雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計共3篇

雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計共3篇雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計1雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

一、教學目標

1.掌握《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識。

2.理解《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點。

3.掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

二、教學內(nèi)容

1.《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識。

2.《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點。

3.《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

三、教學方法

1.觀看古代風物宣傳片，讓學生了解《雨霖鈴》的時代背景。

2.分析《雨霖鈴》的主題、描寫手法及語言特點，探討這些因素與文學價值之間的聯(lián)系。

3.進行朗讀練習，讓學生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

四、教學過程

1.學習《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識。

通過觀看古代風物宣傳片，讓學生了解《雨霖鈴》的時代背景，并介紹詩歌的背景、作者和藝術(shù)特色。讓學生能夠進一步理解《雨霖鈴》的主題、描寫手法及語言特點。

2.理解《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點。

通過對《雨霖鈴》中的文字、情感表現(xiàn)以及語言表現(xiàn)進行仔細分析，讓學生能夠理解它所表達的主題、描寫手法和語言特點。同時，通過對《雨霖鈴》的研究和比較，使學生更好地掌握《雨霖鈴》中的藝術(shù)特色以及情感表達方式。

3.進行朗讀練習，讓學生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

基于《雨霖鈴》的文學特點和情感表現(xiàn)，通過朗讀練習，讓學生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，而不僅是簡單地將詩歌朗誦出來。朗讀時要注重語音、語調(diào)、語氣、力度等方面的情感表現(xiàn)，讓詩歌的魅力更好地傳達給聽眾，同時增強學生的語言綜合能力。

五、教學評價

1.考查學生對《雨霖鈴》背景、作者、藝術(shù)特色等方面知識的掌握能力。

2.通過學生的答辯、語言表達、情感表現(xiàn)等方面考察學生對《雨霖鈴》主旨、描寫手法及語言特點的理解能力。

3.對學生的朗讀進行分級評估，從語音、語調(diào)、語氣、力度等方面考查學生的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

六、教學效果

通過該教學設(shè)計，讓學生掌握《雨霖鈴》的相關(guān)知識、理解其文學特點和情感表達方式，以及掌握技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。從而在學生的課外閱讀、朗讀等各個方面提高他們的文學欣賞和綜合語言能力本教學設(shè)計通過對《雨霖鈴》的深入研究和細致分析，讓學生真正領(lǐng)略到這首經(jīng)典的文學作品的內(nèi)涵和魅力，掌握了其背景、作者、主題、描寫手法和語言特點。通過朗讀練習，學生們掌握了《雨霖鈴》的藝術(shù)表現(xiàn)方法和朗讀技巧，增強了語言綜合素養(yǎng)。同時，通過教學評價，不僅考查了學生的知識掌握能力，還充分展現(xiàn)了他們的語言表達和情感表現(xiàn)能力，實現(xiàn)了知識、能力和素養(yǎng)的全面提升。這一教學設(shè)計將為學生今后更深入地了解和欣賞文學作品奠定基礎(chǔ)雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計2雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

雨霖鈴是唐代詩人柳永所作的一首詞，文字優(yōu)美，富有風情，詞曲融洽，榮登“新樂府”第一。歷代以來，許多音樂家都以此詞為題譜曲，其中最著名的當屬清代音樂家歐陽耐和所作的雨霖鈴。在教學中，該曲不僅可用于音樂史、音樂欣賞、音樂表演等多個方面，還能增加學生對古典文學的了解。本篇教案著重針對三年級學生進行設(shè)計。

一、教學目標

1.了解雨霖鈴這首詞的背景及意義。

2.鑒賞歐陽耐和所作的雨霖鈴，了解清代的音樂形式和特點。

3.學習并掌握雨霖鈴的節(jié)奏、曲調(diào)、音高等基本要素。

4.能夠正確演唱歐陽耐和所作的雨霖鈴。

二、教學內(nèi)容

1.背景介紹：通過圖片、視頻等多媒體展示柳永、歐陽耐和等人的生平及其在文學、音樂領(lǐng)域的成就。

2.欣賞雨霖鈴：以歐陽耐和所作的雨霖鈴為例，對其進行詳細解析，包括曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點、重點旋律等。

3.學唱雨霖鈴：引導(dǎo)學生逐字逐句學唱歐陽耐和所作的雨霖鈴，加強口語表達能力。

4.模仿創(chuàng)作：鼓勵學生模仿歐陽耐和的創(chuàng)作方法，自己創(chuàng)作一個簡短的樂曲。

三、教學過程

1.熱身活動：通過各種手指操、腳踏棉花、聲音游戲等活動，使學生盡快進入音樂狀態(tài)。

2.學習背景知識：通過多媒體展示、口頭傳授等方式介紹柳永、歐陽耐和等人的生平及其在音樂、文學領(lǐng)域的成就。

3.鑒賞歐陽耐和所作的雨霖鈴：老師播放雨霖鈴的音頻或視頻，引導(dǎo)學生仔細聆聽，注意節(jié)奏、曲調(diào)、音高等要素。

4.學唱雨霖鈴：老師指導(dǎo)學生逐字逐句唱出歌詞，并加強節(jié)奏、音準的訓(xùn)練。

5.模仿創(chuàng)作：老師引導(dǎo)學生模仿歐陽耐和的創(chuàng)作方法，自己創(chuàng)作一個簡短的樂曲。

6.總結(jié)鞏固：老師對學生進行總結(jié)鞏固，讓學生了解學習雨霖鈴的意義，還可展示學生創(chuàng)作的樂曲，鼓勵他們大膽嘗試。

四、教學手段

1.多媒體設(shè)備：投影機、音響等。

2.樂器：小提琴、吉他等。

3.課件制作軟件：PPT、Word等。

五、教學評估

1.課上評估：老師通過觀察學生的學習狀態(tài)、聽唱態(tài)度、模仿程度等來評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.課下評估：老師布置聽寫、拍手節(jié)拍等練習作業(yè)，以及查找柳永和歐陽耐和的相關(guān)資料來鞏固學生的學習成果。

六、教學反思

1.學生年紀較小，詞曲欣賞的能力有限，需要老師進行詳細的解析。

2.學唱雨霖鈴需要老師進行多次反復(fù)練習，加強音準、節(jié)奏等方面的訓(xùn)練。

3.創(chuàng)作樂曲的環(huán)節(jié)需要加強表達能力的訓(xùn)練，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力通過本次教學，學生們對宋代文學家歐陽修和他所作的雨霖鈴有了更深入的了解，并且在音樂、文學方面得到了許多收獲。在學習過程中，學生們積極參與，尤其是在模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多精彩的樂曲。不過在教學過程中，也遇到了一些問題，需要進一步改進和完善。教師需要更細致地解析歐陽耐和所作的雨霖鈴，同時在學唱和創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要更多地進行反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助學生提高音準和表達能力。通過不斷地完善教學方案和教學方法，探索出更適合學生的教學方式，可以更好地提高學生的學習興趣和水平，達到更好的教學效果雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計3雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

一、教材分析

《雨霖鈴》是唐代詩人柳永的代表作，詞牌新意，膾炙人口。不僅描繪了大自然的奇妙風光，也抒發(fā)了作者的思念之情，充分展現(xiàn)了唐代詩歌的藝術(shù)特征。

此次課堂教學側(cè)重于拓展學生對詩歌的理解和欣賞能力，對學生進行細致深入的分析，并通過朗讀和閱讀，幫助學生對古詩文進行感性理解和文化傳承。

二、教學目標

1、知識目標：了解詩歌的基本知識，掌握《雨霖鈴》的主要內(nèi)容和構(gòu)思。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的詩歌欣賞和朗讀能力，提高學生的初級古詩文閱讀水平。

3、情感態(tài)度目標：陶冶學生的情感，讓他們感受到詩歌的意境和意義，培養(yǎng)他們的文化品味和人文情懷。

三、教學過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

板書標題《詩歌欣賞：雨霖鈴》，先向?qū)W生介紹柳永，通過鈴聲的音樂效果，引導(dǎo)學生思考、感受大自然的聲音，啟發(fā)學生對古詩文的審美感知；

2、課堂互動（20分鐘）

（1）英譯、韻律回顧（老師可準備若干英文單詞，要求學生進行中文釋義和詞匯音律的分析，并結(jié)合現(xiàn)場示范進行學生互動討論和猜謎游戲，既可培養(yǎng)學生的英語詞匯能力，也能為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)）。

（2）課文解析（具體的解析可參考課文附錄）

3、課堂表演（20分鐘）

（1）同桌小組演繹（建議4-6人定組）；

（2）學生自行組合誦讀；

（3）教師指導(dǎo)學生進行真切朗讀，幫助學生快速捕捉詩歌的韻律、意境和語調(diào)；

（4）建議學生根據(jù)自身花樣進行個人表演，采用小清新、輕松愉快等方式。

4、總結(jié)與教學反思（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，對學生在表達和閱讀過程中的特點和優(yōu)缺點進行分析和討論，鼓勵學生勇于表達自己的個性特色，同時開展家庭互動作業(yè)，鼓勵學生將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行結(jié)合。

四、教學要點

1、通過音樂以及想象的形式，引導(dǎo)學生感受大自然中的雨聲，明確詩歌的主題和意境。

2、詳細分析詩歌的句式、詞匯、韻律等，給學生提供有力的分析工具。

3、進行多樣化的教學形式，如英漢文化互動、分組表演、朗讀等，增強學生的學習興趣和參與動力。

4、學生完成課后家庭互動作業(yè)，擴大學生對古詩詞的學習范疇，提高做作業(yè)的積極性和主動性。

五、教學效果

此次教學方案采用多種教學方式，以詩歌經(jīng)典作品《雨霖鈴》為切入點，拓展了學生對古詩文的認識和欣賞，樹立了學生對詩歌獨特審美能力，也有利于提高學生的語文閱讀和表達能力。此外，從多方面培養(yǎng)學生的人文情懷和文化素質(zhì)，更有助于學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升此次教學方案通過多種教學方式和手段，使學生在感受中華古詩文、欣賞