《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容:教材第42頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):.根據(jù)除法的意義,初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系,會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,會(huì)選擇有效信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。.在合作探究、解決問(wèn)題中,建立用除法解決問(wèn)題的模型,深化對(duì)除法意義的理解。.感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目標(biāo)分析:學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中,懂得信息的整理,數(shù)據(jù)的分析,模型的建構(gòu),充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。①讀題、明確題意,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成2份”是什么意思?(把10盒酸奶分成份,每份的酸奶盒數(shù)同樣多)②操作:用10個(gè)正方體代替酸奶,動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。③同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10盒酸奶平均分,分成2份,每份有5盒酸奶。④指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法。⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。(2)同學(xué)們分得真好,你們能像這樣,把剛才分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎?教師先說(shuō)一個(gè)例子,然后指定學(xué)生說(shuō)。(如:把18個(gè)橘子平均分分成6份,每份有3個(gè);把6顆糖果平均分成3份,每份有2顆……)三、運(yùn)用拓展,理解平均分.完成教材n頁(yè)練習(xí)二第一題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同桌交流做法和想法。(說(shuō)清楚為什么選擇這個(gè)答案?)(3)全班匯報(bào)交流,重點(diǎn)甄別第2和第3種分法,同樣是“平均分”,為什么第3種分法不對(duì),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。(第1種分法,突出是4份,但沒有平均分;第3題是平均分,但只是分給2個(gè)小朋友一一份數(shù)、每份沒分清)。.練習(xí)二第2題。(1)明確題目要求。(2)獨(dú)立畫在書上,集體訂正。(3)課件演示驗(yàn)證。.練習(xí)二第3題。(1)學(xué)生自己讀題,自己動(dòng)手分一分,填一填。(2)集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。(3)課件演示驗(yàn)證。.聯(lián)系生活實(shí)際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。四、歸納總結(jié),回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,平均分時(shí)要注意什么?板書設(shè)計(jì):平均分每份分得同樣多,叫平均分。把6塊糖平均分成3份,每份2塊。把18個(gè)橘子平均分成6份,每份幾個(gè)?0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。2、會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話1、口算練習(xí)(開火車)2、師:同學(xué)們,想一想,我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?這節(jié)課我們就一起對(duì)表內(nèi)除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)二、合作交流,探求新知(一)用2-6的乘法口訣求商師出示一道乘法算式:12?3二提問(wèn):看到這道算式你想到了什么?追問(wèn):為什么12?3=4,你怎么知道的?(引出乘法口訣。)1、小組比賽背乘法口訣。2、同桌互考口訣,補(bǔ)充口訣。3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。追問(wèn):任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對(duì)嗎?引出特殊乘法口訣,并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣o如:二二得四、三三得九、四四十六……(二)除法算式各部分的名稱師:看到12?3=4這道算式你還想到了什么?引出除法算式各部分的名稱。(被除數(shù)、除數(shù)、商)(三)除法運(yùn)算的含義及解決問(wèn)題看算式12?3=4,利用學(xué)具擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?擺學(xué)具的形式:1、自己先擺一擺2、同桌合作擺3、指名板演引出除法運(yùn)算的含義練習(xí)題1、看圖列算式說(shuō)一說(shuō)是怎么想到?怎么算的?2、解決問(wèn)題想一想,為什么這樣做?三、回顧全課,總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲?0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:教材第37、38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,理解用乘法口訣求商的算理,掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂趣。目標(biāo)分析:本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了用2?6的乘法口訣求商的的方法的基礎(chǔ)上,能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理,自主探究用7、8的口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過(guò)程:一、激活經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)鋪墊(一)師生互動(dòng)說(shuō)口訣。以教師提問(wèn)學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧7、8的乘法口訣。(二)生生合作用口訣。(課件出示)1、填出括號(hào)內(nèi)的數(shù),并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。3X()=21()X6=487X7=()8X8=()2、將12個(gè)桃子平均分給4只小猴,每只小猴分得多少個(gè)?(1)學(xué)生討論方法:用除法列式。(2)學(xué)生匯報(bào)想法:用“三四十二”的口訣計(jì)算。(三)揭示課題。今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商?!驹O(shè)計(jì)意圖:梳理己學(xué)的知識(shí),激活已有的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!慷?、激發(fā)興趣,情境展開(一)引導(dǎo)觀察,提取信息。1、課件出示主題圖:歡樂的節(jié)日2、學(xué)生觀察,交流信息。(1)做了一些小旗要掛在教室里。(2)做了49顆星,分給7個(gè)小組。(二)根據(jù)信息,提出問(wèn)題。1、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、指名回答。(問(wèn)題預(yù)設(shè))(1)做了多少面旗子?它們是怎樣掛的呢?(2)星星每組分幾顆?【設(shè)計(jì)意圖:充分利用主題圖,讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題的過(guò)程。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁?!咳?、類比遷移,建構(gòu)方法(一)引導(dǎo)解決掛小旗的情境問(wèn)題。1、課件出示例1情境圖:學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的信息:8行旗子,每行7面。2、學(xué)生回答:怎樣很快知道共有多少面旗子?(1)算一算:學(xué)生列式計(jì)算共有多少面旗子。如:7X8=56或8X7=56。(2)想一想:你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的,也就是用了哪句口訣。3、改變條件并探究。結(jié)合情境圖,教師提問(wèn):如果我們做了56面旗子,要掛8行,每行掛幾面?(1)數(shù)一數(shù):引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)每行7面。(2)算一算:根據(jù)除法意義,引導(dǎo)學(xué)生列式。(56?8)(3)說(shuō)一說(shuō):怎樣求商,匯報(bào)交流想法。(用七八五十六的口訣)結(jié)合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):如果我們做了56面旗子,每行掛7面,可以掛幾行?(1)學(xué)生獨(dú)立解決。(2)反饋各自想法。4、引導(dǎo)比較,提煉方法(1)比較:兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程。(2)提煉:用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計(jì)算。(二)自主解決分星星的情境問(wèn)題。1、課件出示:我們做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組。每組分了多少顆?2、獨(dú)立完成。3、學(xué)生列式計(jì)算:494-7=74、學(xué)生比較小結(jié):用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式,因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。5、學(xué)生舉例:哪些口訣只能寫一道除法算式?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)三個(gè)情境問(wèn)題的解決,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商方法的形成過(guò)程。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系,體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式,有的只能改成一道除法算式。同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移的獨(dú)立探究?!克?、實(shí)踐應(yīng)用,內(nèi)化提升(一)基礎(chǔ)應(yīng)用。1、計(jì)算。以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形式完成教材第38頁(yè)“做一做”第1、2題。2、開火車。以學(xué)生開火車的形式完成教材第38頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生說(shuō)答案,并說(shuō)說(shuō)所用的口訣。(二)游戲提升。1、送小鳥回家??ㄆ址孔雍托▲B兩類,房子卡片上有4、5、6、7、8等數(shù)字,小鳥卡片有算式,讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。2、拓展延伸。剩下7號(hào)和8號(hào)房子沒有小鳥飛進(jìn)去,哪些小鳥能住進(jìn)來(lái)?請(qǐng)分別說(shuō)出商是7和8的除法算式?!驹O(shè)計(jì)意圖:練習(xí)分了兩個(gè)層次,旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用,在游戲中理解。鞏固求商的方法,形成一定的運(yùn)算能力?!课?、全課總結(jié),暢談收獲教學(xué)重點(diǎn):會(huì)選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):建立用除法解決問(wèn)題的模型。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒等教學(xué)過(guò)程:一、以舊引新,激活經(jīng)驗(yàn)課件出示:(一)分一分,算一算。列式:()+()=()(二)圈一圈,列一列。列式:()4-()=()【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題,直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。旨在把兩種模型:一是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少;二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。通過(guò)復(fù)習(xí)做好鋪墊,凸顯新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?!慷?、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究(一)了解信息,明確問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容:解決問(wèn)題教材第42頁(yè)內(nèi)容教法設(shè)計(jì):自主學(xué)習(xí),探究,小組合作教具準(zhǔn)備:小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入板書課題:解決問(wèn)題二、出示目標(biāo):通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。三、自學(xué)指導(dǎo):打開數(shù)學(xué)課本42頁(yè),看圖,看文字并思考:1、從圖中你獲得了哪些信息?2、要求56元可以買幾個(gè)地球儀,還需要知道什么條件?3、怎樣列式解答呢?4、為什么用除法?5、解答正確嗎?(5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果)四、先學(xué).學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),老師巡視。2、檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。檢測(cè)環(huán)節(jié):出示主題圖提問(wèn):(1)找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。(要求聲音響亮,其余學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。)2名學(xué)生板演,完成P42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演。(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,下面的學(xué)生坐姿端正。)五、后教1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正,并指出對(duì)錯(cuò)。2、合作提升討論:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并說(shuō)一說(shuō)自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你們有什么收獲?找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題:1、??表示把()平均分成()份,表示()里面有()每份是()。個(gè)()。2、634-7=564-8=724-9=口訣:口訣:口訣:2、一根28米長(zhǎng)的繩子,每7米截成一段,可以分成幾段?3、一本書玲玲看了8天,共看了72頁(yè),平均每天看了多少頁(yè)?選做題:小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩,買門票花了72元,一張門票多少元?八、抽查清完成課本P43頁(yè)第4題。九、作業(yè)布置必做題:課本練習(xí)九第6、8、9題。選做題:課本練習(xí)九第5、7題。十、板書設(shè)計(jì):解決問(wèn)題56+8=7(個(gè))口答:56元可以買7個(gè)地球儀。0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)除法的意義,初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系,靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、通過(guò)獨(dú)立探索,小組合作的方式學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用口訣計(jì)算除法的掌握。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽他們的.意見,在問(wèn)題的處理中,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,做到學(xué)與用的有效結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們,上課之前,老師想先介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí),這個(gè)小朋友叫小聰,這個(gè)小朋友很聰明,也很好學(xué),他希望和大家一起學(xué)習(xí),希望你們能喜歡他!他想先考考大家,看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題:1、12里面有幾個(gè)6?2、把20平均分成5份,每份是多少?(要求學(xué)生將算式和得數(shù)寫在答題紙上,點(diǎn)名學(xué)生回答,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同,有什么相同)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):1題是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2題是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計(jì)算。這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計(jì)算,這節(jié)課我們就用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、情景引入,明確問(wèn)題小聰覺得大家都特別聰明,所以想買一些玩具獎(jiǎng)勵(lì)大家,但是在買玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題,聰明的你們能幫他解決嗎?(教師展示42頁(yè)的主題圖)師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,你們知道了什么?預(yù)設(shè):看到了有娃娃6元,地球儀8元,皮球9元。圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題?預(yù)設(shè):56元可以買幾個(gè)地球儀。師:要解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要知道什么呢?預(yù)設(shè):需要知道一個(gè)地球儀是8元。三、合作探索,解決問(wèn)題師:你用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?你為什么用這個(gè)辦法呢?小組討論。(學(xué)生進(jìn)行分組討論)小組匯報(bào),預(yù)設(shè):用除法,因?yàn)槭?6里有幾個(gè)8,所以用除法。師:怎樣列式呢?564-8(教師板書)師:我們想哪句口訣,得數(shù)是多少,單位名稱是什么?預(yù)設(shè):想七八五十六,所以得數(shù)是7,單位名稱是個(gè)(教師板書)大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買東西的問(wèn)題,在這里,老師要告訴大家一個(gè)新的知識(shí),這里面,56元是我們用的總的錢數(shù),8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢,我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢,而我們計(jì)算得到的7是個(gè)數(shù),叫做數(shù)量,誰(shuí)能根據(jù)算式,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的關(guān)系?預(yù)設(shè):總的價(jià)錢+單個(gè)的價(jià)錢二數(shù)量師:到了這里,這道題并沒有結(jié)束,還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎?預(yù)設(shè):檢查師:我們一般用乘法檢驗(yàn)除法。師,在圖片中我們還有個(gè)地方不知道,你發(fā)現(xiàn)了嗎?預(yù)設(shè):小汽車的價(jià)錢還不知道?,F(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。想一想,如果24元能買6輛小汽車,那么一輛多少錢呢?自己思考,在答題紙上寫出你的辦法。點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法:預(yù)設(shè):把24平均分成6份,求一份是多少,用除法24?6二4(元)(教師板書)師,在這個(gè)問(wèn)題中,你能找到總的價(jià)錢,單個(gè)的價(jià)錢和數(shù)量嗎?預(yù)設(shè):24是總的價(jià)錢,6輛是數(shù)量,4元是單個(gè)的價(jià)錢。師:誰(shuí)來(lái)根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的其他關(guān)系?預(yù)設(shè):總的價(jià)錢+數(shù)量二單個(gè)的價(jià)錢師:你算的對(duì)嗎?怎樣檢驗(yàn)?四、當(dāng)堂訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練小聰已經(jīng)學(xué)會(huì)了,你們學(xué)會(huì)了嗎?1、學(xué)校買來(lái)12本課外書,(1)平均分給6人,每人幾本?(2)每人4本,可以分給幾個(gè)人?(這道題考察學(xué)生對(duì)于除法意義的更深一步的理解,要求有對(duì)比,會(huì)檢驗(yàn))2、(1)買6副手套,一共需要多少錢?(2)用36元錢可以買幾個(gè)茶杯?(3)42元買了7頂帽子,一頂帽子多少元?(其中2、3兩個(gè)小題有對(duì)比,可以用兩種想法解決,一個(gè)是除法的意義,一個(gè)是總價(jià),數(shù)量,單價(jià)之間的關(guān)系)師:這道題還有一個(gè)第4小題:你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎?第4小題讓學(xué)生們同桌討論,一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答師。師:你們想了這么多問(wèn)題,老師這里也有一個(gè),看看你們可以回答嗎?(5)買3副手套的錢可以買幾頂帽子?我們做了這么多的解決問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)了嗎,都是我們列式來(lái)解決,現(xiàn)在我這里有幾個(gè)算式,你能根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)幾個(gè)題嗎?5X3=15和36+9=4五、課堂總結(jié),知識(shí)提升這節(jié)課結(jié)束了,你們都學(xué)會(huì)了什么?作業(yè):練習(xí)九第2題和第3題同學(xué)們,我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,也解決了這些問(wèn)題,說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)板書.課件出示例3情境圖。.引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖中有哪些物品,物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思?你還有什么發(fā)現(xiàn)?(小汽車的價(jià)錢沒有給出).交流獲取信息:一只玩具熊6元,一個(gè)地球儀8元,一個(gè)皮球9元。.明確所求問(wèn)題:56元可以買幾個(gè)地球儀?(二)分析問(wèn)題,探究方法。.選擇信息,引發(fā)思考。(1)要求56元能買幾個(gè)地球儀?必須知道什么信息?(一個(gè)地球儀8元)(2)怎樣解答?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。.動(dòng)手操作,匯報(bào)交流。(1)擺一擺。同桌合作:用56根小棒表示56元錢,8根可以買一個(gè)地球儀。擺擺看,可以買幾個(gè)?(2)畫一畫。在紙上畫56個(gè)圓圈表示56元錢,8個(gè)一組,看看能圈幾組?解決問(wèn)題564-8=7(個(gè))244-6=4(元)謝謝大家!教學(xué)反思:這節(jié)課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握應(yīng)用除法的意義,同時(shí)還簡(jiǎn)單的介紹了總價(jià),單價(jià)和數(shù)量之間的關(guān)系,這個(gè)不對(duì)學(xué)生做要求,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用,最后的兩個(gè)小練習(xí)題也充分的鞏固了學(xué)生的知識(shí)。不足之處還是學(xué)生實(shí)踐少,對(duì)生活中的數(shù)學(xué)不是太敏感,還需要加強(qiáng)生活觀察和實(shí)踐??偟膩?lái)說(shuō),全班同學(xué)對(duì)這節(jié)課的收獲還是讓人滿意的,都能積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中,但仍需課后的練習(xí)。.分析問(wèn)題,領(lǐng)悟解法。(1)想一想。求56元可以買8元一個(gè)的地球儀,能買幾個(gè)?也就是求什么?(56元里面有幾個(gè)8元?)(2)列一列。解決這樣的問(wèn)題,可以用什么方法呢?讓學(xué)生嘗試列式:564-8=7(個(gè))o(三)回顧檢驗(yàn),建構(gòu)模型。.檢驗(yàn)結(jié)果。(1)教師質(zhì)疑:現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀,怎樣知道是否正確?你是怎么想的?(2)學(xué)生檢驗(yàn):一個(gè)地球儀8元,7義8=56(元).整理過(guò)程。結(jié)合主題圖,梳理解決問(wèn)題的一般步驟:先明確問(wèn)題,再選擇有用信息,然后分析數(shù)量關(guān)系,探究解決方法,最后檢驗(yàn)。.點(diǎn)明課題。(四)嘗試應(yīng)用,內(nèi)化方法。.教材第42頁(yè)“想一想”。(1)自主分析信息和問(wèn)題。(可以圈一圈、畫一畫)(2)學(xué)生列式并匯報(bào)想法。(為什么用除法計(jì)算?).根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。問(wèn)題預(yù)設(shè):(1)30元能買幾個(gè)玩具熊?36元能買幾個(gè)皮球?(3)買4個(gè)玩具熊要花多少元?【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問(wèn)題,更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收,建立用除法解決問(wèn)題的模型。同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)?!咳?、練習(xí)鞏固,深化理解(一)基礎(chǔ)樂園。.教材第43頁(yè)第2題和第3題。學(xué)生列式、驗(yàn)證,并匯報(bào)用哪句口訣。.改變條件,解決問(wèn)題。(課件出示)(1)電影院搞優(yōu)惠促銷,42元能買7張票,每張電影票多少元?2)一根28米的繩子,如果平均分成7段,每段長(zhǎng)多少米?(二)綜合應(yīng)用。(課件出示)一個(gè)手指滑板6元,劉明帶的錢正好能買4個(gè)。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆,每枝鋼筆多少元?【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí),不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題,還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí),體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,從而體驗(yàn)成功的樂趣?!克?、全課總結(jié),暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?0《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)觀察、操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn):明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象,掌握“平均分”的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)平均分.師:同學(xué)們知道現(xiàn)在是

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