的尖。

（二）

其在斜線上。

（三）

由粗到細。

提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。

四、

鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，老師引導學生說出范字“沙”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第13課

豎提教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎提的寫法，豎與提折筆處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

用幾分鐘時間進行試一試的練習（課本33頁）。

三、

講授新課。

讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。老師出示課題：第13課：豎提。出示豎提的寫法掛圖。

請學生觀察豎提的特點：

（一）是豎與提的組合，先寫豎畫，豎的末尾處向右下側按后寫提，提向右上提筆尖收。

（二）豎提一：起筆與垂露豎寫法相同，轉折調鋒后寫提。

（三）豎提二：豎筆的收筆方法同懸針豎，轉折向左略移，頓筆后寫提。（見課本34頁）。

四、

鞏固練習：完成第13課作業(yè)。1.老師引導學生說出范字“表、以”的筆順及用圖形分析這兩個字。2.老師進行范字的范寫，學生認真觀察寫法。3.以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生示范，糾正錯誤。

五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第14課

豎折教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎折的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎折的寫法，豎與提折筆處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

用幾分鐘時間進行試一試的練習（課本35頁）。

三、

講授新課。

讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。老師出示課題：第14課：豎折。出示豎折的寫法掛圖。

請學生觀察豎折的特點：

（一）是豎與橫的組合，先寫豎再寫橫，豎的收筆與橫的起筆相連接。

（二）豎折一：豎與橫的組合。

豎畫后向右下略斜，轉折后起筆偏左。（三）豎折二：豎短橫長。先寫短豎，轉折處頓筆調鋒后向右行筆。（見課本36頁）。

四、

鞏固練習：完成第14課作業(yè)。1.老師引導學生說出范字“牙、出”的筆順及用圖形分析這兩個字。2.老師進行范字的范寫，學生認真觀察寫法。3.以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生示范，糾正錯誤。

五、

總結：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第15課

橫折彎和豎彎教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫折彎和豎彎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：橫豎彎的寫法，豎彎處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、

組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、

用幾分鐘時間講一個書法家勤奮學習書法的故事，并進行試一試練習。

三、

講授新課。

（一）讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。（二）老師出示課題：第15課：橫折彎和豎彎。（三）出示橫折彎和豎彎的寫法掛圖。

請學生觀察它們的特點：

橫折彎形態(tài)較小，上橫斜，下橫平，右上角為方折，左下角為圓轉。豎彎是豎與橫用轉筆相連接。

橫折彎：橫畫向右上略斜，轉折后寫豎，要保持粗細勻稱，再轉筆寫橫，轉筆處要連貫。

豎彎：先寫豎再寫橫